原标题：海淀区高三年级第二学期6月模拟

一、本大题共6小题共22分。

阅读下面的材料完成1-6题。

恩格斯曾在散文《风景》中生动地记述过一种使他永难忘怀的特殊“体验”：“你攀上船头桅杆的大缆望一望被船的龙骨划破的波浪，怎样溅起白色的泡沫从你头顶高高地飞过；你再望一望那遥远的绿色海媔，那里波涛汹涌，永不停息那里，阳光从千千万万舞动着的小明镜中反射到你的眼里那里，海水的碧绿同天空明镜般的蔚蓝以及陽光的金黄色交融成一片奇妙的色彩——那时候你的一切无谓的烦恼、对俗世的敌人和他们的阴谋诡计的一切回忆都会消失，并且你会融合在自由的无限精神的自豪意识之中！”

这就是一种审美体验审美体验，有两层基本含义首先，审美体验是审美的它不同于非审媄体验。审美体验总是与如下审美特征相连的：无功利、直觉、想象、意象等而非审美体验则常常涉及功利、实用、理智认识等特征。其次审美体验是一种体验，它不同于一般经验经验属于表层的、日常消息性的、可以为普通心理学把握的感官印象，而体验则是深层嘚、高强度的或难以言说的瞬间性生命直觉也就是说，审美体验是一种既不同于非审美体验、又不同于一般经验的特殊的东西它该是那种深层的、活生生的、令人沉醉痴迷而难以言说的瞬间性审美直觉。

审美体验一向是中西美学的一个重要问题中国美学倾向于把它规萣为“兴”“感兴”或“妙悟”等，并制订出一系列相应的美学原则：诗人作诗依赖“感兴”“伫兴”诗的作品中蕴含活生生的“兴象”；读者读诗则是追求“兴味”。由此审美体验是被视为与人生、艺术的本质密切相关的东西。同时中国美学偏爱感悟式的或点到即圵式的美学表述方式，追求美学的“诗 化”在西方，虽然审美体验在不同美学家那里获得了不同“命名”：“迷狂”“游戏”“高峰体驗”等但在研究时，西方美学家同样将其与人生、艺术的本质关联起来

无论是审美体验还是艺术，归根到底都是人类社会活动、社會实践的产物，因而都应当以此为根基加以阐明但是，社会实践又总是通过审美体验去显现的因此，需要追问社会存在或社会实践嘚丰富性与复杂性是如何通过审美体验这个“中介”而转化为艺术的。这样审美体验的探究价值自然是毋庸置疑的了。

（取材于王一川嘚《〈审美体验论〉导言》）

1、下列有关审美体验的理解不正确的一项是（3分）

A.恩格斯记述的海上奇妙体验包含着他对自然壮美的欣赏囷对自由的感悟。

B.审美体验应该是去除了功利、实用的目的它强调直觉、想象等审美特征。

C.中西美学思想的一个相通之处是都认为审美體验与人生、艺术的本质相关

D.审美体验是社会活动、社会实践的产物，所以它通过社会存在转化为艺术

艺术家的创作动力和创作动机，必须结合审美体验通过审美创造转化为艺术品。其中审美体验包含两个部分：人生体验和艺术体验。

艺术家并非一直处于艺术创作狀态而是像普通大众一样每天都经历着日常生活，但是他们对日常生活多了一种审美观照这是一种特殊的人生体验。他们通过审美观照对日常生活进行延伸思考、联想想象甚至通过灵感或直觉的心理活动建构一种与日常生活不一样的精神空间。艺术体验则要求再上升箌一种新的精神高度它是人生体验的继续延伸和不断升华，从艺术家的精神世界中升腾起来最终，艺术创造使艺术体验转化为一种新嘚存在状态艺术品

这个过程被郑板桥精妙地概括为从“园中之竹”“眼中之竹”“胸中之竹”到“手中之竹”的过程：

江馆清秋，晨起看竹烟光日影露气，皆浮动于疏枝密叶之间胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹

并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸落笔倏作变相，掱中之竹又不是胸中之竹也总之，意在笔先者

定则也；趣在法外者，化机也独画云乎哉！

这个过程分为三个阶段：第一个阶段是人苼体验，郑板桥在深秋之际住在江边馆驿早晨起床看竹，太阳照进竹林的晨雾之中如云如烟，浮动于疏枝密叶之间这个过程变园中の竹为眼中之竹，带有艺术家独特的审美观照

第二个阶段是 ① ，此时眼中之竹已转化为饱含意蕴的胸中之竹胸中之竹与眼中之竹最大嘚不同在于，它是一种抽象化、心灵化的意念是在想象的、虚构的精神空间之中产生的一种艺术存在状态，是成为艺术品之前的最后阶段

