)早上遇见老师时,运用如“早上好”
)上课迟到时,运用如“对不起”
)别人帮助你时,运用如“谢谢你”
)下课时,运用“再见”等
快速反应:教师说前句,学生快速反应
图片描述:运用图片,让学生分别用已学过的问候语来描述。
“我爱问”练习(运用学过的是非文句,正反文句来反复提问)
提问对象:老师及同班同学,如“你累吗?”
组句练习:准备卡片,分别是名词或代词,如“你”
让学生自由搭配,组成正确句子,对学生或老师提问,对方作相应回答。
单购物练习(买文具类)
先准备书、本子、铅笔、圆珠笔、邮票、杯子及若干钱
分组练习:一方为文具店老板,一方为顾客
然后交换,操练如“你要买什么”
课后可进行实地练习(老师陪同)
“有”和“要”练习,易物练习
学生先自备道具,书、本子、人民币、杯子等均可
然后分别介绍,如“我有
之后请求对方,如“我要
如此轮流,最后物品大移位,不介意的话,一些小东西可各自保留
首先准备一些水果,也可以是肉类的图片
一学生扮演老板,另一学生扮演顾客,进行买卖练习
重复句型如“一斤多少钱”
“请你给我两个”等需复习
课后可进行实地练习(教师陪同)
(强化对数字的灵敏度)
价格练习。老师说出一物品的价格,学生给出相应的人民币即可。
电话号码练习。学生与老师,学生与学生询问相互的电话号码,并要求记下来。
数字游戏。比如逢七的倍数跳过,否则要求表演节目等。
坑址距秦始皇陵陵园外城
即秦王位。他先后平定六国,于
。秦始皇一生做了许多有利于统一的重大事业。他废封建,置郡县、统一法律、统一度量衡和统
秦始皇初即王位就开始修建陵园。统一全国后,他征发来修筑骊山陵园的民夫,最多时达七十多万
人。直到他五十岁去世时,陵园还未全部竣工,
又接着修了两年,前后共费时近三十九年。
年,秦始皇死后葬入骊山。公元前
等秦宫室,秦始皇陵园也被
焚毁。原建筑虽然早已毁坏,但仍可看到遗迹。陵园周围还有许多遗址,现在已经知道的有:陪葬墓、
马厩坑、石料加工场、弄徙墓地、杀殉坑、
年春,当地群众在打井时挖出大型陶俑。经考古工作者钻探试掘,发现了一个巨大的陶俑坑,
。以后又相继发现了二号、三号
平方米。坑的东部为一条南北长
个,组成一个横队。横队后面夯筑隔墙十堵,将坑分为东西向的十一个过洞。南、北两个
过洞较窄,各站两排俑。中间九个过洞里各站四排俑,均为面向东的纵队。陶俑按服装不同可分为铠甲
俑和战袍俑。陶俑中间有木质战车(已朽),每乘战车前有四匹战马,车后并排站三个铠甲俑,他们是
车上的甲首、参乘和驭者。这些陶俑身高
米,手执戈、矛、剑、吴钩、弓、戟等兵器。陶马高
米。几年来,一号坑已挖掘了五个探方,面积约
平方米,出土陶俑件、陶马
面。根据排列密度推算,一号坑全部挖掘后可出土陶俑、陶马余件。二号
米处,平面呈曲尺形。东西最长处为
平方米。坑内用隔墙分为四个单元。二号坑以战车为主,坑内约有战车、陶马、陶俑等件。三号
坑平面呈凹字形,东西长
秦俑坑中兵俑的排列形式,反映了我国
特别是秦代的军队编制状况。一号坑内以车兵
为主,车步兵相间:二号坑里车兵较多,步骑也占一定数量,形成车、步、骑联合编队的形式;三号坑
读作是指:数字要写大写的,如数字大写一、二、三、四、五、六、七、八、九。
例如:68 ,读作:六十八。
写作是指:要用小写的阿拉伯数字来写,如数字1、2、3、4、5、6、7、8、9。
例如:七十四 ,写作 :74。
”读作“是大写数字,写作是阿拉伯数字,即怎么记录。
例如:数字58,读作:五十八。写作 :58。
在数学作业中,数字读作的意思是要将这个数字的读法用汉字的方式来写出来,写作的意思是将要读出的数字用阿拉伯数字表示出来。
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