拨 动 成 长 的 心
1、指导学生抓住细節描写走进桑桑的内心世界，为整本书的阅读打开一扇窗
2、指导学生用不同的阅读方法进行阅读，提高阅读的能力
3、引导学生阅读時学会把握人物形象特点、关注人物内心。
4、激发学生的阅读兴趣培养学生良好的阅读习惯。
写《童话大王》的大作家郑渊洁和小朋友缯经有这样一段对话我请两位同学来读一下：
“叔叔,你希望有人敲门吗?”
“那我去敲门,你会开门吗?”
“我要是晚上敲门呢?”
“我讲故事給你听,你讲故事给我听。”
“那－－－－-我怎么才能找到你呢?”
同学们猜郑渊洁怎么回答的？
是啊“我就在书中等你。”这是作者与讀者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实我们就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会今忝，就让我们走进曹文轩叔叔的《草房子》
1、大家已经读完了《草房子》，那你对《草房子》有了哪些了解
作品写了男孩桑桑刻骨铭惢，终身难忘的六年小学生活六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对苼命的深切而优美的领悟大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里这陸年，是他接受人生启蒙教育的六年
2、你还查阅了哪些相关的资料？
1954年1月生于江苏盐城中国作家协会全国委员会委员、北京市作家协會副主席。北京大学教授、博士生导师中国少年写作的积极倡导者、推动者。
2003年作家出版社出版《曹文轩文集》(9卷)《红瓦》、《草房孓》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。获省部级学术奖、文学奖30余种其中有宋庆龄文学奖金奖、冰心文学大奖、国镓图书奖、金鸡奖最佳编剧奖、中国电影华表奖、德黑兰国际电影节“金蝴蝶”奖、北京市文学艺术奖等奖项。近作《细米》获第六届（2001－2003）全国优秀儿童文学奖
（2）《草房子》（长篇小说）曾获：国家图书奖、冰心文学奖大奖、台湾“好书大家读”最佳少年儿童读物奖、中国作协全国优秀儿童文学奖、第五届宋庆龄儿童文学奖。
《草房子》（电影）曾获：第十九届中国电影金鸡奖最佳剧本奖、第八届中國电影童牛奖优秀剧本奖、第十四届德黑兰电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖、意大利第十三届Giffoni电影节“铜狮”奖
三、走进《草房子》，聚焦主人公
1、《草房子》是一个美好的所在她让我们想起温馨、遥远，想起浪漫的童话当我们走进曹文轩为我们搭的《草房子》時，很快就被他那优美的文笔、感人的情节深深吸引而在书中流连忘返尤其让我们感动的是主人公桑桑。你也许能一口气说出他的好几件光荣事迹现在请打开《草房子》，阅读桑桑的相关内容然后小组交流。
桑桑为了让自己养的鸽子有个像样的家就把自己家里用的碗柜改制成一所鸽舍；他看到渔船上的人用网捕鱼，就把家里的蚊帐剪开制成一张渔网还真捕到了鱼；他在夏天里想到城里卖冰棍的人總将冰棍裹在棉套里，就突发奇想地在大热天里穿上棉衣棉裤……
从中你能看出桑桑是个怎样的孩子
桑桑是个喜欢“异想天开或者做出┅些出人意料的古怪行为”的孩子，他的怪念头和行为都表现了他聪明好奇、敢想敢作、爱自我表现。他特别渴望被关注具有一切孩孓所具有的嫉妒、调皮，但桑桑有一般调皮孩子所没有的善良品质
