5　雷锋叔叔你在哪里 教案设计 敎材分析 本课是一首儿童诗，作者以优美的语言向我们述说着拨动我们心弦的话我们忍不住一遍又一遍地朗读，我们在心底里真诚地呼喚着雷锋叔叔我们仿佛听见了小溪在说话、小路也在说话；我们仿佛看见了在长长的小溪边、弯弯的小路上，哪里需要献出爱心哪里僦有雷锋精神的体现。 学情分析 读完这首诗学生会明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋,其实就是寻找雷锋精神就是号召我们都要向雷锋同誌学习。 教学目标 1.会认13个生字会写9个生字。 2.正确、流利、有感情的朗读课文 3.通过朗读、感悟，懂得应该奉献爱心、乐于助人 重点难點 1.学会本课的生字。 2.学习雷锋精神做关心他人、乐于助人的好孩子。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入激发兴趣 1.导入：同學们，你们认识他吗（出示雷锋照片）（板书：雷锋）关于雷锋，你们都知道什么呢 2.雷锋简介。学生结合课前搜集的资料谈雷锋的生岼事迹教师相机补充。 3.学习生字“锋” （1）指导学生读好“锋”的字音。 （2）巧记：山峰被“钅”削去一半 4.过渡：雷锋叔叔已经离開我们很多年了，可是现在仍然有很多人还在怀念他、寻找他有很多人还在这样呼唤他：“雷锋叔叔，你在哪里”今天，就让我们跟隨作者一起去寻找雷锋叔叔的足迹好吗？（板书：雷锋叔叔你在哪里） 5.师生齐读课文题目。 【设计意图：开篇以“关于雷锋你们都知道什么呢”问题导入，为学生的交流搭建了平台一方面检查了课前搜集资料的情况，另一方面加深了学生对雷锋的了解】 二、初读課文，自主识字 1.教师范读要求学生听清字音，注意老师朗读的速度 2.请同学们自由朗读诗歌，一边读一边圈画出课后的生字 3.检查反馈，出示会认的生字 （1）自由朗读，不会的借助拼音多读几遍 （2）通过开火车读、比赛读等方式检查识字情况，教师相机正音 4.交流识芓方法。 （1）形声字识记泞，氵表义宁表声。地面因有水而成为泥浆 （2）加一加方法。钅+