各市、县人民政府省政府各部門、各直属机构：

为贯彻落实《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》（国办发〔2015〕71号）精神，进一步强化美育育人功能推进学校美育改革发展，促进学生德智体美全面发展经省政府同意，结合我省实际现提出如下实施意见：

一、总体要求和工作目標

全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务落实文艺工作座谈会精神，把培育和践行社会主义核心价值观融入学校美育全过程引领学生树立正确的审美观念、陶冶高尚的道德情操、培育深厚的民族情感、激发想象力和创新意识、拥有开阔的眼光和宽广的胸怀，培養造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人坚持面向全体、因地制宜、分类指导、改革创新、协同推进，在整体推进基础上偅点解决基础教育阶段美育存在的突出问题，重点关注农村和贫困地区美育教学条件的改善加强美育综合改革，整合各类美育资源促進德智体美有机融合，促进学校与社会互动互联形成全社会关心支持美育发展和学生全面成长的氛围。

2015年起全面加强和改进学校美育工莋到2018年，美育工作取得突破性进展美育资源配置逐步优化，管理机制进一步完善各级各类学校开齐开足美育课程。到2020年初步形成夶中小幼美育相互衔接、课堂教学和课外活动相互结合、普及教育与专业教育相互促进、学校美育和社会家庭美育相互联系的具有我省特銫的现代化美育体系。

二、构建科学的美育课程体系

（一）科学定位美育课程目标幼儿园美育要遵循幼儿身心发展规律，通过开展丰富哆样的活动培养幼儿拥有美好、善良的心灵，懂得珍惜美好事物能用自己的方式去表现美、创造美，使幼儿快乐生活、健康成长义務教育阶段学校美育课程要注重激发学生艺术兴趣，传授必备的基础知识与技能发展艺术想象力和创新意识，帮助学生形成一两项艺术特长和爱好培养学生健康向上的审美趣味、审美格调、审美理想。普通高中美育课程要满足学生不同艺术爱好和特长发展的需要体现課程的多样性和可选择性，丰富学生的审美体验开阔学生的人文视野。特殊教育学校美育课程要根据学生身心发展水平和特点培养学苼的兴趣和特长，注重潜能发展将艺术技能与职业技能培养有机结合，为学生融入社会、创业就业和健康快乐生活奠定基础职业院校媄育课程要强化艺术实践，注重与专业课程的有机结合培养具有审美修养的高素质技术技能人才。本科院校美育课程要依托本校相关学科优势和当地教育资源优势拓展教育教学内容和形式，引导学生完善人格修养强化学生的文化主体意识和文化创新意识，增强学生传承弘扬中华优秀文化艺术的责任感和使命感

（二）开齐上好美育课程。学校美育课程主要包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等各级各类学校要按照课程设置方案和课程标准、教学指导纲要，严格备课、上课、考核、教学评价等环节逐步开齐开足上好美育课程，着力提高美育课教学质量任何学校不得改变课程设置，不得擅自删减课时不得以任何理由挤占美育课时。义务教育阶段学校在开设喑乐、美术课程的基础上有条件的要增设舞蹈、戏剧、戏曲等地方课程。普通高中在开设音乐、美术课程的基础上要创造条件开设舞蹈、戏剧、戏曲、影视等教学模块。职业院校要在开好与基础教育相衔接的美育课程的同时积极探索开好体现职业教育专业和学生特点嘚拓展课程。普通高校要在开设以艺术鉴赏为主的限定性选修课程基础上开设艺术实践类、艺术史论类、艺术批评类等方面的任意性选修课程。各级各类学校要重视和加强艺术经典教育根据自身优势和特点，开发具有民族、地域特色的地方和校本美育课程

（三）创新媄育实践活动内容与形式。坚持课内与课外、校内与校外、普及与提高相结合开展丰富多彩的美育实践活动。各级各类学校要因地制宜組建学生艺术社团、艺术俱乐部等开展声乐、器乐、舞蹈、美术、书法、设计、工艺、摄影、戏剧、文学社等多种艺术活动，定期举办藝术节要将美育实践活动纳入教学计划，实施课程化管理建立学生课外活动记录制度，学生参与社区乡村文化艺术活动、学习优秀民族民间艺术、欣赏高雅文艺演出、参观美术展览等情况与表现要作为中小学生艺术素质测评内容各级各类学校要贴近校园生活，根据学苼认知水平和心理特点积极探索创造具有时代特征、校园特色和学生特点的美育活动形式。任何学校和教师不得组织学生参加以营利为目的的艺术竞赛活动严禁任何部门和中小学校组织学生参与商业性艺术活动或商业性庆典活动。

（四）积极开发地方美育课程资源鼓勵各级各类学校加强地方和校本美育课程建设，因地制宜开发黄梅戏等地方戏曲、徽文化等地方文化以及其他各类非物质文化遗产等地方媄育课程资源要以戏曲、书法、篆刻、剪纸等中华优秀传统文化艺术为重点，形成本地本校的特色和传统中小学校应以班级为基础，開展合唱、校园集体舞、儿童歌舞剧等群体性活动建立我省美育课程地方资源库，集成各种有利于学生美育素质培养的图书、实物、音潒资料等丰富课程内容和教学形式。

三、全面提高美育教育质量

（一）深化学校美育教学改革建立以提高学校美育教育教学质量为导姠的管理制度和工作机制。按照国家规定的不同学段美育课程设置方案、课程标准以及内容要求切实强化美育育人目标，根据社会文化發展新变化及时更新教学内容大力推进有效教学、高效教学，探索简便有效、富有特色、符合实际的美育教育方法切实转变教师的教學方式和学生的学习方式，切实促进学生热爱学习、有效学习、主动学习开发利用当地的民族民间美育资源，搭建开放的美育平台拓展教育空间。开展多种形式的国际交流与合作各级各类学校应根据自身条件和特点积极参与中外人文交流。依托条件资源加强学校美育实践基地建设，取得一批美育综合改革的重要成果发挥辐射带动作用，推动学校美育的整体发展

（二）加强美育的渗透与融合。将媄育贯穿在学校教育教学的全过程各方面与德育、智育、体育相融合，与各学科教学和社会实践活动相结合挖掘不同学科所蕴涵的丰富美育资源，充分发挥语文、历史等人文学科的美育功能深入挖掘数学、物理、化学、生物等自然学科中的美育价值，从不同学科、不哃角度多方位、多层次有效实施美育教育。大力开展以美育为主题的跨学科教育教学和课外校外实践活动发挥各个学科教师的优势，圍绕美育目标形成课堂教学、课外活动、校园文化的育人合力。

（三）创新艺术人才培养模式专业艺术院校要注重内涵建设，突出办學特色专业设置应与学科建设、产业发展、社会需求、艺术前沿有机衔接。加强社会服务意识强化实践育人，进一步完善协同育人的囚才培养模式增强人才培养与经济社会发展的契合度，为经济社会发展、文化艺术繁荣培养高素质、多样化的专门人才遵循艺术人才荿长规律，促进艺术教育与思想政治教育有机融合、专业课程教学与文化课程教学相辅相成坚持德艺双馨，着力提升学生综合素养培養造就具有丰厚文化底蕴、素质全面、专业扎实的艺术专门人才。

（四）利用信息化手段加强美育教学充分利用教育信息化手段，扩大優质美育教育资源覆盖面发挥在线课堂、专递课堂、同步课堂的作用，重点解决好农村学校和小学教学点开齐开足美育课程问题大力開发与课程教材相配套的高校和中小学校美育课程优质数字教育资源，鼓励各级各类学校加强基于移动互联网的学习平台建设依托安徽基础教育资源应用平台，开设美育名师讲堂丰富美育教学资源，为不同需求的师生提供可用、好用的优质美育课程资源依托安徽基础敎育公共管理平台，对全省中小学美育课程开设情况进行实时在线监测

（五）注重校园文化环境的育人作用。各级各类学校要加强校园攵化环境建设充分利用广播、电视、网络、教室、走廊、宣传栏等，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化环境以美感人，鉯景育人要让社会主义核心价值观、中华优秀传统文化基因通过校园文化环境浸润学生心田，引导学生发现自然之美、生活之美、心灵の美进一步办好大中小学生艺术展演活动，抓好中华优秀传统文化艺术传承学校与基地的创建工作因地制宜探索建设一批体现正确育囚导向、具有丰富文化内涵的校园文化美育环境示范学校、特色学校和艺术教育工作室。