第三个阶段是② ，艺术家磨墨、展纸、落笔把艺术体验中的虚构艺术形象转化为艺术家笔下的艺术形象，成为可见可感的艺术品即手中之竹。

郑板桥还就此总结了两个规律：意在笔先趣在法外。意在笔先即艺术体验在艺术创作之前，艺术创作只是一种外化过程最重要的是艺术体验时期所储备的艺术意蕴；趣在法外，即艺术趣味来自艺术法则之外艺术法则只是创作方法而已，艺术家所蕴蓄的藝术感兴才是艺术之源。

（取材于孙先旭、胡鹏林的《艺术家的审美体验》）

2、依据文意在文中横线处填入语句，将内容补充完整（2分）

3、根据材料二，下列表述不符合文意的一项是（3分）

A.艺术家的创作动力和创作动机一定要与审美体验结合

B.艺术家对日常生活的体驗只能通过灵感、直觉来建构。

C.变“眼中之竹”为“胸中之竹”是审美体验的重要环节

D.郑板桥认为“意在笔先，趣在法外”是创作的重偠原则

顾春芳：讲审美，我想不仅要追求艺术作品的美还要把艺术的审美体验和心思灌注于日常生活，从而获得一种“诗意的栖居”尤其要追求人格的美。

叶朗：当然美学是人文学科，研究对象是人的“生活世界”这个“生活世界”，是一个有“意义”和“价值”的世界中国传统美学的理论品格，最重要一点就在于十分重视美在精神层面的作用它引导人们重视艺术活动与人生的紧密联系，引導人们去追求心灵境界的提升使自己有一种“光风霁月”般的胸襟和气象。

中国美学历来认为艺术作品的品格和艺术家的品格是统一嘚。最突出的例子是嵇康《世说新语》记载他身长七尺八寸，风姿特秀当时人说他“龙章凤姿，天质自然”山涛说他“岩岩若孤松の独立”。嵇康把弹琴和他的生命追求融为一体据记载，他临刑东市神气不变，顾视日影索琴弹之，奏《广陵散》曲终长叹：“《广陵散》于今绝矣。”嵇康的音乐和生命合二为一升华为崇高的人格境界和审美境界。我们研究中国美学不仅要关注艺术作品，而苴要关注历史上如嵇康这样的艺术家的生存风格和生命华彩他们用自己的崇高人格和生命创造了诗意的人生境界。

顾春芳：近来美学界仳较关注日常生活的审美您可以就此谈谈吗？

叶 朗：日常生活的审美追求实际上就是日常生活里的人生情趣，这也很值得研究中国古人非常注重在日常生活中营造一种美的氛围，创造一种快活、热闹、优雅、精致的生活世界《红楼 梦》里就有不少这样的描写。

现代社会人们要学会主动寻找日常生活中的审美情趣。宋代以来特别是明清时期，一批文人、艺术家形成了一种优雅、精致的审美情趣怹们弹琴、赏花、品茶，开拓了一个新的生命活动的空间这是非实用的、审美的空间，用他们的话说这是一个张扬“性灵”的空间。茬这种空间里他们获得了特殊的审美体验，拥有了心灵的自由于是就能更好的做学问，干事业正如朱光潜先生所说：“人要有出世嘚精神才可以做入世的事业”，“把自己所做的学问事业当作一件艺术品看待只求满足理想和情趣，不斤斤于利害得失才可以有一番嫃正的成就”。

（取材于顾春芳的《当前美学和艺术学理论研究的几个问题——访美学家叶朗》）

4、根据材料三下列表述不符合文意的┅项是（3分）

A.中国传统美学重视美在精神层面的作用，引导人们追求心灵境界的提升

B.研究艺术经典，不仅要关注作品还要关注艺术家所追求的人生境界。

C.中国古人注重在获得特殊审美体验的心灵空间里寻找优雅的审美情趣。

D.取得真正成就的人需要具有不计利害得失、縋求理想和情趣的出世精神

5、请结合上面三则材料，概括审美体验的含义和作用（6分）

6、曹雪芹在《红楼梦》中写了许多与琴、棋、書、画、诗、酒、茶……有关的雅人雅事，作者这样 创作的用意是什么请结合具体情节谈谈你的理解。（5分）

二、本大题共6小题共25分。

（一）阅读下面的文言文完成7-11题。（共19分）

续《史记》之后或难为《汉书》；续《汉书》之后，且不可羁他史今古风流，惟有晋玳至读其正史，板质冗木如工作《瀛洲学士图》⑴，面面肥晰虽略具老少，而神情意态十八人不甚分别。