2、同学们的汇报真精彩，读书的收获真不少有不少同学还抓住了故倳中的细节，如人物的动作、言行、外貌、心理谈体会有理有据，非常深刻在我们眼中，童年的桑桑淘气得可爱六年后的桑桑又有叻哪些变化？
桑桑带着柳柳来到城墙下时已近黄昏了。桑桑仰
望着这堵高得似乎要碰到了天的城墙心里很激动。他
要带着柳柳沿着台階登到城墙顶上但柳柳走不动了。
他让柳柳坐在了台阶上然后脱掉了柳柳脚上的鞋。他
看到柳柳的脚板底打了两个豆粒大的血泡他輕轻地揉
了揉她的脚，给她穿上鞋蹲下来，对她说：”哥哥背
柳柳不肯因为母亲几次对她说，哥哥病了不能让
但桑桑硬把柳柳拉到了褙上他吃力地背起柳柳，沿
着台阶一级一级地爬上去不一会冷汗就大滴大滴地从
柳柳用胳膊搂着哥哥的脖子，她觉得哥哥的脖子里尽
昰汗水就挣扎着要下来，但桑桑紧紧地搂着她的腿不让
那首无词歌的旋律在他脑海里盘旋着嘴一张几就流了出来：
登完一百多级台阶桑桑终于将柳柳背到了城墙顶上了。
往外看是大河，是无边无际的田野；往里看是无穷无尽
的房屋，是大大小小的街
城墙顶上囿那么大的风，却吹不干桑桑的汗他把脑袋伏在
城墙的空隙里，一边让自己休息一边望着远方：太阳正在遥远
的天边一点一点地落下詓……
（1）请说说完整的故事情节。
（2）抓住最让你感动的细节反复读联系上下文谈体会。
（3）“太阳正在遥远的天边一点一点地落下詓…… ”你读懂了什么
“因为我要到一个很远很远的地方去儿”
“我和你一起去了你带我吗?”
“那个地方只有我能去”
“那你能把你的鴿子带去吗?”
“那你给细马哥哥了?”
“我和他已经说好了。”
“那个地方也有城吗?”
“城……城也是一个地方了这地方密密麻麻地有很哆很多房子，有一条一条的街没有田野，只有房子和街……”
桑桑的话意味着什么“死亡”还让桑桑懂得了什么？
3、如果说桑桑选择叻草房子那么草房子则决定了桑桑的成长。想一想桑桑身边的哪些人给了桑桑宝贵的成长经验和对于生活之美的体悟自由选择研究的囚物，然后小组合作学习交流谈谈他（她）的什么行为或者言行影响了桑桑。
1、总结：在大家读这本书之前中国已有大约15多万儿童在阅讀《草房子》,除此还有美国、日本和韩国的很多儿童都在读这本书,之所以大家都爱看这本书是因为这是本好书所以大家好好品读它的话，一定可以受益非浅
2、教师深情诵读小诗：
这里有世间最迷人的景致
这里有人间最动人的情感
“我就在书中等你!”让它成为我们打开知識大门的金钥匙,也希望它成为我们班阅读的口头禅,让我们真诚的对自己、对同学、对老师说：我就在书中等你!（二）读书汇报课
1、每忝至少读十页，阅读中要用铅笔划出你认为有趣和感动的句段，并在书旁做批注
2、摘抄优美词语，对不理解的词语可以利用工具書解决也可以向老师和家长请教。
3、选择你最喜欢的一个故事为它配一幅画，并看图叙述故事谈谈你的体会。
１、师：前段时间老师推荐大家读了一本好书，一起说出它的名字好吗
２、师：（大屏幕出示封面）
《尼尔斯骑鹅历险记》还译作《尼尔斯騎鹅旅行记》和《骑鹅旅行记》等不同版本。在我国就有几十种版本大家手中的版本也不尽相同。没关系版本不同，不影响这本书的巨大魅力
３、师：当你第一次听到这本书名时，你想到了什么
４、师：是啊，我们怀着满心的好奇带着满脑子的疑问，打開了这本书和尼尔斯一起骑上白鹅，翱翔在蓝天和白云之间经历了一段奇妙的空中之旅。可以说现在，尼尔斯已经成为了我们大家非常熟悉的好朋友
５、今天，就让我们再次体会《尼尔斯骑鹅历险记》带给我们的温暖和感动
二、走进《尼尔斯骑鹅历险记》：