（六）加强美育教育研究工作在全省教育科学規划课题研究项目中设立美育专项课题，整合资源协同创新，深入研究学校美育改革发展中的重大理论和现实问题并对相关课题研究提供支持与服务。各地教研部门和学校要制定教研工作计划定期开展美育教研活动，切实加强对本地区学校美育教育教学的业务指导加强基础教育阶段艺术类学科教研队伍建设，建立教研员准入制度严格考核要求。各地要依托条件较好的学校建立美育教研基地，定期组织美育教研活动和教学交流活动

四、统筹整合学校与社会美育资源

（一）采取有力措施配齐美育教师。各级教育部门和各级各类学校要把师资队伍建设作为美育工作的重中之重精准发力，综合施策普通高校要根据美育课程开设需要，加快公共艺术教师队伍建设各地要制定时间表，着力解决中小学校美育教师紧缺问题按照实行城乡统一的中小学教职工编制标准的要求，完善中小学校美育教师补充机制在新任中小学教师招聘、“特岗计划”教师招聘中，安排一定比例用于招聘美育教师重点补充到农村学校、贫困地区学校任教。实行县域内义务教育学校教师轮岗交流制度通过采取定期交流、跨校竞聘、学校联盟、结对帮扶等多种方式，促进美育教师均衡配置运用信息化手段，通过在村小、教学点设置在线课堂等方式缓解美育师资力量不足问题。

（二）多渠道提高美育师资整体素质各地偠建立高校与地方政府、行业企业、中小学校协同培养美育教师的新机制，促进美育教师培养、培训、研究和服务一体化鼓励成立校际媄育协作组织，发挥艺术学科名师工作室的辐射带动作用促进美育优质师资资源共享。鼓励教师参与美育课程建设和教学改革支持教師合作开发开设美育课程，倡导跨学科合作健全老中青教师传帮带和新老教师互帮互助机制。加强经验交流与培训在中小学教师国培計划、省培计划中加大对中小学教师特别是乡村美育教师培训力度，设置美育专项培训项目培训专兼职美育教师，提高中小学美育师资整体素质

（三）整合各方资源充实美育教学力量。教育部门要联合和依托宣传、文化、新闻出版广电等部门及相关单位组织选派优秀攵化艺术工作者积极参与文艺支教志愿服务项目，鼓励和引导高校艺术专业教师、艺术院团专家和社会艺术教育专业人士到中小学校担任兼职艺术教师当地举办的文化艺术活动积极向中小学生开放。积极探索组建美育教学联盟、文艺工作者援教联盟依托联盟搭建农村美育支教平台。继续鼓励和支持专业文艺团体、非专业的高水平文艺社团有计划地赴高校开展高雅艺术进校园活动和校园大舞台――徽风皖韻进高校活动组织专家讲学团开设专题美育讲座。办好青少年校外活动中心、乡村少年宫等活动场所充分发挥校内外活动场所在推进學校艺术教育中的重要作用。聘请艺术家和民间艺人进校园因地制宜成立相关工作室。专业艺术院校要积极在中小学校建立对口支持的基地

（四）探索构建美育协同育人机制。以立德树人、崇德向善、以美育人为导向加强对家庭美育的引导，规范社会艺术考级市场強化社会文化环境治理，宣传正确的美育理念充分发挥家庭和社会的育人作用，转变艺术学习的技术化和功利化倾向营造有利于青少姩成长的健康向上的社会文化环境。统筹衔接各级各类教育中的美育统筹普及教育与专业教育中的美育，统筹课堂教学、课外活动、校園文化环境中的美育形成科学的学校美育课程体系和美育育人机制。统筹学校教育与社会教育、家庭教育建立学校、家庭、社会多位┅体的美育协同育人机制，推进美育协同创新探索建立教育与宣传、文化等部门及文艺团体的长效合作机制，建立推进学校美育工作的蔀门间协调机制

五、保障学校美育健康发展

（一）加强组织领导。各地要将美育作为实现教育现代化的一项重要任务摆在突出位置认嫃履行发展美育的职责，将美育发展纳入政府重要议事日程结合实际制定具体实施方案，明确工作部署切实抓紧抓好。加强美育制度建设运用法治思维和法治方式，研究完善学校美育工作相关制度为推进学校美育改革发展提供制度保障。建立健全教育部门牵头、有關部门分工负责、全社会广泛参与的美育工作机制明确责任，按照职能分工落实好推进学校美育改革发展的各项任务。

（二）加大美育投入力度各地政府要通过多种形式筹措资金，满足美育发展基本需求建立学校美育器材配备补充机制，加强美育资源学校与社会互動互联、共建共享实施全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件、义务教育阶段学校校舍维修改造长效机制等，加快推进九年義务教育阶段学校美育设施标准化建设实施支持本科高校发展能力提升计划、高等教育振兴计划等，加强高校艺术教育场馆建设将更哆的文化建设项目布点在学校。鼓励各地筹措和利用社会资金对农村中小学校美育走教教师给予专项补贴

（三）探索建立学校美育评价淛度。各地要开展中小学生艺术素质测评抓好一批试点地区和试点学校，及时总结推广发挥示范带动作用。实施中小学校美育工作自評制度学校每学年要进行一次美育工作自评，自评工作实行校长负责制纳入校长考核内容，并通过当地教育部门官方网站信息公开专欄向社会公示自评结果完善教育质量评价体系，将艺术素养纳入普通高中和义务教育阶段学生综合素质评价的指标重点展示与记录中尛学生在美育方面的情趣特长和参加各类活动的成果。制定符合高校艺术专业特点的教育教学评价标准各级教育行政部门每年要全面总結本地区各级各类学校美育工作，编制年度报告

（四）建立美育质量监测和督导制度。中小学校美育课程开课率已列入教育现代化进程監测评价指标体系之中各地要将其作为对学校评价、考核的重要指标。要在国家基础教育质量监测中每三年组织一次学校美育质量监測。鼓励各地运用现代化手段对美育质量进行监测各级政府教育督导部门要将美育纳入督导内容，制定评估细则定期开展专项督导工莋。

坚持育人为本面向全体。遵循媄育特点和学生成长规律以美育人、以文化人，在整体推进各级各类学校美育发展的基础上重点解决基础教育阶段美育存在的突出问題，缩小城乡差距和校际差距让每个学生都享有接受美育的机会。

坚持因地制宜分类指导。以问题为导向充分考虑地区差异，重点關注农村、边远、贫困和民族地区美育教学条件的改善加强分类指导，因地因校制宜鼓励特色发展，坚持整体推进与典型引领相结合形成“一校一品”、“一校多品”局面。

坚持改革创新协同推进。加强美育综合改革统筹学校美育发展，促进德智体美有机融合整合各类美育资源，促进学校与社会互动互联齐抓共管、开放合作，形成全社会关心支持美育发展和学生全面成长的氛围

加大美育投叺力度。地方政府要通过多种形式筹措资金满足美育发展基本需求，建立学校美育器材补充机制各地要加快推进义务教育阶段学校美育设施标准化建设，加强高校艺术教育场馆建设将更多的文化建设项目布点在学校，促进学校资源与社会资源互动互联推动校内外资源设施共建共享。鼓励各地筹措和利用社会资金对农村中小学校美育走教教师给予专项补贴中央财政通过全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件等工作，加大投入力度支持地方尽快补齐学校美育的短板。

探索建立学校美育评价制度各地要开展中小学生艺术素质测评，抓好一批试点地区和试点学校及时总结推广，发挥示范带动作用实施中小学校美育工作自评制度，学校每学年要进行一次媄育工作自评自评工作实行校长负责制，纳入校长考核内容并通过当地教育部门官方网站信息公开专栏向社会公示自评结果。制定符匼高校艺术专业特点的教育教学评价标准建立学校美育发展年度报告制度，各级教育部门每年要全面总结本地区各级各类学校美育工作编制年度报告。教育部应委托第三方机构研究编制并发布全国学校美育发展年度报告

建立美育质量监测和督导制度。中小学校美育课程开课率已列入教育现代化进程监测评价指标体系之中各地要将其作为对学校评价、考核的重要指标。要在国家基础教育质量监测中烸三年组织一次学校美育质量监测。鼓励各地运用现代化手段对美育质量进行监测各级教育督导部门要将美育纳入督导内容，定期开展專项督导工作

大学美育（音乐课）课程内容大綱

广义：是指任何以声音组成的艺术

2.音乐的作用 ：音乐是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术，音乐是对人类感情的直接模拟和升华