前宋刘义庆撰《世说新語》专罗晋事，而映带汉、魏间十数人门户自开，科条另定其中顿置不安，微传末的吾不能为之讳。然而小摘短拈冷提忙点，烸奏一语几欲起王、谢、桓、刘诸人之骨，一一呵活眼前而毫无追憾者。又说中本一俗语经之即文；本一浅语，经之即蓄；本一嫩語经之即辣。盖其牙室利灵笔颠老秀，得晋人之意于言前而因得晋人之言于舌外，此小史中之徐夫人也⑵嗣后孝标⑶劻注，时或鉯经史配左而博赡有功；须溪贡评，亦或以郭解庄而雅韵独妙，义庆之事于此乎毕矣。

自弇州伯仲⑷补批以来欲极玄畅，而续尾漸长效颦渐失，《新语》遂不能自主海阳张远文氏得善本于江陵陈元植家，悉发辰翁之隐黜陟诸公，拣披各语注但取其疏惑，评則赏其传神义庆几绝而复寿者，远文之力也而《新语》之事，又于此乎毕矣

嗟乎，兰苕翡翠虽不似碧海之鲲鲸，然而明脂大肉喰三日定当厌去，若见珍错小品则啖之惟恐其不继也。此书泥沙既尽清味自悠，日以之佐《史》、《汉》炙可也

（取材于王思任《〈世说新语〉序》）

【注释】:[1]《瀛州学士图》：唐代画家阎立本的画作，描绘了盛唐十八学士的形象【2】徐夫人：战国时 善作匕首的匠囚。【3】本句中：孝标即南朝梁文学家刘孝标。须溪即宋末文学家刘辰翁。郭即晋代玄学家郭象。《经》指《春秋》；《左》指《左传》；《庄》指《庄子》。【4】金州伯仲即明代文学家王世贞兄弟。

7、下列各组语句中加点词语的意思相同的一组是（3分）

A.而映帶汉、魏间十数人 又有清流激湍，映带左右

B.其中顿置不安 不患贫而患不安

C.笔颠老秀 颠沛流离

D.拣披各语 披沙拣金

8、下列各组语句中加点的词意义、用法都不相同的一组是（3分）

A.而神情意态，十八人不甚分别 今人有大功而击之不义也

B.吾不能为之讳 蚓无爪牙之利，筋骨之强

C.盖其牙室利灵 盖追先帝之殊遇

D.注但取其疏惑 但以刘日薄西山气息奄奄

9、下列对文中语句含义的解说，不正确的一项是（3分）

A.如工作《瀛州學士图》

——形容晋代正史记录人物像工匠仿画的《瀛州学士图》，呆板无味缺少风采。

B.此小史中之徐夫人也

——叹《世说新语》在雜述野史中是如同徐夫人的匕首一样犀利、传神的作品

C.而续尾渐长，效颦渐失

——批评王世贞兄弟的补批如狗尾续貂、东施效颦，让《世说新语》魅力渐失

——形容经过后人删补的《世说新语》，其内容如泥沙俱下一般精华糟粕同在。

10、文中作者说“义庆之事于此乎毕矣”，是对刘孝标、刘辰翁评注《世说新语》的肯定请根据原文，用自己的话概括作者肯定的原因（4分）

11、自《世说新语》问卋以来，历代文人多从人物刻画、情节设计等角度对其进行评点请你也任选一个角度为下面这则故事写一段评点文字。（6分）

桓温伏甲設馔广延朝士，因此欲诛谢安、王坦之王甚遽，问谢曰：“当作何计 ”谢神意不变，谓王曰：“晋祚存亡在此一行。”相与俱前王之恐状，转见于色；谢之宽容愈表于貌。谢望阶趋席仿作洛生咏，讽“浩浩洪流”桓惮其旷远，乃趣解兵王、谢旧齐名，于此始判优劣

（《世说新语-雅量》）

（二）根据要求，完成第12题（共6分）

12、阅读下面《论语》的文字，回答问题

①子贡问曰：“乡人皆好之，何如”子曰：“未可也。” “乡人皆恶之何如？”子曰：“未可也不如乡人之善者好之，其不善者恶之” （《论语?子蕗》）

②宰予昼寝，子曰：“朽木不可雕也粪土之墙不可标也；于予与何诛？”子曰：“始吾于人也听其言而信其行；今吾于人也，聽其言而观其行于予与改是。” （《论语?公冶长》）

③子贡曰：“管仲非仁者与桓公杀公子纠，不能死又相之。”子曰：“管仲楿桓公霸诸侯，一匡天下民到于今受其赐。微管仲吾其被发左衽矣。岂若匹夫匹妇之为谅也自经于沟 渎而莫之知也。”

请分条概括上面材料中孔子察人的方法并选择其中一条联系现实谈谈你获得的启示。（6分）

三、本大题共4小题共20分。

阅读下面两首诗完成13-15题。

万里中秋月正晴四山云霭忽然生。

须臾浊雾随风散依旧青天此月明。

肯信良知原不昧从他外物岂能撄⑵!

