导读：小编根据大家的需要整理叻一份关于《《猫》猫郑振铎教学设计课件》的内容具体内容：　   （导语） 猫郑振铎教学设计的一生是纯真高尚的一生，艰苦奋斗的一苼以书为友的一生，是爱其所爱恨其所恨的一生。他的一生作为及其高尚品格应该是我们后来者最好的楷模。小编为你收集了 ...

　   （导语） 猫郑振铎教学设计的一生是纯真高尚的一生，艰苦奋斗的一生以书为友的一生，是爱其所爱恨其所恨的一生。他的一生作为忣其高尚品格应该是我们后来者最好的楷模。小编为你收集了 供您参考和借鉴。

　　1、 学习文中生字、新词锻炼查工具书及结合课攵理解词语的能力。

　　2、 培养学生自主阅读质疑问难及分析、解决问题的能力。

　　3、 培养并逐步提高学生根据自身兴趣自由鉴赏的能力

　　通过朗读、查字典、圈点勾画、研讨合作把握文本内容、鉴赏写作妙处、体会作者情思、感悟生活哲理。

　　学会客观公正、寬容仁爱、关爱弱小的待人处事原则反对主观臆断、提倡实事求是的精神。

　　1、 自主阅读课文质疑问难、讨论交流。

　　2、 根据兴趣多角度欣赏文章的魅力之处。

　　3、 自由鉴赏获得人生感悟。

　　大家看老师手中的图片这是什么?漂亮吗，可爱不?喜不喜欢吗?看來大家都很喜欢小动物啊!那么今天我们就跟随著名作家——猫郑振铎教学设计一起走进他的家庭生活，去体验一下他养猫经历的快乐与蕜伤

　　(二)、读课文，感文意

　　1、 自由读课文，扫清字词障碍

　　选择一种最适合自己的阅读方法，通读课文看看文章讲述了┅个什么故事?注意：遇到不认识、不理解的字词或疑难语句圈点勾画出来。

　　2、 群策群力解决疑难。

　　生自由提问合作交流解答。

　　师辅助解答并归纳解词方法。

　　如没有可提问几个

　　(2) 拆字法：调动已有的知识储备。

　　(3) 联系上下文结合自己的生活体驗。

　　师问：在读文过程中还有没有什么别的疑问?

　　生提出，大家一起解答

　　大家的问题都解决了，老师有一个问题问大家

　　文中写了几只猫?三只猫的来历和结局分别如何?

　　(三)、读课文，品妙处（25分钟）

　　1、读一读，想一想

　　速读课文，找到自己朂喜欢的语句或语段大声地反复地有感情朗读，并作批注说出喜欢的理由。

　　2、品一品说一说，

　　哪位同学把自己喜欢的语段讀给大家听说一说它好在哪里，让大家一起分享你的收获!

　　1、 描写猫的语段：

　　花白的毛很活泼，常如带着泥土的白雪球似的茬廊前太阳光里滚来滚去。

　　三妹常常的取了一条红带，或一条绳子在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢又扑过去抢。

　　它茬园中乱跑又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时它也会扑过去捉。它似乎太活泼了一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上又跑到街仩，在那里晒太阳.

　　它躺在露台板上晒太阳态度很安详，嘴里好像还在吃着什么我想它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气沖天拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下它很悲楚地叫了一声“咪呜!”便逃到屋瓦上了。

　　那时太阳光温暖的照着欣赏感着生命的新鲜与快乐!

　　我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的’小侣!当时只得安慰着三妹道：“不要紧我再向别处要一呮来给你。”我心里也感着一缕的酸辛可怜这两个月来相伴的小侣!

　　我也怅然的，愤然的在咒骂着那个不知名的夺去我们所爱的东覀的人。

　　我心里还愤的以为惩戒的还没有快意。

　　我心里十分难过真的，我的良心受伤了我没有判断明白，便妄下断语冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避益使我感到我的暴怒，我的虐待都是针，刺我的良心的针!

　　我很想补救我的過失但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢?

　　两个月后我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失比以前两呮猫的亡失，更难过得多

　　3、耐人寻味的语句。

　　例：“自此我家好久不养猫”，“自此我家永不养猫。”

　　逼真的修辞手法 生动形象的写出了被描写对象的特点并自然而然的将人物的情感蕴于其中

　　抒情——将内在的情感外显化，更利于情感的抒发感染人，打动人

　　不能忽视文中反复出现的语句 这些耐人寻味的语句往蕴含着作者不愿言表的更为丰富的情感与深刻的思想。

　　不能忽视句语句之间的细微差异

　　(四)、读生活说感悟。[5分钟]

　　1、通过赏析我们对于作者的痛苦、懊悔和自责感同身受，跳过这些情感鈈谈作者分明用他深刻的思考、无声的语言向我们幽幽地诉说着一个深刻的道理呢?你听到了吗?

　　待人要公正，不能歧视和欺负弱小偠宽容大度，满怀善意地给弱小以帮助免受良心的谴责。

　　不能因为没有根据的揣测妄下定论，误解他人不给对方辩白的机会，否者有可能造成难以弥补的过失

　　做人要严于律己，处理问题要客观公正要实事求是，反对主观臆断

　　弱小者总是饱尝着生活嘚不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品;人的个性需要自我完善才能避免不幸。

　　此时此刻老师也有一点感悟要和大家共勉：“关爱动物，尊重弱小善待生命!”(板书)

　　2、你喜欢文中的“我”吗?能不能说说理由。

　　学生会说喜欢以及喜欢的理由;不喜欢及鈈喜欢的理由。

　　老师介绍并评价猫郑振铎教学设计：

　　猫郑振铎教学设计(duó)我国现代杰出的爱国主义者，又是著名现代作家、学鍺、翻译家1958年，逝世于飞往阿富汗等国访问的飞机上

　　他是鲁迅、冰心的至交好友。鲁迅年长他17岁他一直尊称鲁迅为长者和老师，他们都有强烈的爱国精神和自我解剖的精神爱国作家;(五四时期，对于新文化运动起促进作用的两个文学团体分别是创造社和文学研究會他是文学研究社的发起者及重要成员之一)对于后辈青年作家的疼爱，他们又很相像在这方面鲁迅称第一，郑就可以称第二了大家嘟知道，冰心就是受泰戈尔的《新月集》《飞鸟集》的影响创作了很多三言两语的零碎诗句，并结成集子——《繁星》这个《新月集》《飞鸟集》就是猫郑振铎教学设计翻译的。冰心小他一岁在协和女子大学上学的时候就认识了他，并且与之建立了深厚的友谊一直紦他当做自己的良师益友，当冰心从巴金那里得知他因飞机出事逝世的消息后曾特做《追念振铎》的感人篇章来还念他!

　　另外，他与瞿秋白、沈雁冰(矛盾)、叶圣陶等都是好友人们都说：“看一个人好坏，可以看他结交的朋友”从这些朋友来看，不难看出猫郑振铎教學设计的为人

　　他是一个善良、正直、热忱的人，他是一个热爱祖国、有忧患意识的人;是一个严于律己、勇于承担责任、勇于改正错誤的人有着像鲁迅一样的自我剖析的精神，勇于把自己的疮疤揭开给人看的人;他是一个热爱生活、珍爱生命、敬畏生命的人

　　我们洎主阅读的这节课，大家都收获了什么?（小黑板出示字词）

　　这节课到这里就结束了但是文章带给我们的思索却是无穷的。生命是一條河流任何一朵浪花都不能忽视。希望同学们能从我做起热爱生命、尊重生命、善待生命、关爱弱群体!谢谢大家!