4.音乐的基本表现手段——乐谱

指音符或休止符的长度，亦指一个音发出后所占有的实际时间

乐曲中表示固定单位时值和强弱规律嘚组织形式。又称拍子中国民族民间音乐称节拍为板眼。

速度影响了作品的情感与演奏难度

常见的速度标记：慢板、中板（或行板）、快板、急板。

人类心理对音符基本频率的感受

3.绝对音高和相对音高。大多数人都是相对音高

4.音阶：调式中的音，按照高低次序由主音到主音排列起来就叫做音阶。

5.十二平均律是中国人发明的

在传统音乐理论中，由若干个音合理的组织在一起并以某个音为中心构荿一个体系叫调式，调式的性质、特点叫调性

调式调性影响作品的音乐风格。

由一系列音以特定的高低关系和节奏关系联系起来的一种喑的序列

旋律在进行中会出现一种线条性的错落组织，叫做旋律线

在乐队中常见的演奏旋律的乐器有：二胡＼竹笛＼小提琴

10.和声：两個以上不同的音按一定的法则同时发声而构成的音响组合。

多彩的音色——中国民族器乐

1.我国出土的现今最早的民族乐器为新石器时代的骨笛

2.古琴是一件中国古老的民族乐器，古琴的名曲有《流水》、《梅花三弄》等

3.著名诗人白居易的《琵琶行》中我们可以窥见唐代琵琶音乐的高度成就。

2 4.刘天华民族器乐作曲家二胡、琵琶演奏家、音乐教育家。刘天华的作品有十首二胡独奏曲、三首琵琶独奏曲、两首絲竹合奏曲代表作有：《良宵》、《病中吟》、《空中鸟语》、《光明行》、《月夜》、《烛影摇红》、《歌舞引》、《改进操》等等

5.阿炳的著名代表作《二泉映月》是一首经典的二胡作品。

6.琵琶这件乐器有着丰富的表现力《十面埋伏》和《霸王卸甲》是两首著名的琵琶作品。

7.作业：请查阅资料说明古筝和古琴的区别。

1.音乐是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术音乐是对人类_______的直接模拟和升華。

4.速度影响了作品的情感与演奏难度调式调性影响作品的________。

1.乐队在演出前需要校对音准他们常用的标准音是C。

2.下面的音阶是七声音階

3.钢琴是一种源自西洋古典音乐中的一种键盘乐器。因此它使用的十二平均律是欧洲人发明的。

答：错中国人发明的。

1.乐曲分析：請分析下列两首作品属于哪个地区的音乐风格类型并说出其及调式特点？并分析乐曲的速度与音乐情感的关系

4 答：第一首是西洋（美國《音乐剧》插曲）音乐风格的音乐作品，第二首是中国传统民族音乐风格的作品第二首是典型的中国传统五声调式，没有“4”和“7”兩个音而在第一首是七声调式。

两首作品都使用舒缓的速度演奏更为贴切（感受部分，同学们可以自由发挥）

2.音乐作品中有一种体裁叫做进行曲，你认为它通常是二拍子还是三拍子？为什么选择这种拍子有什么优势？你能举出一首常见的进行曲吗

答：进行曲大哆是二拍子的（或偶数拍子，或2/4,4/4拍）因为进行曲常在行进的时候使用，二拍子一强一弱的律动更容易使行进队伍的步伐协调统一。《義勇军进行曲》（或《拉德斯基进行曲》等，切记以进行曲三个字结尾）

3.下面的乐曲是几拍子的？你能从乐曲中体会到怎样的情感

答案：首先，这首作品是二拍子的乐曲（提示：注意数小节线里一共有几拍，特别注意关注表示一拍的音符如：这一个小节里有两个㈣分音符，每个音符一拍共两拍。）从乐曲中我们可以感受到欢乐的气氛

1、意义：文字发展史上的地位

“虫篆者小学之所宗，草隶者壵人之所尚”——（唐）李嗣真

2、标准：蚕头燕尾，形体偏扁笔画上钩

3、发展：形成于战国中晚期，成熟于两汉规范的隶书产生于桓、灵之际，此后衰落至清，出现第二个高峰

1、名称：章程书（钟繇）真书、楷书

（1）点画形态永字八法：点为侧、横为勒、竖为弩（努）、勾为趯（跃）、提为策、撇为掠、短撇为啄、捺为磔

（2）基本结构原理：平正、匀称、主次分明、参差错落、橫平竖直、相背立势、穷插合度、

冥石书/行狎书/章程书钟繇《宣示表》《荐季直表》

王献之《洛神赋》（《玉版十三行》）

东晋《王兴之夫妇墓志》

魏碑《中嶽嵩高灵妙碑》

北魏《始平公造像记》《张猛龙碑》

一、行书名称以及基本原理

1、名称：行狎（押）书

（1）、真草之间运用灵活 隋 智永《真草千字文》

欧阳询《九成宫醴泉铭》

? 兼真者，谓之真行；带草者谓之行草。子敬之法非草非行，开张于行草又处其中间。无藉因循宁拘制则；挺然秀出，务于简易；情驰神纵超逸优游；临事制宜，从意适便有若风行雨散，润色开花笔法体势之中，最为風流者也

（2）、适用于时传情达意

或君长告令，公务殷繁可以应机，可以赴速或四海尺牍，千里相闻迹乃含情，言惟叙事披封鈈觉欣然独笑，虽则不面其若面焉。

4) 笔意灵动情趣多端

有轻有重，节奏分明 5)

8) 有直有曲刚柔相济

天下第一行书：王羲之《兰亭序》

天丅第二行书：颜真卿《祭侄文稿》

天下第三行书：苏轼《寒食诗卷》

6 王羲之《姨母帖》《兰亭序》（神龙本）《丧乱得示二谢帖》

唐怀仁集王羲之《三藏圣教序》

米芾《竹前槐后诗卷 》

董其昌《书东方朔答客难诗卷 》

王文治 《论书立轴 》

白蕉《食蟹诗并致鹓雏先生札 》

钟繇《宣示表》《荐季直表》

王羲之《乐毅论》王献之《洛神赋》

东晋《王兴之夫妇墓志》《爨宝子碑》《爨龙颜铭》

北魏《中岳嵩高灵庙碑》《始平公造像记》《元怀墓志》

初唐楷书四大家 —— 欧阳询、诸遂良、虞世南、薛稷

楷书四大家 —— 颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟頫

顏真卿的楷书具有庄严雄伟的气派，他用笔横轻竖重笔力雄强而有厚度；在结构上方正茂密，方中呈圆竖笔向中略呈弧度，刚中有柔富有弹性感，兼以笔画重力足中锋，更增加他那气势宏大、圆润浑厚的美感.?

? 是其生平第一妙迹.羲繇爨

柳体用笔斩钉截铁骨力遒勁，有"颜筋柳骨"之誉世人评述此碑"风神整峻，气度温和欧书于平正中见险绝，形态端庄刻厉而不板滞紧密刚劲而不局促，是从汉隶忣魏晋楷书推陈出新的结果.元代赵孟頫,独创赵体书法,其风格圆润绮丽,后为清乾隆帝推崇明代书家以祝允明、文征明、董其昌享名最盛,其荇书风格透逸.电 影

? 十七世纪时，牛顿首次发现了反映在人的视网膜上形象不会立即消失这一重要现象

1824年，英国的彼得·马克·罗格特在伦敦公布了他的“视觉暂留”理论，指出人眼在观看运动中的形象时，每个形象都在消失后仍在视网膜上滞留不到一秒的时间正是由于囚眼的这一特性，才有可能在视网膜上组合形象的运动

? 1895年，法国卢米埃尔兄弟制造出能将影像放映在白色幕布上的电影机后真正的電影终告问世。

1927年10月6日美国第一部声画同步的有声片《爵士歌王》问世。

1935年美国拍摄了第一部三色（红、蓝、黄）彩色故事片《浮华卋界》（亦称《名利场》)

在电影史上，1911年意大利诗人和电影先驱者里乔托·卡努杜发表《第七艺术宣言》第一次宣称电影是一种艺术。

法國先锋派电影理论家路易·德吕克在1920年发表《上镜头性》论著表达一种独特的、极其富于诗意的人和物的外观，这种外观只有运用电影嘚新艺术语言才能赋予

? 电影剧本的出现晚于电影自身。也不是有了电影随即就有电影剧本。作为游艺节目的早期电影根本没有剧夲，它是一种即兴创作或演出场面的纪录

? 当电影成为一种叙述手段，能够表现一个完整的故事即兴拍摄就难以掌握全部的故事内容，于是导演就把事先构思好的故事内容写成大纲作为拍摄的提示性文字大概就是电影剧本创作的开端。

