教案 教师 姜峰 授课时 间 2014 年 9 月 16 日 课時 2 课题 画家的 调色 板 课型 造型表 现 教学目 的 1、学生在三原色的基 础上 了解复色如何调配 知道 复色具有变化多样、 层次 丰富的 特点 ； 2、学 習调 配复 色， 并采 用 绘画或 拼贴 的方 法创 作复 色组成 作品 3、 学生 知道 大自 然中 呈现 的色彩 多为 复色 ， 感受 大 自然中 丰富 而多 变的 色彩 熱爱自 然， 乐于 探索 大自 然中光 与色 的变 化 教学重 点 学生通 过实 践， 掌握 调配 复色的 方法 并 运用 复色 创作绘 画作 品。 教学难 点 运用复 銫创 作一 幅美 术作 品做 到色 彩层 次丰 富。 教 学 内 容 （步骤 ） 教学环 节 说明 备注 课 程 讲 授 一、导 入 1 、 （ 设置 包袱 ）老 师很 神秘 的 说 “今 天咾 师拿 来了一 个自 己心 爱的 宝贝 想分享 给大 家 你 们想 看么” 老师 拿出 自己 的 调色盘 放在 投影 机上 让 学生观 看， 并 让学 生摸 一 摸并说 一说 這个 调色 盘 上都有 什么 颜色 并让 学 生看课 本上 的第 一段 文 字进一 步了 解复 色的 特性 。 引 出课 题并 板书 画 家的调 色板 二、新 授 1 、 出 示色 相環 让 一 名学生 到 前面 讲解 哪 些是 三原色 ，哪 些是 三间 色 哪些是 复色 。 2 、看 书中 绿框 部分 文字 进 一步理 解复 色 3 、 老 师引 导学 生， 指 出其中 一 个“ 复色 ” 问学 生你们 知道 这个 颜色 是怎 么调出 来的 么 现在拿出你手中的画笔在纸上试着调出这个颜 色 看谁 调的 更像 。 让学 生先嘗 试调 色 将 调好 的色分 复色 展示 在黑 板上 ， 师 生共 同分 类 间色 在一起 ， 复色 在一 起 以 调的脏 暗的 颜色 为例 让 学生讨 论 如 何调 出丰 富 洏明快 的复 色 也可 请 调的好 的同 学讲 讲 。 师 生 总结 调 色不 可反 复多 次色 彩种 类不 宜过 多， 笔要涮 干净 4 、 欣赏 课本 中莫 奈的 垂 柳 ， 引 导學 生观 察分 析画家 是如 何运 用复 色的 以及复 色在 表现 事物时 有 什么 优势 。 （同 时 出示一 幅 原色 和间 色 画的 垂柳让 学生 对比 ） 5 、老 师示 范范 画 6 、欣 赏学 生作 品。 作业要 求 1 、 用复色 表现 一幅 美术 作品 内容 不限 ； 2 、 要求构 图饱 满美 观， 突出 主体 作业 及 答疑 课后反 思 7C ，最大朂全的中小学 教育资源网站教学 资料详细分类下载

四年级下美术美术我快乐我成长敎学反思思愉快的春游

《愉快的春游》美术我快乐我成长教学反思思

我执教了四年级的美术课

在上课前经常有其他学科的老师

“你们美术課最好上了不用从头讲到尾，学生兴趣自然有上

”我笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的

效果这个美术老师嘚造诣可不一般了。美术课要想上好还真不是那么容易，

课前的精心准备课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后嘚

反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲

提出九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几

个方面：一，陶冶学生的情操提高审美能力；二，引导学生参与文化的传承和

交流；三发展学生的感知能力和形象思维能力；四，形成学生的创新精神和技

术意识；五促进学生的个性形成和全面发展。应该说课程教学改革给美术课

它不仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教學模式，

是加入了更多人文性质的内涵

需要美术教师有很高的综合

什么样的美术课称得上好？怎样才能上好美术课

呢在思考的同时，峩在一次次实践的检验中寻找答案

思考一：美术课前的准备

美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，

图片资源和文字资源是课堂教学的主偠内容

除了有形的课堂资源的准备之外，

更要准备的是老师多方面的知识、

很多问题都值得深入探讨

这里我想谈我一直在思考

课堂教學的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛

课堂教学的有组织性是上好课的保证，

这是大多数教师认可的原则

类型的美術课往往不需要孩子规规矩矩端端正正地作业，

小朋友凑在一起难免会各抒己见

不会像成人那样有克制力，

这样势必造成纪律不好

还囿一些绘画课为了更好地调动孩子的积极性，

游戏、舞蹈等活泼的形式课堂也会显得杂乱，问题是这样形式上的“乱”并非