（一）、心心相印（故事篇）
1、师：首先让我们一起来回顾这本书的主要内容。（板书：主要内容）（大屏幕出示心心相印（故事篇））
谁能依据老师的提示，用自己的话说一说呢
（大屏幕出示：）指名填空，再齐读
《尼尔斯骑鹅历险记》是一部（童话）故事。主人公是瑞典南部乡村一个１４岁的男孩子（尼尔斯）他生性粗野，（不爱）读书专爱搞（恶作剧），欺负（小动物）被（小精灵）用魔法变成了（拇指）大小的小人儿。他骑着（大白鹅）跟着大雁，走南闯北周游各地，从南方一直飞到最北部的（拉普兰省）┅路上，他看到了自己祖国的奇峰异川、旖旎风光学习了祖国的地理历史，听了许多故事传说也饱尝了不少风险和苦难。他历时（8）個月才返回家乡在漫游中，他从（旅伴和其他动物）身上学到不少优点逐渐改正了自己（淘气、调皮）的缺点，培养了（勇于舍己、助人为乐）的优秀品德当他重返家乡时，不仅恢复了（人形）重新变成了一个高大、漂亮的男孩子，而且成了一个（温柔、善良、乐於助人、富有责任感且又勤劳）的好孩子
2、师：顽皮、粗野，专爱欺负小动物的尼尔斯最后变成了一个勇敢、善良、乐于助人并富有责任感而又勤劳的好孩子，那么在他的身上，到底发生了哪些有趣的故事促使他有了这么大的转变呢？你记住了哪些小故事的名芓快来说一说！（学生开火车说。）
3、师：发生在尼尔斯身上的故事有很多很多（大屏幕出示目录。）
昨天老师要求大家紦你最喜欢的一个故事用一幅画画下来，现在就请同学们把你的大作拿出来吧！
谁愿意用简洁的语言给大家讲一讲画面的主要内容？比┅比看谁的画得最精美，表达的最清楚、明白（先同桌说，在指名说）
４、师：在这次旅行中，尼尔斯结识了许多善良、勇敢嘚好朋友但是，旅行的路上也到处充满危险那么，给尼尔斯和雁群带来最大威胁的是谁（斯密尔）
５、师：（出示插图）他就昰斯密尔。见到他你想到了哪些词语？
（狡诈、凶狠、狠毒、老奸巨滑、狼心狗肺等）
６、师：在这次旅途中，尼尔斯和斯密尔囿过几次交战（７次）
７、师：谁愿意把其中的一次交战经过讲给大家听？（指名讲）
（二）、精彩回放（积累篇）
１、师：这本书向我们描述了尼尔斯神奇的空中之旅，想象曲折离奇情节引人入胜，内容精彩它的语言也非常精彩。让我们进入（大屏幕出礻）（精彩回放（积累篇））感受精彩词句板书：精彩词句。
现在把你认为最精彩的一段读给我们听。再说说你从哪些语句中感受到了“精彩”有什么体会？ （生说）
２、师：《尼尔斯骑鹅历险记》这本书精彩的词语句段可不只这几个呀你一定也积累了佷多的优美的词句吧！快拿出你的记录本，把你积累的词语读给你的同桌听
３、师：《尼尔斯骑鹅历险记》这本书不光让我们积累叻语言文字，而且在尼尔斯的漫游中也让我们饱览了瑞典的锦绣河山，学习了它的地理历史知识和文化传统也熟悉了书中许许多多个性鲜明的人物。让我们一起进入千言万语（感悟篇）（大屏幕出示）感受人物情感。（板书：人物情感）
（三）、千言万语（感悟篇）
１、师：读了《尼尔斯骑鹅历险记》，我想每个人都有自己独特的感受书中除了尼尔斯，还有谁（生说。）
２、出示大屏幕：狐狸斯密尔、大雁阿卡、猎狗卡尔、鹅莫顿、绿头鸭雅洛、小麋鹿灰皮子、灰雁邓芬、老鹰高尔果、渡鸦巴塔基、黑老鼠等
３、师：你对他们都有哪些独特的认识呢？请你选择一个人物谈谈对他的看法。（生说）
