遗传与环境（理解即可）

1. 发展与變化是同一个意思吗

2. 发展理论有什么任务？

3. 请结合自己的经验说明任何人无论是否意识到都是按照一种理论在观察和处理幼儿教育中嘚具体问题，从而进一步认识学习和掌握发展理论的重要性

4. 结合学前教育专业对理论指导的迫切性，认识发展理论的作用

1.格塞尔既重視儿童的行为模式，还重视什么 B

2.格塞尔认为，个体的发展取决于什么 B

3. 在格塞尔看来，成熟是如何从一种发展水平向另一种发展水平发展的A

4. 格塞尔把儿童机能一侧占优势的现象称为什么？C

5. 格塞尔认为儿童行为的变化有时好有时差因而具有什么样特性？B

6.格塞尔认为个体嘚发展取决于成熟

7.格塞尔认为，儿童对自己的行为能进行自我调节

8.格赛尔根据自己的观察，提出了相互交织、机能不对称、发展方向原则个体成熟原则、自我调节原则

9.格塞尔认为发展具有方向性，如由上而下，由中心向边缘由粗大动作向精细动作发展。

机能不对稱原则书P27-28

1．格塞尔提出的儿童行为发展的基本原则是什么

2．什么是儿童的行为模式？行为模式与个别差异之间的关系是什么

3．当儿童處于“准备”状态时，成人应取什么态度

4．格塞尔的成熟理论对当前的教育有什么现实意义？

5．结合当前的社会心理和教育现状去重新認识成熟势力发展理论的科学价值和实际意义

1.吉布森认为，知觉是人的一种什么过程D

学前游戏论试题库试题一

一、单項选择题（本大题共20小题每小题1分，共20分）

1．学前儿童的基本活动是( )

A．科学教育活动B．日常生活活动C．游戏D．上课

2．我国学前游戏理论與实践全面向苏联学习是在下列哪一个阶段( ) A．第一阶段20世纪20年代至建国初期

B．第二阶段，建国初期到十年浩劫之前

C．第三阶段“十年浩劫”时期D．第四阶段，“十年浩劫”后至今

3. 按儿童的认知发展来分类游戏可分为（）

A. 感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戲

B. 单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏

C. 运动性游戏、智力性游戏、装扮性游戏、操作性游戏

D. 探索游戏、创造性游戏、模仿性游戏、渲泄性游戏

4．儿童在亲子游戏中获得的知识、经验和技能，往往比在独自游戏和伙伴游戏中所获得的更丰富、更有益于认知发展这种现潒主要表明亲子游戏具有( ) A．情感性B．象征性C．开放性D．发展性

5.“复演说”的代表人物是（）

6．学前儿童最早出现的游戏形式是( )

A．感觉运动遊戏B．象征性游戏C．结构游戏D．规则游戏

7.一个孩子在他的认知图式中没有羊的概念，在第一次看到羊以后他对原有的认知结构进行了调整，增加了羊的概念这一现象属于（）

8. 游戏的概念逐渐由抽象到具体、思辩到实用的演变，主要是由于游戏的

()A.非自觉性理解B.社会性本质觀的建立C.生物性本质观的建立 D.

9．象征性游戏是儿童的典型游戏象征性在下列哪一个时期成为游戏的基本特征( )A．感知运动期B．前运算期C．具体运算期D．形式运算期

10.教育史上第一个系统研究游戏的教育价值，并为儿童尝试创立游戏实践体系的教育家是（）A.蒙台梭利B.福禄培尔C.皮亞杰D.夸美纽斯

11．“我们来玩过家家吧！”“这是我的不给你玩！”，儿童在游戏中出现

的类似言语属于( )A．游戏性语言B．角色之间的交际性语言

C．以自我为中心的想象性独白D．伙伴之间的交际性语言

12．游戏本质的最基本属性的表现是指游戏的( )

A．生物性B．社会性C．自主性D．工具性