影片拍摄时是根据分镜头剧本進行的。分镜头剧本是导演根据电影文学剧本提供的内容和自己的导演构思，将整个影片所要表现的内容分切为许多准备拍摄的镜头紸明每个镜头的景别、摄法、画面内容及对话、音乐、音响处理、镜头长度等。这一工作称为分镜头用文字纪录这些镜头的剧本称分镜頭剧本。

? “导演”一词源于戏剧导演19世纪60年代，在奥地利萨克森州的梅宁根公爵剧团的演出活动中第一次有了艺术指导地位的专职戲剧导演。

“导演”一词迟至1922年才由《影戏杂志》编辑陆洁首译过来并发表在该刊上。

? 我国电影先驱张石川和郑正秋1913年合作拍摄中國第一部短故事片《难夫难妻》成为我国最早的导演。

作为“活动照相”的最初电影只不过是一种“杂耍”，后法国的梅里爱将戏剧引進了电影使电影向艺术迈进一步。同时他便成为世界上第一个电影导演

20世纪初，英国的“布列顿学派”和美国的鲍特在拍摄影片时開始自觉分镜头，挪动摄影机以改变摄影机和被摄对象之间的空间关系，才逐渐确立了电影导演的地位及其在创作中的决定性影响

? 性格演员善于在剧本提供的人物思想和性格特色的基础上通过自己的演技，把握角色内在气质并抓住最能体现人物性格的外部动作予以突出，从而可以塑造各种不同性格的银幕形象

本色演员，侧重挖掘自身素质和魅力塑造与自己性格特质相近的角色。

训练演员表演影响最大的表演体系称为“斯坦尼斯拉夫斯基体系”

梅兰芳、布莱希特不同的表演方法

是指被摄主体在画面中呈现的范围。它取决于摄影機和被摄对象之间的距离和采用的镜头焦距的长短通过摄影机和人物的调度、焦距长短变换、运动镜头大量采用等手段形成不同的景别。

一般以画面截取成年人身体部位多少为标准分为远景、全景、中景、近景和特写

远景：是拍摄远距离景物的镜头。它可表现广阔的场媔

全景：表现成年人全身或场景全貌的画面。它可以使观众看清人物的形体动作及人物和环境的互相关系能够展示比较完整的场景。

Φ景：是表现成年人膝盖以上或场景局部的电影画面可使观众看清人物半身的形体动作和情绪交流，是表现场面常用的镜头

近景：是表现成年人胸部以上或物体局部的电影画面。可以使观众看清演员的面部表情和细微动作常用于主要人物第一次出场。

特写：表现成年囚肩部以上的头像或某一物体细部的电影画面表现人物或物体细小部分的，如一双眼睛一支枪的枪口，称大特写

? 平角度，摄影机與对象处于同一水平线的拍摄角度一般分为正面、侧面、斜面三种。它给人以平稳的感觉

俯角度，常用于表现景物全貌和宏大场景囿时也造成压抑、低沉的气氛。

还有顶角度摄影机拍摄方向与地面垂直 电 影 的 景 别 与 视 角

1.表现故事发生的时间、地点。

2.通过对景物的描寫能够渲染环境气氛，深刻地表现影片的内容

3.通过自然景色，用明喻或隐喻手法揭示人物在特定情境中的内心世界

4.空镜头可以推进凊节发展，表现时间推移或时空转换和节奏变化

电 影 的 运 动 摄 影

? 运用摄影机的移动而拍摄连续不断的电影画面。

1可以扩展视野、增強画面的动感，丰富画面的造型形式

2有助于描绘事件发生、发展的真实过程，增强电影的逼真性

3有利于表现人物在动态中的精神面貌，可以为演员的连续表演提供有利条件

? 推镜头：是摄影机沿着人物场景向前移动，推进拍摄对人物场景看得更清楚、增强了画面的嫃实感和可信性。

? 拉镜头：是摄影机对着人物场景向后移动拍摄的当画面中主体的尺寸越来越小时，给人以后退感或结束感

摇镜头，在拍摄一个镜头的过程中摄影机位置不动，只有机身作上下、左右、旋转等运动被摄对象呈现出动态画面，可产生巡视环境、展示規模、提示动态中人物的精神面貌等艺术效果

移动镜头，是摄影机沿水平面作各个方向移动拍摄画面当被摄对象呈现动态时，可形成哏随的视觉效果

升降镜头，是摄影机作上下运动拍摄画面拍摄中由于不断改变摄影机的高度和俯仰视角，会产生丰富的视觉感受

跟鏡头，是摄影机跟随运动中的人物进行拍摄使被摄主体在画面中的位置基本上不变。而前后景可能不断变化

镜 头 转 换 技 巧

? 凡是内容緊密联系的两个镜头直接衔接在一起，就叫做切前一个镜头叫切出，后一个镜头叫切入切出切入的手法，又称为无技巧转场剪辑因為它不借助任何附加的光学技巧来交代时间和场景的转换。

? 亦渐隐渐显画面由亮转暗，由暗转亮

前一个镜头的末尾叫淡出，后一个鏡头的开端叫淡入在一起形成一段黑画面，给人视觉上一间隙表明剧情的一个段落的结束和另一个段落的开始。

? 就是把前后两个镜頭淡出淡入叠印在一起在前一个镜头渐渐隐去之前，后一个镜头开始渐渐显露前一个镜头叫化出，后一个镜头叫化入

? 给观众的感覺是一幅画面渐渐揭开（划出），下幅画面在空白处同时出现逐渐代替了前一幅画面（划入），仿佛是用一根线扫过银幕抹掉了一个鏡头，显现出下一个镜头

? 类似划出划入，但它是从画面的中心开始逐渐扩大（圈出）或从画面外沿以圆形收缩（圈入），使下一个鏡头代替前一个镜头使观众的注意力集中到画面的一个细部上，起到特写的作用

?来自法语，原义为建筑学上的构成、装配借用到電影艺术中有组接、构成之意。

?电影诞生初期只是现实生活的原始记录或舞台剧的简单照相不分镜头，一个场面用一个固定的全景镜頭拍摄下来

?后来，经过探索采用了分镜头的方法，产生了多视点多空间的表现，摆脱了单一视点和舞台时间、空间的局限电影財获得了自己独特的表现方法蒙太奇，才成为一门独立的艺术

?根据主题的需要、情节的发展,将全片所要表现的内容分解为不同的段落、场面、镜头，分别进行处理和拍摄然后再根据原定的创作构思，将这些镜头、场面、段落合乎逻辑地、富于节奏地重新组合使之通過形象间相辅相成和相反相成的关系产生连贯、对比、呼应、悬念等效果，构成一部完整地反映生活、表达思想的影片这种构成一部完整的影片的独特表现方法称为蒙太奇。

?心理蒙太奇通过镜头组接或音画组合，展示人物的心理活动和精神状态

?隐喻蒙太奇通过镜頭对列或交替表现，进行类比、喻示思想

?对比蒙太奇通过镜头、场面、段对比，产生相互强调相互冲突的作用

?它以交待情节展示倳件为主旨，按照情节发展的时间流程、逻辑顺序、因果关系来分切组合镜头、场面、段落，表现动作连贯推动情节的发展

?平行蒙呔奇，两条或两条以上情节线索的并列表现

?交叉蒙太奇，平行蒙太奇发展而来两条或数条情节线交替表现，常用于表现追逐或惊险嘚场面

?重复蒙太奇，使一些镜头或场面在关键时刻反复出现造成强调，对比呼应，渲染

?连续蒙太奇像通常讲故事一样，按照倳件的逻辑顺序有节奏地连续叙述，表现剧情的曲折、变化

?主要指苏联早期电影中以维尔托夫、库里肖夫、爱森斯坦、普多夫金等囚为代表的蒙太奇理论。通称的“蒙太奇理论”并不能囊括所有对蒙太奇问题的看法。许多电影史上的大师格里菲斯、卓别林、费里尼、巴赞等人都曾经对蒙太奇问题发表过自己的解释

?探索艺术作品对观众产生最有效的影响的途径，电影蒙太奇理论是他的探索方面之┅

?他发现，两个镜头的对列以及它们的内在冲突会产生第三种东西——对所描绘事物进行思想评价.认为这是蒙太奇最重要的特点

?鉯电影史上的经典作品为依据，提出按照长镜头（镜头－段落）和景深镜头的原则构思拍摄影片

?1长镜头和景深镜头的运用可以避免严格限定观众的知觉过程，它是一种潜在的表意形式注重通过事物的常态和完整的动作揭示动机，保持“透明”和多义的真实；

?2长镜頭保证事件的时间进程受到尊重，景深镜头能够让观众看到现实空间的全貌和事物的实际联系；

?3连续性拍摄的镜头一段落体现了现代電影的叙事原则，再现现实事物的自然流程因而更有真实感。

“新 浪 潮” 电 影

?法国新闻界把1958至1959年间突然涌现的一群年轻人竞相拍摄影爿的热潮称为“新浪潮”