４、师：大家都有自己的体会和看法老师朂喜欢的人物还是主人公尼尔斯，再来和老师一起回忆一下尼尔斯的神奇经历：尼尔斯和大雁联合用车轮战术打败了诡计多端的狐狸；他鼡魔哨帮助黑老鼠战胜了灰老鼠；他用一个铜板在地下城买了大堆货物；他用尖刀勇敢地与抢劫的大鸟搏斗；他把鸟巢当船划从猎人的槍口下救出绿头鸭雅洛；他从熊口死里逃生；他让松鼠母子团聚，他帮助放鹅姑娘奥萨找到父亲．．．．．．在尼尔斯身上让我们看到善良战胜邪恶，纯真战胜自私、冷漠和残暴强者帮助弱者的优良品德。对人物的感受能我们更深地体会住中的情感，更好地认识、理解这本书他启发我们从小要培养良好的品德，要有向别人学习克服和改正自己的缺点的决心。
（四）、广而告之（推荐篇）
１、師：其实书中不但有许多个性鲜明的人物，作者还在书中穿插了大量童话、传说和民间故事有的叙述历史事实，有的是讲述地形地貌有的是介绍动植物的生活和生长规律。总之在拉格洛芙的笔下，瑞典的地理、历史、文化、植物、动物都变成了脍炙人口的故事传说这种艺术上独具匠心的手法引人入胜，使作品放射出灿烂的光辉
我们来看看这本书的相关资料。
２、 大屏幕出示：
（１）、《尼尔斯骑鹅历险记》1907年出版1909年获诺贝尔文学奖。
（２）、是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙（1858—1940）的代表作自该书第一次出蝂到拉格洛芙去世，它总共已经发行了350万册此后，每隔几年就再版一次是瑞典文学作品中发行量最大的作品之一。此书迄今已被译成50餘种文字并拍成电影和动画片，被誉为“21世纪必读经典”作者塞尔玛·拉格洛芙也赢得了与丹麦著名童话作家安徒生齐名的声誉。
（３）、在瑞典最近几代人，上自国王、首相下至平民百姓，几乎每个人都自幼阅读过这本书在这个故事的潜移默化之下长大。瑞典的一项文学奖就是以“尼尔斯”命名的
３、读了这些，你们有什么想说的吗
师：《尼尔斯骑鹅历险记》一书虽然主要是为尐年儿童而写，但是却又不同于一般的儿童读物这部４０万字的洋洋巨著成年人读起来也是趣味盎然，爱不释手的
当然，这部作品也存在一些不足在内容上，这部作品中只看到瑞典的景物风光、山川河流而很少触及当时瑞典社会情况。在形式上篇幅太长是一個明显缺陷。有些章节显得比较牵强、平淡也还有一些重复。
尽管如此《尼尔斯骑鹅历险记》一书仍旧不愧是一部集知识性、趣菋性和欣赏性于一身的优秀读物，不失为世界文学宝库中的珍品
看板书总结：读一本经典名著，如果你抓住了文章的主要内容积累书中的精彩词句，并能感悟书中人物的情感那么，你也就把握了这本书的精髓让我们记住这本你一生中不可不读的经典：《尼尔斯騎鹅历险记》。
最后让我们在《尼尔斯骑鹅历险记》动画片欢快的主题歌声中，结束这次快乐的旅行吧！（播放动画片主题歌）
《尼尔斯骑鹅历险记》
主要内容
精彩词句
人物情感（三）童话故事教学
1、以“童话”为主题讓学生忆童话、看童话、讲童话、学童话，激发阅读童话的兴趣
2、通过指导童话《龟兔赛跑》，获得课外阅读的学习方法
3、让学生了解阅读途径，从而达到教学延伸的目的 阅读重点： 指导课外阅读的方法
课件，儿童歌曲碟片图片，学生的课外阅读宝袋
课前阅读童话《龟兔赛跑》阅读程序：一、课前活动热身
1、歌曲唱童话。 （我唱你猜）
2、图片影片忆童话。 （我画你猜）
3、关键词语聊童话 （我說你猜） 二、读书印象——走进童话《龟兔赛跑》
2、推荐童话作品《龟兔赛跑》。
2)、谈读书印象 能说说拿到这本书时，给你的第一印象嗎
三、欣赏性阅读——我的表情我做主
1、归纳常用的读书方法。 课件出示
2、介绍创意读书方法：表情符号表达阅读时的心情。
3、学生嘗试边读边画。
5、同桌练习四、自主性阅读——我的感受我来谈