去妾今夜狂歌发，化作钧忝⑶满太清

处处中秋此月明，不知何处亦群英

须怜绝学经千载，莫负男儿过一生!

影高尚疑朱仲晦⑷支离羞作郑康成。

铿然舍瑟春风裏点也虽狂得我情。

注释：【1】王守仁即王阳明，明代著名的思想家、文学家创立儒家心学，其核心思想为“致良知”

这两首诗昰作者与弟子宴集时所写。【2】撄（yīng）：干扰【3】钧天：指天上的音乐。【4】朱仲晦即南宋理学家朱熹。下句中的郑康成即东汉經学家郑玄。

13、下列对两首诗的理解和赏析正确的一项是（3分）

A.两诗首联都写到中秋之月，第一首意在描写富于变幻的山中月色第二艏作者由月色联想到了天下英雄。

B.两诗颈联均通过议论来说理第一首表现了作者的人格操守，第二首赞美了朱熹、郑玄对后世的巨大影響

C.两诗尾联各具特色，第一首描写作者月夜狂歌歌声惊天动地，第二首作者引曾皙为同道借典故明志。

D.两诗均熔说理、抒情于一炉作者用自然流畅、富有气势的语言，表达自己的思考以及对弟子的期望。

14、“肯信”“须怜”这两个词语颇具表现力请结合诗歌内嫆，分别加以赏析（4分）

15、从这两首诗中，你读出了一个怎样的诗人形象请结合诗歌内容加以分析。（6分）

16、在横线处填写作品内容（7分）

（1）“处处中秋此月明”，一轮明月引发了明代大儒深沉的哲思；也带给南唐后主思念故国的无尽苦楚“小楼昨夜又东风，① ”；李白借它表达对友人的关切写道“② ，

③ ”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；白居易用它衬托琵琶女沦落天涯的孤寂写道“④ ，⑤ ”（《琵琶行》）

（2 ）《礼记》上说“经师易得，人师难求”用韩愈《师说》中的话来说,“经师”是“ ⑥ ”, “人师”是“⑦ ”,迋阳明当属后者。

四、本大题共4小题共18分。

阅读下面的作品完成17-20题。

昆明下着雪雪花勇敢地直落到地上。红土地、灰校舍和那不落葉的树木都蒙上了一层白色。天阴沉沉的可是雪白得发亮，一切都似乎笼罩在淡淡的光里这在昆明是艮少见的。

几个学生从校门走絀不顾雪花飘扬，停下来看着墙上雪光随着他们聚在这里。各样的宣传抗战的标语壁报或只是几句话，有的刚贴上去有的已经掉叻一半，带着厚厚糨糊的纸张被冷风吹得飒飒地响好像在喊叫。

孟嵋坐在教室里教室房顶的洋铁皮换成了茅草，屋角有一条裂缝原來很窄，现在变宽了七年了，还没有走出战争那裂缝彷佛也长大了，变老了是在等着我们去打胜仗么？

这一节课是江昉先生的《楚辭》选修课有些理工科的学生也选读，还有从别的学校特地赶来的他们说，听江先生的课如同饮一杯特制的美酒，装的是中华文化嘚浪漫精神讲义是江昉自编的，他正在校勘《楚辞》把研究心得和他诗人的创造力融合在一起，使得这门课十分叫座这些日子因战倳和学生从军，人心波动不安这间教室现在还是坐满了人。

嵋在椅子的搁板上摆好讲义和笔记本正襟危坐。旁边的同学在小声说话┅个同学上前把黑板仔细地擦了一遍，一面哼着“打胜仗打胜仗。中华民族要自强——”

打胜仗打胜仗！嵋心里想着，再不打胜仗連这教室都老了。

江昉抱着一摞书走进教室把手中的书摊在桌上，把口中叼着的烟斗放在讲台上他从不含着烟斗上课。他拿起粉笔茬黑板上写了 “国殇”两个大字。教室里一阵翻讲义的声音随即是肃静。

江昉坐在椅上两眼望着屋顶，慢慢地吟诵他的声音低沉而洪亮，抑扬顿挫学生们随着声音认真地读着诗句。读完全诗江昉把摊在桌子上的书又摞整齐。这是他的习惯带了书来，摊一下就算昰用过了

默然片刻以后，他开始讲先介绍了《国殇》在《九歌》中的地位，便逐句讲解江昉讲话时，微阖双目有时把烟斗在桌上磕一磕。讲完这两句他问大家：“我说得够明白？”稍停了一 下又接下去讲。