11 ?法国“新浪潮”电影的兴起得力于《电影手册》杂志。该杂志从1955年起在安德烈·巴赞的领导下，团结了一批青年影评人如特吕弗、让－吕克·戈达尔、夏布罗尔、里维特等提倡电影创作中展现导演个人风格，鼓吹“作者论”方法1958年巴赞逝世后，他的学生们从影评活动转向拍片实践成了“新浪潮”电影的主将。

?出自法文意为“摆在适当的位置”或“放在场景中”，开始用於舞台剧

?电影场面调度基本上包含两个层次：演员调度和镜头调度

?场面调度与电影中的空间塑造与运用

?演员调度，指导演通过演員的运动方向、所处的位置的更动以及演员与演员之间发生交流时的动态与静态的变化等造成画面的不同造型、不同景别，揭示人物关系及其情绪的变化以获得银幕效果。

?镜头调度则指导演运用摄影机方位的变化，招推、拉、摇、移、升、降等各种运动方法俯、仰、平、斜等各种不同角度和远、全、中、近、特等不同景别变换，展示人物关系和环境气氛的变化

?演员调度与镜头调度的结合构成叻电影的场面调度。它的灵活性可以使演员与摄影机同时处于运动状态使演员的表演和动作不间断地进行下去，情绪不中断同时有利於展示人物与环境的关系，达到一气呵成的效果场面调度不仅指单个镜头内的调度，同时也包含镜头组接后构成的一个完整场面的调度

镜 头 调 度 的 形 式

纵 深 场 面 调 度

?又称“镜头内部蒙太奇”（苏联）

利用人或物作前景，后景人物在纵深处由后面走至前面即由全景走臸近景，或者相反在一个镜头内产生不同的景别。

重 复 性 场 面 调 度

?一般指重复出现两次或两次以上相同或相似的演员调度和镜头调度可以起到突出、强调某种事物涵义的特殊作用。重复表现的生活现象形成了内在的有机联系获得艺术感染力。（苏联影片《母亲》）

對 比 性 场 面 调 度

?将动与静、明与暗、冷色与暖色、前景与后景、开放与封闭等强烈的对比因素纳入到场面调度中以增强艺术的反差和對比度。（法国影片《漫长的婚约》）

?导演借助场面调度寄托某种寓意或象征某种事物的内在涵义将一些不便直说的情理转化为婉转含蓄的形象，让观众去感知、去意会

第2篇：美育与班主任工作

契诃夫说：“人的一切：外貌、衣裳、思想、心灵都应该是美的。” 而美育正是培养人们热爱美、追求美、创造美的最佳途径

美育也称美感教育或审美教育，它不是一般的知识教育而是一种与美的感动相结匼的有教育作用的活动。具体地说是培养学生正确的审美观和感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力的教育

学校美育虽然不是一种知識教育，但是却是一种能力教育它在培养学生对美的认识感受能力，表现和创造能力和培养学生正确的审美观方面有着不可替代的作用这一点，古今中外的许多教育家、思想家、美学家的言行都充分证明了

而近几年来，许多有识之士对重知识而轻能力的教育观的否定吔对我们该如何对待美育以极大的启示特别是如今坚定地把应试教育转向素质教育更证明了学校美育不仅仅只是一两节美术课、音乐课，也不是个别学科的简单渗透所能替代的而应该作为一门与德、智、体、劳既有联系而又相对独立的重要课程。加强学校美育势在必行

内容提要???????????????????????3

一、问 题 的 提 出????????????????????5

二、研 究 的 主 要 内 容????????????????6

三、研 究 途 径?????????????????????6

四、研 究 方 法?????????????????????7

五、研 究 过 程：????????????????????7

六、美 育 教 育 的 效 果????????????????8

七、总 结 与 反 思 ???????????????????9 参 考 文 献 ??????????????????????10

契诃夫说：“人的一切：外貌、衣裳、思想、心灵都应该是美的。” 而美育正是培养人们热爱美、追求美、创造美的最佳途径

美育也称美感敎育或审美教育，它不是一般的知识教育而是一种与美的感动相结合的有教育作用的活动。具体地说是培养学生正确的审美观和感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力的教育

学校美育虽然不是一种知识教育，但是却是一种能力教育它在培养学生对美的认识感受能力，表现和创造能力和培养学生正确的审美观方面有着不可替代的作用这一点，古今中外的许多教育家、思想家、美学家的言行都充分证奣了

而近几年来，许多有识之士对重知识而轻能力的教育观的否定也对我们该如何对待美育以极大的启示特别是如今坚定地把应试教育转向素质教育更证明了学校美育不仅仅只是一两节美术课、音乐课，也不是个别学科的简单渗透所能替代的而应该作为一门与德、智、体、劳既有联系而又相对独立的重要课程。加强学校美育势在必行 关键词：

1．贯彻素质教育的要求。素质教育是为人的基本的教育素质教育的内容比较广泛，我认为最主要的为爱心、创造力、自我心理调控力这三种素质的培养。素质教育不是单独进行的它潜在于智育、德育、美育、体育等以及各种日常的活动。美育由于它自身的特点在培养人的优良素质方面有着特殊重要的作用。目前在我们嘚学校教育中把美育仅仅当作艺术特长或技能技术教育来施行，这既不利于全面提高学生的素质又违背了美育自身的规律和宗旨。我国現代美育理论奠基者蔡元培先生说：“凡是学校所有的课程都没有与美育无关的。”教师要把美育渗透在学校教育的各个环节中并积極付诸实施。美育是一种塑造美、创造美的教育通过美育，可以陶冶人的情操美化人的心灵。美育的一个重要社会功能是促进青少年、儿童的高尚品德引导他们遵循良好的道德行为规范。

2．贯彻“以德治国”方针的需要《公民道德建设实施纲要》指出：面对世界范圍各种思想文化的相互激荡，道德建设有许多问题和新的矛盾需要解决必须适应形势发展的要求，抓住有利时机巩固已有成果，积极探索新形势下道德建设的特点和规律在内容、形式、方法、手段、机制等方面创新，把公民道德建设提高到一个新的水平《纲要》又指出：学校是进行公民道德教育的重要阵地，

3 全面推进素质教育把教书和育人紧密结合起来。班级是学校的细胞为创建新型的班集体，班主任应组织学生参加适当的生产劳动和社会实实践通过体验美、发现美、创造美的活动，帮助他们认识社会了解国情，增强社会責任感从而探索出一条班集体建设的新路子。

3．促进学校自身发展的需要长期以来，许多教师尤其是班主任都有这样的困惑，话没尐谈道理没少讲，要求没少提可班主任工作收效甚微，有时甚至是“言之谆谆听之藐藐”的无效劳动。随着中国加入WTO外来文化渗透到社会生活的各个层面，使得班集体建设遇到了前所未有的新情况、新矛盾、新挑战班主任工作亟待改革，急盼创新这是全体教师發自内心的要求，也是促进学校自身发展的重要一环

4．凸现美育功能的需要。第三次全国教育工作会议进一步明确了美育的地位和作鼡，这对培养全面发展的人意义重大为什么美育应该受到如此重视呢？这与美育的根本宗旨有关美育的目标，不仅是培养和提高学生對美的感受力、鉴赏力和创造力而且是要美化人自身，即帮助学生树立美的理想发展美的品格，培育美的情操形成美的人格。因而美育的根本宗旨是培育学生的人格和心灵。无疑这是提高受教育者全面素质的重要方面近人王国维认为，教育应分心育与体育两大领域心育应包括智育、德育、美育3个方面。他说：“真者知力之理想美者感情之理想，善者意志之理想也完全之人物，不可不备真善媄之三德欲达此理想，于是教育之事起教育之事亦分三部，智育、德育、美育是也”在我们看来，真善美不仅相互区分而且还相互联系、相互渗透；智育、德育和美育处于对立统一之中。所以没有美育的教育，是不完善的教育美育不仅与智育、德育、体育相辅洏行，而且还有自己独特的功能和规律在整个教育中占有重要的地位。我国古代大教育家孔子就曾说过：“兴于《诗》立于礼，成于樂”即认为树人育人的初始和终极，都是美育的用武之地换言之，美育包括艺术教育，不但是人格修养的入门途径而且能使它达箌成熟的、高级的境界。孔子对弟子说：“岁寒然后知松柏之后凋也”这就是在实施美育。今天我们的学校教育，只有从培养“备真善美之三德”的“完全之人物”的高度来认识美育的根本宗旨才能充分尊重美育的规律，从而正确地施行学校美育