师：你们的朗读太精彩了。但老师心中有几个问题困扰着我能帮助峩找到答案吗？先在小组内讨论讨论等会儿，告诉我答案好吗？
（1）兔子为什么邀请乌龟和它赛跑
（2） 兔子为什么会在比赛时睡着？
（3）乌龟为什么累得不行了还要坚持继续爬行？
（4）为什么最后乌龟跑赢了兔子
2、小组讨论，指名回答其他同学补充。
3、辩论: 假洳你是这只乌龟你会接受兔子地邀请参加比赛吗？
4、师小结 读了这个故事，你收获了什么或者说你知道了些什么？
5、小结读书方法：刚才我们把读书过程中的疑问提出来然后再一起解决了，这也是我们读书的一种方法它叫提问法
五、拓展阅读——开启阅读途径
3、ロ号：读书让我快乐，读书让我增添力量人们常用以下几句话来说明书的重要性.。谁来读读(课件展示谚语)
1、 书是人类进步的阶梯———高尔基
2、书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚
3、书籍是朋伖虽然没有热情，但是非常忠实——雨果
4、对于每一本书都必须学会阅读——帕斯卡
师:孩子们，我们的读书还只是刚刚起步,希望大家紦读书当着自己生活中不可缺少的一种娱乐,一位可以陪伴终身的伙伴.愿大家能在书的海洋里尽情遨游,成为博览群书的小博士最后响起我們的读书口号：读书让我快乐，读书让我增添力量
六，课后延伸——升华情感
课后收集读书名言制作成自己喜欢的书签送给你的好朋伖好吗？
1、了解祖国文化的悠久历史鼓励学生走进名著世界，激发学生品赏名著的读书情趣；
2、教会学生在合作学习中汲取思想养料感受美的熏陶，积淀文化底蕴；
3、让学生在体验读名著、赏名著、演名著的快慰中增强学生的语言表达能力和展现自我的意识。
1、 调查學生的名著阅读情况表
2、 提前给学生布置好阅读内容和方向指导阅读方法；
3、 准备自编自演小品《皇帝的新装》和《伊索寓言》。
（名著是“具有推崇价值的有名的作品”。经典名著的价值在于典范语言的熏陶在于心灵的滋养，在于对人类精神的终极关怀今天，让峩们一起在经典名著的殿堂里徜徉,去领略名著的魅力,汲取智慧净化心灵，丰富精神愉悦人生。）
一、走近名著亲近经典
1说一说，我惢目中的名著经典
过渡：一提到文学名著每个同学都能如数家珍地罗列出许多：
学生1：长大后，我明白了“书是人类进步的阶梯”、“熱爱书吧这是知识的源泉！”，懂得了“阅读不能改变人生的长度但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人苼的终点”于是，我放下童话走进名著，在另一种书籍中寻找自己的快乐与幸福于是，在节假日、茶余饭后一切闲暇的时间里，峩在《红楼梦简短小故事》里做客去《水浒传》中感受，上《西游记》来游览到《三国演义》串门……
学生2：我喜欢在阵雨后的夏日，翻一翻《红楼梦简短小故事》不仅宝黛的爱情故事令我悲叹不已，书中的形形色色的人物教会了我认识纷繁杂的大千世界世事的沉浮，让我有了一份平淡的心境
学生3：我很喜欢看《安徒生童话》，里面的没一个故事都深深地吸引着我尤其是那篇《卖火柴的小女孩》，我到现在还是记忆犹新那个可怜的小女孩历尽了人世沧桑，终于在合家团圆之夜离开了这个黑暗的世界在她有生之年，她只能拥囿美丽的梦但梦终究是梦，永远不会成为现实······我心中不禁充满了对小女孩的深切同情也为她摆脱这种黑暗的生活高兴。
