在数学题解答中,若是说一个角等于多少度时,四边形才是菱形 那是不是就可以把菱形

学生已知“平行四边形”这一概念的意义,教师再通过“菱形是四边一样长的平行四边形”这一命题界定菱形,使学生在掌握平行四边形概念基础上学习菱形这一概念,这种学習属于( )

解析:下位学习又称类属学习,是指将概括程度或包含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的、概括程度或包含程度更高的适当概念或命题之下的学习从而获得新概念或新命题的意义。下位学习可以分为两种形式一种是派生类属,即新学习内容僅仅是学生已有的、包容面较广命题的一个例证或是能从已有命题中直接派生出来的。另一种是相关类属即新内容纳入可以扩展、修飾或限定学生已有的概念、命题,并使其精确化新学的“菱形”是对已有概念“平行四边形”的一个限定,故属于相关类属学习故选擇C。 B选项上位学习,也称总括学习是

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比如说:当……时四边形ABCD为菱形,并说明理由此处,我是把四边形ABCD为菱形作为已知求……还是将……作为已知证明四边形ABCD为菱形。... 比如说:当……时四边形ABCD为菱形,并说明理由
此处,我是把四边形ABCD为菱形作为已知求……还是将……作为已知证明四边形ABCD为菱形。

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当……时四边形ABCD为菱形

省略号里面的应该是菱形的判定

判定通常是性质的逆定理

例如:菱形的四边相等(这是性质)

四边形等的四边形是菱形(這是判定)

性质是用几何图形所拥有的特点交代图形的关系

判定是用几何的性质证明是这个几何图形

“当……时,四边形ABCD为菱形”是“将……作为已知证明四边形ABCD为菱形”

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把四边形ABCD为菱形作为已知,求 ……

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然后证明四边形ABCD为菱形

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北京市2020〖浙教版〗八年级数学下冊菱形性质与判定练习题

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