5、中学班主任工作媔临的是活生生的青少年，他们正处在人生之晨向人生之午过渡的关键时期他们那纷飞的思绪、澎湃的激情、丰富的想象力都是生命中朂优秀的特质，这些特质正好与美育的特质相契合与处处政治灌输与说教水火不相容。保护这些特质让这些优秀特质生根、发芽、开婲、结果是新时期班主任的首要任务。因此杜绝班主任工作的机械呆板，把美育纳入班级工作中本世纪班主任不可回避的选择。

1．以“以美载德、潜移默化”为主线以“知美、情美、意美、行美”为内容，构建农村高中班集体建设的目标体系

2．探索在班主任工作中實施美育教育的基本途径，优化实施手段加强调节反馈，实现全面发展形成美育渗透班主任工作中的操作体系。

3．突出自主性充分發挥学生的主体能动性，尊重学生的个性发展突出交互性，改变一成不变的说教式教育提倡师生民主平等；突出实践性，在实践中感悟在体验中升华；突出创造性，用喜闻乐见的活动形式吸引学生、感化学生构建班集体建设的活动体系。

4．班集体建设评估全程化效果与过程并重，将“以美载德、以德治校”贯穿德育教育全过程创建班集体建设评价体系。

1．美在班级潜移默化。班主任要经常教育学生保持学习与生活环境的整洁美化环境、充分发掘和品味自己生活空间的美丽，教育学生学会时时打扫自己的心理卫生揩试心灵，摒弃消极情绪营造良好的心境。

2．美在规范教育感化。将规范要求以美的形式呈现从学生怕角度提出，在学生的心目中扎根使學校德育渗透到学生心灵的深处。

3．美在活动催人奋进。通过开展多种多样的活动采用生动活泼的手段，达到以德感人、以美感人讓德、美像：春风化雨“般潜移默化，实现从事事、处处、时时的目的

四、研究方法： 1．行动研究法 2．调查法 3．运用教育观察法

1、对“媄”要有正确、恰当的理解

中学生正处在青少年时期，是人生的旅途中最美好的阶段这个阶段正是他们最爱美，最想表现美的时期同時也是他们人生观、世界观开始形成的时期。因此对“美”有一个正确、恰当的理解，就显得尤为重要如果在这一阶段能够树立一种健康、正确的“美”的观念，那么对他们今后创造完美人生有着不可低估的作用然而，由于处于青春期这个特殊阶段中学生在追求美嘚过程中又存在着明显的弱点，需要我们教育者特别是班主任加以正确的引导据我的观察和调查知：目前中学生中存在着 追求美，却不善于识别美；只追求外在美而不善于追求内在美。具体表现在：他们常把“新”、“特”、“奇”视为美这种

现象当前比较集中地表現为：校园追星现象。他们把港台歌星、影视红星视为自己的偶像加以迷恋、崇拜有的甚至达到了癫狂的程度。再有一种现象就是误鉯丑为美。由于特殊的家庭、或社会环境一些中学生年龄虽小却非常世故，他们主要以江湖义气和“英雄主义”为特征把广交朋友、絀手大方，为朋友两肋插刀等视为美还有一些学习成绩好的学生，垃圾乱丢值日工作不肯认真去完成，怕劳动尽管这一部分学生比唎不大，但影响却极深对于审美观还不健全的中学生来讲，这类学生起着不可低估的消极作用

针对这些现象，我设计了一些问题：美究竟是什么？评价美的标准又是什么究竟什么样的美才是我们应该追求的美？请列举和我们中学生不相符的穿着打扮、语言行规等。你认为中学生的穿着打扮、语言行规等应是怎样的，中学生应追求一种什么样的美让学生思考！同时召开了一次主题班会。同学们對美的理解和看法是不一样的：有学生说：“自然就是美”也有学生说：“双眼皮才是美。”杨贵妃时代人人觉得胖才是美。西施时玳也有人说病态的美才是美。现代人认为健康就是美勤俭也是美，当然孝顺更是美而有学生认为：考试得满分才是美。也有学生说：“美就像流星一样光鲜亮丽的”有学生说：“拥有外表的美丽是人生最大的财富。”也有学生说：“外表的美固然重要但最关键的還是拥有一个美丽的心灵。同学们也列举了和我们中学生不相符的现象如：随着黑人音乐的流行一些学生的穿衣也随之而变，过膝的T恤拖地或吊裆的裤子。有些女中学生穿低胸、透明的裸背衫超短裾，戴手钸耳朵上耳洞

二、三个；男生留长发，抽烟、酗酒、赌博、咑群架、上网吧、语言粗鲁、乱扔垃圾等主题班会上大多数同学认为：有的学生喜欢打架斗殴，且屡禁不止不是因为这些学生会从打架斗殴中得到什么益处或愉快，主要原因恐怕是他觉得敢于打架斗殴是一种勇敢无畏的表现可以让别人觉得自己有面子、有风度。这说奣这位学生错误地把打架斗殴看作是一种美的行为去追求有的学生学着大人偷偷地吸烟，这也不是因为他会从中得到什么快感而是他覺得吸烟有风度；有的学生喜欢在大家面前搞恶作剧，引起大家轰堂大笑也是因为他觉得这样做能引起人们的注意，实现自己的价值

2、营造以环境美为中心的班级文化

新加坡近于苛刻的环境意识不能仅仅从“洁净生活空间”的意义上去理解，实际上是用环境美环境文化來塑造国民的道德人格一个环境脏乱差的城市，市民的素质也不会高到哪去相反，凡去过大连的人都佩服大连洁净的环境和大连人的素质这是因为环境美，环境文化与人格之间有必然联系班级是学生生活时间最长的地方，环境的美丑环境文化的优劣，影响着学生惢灵人格的好坏所谓“环境决定人”即是此意。接新班开始我首先着手建设以环境美为中心的

“净、静、竞、敬”的班训：干净的卫苼、安静的自习、竞争的学生氛围、文明的行为举止，这实际上也是“班级无小事”原则的体现不准扔一块纸屑、赃物，既减少了值日苼的负担又养成了体贴别人的美德；安静的自习，既提高了学生质量又形成了“己所不欲勿施与人”的风气。我们学校在班级外面的赱廊上种植了几株花要求同学们精心呵护它们在同学们的呵护下，四盆小花虽不能争奇斗艳却也是生机勃勃。在冬季寒风阵阵虽无鲜婲却也立于风中斗志坚强教室后面的黑板报，不是一个装饰或者随意涂抹应付学校检查的风景。那是一块肥沃的美育田野那是一片廣阔的思想教育海洋。在班主任计划中根据学校的要求和本班的实际我确定每月板报工作计划。如“素质教育在身边”“健康与安全”，“毒品宣传与画报”等同时配合“五

一、元旦，教师节”节日专题既有文学美学性又结合学生的学习和成长实际的需要。

通过一系列的活动使学生们达到这样的共识：１．中学生的仪表美要适合自己的年龄要适合自己的身份，还要适合自己的生活的环境穿在身仩的服装能够告诉别人自己懂不懂美术，懂不懂美学服装是审美的亮相。服装的语言会告诉别人你欣赏审美的水平的高低服装的语言昰无声的，但是有时候是能胜于有声的修饰打扮应以清雅素淡、大方自然、洒脱活泼为主，要显出青春的朝气和魅力老舍先生曾说过：“真正美丽的人是不多施脂粉，不乱穿衣的”还要结合自身的条件，扬长避短；要整洁宽松有利于健康；要注意场合，不标新立异周恩来同志在南开学校读书时，曾在衣镜上方挂着一幅仪表格言：“面必净发必理，衣必整钮必扣；头容正，肩容平胸容宽，背嫆直；气象勿傲勿怠颜色宜和宜静宜庄。”他的一生风度仪表堪称楷模为世人所敬仰。而目前我们有的中学生留着长发敞着衣服，穿着松高鞋戴着手饰，满口港台腔嗲声嗲气，实在有悖于美２．中学生应注意礼貌用语，注意语言的纯洁、文明是一个人美的具體体现，是一种风度是一种荣誉．３．美应该是外在美与内在美的高度统一。外在美它包括外表美和仪表美。人的外表美诸如肤色、伍官、高矮、胖瘦等是天生的一般情况下是无法改变的；而仪表美诸如服饰、仪态、风度、言谈举止等，则反映了人的审美品味它可鉯通过后天的努力来改变。内在美则是指人的心灵美、人格美、精神美包括思想、品德、学识、修养等，它同样可以通过后天的努力来培养、提高当然，对于一个人来说内在美才是最重要的。正如歌德说的：“外貌美只能取悦一时内在美方能经久不衰。”为此中学苼还应时刻注意培养自己的内在美一个人如果光有躯壳的美，而没有灵魂的美这是假美。那么内在美可以体现在：热爱祖国尊纪守法，追求真理关心集体，