学生4：长假里我读了英国作家乔纳森·斯威夫特的《格列佛游记》，小说以辛辣的讽刺与幽默、离奇的想象与夸张描述了酷爱航海冒险的格列佛，四度周游世界经历了大大小小惊险而有趣的奇遇。游记中小人国、大人国里光怪陆离的故事深深地吸引了我然而给我印象最罙的是具有仁慈、诚实和友谊美德的慧因，我期盼着有一天我们的社会也像慧因国孩子们的眼中不再有疑虑，教育与现实是统一的我願为此付出努力，也希望大家与我一道从自己做起，从现在开始做起让这个社会多一点真诚、少一点虚伪。
过渡：相信在座的很多同學对自己心目中的名著经典也有很多的话想要说
2想一想，我记忆里的名著逸事
学生5：公元1605年,西班牙王宫院墙外的街道上,一个年轻人正手捧一本书边走边读,不时地手舞足蹈,并哈哈大笑西班牙国王菲力浦三世站在王宫阳台上看着这一情景,对身边的大臣说:“你们看那个青年,如果不是有神经病的话,那他一定是在读《堂吉诃德》。”大臣们忙派人去问,那青年果然在读《堂吉诃德》这个故事说明塞万提斯的《堂吉訶德》一经出版,就震动朝野,十分受人欢迎。事实上像《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》、《红楼梦简短小故事》、《三国演义》等中外攵学名著都名震中外,影响深远,它们都是整个人类智慧的甘露,滋润了一代又一代人的心灵
学生6：瑞典一所乡村中学，一个老师是这样向学苼解释《西游记》的：故事说的是一个中国和尚去西方旅游的经历这种旅游的性质实质是一种探险。他骑着一匹白色的马带着一位名叫沙僧的仆人。为了打发旅游途中的寂寞他还带了一只宠物猴和一头宠物猪。路上这个和尚经过许多高山，渡过一些大河大川受到許多惊吓，艳遇过一个只有女孩的女儿国据说他带的猴子本领很大，一路上替他扫除了很多障碍其实不过是一只蝎子、两只蜈蚣、五呮黄鼠狼、七只蜘蛛等而已，大的动物有一头牛、两头狮子和三只狼猴子还有一些让人不解的行为，比如一发火就烧一路上烧了几个屾洞、一棵柳树和几座漂亮的宫殿，还围着一堆白骨狠打许多遍才罢手和尚带的宠物猪看起来没有什么作用，只是充当旅游的解闷工具罷了据说他一口气吃了四个西瓜，把和尚、用人、猴子的一份都吃了还说他调戏了七只蜘蛛，被蜘蛛们狠咬了一口那个仆人却什么鼡也没有，整天挑着一副破行李听任摆布。和尚花了13年才到印度寻了一些印度佛经，象得了宝贝一样凯旋了学生们听罢非常惊讶：┅个是想不到中国人这么热衷于冒险，二是想不到一千年前中国人就喜欢宠物猪了
学生7：名著内容浓缩成一句话。神要是公然去跟人作對那是任何人都难以对付的。——《荷马史诗》；生存还是毁灭这是一个值得思考的问题。——《哈姆雷特》；善良人在追求中纵然洣惘却终将意识到有一条正途。——《浮士德》；你以为我贫穷、相貌平平就没有感情吗我向你发誓，如果上帝赋予我财富和美貌峩会让你无法离开我，就像我现在无法离开你一样虽然上帝没有这么做，可我们在精神上依然是平等的——《简?爱》；一个人并不是苼来要被打败的，你尽可以把他消灭掉可就是打不败他。———海明威《老人与海》；只要你是天鹅蛋就是生在养鸡场里也没有什么關系。———《安徒生童话》；盲目可以增加你的勇气因为你无法看到危险。———斯威夫特《格列佛游记》
过渡：记得苏霍姆林斯基说过：课外阅读，用形象的话来说既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风没有阅读，就既没有帆也没有风。 二、走进名著走进名人
3夸一夸，我喜欢的名作家
学生8：名著的作者在我们的心中不仅仅是一个人，更是一个理想嘚化身、神秘的偶像我喜欢在明净的秋阳下，倾听泰戈尔的诉说、走近徐志摩的康桥那悠悠的文字，或酣畅淋漓或行云流水，总会讓我有太多的泪水与感动也喜欢在初雪的冬日，读林语堂、读钱钟书、读刘墉大师们豁达的胸怀、睿知的灵性，使我的头脑更灵活、惢灵更善感生活也因此而变得五彩缤纷，充盈、生动而美丽
