小学六年级语文生阅读能力评价研究课题开题报告㈠项目研究缘由

《语文课程标准》指出：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径培养兒童阅读能力是语文教育的一项重要内容，学生的阅读能力发展水平自然也成为学业评价的重要组成部分对阅读能力的评价一直是语文評价中的难点。在我国目前的小学六年级语文语文考试中阅读测试内容的确定、测试材料的选择、评分标准的制定等方面都是经验性的，没有建立起清晰的阅读能力评价的指标体系这就使阅读能力的评价具有比较大的主观性和随意性，影响了阅读能力评价的科学性和客觀性．因而也难以保证评价结果的信度与效度如何公平、客观、高效地对学生的阅读能力进行评价，并通过评价的导向作用提升小学六姩级语文生的“阅读力”成为语文教育工作者一直在研究的课题。

针对这一现状如何形成一套完整的阅读能力评价体系，是提高阅读能力的重要手段所以小学六年级语文生阅读能力评价研究，势在必行

本课题研究的意义在于：有助于促进学生阅读兴趣的养成，提高閱读能力提高语文课堂教学质量；有助于改变教师教学观念，提高课堂教学艺术；有助于形成一套适应小学六年级语文生阅读能力评价嘚策略体系形成学校阅读教学特色。