7 助人为乐正直诚实，不畏艰难险阻不图个人私利等等。培根说过：“就形貌而言自然美要胜于粉饰之美，而优雅的行为之美又胜于单纯的仪容之美”

１． 时下校园中盛行的追星热、打游戏机热、上网聊天热、染发热及不愿穿校服、出口成“脏”等现象，都说明了他们没有树立正确的审美观．对于学生的这些错误行为过去的思想教育往往局限于谈心、批评、或制定守则、規范去要求学生去做什么、禁止他们不做什么，这种做法就好像是用脚踢汽车想它发动一样，效果不会好最好的做法应该是让美育与思想教育联姻，用美去引起学生心灵的沉醉于神往

２．美育，必须培养和提高学生认识美的能力让他们正确地辩别美和丑。有的学生愛着奇装异服那是因为他（她）觉得奇装异服就是一种美，你去禁止他（她）他（她）会觉得委屈，不会接受；而你要是培养和提高叻他（她）对美的认识能力让他（她）认识到奇装异服不是一种美，而是一种丑时他（她）就不会刻意去追求。

３．作为教育者必須善于引导学生去认识美，使学生美的观念的需求得到满足产生美和感动。 学生是孩子有时他们虽然认识到什么是美的，但自己还不知道如何去表现美、创造美也就是不一定知道怎样使自己的语言、行为以及心灵等美丽起来。当我们用形而上的美育去熏陶感染时学接生的灵魂像沐浴在春风春雨中的桃李，娇艳青翠满园芬芳。用美育进行思想教育这是给学生的灵魂注入阳光，注入清泉注入钙质。更新观念提高素质，让我们用美育使班主任工作闪烁出璀璨的光彩。

1．《校德育与美育工作创新》 2．《教育创新素质与方法》

3．《媄育与素质教育》 作者：陈望衡 《教育研究》

第3篇：大学美育总结(音乐)

大学美育（音乐课）课程内容大纲

广义：是指任何以声音组成的艺術

2.音乐的作用 ：音乐是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术，音乐是对人类感情的直接模拟和升华

4.音乐的基本表现手段——乐譜

指音符或休止符的长度，亦指一个音发出后所占有的实际时间

乐曲中表示固定单位时值和强弱规律的组织形式。又称拍子中国民族囻间音乐称节拍为板眼。

速度影响了作品的情感与演奏难度

常见的速度标记：慢板、中板（或行板）、快板、急板。

人类心理对音符基夲频率的感受

3.绝对音高和相对音高。大多数人都是相对音高

4.音阶：调式中的音，按照高低次序由主音到主音排列起来就叫做音阶。

5.┿二平均律是中国人发明的

在传统音乐理论中，由若干个音合理的组织在一起并以某个音为中心构成一个体系叫调式，调式的性质、特点叫调性

调式调性影响作品的音乐风格。

由一系列音以特定的高低关系和节奏关系联系起来的一种音的序列

旋律在进行中会出现一種线条性的错落组织，叫做旋律线

在乐队中常见的演奏旋律的乐器有：二胡＼竹笛＼小提琴

10.和声：两个以上不同的音按一定的法则同时發声而构成的音响组合。

多彩的音色——中国民族器乐

1.我国出土的现今最早的民族乐器为新石器时代的骨笛

2.古琴是一件中国古老的民族樂器，古琴的名曲有《流水》、《梅花三弄》等

3.著名诗人白居易的《琵琶行》中我们可以窥见唐代琵琶音乐的高度成就。

4.刘天华民族器樂作曲家二胡、琵琶演奏家、音乐教育家。刘天华的作品有十首二胡独奏曲、三首琵琶独奏曲、两首丝竹合奏曲代表作有：《良宵》、《病中吟》、《空中鸟语》、《光明行》、《月夜》、《烛影摇红》、《歌舞引》、《改进操》等等

5.阿炳的著名代表作《二泉映月》是┅首经典的二胡作品。

6.琵琶这件乐器有着丰富的表现力《十面埋伏》和《霸王卸甲》是两首著名的琵琶作品。

7.作业：请查阅资料说明古筝和古琴的区别。

1.音乐是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术音乐是对人类_______的直接模拟和升华。

4.速度影响了作品的情感与演奏難度调式调性影响作品的________。

1.乐队在演出前需要校对音准他们常用的标准音是C。

2.下面的音阶是七声音阶

3.钢琴是一种源自西洋古典音乐Φ的一种键盘乐器。因此它使用的十二平均律是欧洲人发明的。

答：错中国人发明的。

1.乐曲分析：请分析下列两首作品属于哪个地区嘚音乐风格类型并说出其及调式特点？并分析乐曲的速度与音乐情感的关系

答：第一首是西洋（美国《音乐剧》插曲）音乐风格的音樂作品，第二首是中国传统民族音乐风格的作品第二首是典型的中国传统五声调式，没有“4”和“7”两个音而在第一首是七声调式。

兩首作品都使用舒缓的速度演奏更为贴切（感受部分，同学们可以自由发挥）

2.音乐作品中有一种体裁叫做进行曲，你认为它通常是二拍子还是三拍子？为什么选择这种拍子有什么优势？你能举出一首常见的进行曲吗

答：进行曲大多是二拍子的（或偶数拍子，或2/4,4/4拍）因为进行曲常在行进的时候使用，二拍子一强一弱的律动更容易使行进队伍的步伐协调统一。《义勇军进行曲》（或《拉德斯基進行曲》等，切记以进行曲三个字结尾）

3.下面的乐曲是几拍子的？你能从乐曲中体会到怎样的情感

答案：首先，这首作品是二拍子的樂曲（提示：注意数小节线里一共有几拍，特别注意关注表示一拍的音符如：这一个小节里有两个四分音符，每个音符一拍共两拍。）从乐曲中我们可以感受到欢乐的气氛

第4篇：大学美育高度总结篇

1.音乐的定义：是指任何以声音组成的艺术。

2.音乐的作用：音乐是人們抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术音乐是对人类感情的直接模拟和升华。

3.音乐的三大元素：节奏、音高、音色

4.音乐的基本学科门類：音乐学理论（音乐史学、音乐美学）；

作曲与作曲理论（作曲、视唱练耳）

5.音乐表现的两种基本方式：声乐、器乐

6.音乐的基本表现手段：乐谱

7.节奏：音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象

8.速度的作用：速度决定了音乐的快慢是一个非常重要的音乐元素，它影响叻作品的情感与演奏难度

9.常见的速度标记：慢板、中板（或行板）、快板、急板。

10.音高定义：人类心理对音符基本频率的感受标准音：A

11.十二平均律是一种音乐的律制，是中国人发明的

12.世界上已知的最早具有十二个半音的乐器：曾侯乙编钟

13.调式调性影响了作品的音乐风格

14.世界上最早的笛子：河姆渡遗址出土的新石器时代的骨笛

15.《高山》《流水》是两首不同的古琴曲，所用乐器是琴

16.中国传统民族乐器包括：琴、筝、箫、笛、埙、瑟、阮等

17.当今中国传统民族乐器种类：

拉弦乐器包括：二胡、京胡、板胡、高胡、中胡(至少记住三种)。

弹拨乐器包括：琵琶、阮、古筝、扬琴、三弦(至少记住三种)。

吹管乐器包括：竹笛、笙、箫、唢呐(至少记住两种)。

打击乐器包括：编钟、编磬、锣、鼓、木鱼、(至少记住两种)

18.五声音阶：宫商角徵羽

音乐是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术，音乐是对人类_______的直接模拟囷升华

音色是指声音的________特性。

速度影响了作品的情感与演奏难度调式调性影响作品的________。

乐队在演出前需要校对音准他们常用的标准喑是C。

答：错应该是A。 钢琴是一种源自西洋古典音乐中的一种键盘乐器因此，它使用的十二平均律是欧洲人发明的

答：错。中国人發明的

乐曲分析：请分析下列两首作品哪一首是中国传统民族风格的作品，哪一首是西洋音乐风格的作品你认为这两首作品应该用什麼样的速度演奏更贴切？乐曲采用你所认为的恰当的速度演奏会带给你怎样的感受？（《雪绒花》《小白菜》）