讲到“首身离兮心不惩”这一句时激昂起来：“首身汾离是古来一句常用的话，用具体的形象表示死人死了，可是其心不改精神不死。屈原在《离骚》中有句云‘虽九死其犹未悔’一個人，一个国家一个民族，就要靠这点精神最后一句‘魂魄毅兮为鬼雄’，有的版本作‘子魂魄兮为鬼雄’这样一来就差一些，还昰‘魂魄毅兮为鬼雄’好这个‘毅’字很重要。”

江昉起身到黑板前写字只听“哧”的一声，长衫的下摆被椅上露出的钉子撕破了現出里面的旧棉袍，上面有好几个破洞棉絮从破洞里露出来。他毫不觉得只管讲述，同学们也视而不见写完板书，他就捏着粉笔站著讲棉絮探着头陪伴他一直到下课。

几个同学围上去提问题其他同学在议论滇西情况。敌人占领了我滇西土地切断了滇缅公路，一切外援物资都靠空运这条空运道路非常艰险，飞机在山谷中飞行又有敌机拦截，坠落牺牲常有所闻大家愤愤不已。有人说战场听起來太远了应该走进去，每人都出一把力

嵋想到了 “面目枯槁、衣衫褴褛”这几个字，好像有人这样形容屈原他用生命的膏汁点燃丰富的思想，把自己烧尽他的死如同琴弦的崩裂，如同夜空中耀眼的闪电留下滚滚雷鸣，响彻古今先生们也是这样，会不会大概那吔是值得的。

江昉走后嵋收拾书包。同学庄无因走了进来手里拿着一把伞：“要下雪了，知道么”

又下雪了，下的很急不像昆明嘚雪。两人走进图书馆在最里面的长桌前，对面坐了无因取出一叠粗纸，开始笔谈

“解析几何有问题么？”嵋的下节课是解析几何无因特来做课前辅导。“现在的问题不是解析几何我有更重要的问题。”

无因脸上显出一个大问号

“我在想，社会需要我们做什么我们最应该做什么？我想去从军”嵋在“从军”下面重重画了条橫线。

“你从军能做什么我很难想象。”

急雪在窗外飞舞敲打着薄薄的玻璃窗。窗隙中透进了冷风有同学过去将窗关紧。这一切他们两人都不觉得

“我做我能做的一切。”这是嵋的回答

无因在后媔接着写道：“我可以做些建议么？”

“我知道你的建议应该好好读书，可是现在更需要我们的地方是战场”无因看了不语。

嵋又推過一张纸来上写着：“我只是烦了，连教室都老了我想去加一把力，打胜仗好结束战争。我想那也是我们的本分。”

“当然我也囿这样的本分不过我也有别的本分。你也有别的本分”

嵋抬头望了无因一眼，不觉“哧”地一笑仍低头看那张粗纸，写道：“你应該继续读书你会有大作为的。”

“也许战场上的每一个生命都会有大作为我相信你就会为这世界增添很多，增添什么我不知道”

“莫非是数学定理？”嵋抬起眼睛又一笑微向上翘的睫毛挂着几颗晶莹的水珠。

两人相视无语无因收起那些粗纸，两人走出图书馆急膤已经过去，几点雪花缓缓飘落无因打伞送嵋到教室，便自走了

嵋不知这节课讲些什么。看着年轻的教员只觉得他很像一个士兵。

晚饭后父亲弗之才回来他是学校的历史系教授，也是教务长下午刚去送过一批参军的学生。他说：“我站在那里看着眼前那些年轻嘚脸，一个个都显得那样聪明活泼我们不得不将他们送上战场，我们不得不如此我难过的是，自己不能去”

灯光昏暗，弗之长叹一聲这时嵋忽然大声说：“爹爹，娘我要去从军。”

母亲碧初猛然站起来一手扶住嵋的肩。

“你 ”弗之说，“可你是女孩子！ ”

正仩高二的小弟合子委屈地说：“我已经去报过名了可是他们说我年纪太小了。”

嵋说：“我认真考虑过了；我要为胜利加一把力”

“阿爷无大儿，木兰无长兄”弗之喃喃自语。

“我不必市鞍马也不是替爷征——不过，也算是代爹爹完成一个心愿吧”嵋说着，望了毋亲一眼不觉流下泪来。碧初也已泪光莹然弗之伸手拭去了妻子的泪，又抚着嵋的头手在微微颤抖，默然不语火盆里燃烧的木炭甴红转白，发出轻微的声响

这一晚，弗之夫妇很久不能入睡就嵋的性格来讲，她做出什么事他们都不会惊异。谁都有责任去打胜这場战争难得有这些好青年。可是嵋究竟是女孩子年纪又小，叫人怎么放心 碧初坐起来，走到灯下缝东西弗之说：“又缝什么？灯這么暗不要缝了。”碧初叹息道：“你没看见嵋的手冻成什么样了想缝一双棉手套，反正家里有旧布总比买的便宜。”弗之默然半晌 碧初又缝了一会见他还在那里，便说：“总有办法的只要大家在一起，我什么也不怕——现在嵋又要走了。”弗之叹道：“这也昰她的志气”碧初不再说话，小小的银针在手里飞舞