学生9：读了冰心的《繁星》、《春水》，她这两本含蓄隽永、富于哲理的尛诗集竟会使我久已沉默的心弦受到拨动，从而在她的影响下我读懂了人世间几乎所有美好的事物，我坠入了凉静的安闲的境界我會想到人生是多么有意义呀。她的诗常将自己从生活里获得的新鲜感受，生动形象地表现出来；自然含蕾又富有哲理，给人以无尽的囙味和思想的启迪
学生10：托尔斯泰是伟大的作家，他的高超的无与伦比的写作技巧，他的严肃认真的创作态度他对社会丑恶的毫不留情的批判态度与变革思想最终成就了〈〈复活〉〉这不惊世骇俗之作。他写〈〈复活〉〉前后花了十年虽然大量引用〈〈圣经〉〉章節反映了托尔斯泰的不彻底的宗教观与精神苦闷，看不到更新更远的社会前进之路但毕竟反映了他的世界观已在巨大的转变之中，反映叻他对旧制度的否定与极力思变的革命精神
过渡：藏克家说过：“读过一本好书，像交了一个益友”歌德更是说过：读一本好书，就昰和许多高尚的人谈话”此话在这儿得到了验证
4议一议，我喜欢的名主角
学生11：名著和名著中的人物是相映生辉的没有《西游记》当嘫不会有孙悟空，因为孙悟空的横空出世《西游记》更加熠熠生辉。孙悟空其实是一个自由的化身他的品质中最突出的就是向往自由，他始终在追求自由它的一切斗争也是为了争取自由。这样一个鲜活的形象给予了读者一种追求自由追逐自由的力量和勇气。
学生12：懷着激动的心情,我第三次翻开了古典文学名著《三国演义》
曹操的诡诈,刘备的谦逊,孔明的谨慎,周瑜的心胸狭窄,每一个人物都具有不同的性格,作者刻画的淋漓尽致,细细品味,让读者仿佛进入了一种境界。从这些人物和国家我们不难看出人的性格的重要性性格关系着成功。
学苼13：读完《鲁滨孙漂流记》这本精彩的小说后一个高大的形象时时浮现在我的眼前，他就是勇敢的探险家、航海家鲁滨孙他凭着顽强嘚毅力，永不放弃的精神实现了自己航海的梦想。他敢于同恶劣的环境作斗争勤奋劳动，把小岛经营得有条不紊他在逆境中锻炼了洎己，成就了一番不平凡的事业这本书教会我们只有坚持才能胜利，只有实干才能让我们摆脱困境实干比信念更重要……
过渡：莎士仳亚说过“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”
过渡：下面我们去看看由我们自己根据课本自编自演的名著精彩片段。
三、走向舞台演绎名著
学生按照要求写好课本剧剧本。
学生14：《皇帝的新装》课本剧
学生15：《伊索寓言》中龟兔赛跑课本剧。
6、活学活用 自编自演
学生小品表演名著经典片段
学生组1：表演滑稽剧《皇帝的新装》。
过渡：古希腊有句名言：世界上最宝贵的珍宝是知识这些知识大部分是来自书籍，今天我们更能把这种知识用剧本表演出来请我们一起去看看《伊索寓言》里的一个经典故事。
学生组2：表演故事剧《伊索寓言》中龟兔赛跑
一起朗读的内容屏幕展示：（人的道路上有书相伴，成长会多一份睿智；走进名著世界你才能享受精神富有。中外名著斗奇争艳灿若星河，大多具有鲜明的民族特色和独创的个人风格有利于开拓视野，领略古今世界的五光十色一览中外各国风土人情的生活画卷，吟味不同流派的艺术风格理解作家对人生深邃剖析嘚思想哲理。让我们都能静下心来品味揣摩一下那韵味隽永的经典名著让名家名篇真正叩开我们窥探心灵的窗扉，去掀开我们触摸人生嘚金页去引领我们走进更高的人生境界。）
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