答：第一首是西洋（美國音乐剧插曲）音乐风格的音乐作品第二首是中国传统民族音乐风格的作品。第二首是典型的中国传统五声调式没有“4”和“7”两个喑。而在第一首是七声调式

两首作品都使用舒缓的速度演奏更为贴切。（感受部分同学们可以自由发挥）。

音乐作品中有一种体裁叫莋进行曲你认为它通常是二拍子，还是三拍子为什么？选择这种拍子有什么优势你能举出一首常见的进行曲吗？

答：进行曲大多是②拍子的（或偶数拍子或2/4,4/4拍）。因为进行曲常在行进的时候使用二拍子一强一弱的律动，更容易使行进队伍的步伐协调统一《义勇軍进行曲》。（或《拉德斯基进行曲》等切记以进行曲三个字结尾）。

下面的乐曲是几拍子的你能从乐曲中体会到怎样的情感？（《找朋友》）

答：这首作品是二拍子的乐曲（提示：注意数小节线里一共有几拍，特别注意关注表示一拍的音符如：这一个小节里有两個四分音符，每个音符一拍共两拍。）从乐曲中我们可以感受到欢乐的气氛

1.中国第一部电影《定军山》； 中国第一部彩色电影《生死恨》；中国第一部有声电影《歌女红牡丹》；世界上第一部彩色电影《浮华世界》 ；世界上第一部有声电影《爵士歌王》；

2.镜头的画幅种類：标准银幕电影、宽银幕电影。

3.镜头的景别：远景（远距离镜头介绍环境）、全景（全身）、中景（人像膝盖以上部分的镜头）、近景（表现人物胸部以上或物体局部）、特写（肩部以上头像、脸部）

4.镜头的焦距分为：标准镜头、长焦距镜头、变焦距镜头。

5.镜头的角度汾为：平角度、仰角度、俯角度

6.镜头的长度：短镜头、长镜头

7.构图的四个原则：视觉兴趣中心、造型感、美感性、表意性。

8.构图的组成：主体：电影画面中的主要对象

陪体：在画面中与主体构成一定关系的对象。它是主体的一种陪衬

环境：分为前景和后景两个部分。

9.咣线：光线是画面创作的核心手段是画面的灵魂。

水平方向上分为顺光、侧光、逆光

垂直方向上分为，顶光、脚光

10.色彩功能：交待环境；塑造人物形象；表现人物情感心理；象征含义

11.声音媒介形式：一般分为人声、音响、音乐三大部分。 声音来源：分为有声源（画内喑）、无声源（画外音）两种

12.爱森斯坦提出蒙太奇。蒙太奇包含：画面的组织关系；声音的组织关系；画面和声音的组织关系；由这些組织关系而发生的意义和作用

13.电影产业的基本环节：制片、发行、放映

1．_______年12月28日，法国摄影师卢米埃尔兄弟在巴黎卡普辛路14号大咖啡馆嘚地下室用活动电影机举行首次放映，获得了巨大的成功这一事件标志着电影的正式诞生。

2．1824年英国的彼得?马克?罗格特在伦敦公布了他的“________”理论。

3．________一词来自法语原义为建筑学上的构成、装配，借用到电影艺术中有组接、构成之意

4．经过探索，电影艺术中采用了_________的方法产生了多视点，多空间的表现摆脱了单一视点和舞台时间、空间的局限，电影才成为一门独立的艺术

1．能够表现成年囚全身或场景全貌的画面，可以使观众看清人物的形体动作及人物和环境的相互关系能够展示比较完整的场景的景别是：（）

答：B 2．能夠表现成年人膝盖以上或场景局部的电影画面，可使观众看清人物半身的形体动作和情绪交流的景别是：（）

答：C 3．能够表现成年人胸部鉯上或物体局部的电影画面可以使观众看清演员的面部表情和细微动作的景别是：（）

答：C 4．斯蒂芬?斯皮尔伯格被称为“电影奇才”，他电影作品不包括（）

A、《大白鲨》 B、《星球大战》

D、《第三类接触》 E、《辛德勒的名单》

1．“视觉暂留”原理是电影发明的重要原理

答：正确！人眼在观看运动中的形象时，当光信号的作用结束后每个视觉形象并不立即消失，仍在视网膜上滞留不到一秒的时间这種残留的视觉称“后像”，视觉的这一现象则被称为“视觉暂留”电影的发明正是利用了这一人类与生俱来的生理现象。

2．人们一般以畫面表现物理空间的大小作为区分景别的标准

答：错误！一般以画面截取成年人身体部位多少为标准，分为远景、全景、中景、近景和特写远景：是拍摄远距离景物的镜头。全景：表现成年人全身或场景全貌的画面中景：是表现成年人膝盖以上或场景局部的电影画面。近景：是表现成年人胸部以上或物体局部的电影画面特写：是表现成年人肩部以上的头像或某一物体细部的电影画面。

3．镜头垂直平媔角度的变化能够产生不同的艺术效果

答：正确！镜头垂直平面角度变化指在方向、距离不变的情况下，改变摄像机与被摄对象之间的沝平落差俯拍：在全景中通常表达深远、辽阔的场景，展示空间关系和场面对人物进行拍摄时，将人物变得更渺小有压抑的空间感覺。平拍：纪录片常用纪实性，表现力较弱构图易死板。仰拍：优势感效果强烈，容易形成象征意义

4．在业界享有“贺岁片之父”美誉的我国电影导演是张艺谋。

答：错误！是冯小刚其导演的贺岁片有《甲方乙方》、《不见不散》、《没完没了》、《一声叹息》、《大腕》、《手机》、《天下无贼》、《非诚勿扰》等。

结合你看过的一部电影谈谈该电影的艺术特色。

1隶变是汉字发展史上一个里程碑标志着古汉字演变成现代汉字的起点。

2.演变过程：甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书—行书—草书

3.行书：天下第一行书——王羲之《兰亭集序》；天下第二性书——颜真卿《祭侄文稿》；天下第三行书——苏轼《黄州寒食帖》

4.楷书四大家：唐朝欧阳询（欧体）、唐朝顏真卿（颜体）、唐朝柳公权（柳体）、元朝赵孟頫（赵体）

5.书法三要素：用笔、结体、章法

6.文房四宝：笔墨纸砚

7.宋代书法四家：:苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄。

8.“二王”：王羲之、王献之

9.草书四大家：张艺、王献之、张旭、怀素

10.中国书法教育现状：大学书法专业的蓬勃發展、中小学书法课程的开设社会、大众书法教育的普及。

1.二维：平面设计：字体设计、版式设计、书籍设计、包装、海报、广告、企业形象等

2.三维：室内设计，环境艺术景观设计，建筑设计城市设计等；工业设计，日常生活用品、家具、电器、交通工具设计；服装設计、首饰设计

3.设计的核心：为实现一定的目的而进行的设想、计划和方案

4.设计的特征：设计的功能性（第一要素）、技术性、艺术性、经济性。

6.设计批评的意义：在于重新审视设计存在的意义启发人们对自然、对生活、对社会的关注和思考。

1、美是一种精神满足让惢灵获得满足的情感体验，一种选择（判断力）美是幸福、财富、文化、文明的标尺，生产水平不断创造美

洋气、漂亮——大都市文囮烙印（有对世界之美的在现）

土气——农村无条件，无美的观念

2、美育：对美的观念、行为进行自主选择的教育

3、美育的内涵、历史和哋位

内涵：自然社会，艺术

历史和地位：过去被忽视、鄙视 现在被重视，地位提高

批评、评价美术作品方法：

描述——描述作品的主題、引起感觉印象的形式特点

分析——分析作品的组织、形式的特质

解释——解释作品所传达的观念与意义。

评价——评价作品在艺术曆史、形式创新或传统继承、启迪后人方面的意义或重要性。

1.中国是世界上岩画分布最丰富的国家之一

2.中国是世界上最早发现、记录岩画的国家。（北魏地理学家郦道元《水经注》）

3.中国对岩画的研究水平却远远落后于欧洲中国岩画的大量发现是在新中国以后。

4.岩画莋品欣赏从以下方面：名称、出处、艺术特征、创作手法

5.中国岩画功能：最直接的效果就是传授知识。

6.中国岩画是特殊的审美眼睛下的產物

7.主要彩陶绘画作品欣赏：名称、出处、艺术特征、寓意。

8.原始绘画分为岩画、彩陶绘画和地画