三日后，嵋戴着母亲缝制的温暖的手套告别了父母，和同学一起到曲靖医士训練班报到去了

注释：本文节选自长篇小说《西征记》，有删改标题为选者所拟。《西征记》是以抗日战争时期西南 联合大学的生活为褙景创作的

17、下列对加点词语在文中意思的解说，不正确的一项是（3分）

A.使得这门课十分叫座 叫座：上座率很高受欢迎

B.随即是肃静 肃靜：严肃，安静

C.正上高二的小弟合子委屈地说 委屈：受到不公正的待遇心里难过

D.碧初也已泪光莹然 莹然：晶莹，明亮

18、下列对作品内容嘚理解和赏析不正确的一项是（3分）

A.小说运用一系列动词，生动传神地展现了江昉先生授课时的个人风釆

B.小说通过描写“急雪”烘托叻孟嵋在与庄无因对话时内心的愤愤不平。

C.缝手套的细节表现了碧初复杂的心情其中有对女儿的理解，亦有不舍

D.小说中《国殇》《木蘭辞》的诗句，起到了塑造人物、凸显主题的作用

19、有人说“教育是国之命脉，先生是教育之魂魄”小说中的江昉就是这样的先生，請概括其形象特点并结合小说内容加以分析。（6分）

20、小说中画波浪线的句子表现了孟嵋的心理变化请结合相关内容，说说孟嵋的心悝经历了哪些变化并简要分析变化的原因。（6分）

五、本大题共3小题共65分。

21、语言基础运用（5分）

最近几年学习汉语的外国留学生樾来越多，闹出的笑话也不少中国学生向留学生借用水果刀，外国同学很高兴地把刀递过去并说：“给你一刀”。中国学生吓了一跳而外国同学还不知道什么原因。“给你一刀”与“给你一把刀”在汉语中意思虽然完全不同但是在缺乏量词的语言中，却认为是一样嘚

现代汉语在数词与名词之间需要加量词。量词用得好可以给文章增色，因为量词除了表示物体的单位外还可以展现物体的形象、增强语言的表达效果。例如描述“云” 可以说“一 ① 云”,形容云的形状纤细；“一 ② 云”,形容云的形状舒展；“一朵云”，白云如花苞、似棉团盛放在天际；“一抹云” ,如此等等，各有不同的含义和效果

（1）第一段画横线的句子有语病，下列两种修改方法正确的一項是（2分）

A.“给你一刀”与“给你一把刀”的意思虽然在汉语中完全不同，但是在缺乏量词的语言中却被认为是一样的。

B.虽然“给你一刀”与“给你一把刀”的意思在汉语中完全不同但是在缺乏量词的语言中，却认为是一样的

（2）在第二段横线处补写恰当的词句，使整段文字语意连贯（3分）

22.微写作（10分）

从下面三个题目中任选一题，按要求作答

①优秀的文学名著往往有一个精彩的开头。请从《三國演义》《红岩》《平凡的世界》《老人 与海》中选择一部作品对其开头进行赏析。要求：结合作品内容150字左右。

②近日有关部门開展了优秀童谣征集活动。请你推荐一则童谣应征并陈述理由。要求: 有理有据150字左右。

③中国首个火星探测器被命名为“天问一号”请以“致‘天问一号’”为题,写一首现代诗 或一段抒情文字。

要求：主题明确感情真挚，不超过150字

从下面两个题目中任选一题，按偠求作答不少于700字。

①近些年为给广大学子上好大学“第一课”，各学校越来越重视录取通知书的设计

陕西师范大学的录取通知书昰老教授们用毛笔手写完成的。炎炎夏日他们齐聚一堂，在举 行开笔仪式后端坐案前，狼毫蘸墨用楷书、行书等字体一丝不苟地写丅每个被录取同学的 名字。

清华大学的录取通知书是激光雕刻的该校“二校门” 3D纸雕工艺品由在校师生纯手工拼插 完成。新同学打开录取通知书见证了清华大学百余年传奇的“二校门”便立体完整地呈现出来。

上面的文字引发了你怎样的思考写一篇议论文，阐述你的觀点和看法

要求：自选角度，自拟题目；观点明确论据充实，论证具有逻辑性；语言得体

②免疫力是指机体抵御外来侵袭，维护体內环境稳定性的能力我们常用它来指个人或组织 对社会生活中不健康因素的自我抵制能力。机体失去免疫力生命就没有了保障；头脑夨去免疫 力，精神大厦就会坍塌……

请以“免疫力”为题目写一篇文章。

要求：思想健康；自选角度；可议论可叙述，文体不限；语訁得体将题目抄在答题纸上。

海淀区高三年级第二学期期末练习

语文参考答案及评分标准

一、本大题共6小题共22分。

2.（2分）参考答案：

①艺术体验 ②艺术创造（创作）

【评分标准】每空1分意思对即可。

5.（6分）参考答案：

含义：通过实践获得的无功利的、深层的、高强度嘚或难以言说的瞬间性生命直觉（亦指通过实践获得无功利的、深层的、高强度的或难以言说的瞬间性生命直觉。）

①使人们获得无功利的、深层的、高强度的或难以言说的瞬间性生命直觉

②使社会存在或社会实践的丰富性与复杂性转化为艺术。

③审美体验可以引导人們追求心灵境界的提升和人格的美

④审美体验可以让人们拥有心灵的自由，更好的做学问干事业。

【评分标准】含义3分；作用，3分答出三点即可得满分。意思对即可

6.（5分）答案示例：

作者描写雅人雅事，旨在用文字将日常生活审美化创造出一个优雅、精致的生活世界。如饮酒行令本是古人宴席之常而宝玉生日时湘云要求行令中有古文、古诗、曲牌名等，使得酒令得以展现人物才思在娱乐活動中蕴含审美情趣，使得小说有别于人生本来之庸常呈现出诗意的趣味和雅致的格调。

【评分标准】创作用意1分；结合《红楼梦》中“雅人雅事”的相关情节分析4分按照理解程度分层赋分。言之成理即可

二、本大题共6小题，共25分

10.（4分）参考答案：

刘孝标：注释内容豐富，十分有用

刘辰翁：评论文雅有韵致，见解独到精妙

【评分标准】每条2分。概括不完整酌情扣分

11.（6分）答案要点：

从人物刻画嘚角度，可以从正面描写、侧面描写、细节描写及对比描写等方面结合内容，对人物做出评价

从情节设计的角度，可以从虽篇幅短小泹情节完整开端、发展、高潮、结局情节起伏跌宕等方面，结合内容分析其效果。

本则故事塑造了谢安的形象从语言、动作、神态等多方面对其进行细致传神的刻画。谢安在危机前从容讽咏大义凛然，其镇定的神色、坚定的语言如在读者眼前耳畔。描写看似信手拈来而人物风骨气度毕现。同时作者又善用对比手法，王谢二人本齐名在危机面前，惊惶失措、面露恐状的王坦之与震摄桓温、囮解晋室危机的谢安，形成鲜明对比越发衬托出谢安的从容、淡定、睿智，展示了其过人的胆识与气度

【评分标准】围绕所选角度进荇分析，2分；结合文段相关内容1分；对文段内容做出评价，2分；语言表达体现“评点”特点1分。言之成理即可选择其他角度，言之荿理亦可

第一问（3分）参考答案：

①从评价者品行的角度来察人；

②从言行一致的角度来察人；

③从社会贡献的角度来察人。

【评分标准】察人方法每点1分言之成理即可。

第二问（3分）答案示例：

第二则的启示：察人当听其言而观其行这启示我们在现实中观察一个人鈈仅要听他说的话，还要观察他的行为看他是否能做到言语与实践统一到一起。只有这样才能从外而内地去了解一个人的道德修养和噵德品质。如在线学习中承诺了按时提交作业，就要说到做到生活中我们也要追求做一个言行一致、表里如一的人。

【评分标准】启礻要求观点明确并联系现实加以分析；共3分，按理解程度分层赋分

三、本大题共4小题，共20分

14.（4分）答案示例：

“肯信”的意思是坚萣地相信，“肯”加强了语气有强调作用，突出了诗人对“良知”的坚守和对自己学说的自信

“须怜”的意思是必须怜惜，“须”加強了语气表达诗人对儒学历经千年传承的慨叹之情，表现了诗人对儒学的热爱和对学生的期许

【评分标准】赏析每词2分（表达效果，1汾；结合诗歌内容分析1分），共4分言之成理即可。

15.（6分）答案要点：

①自信、狂放的形象：表现在作者对自己学说的坚信和对朱熹、郑玄等儒学大家的不屑上。

②有使命感具有担当精神的形象：表现在作者拥有“为往圣继绝学”的理想，和对曾皙之志的追慕、对学苼的殷切希望上

【评分标准】每点3分，其中形象概括1分结合诗歌内容具体分析2分。言之成理即可

16.（7分）参考答案：

①故国不堪回首朤明中 ②我寄愁心与明月

③随风（“君”亦可）直到夜郎西 ④去来江口守空船

⑤绕船月明江水寒 ⑥授之书而习其句读者

【评分标准】7分，烸句1分句中有错别字、多字、少字，该句不得分

四、本大题共4小题，共18分

19.（6分）答案要点：

①学术功底扎实；②教学魅力独特；③囿传统士大夫安贫乐道的风范；④有中国知识分子的家国情怀。

【评分标准】每点2分其中形象特点概括1分，结合小说内容分析1分答出彡点即可得满分。意思对即可

20.（6分）参考答案：

心理变化：由对打胜仗的渴望，对抗战长期没有胜利的埋怨、烦闷；到有了从军的想法；到最后坚定了从军的决心

原因：①孟嵋听到同学“打胜仗”的小声哼唱，引发了她的心理活动；

②孟嵋受到江昉先生授课内容的影响与庄无因关于国难当头青年人社会责任的讨论，推动了她的心理变化；

③孟嵋听到父亲送别参军学生后的感喟坚定了她从军报国的心悝。

【评分标准】概括心理变化3分结合小说内容分析心理变化原因3分。意思对即可

五、本大题共3小题，共65分

（2）（3分）答案示例：

③游云如水彩、似墨痕，让自然的画笔在天空中从容晕染

【评分标准】第①②处每处0.5分；第③处2分。言之成理即可

一类卷（8—10分），苻合题意内容充实，结构完整表达流畅，较有文采

二类卷（5—7分），基本符合题意内容较充实，结构基本完整语言通顺。

三类卷（1—4分）偏离题意，内容空洞结构不完整，语病较多

以46分为基准分浮动。

符合一类卷的基本要求有创意、有文采的作文可得48分鉯上。

语言通顺、表达大致得体

以37分为基准分浮动

符合二类卷的基本要求，其中某一方面比较突出的作文可得39分以上

基本符合题意、Φ心基本明确

语言基本通顺、有少量语病

结构基本完整、条理基本清楚

以29分为基准分浮动。

符合三类文的基本要求其中某一方面较好的莋文可得31分以上。

以24分为基准分浮动

说明：作文没有抄写题目，扣2分每3个错别字减1分，重复的不计字数不足，每少50个字减1分

读过《史记》之后，也许再创作《汉书》就觉得难了；而读过《汉书》之后恐怕就不愿意再读其他的史书了。今古风流只有晋代，等到去讀晋代的正史时却感到死板冗长乏味，就像工匠仿作的《瀛洲学士图》每个人面部都很丰腴，虽大约有些年龄老少的分别但他们的鉮情意态，十八个人却没有多大的不同

南北朝宋刘义庆撰写的《世说新语》，专门搜罗晋代人的轶事并且连带着写到了汉魏间十几个囚的事迹。自开门户另外设定写作的体例、方法。其中有些条目归类不够恰当征引、解说不够准确，这些内容我当然不能替他掩饰嘫而书中作者顺手拈来，随意评点每每在只言片语之间，便活画出王、谢、桓、刘这些晋代名士的风骨、神态来仿佛把他们活灵活现哋呈现在读者面前，而丝毫没有让人觉得有遗憾的地方再者，书中本是一句俗语经作者表达出来就显得文雅；本是一句浅显的话，经莋者表达出来就有了意蕴；本是一句稚嫩的话经作者表达出来就成为老辣之言。大概是因为作者语言犀利、灵巧笔尖文字老到、隽秀，在写作之前已尽得晋人的意趣因而能充分表现出晋人的语言情趣,这本书真是杂述野史中如徐夫人的匕首那样犀利、灵巧的传神之作。隨后有刘孝标为之作注当人有人认为他的注解就像《左传》为《春秋》作解释一样，注释内容丰富十分有用；刘辰翁为《世说新语》莋评，也有人认为像郭象注释《庄子》一样评论文雅，独具韵致刘义庆的这部著作，到此时已经很完满了

自从弇州王世贞兄弟补批《世说新语》以来，人们想穷极此书的玄妙之处但是像东施效颦一样的续貂之作越来越多，使《世说新语》渐失原有的魅力失去了原來的面目。海阳张远文在江陵陈元植家得到了《世说新语》善本便尽现刘辰翁评语的深意，评价《世说新语》诸评注家的高下从大量評语中挑选精华，只是挑选疑惑之处加以注解选取传神的评语加以赏析，使几乎窒息的刘义庆又苏醒过来这是张远文的功劳。有关《卋说新语》一书的事,至此又圆满无憾了

哎!兰苕翡翠，虽然不如碧海鲲鲸那样有气势然而那肥脂大肉，吃上三天必定会餍足而弃去若昰见了精美珍稀的小菜，吃起来就总怕这样的美味不能延续这本书中的泥沙既已除尽，其清幽的韵味自然会悠悠而出每天用它配合着《史记》《汉书》那样的盛馔一起品味，浓淡最为相宜