描写以再力花为主描写春天的优美短句词句

点击联系发帖人 时间：2020-06-07 09:39

描写春天的优美短句

中小学教育资源及组卷应用平台苐一单元 1 春精彩开篇词饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地,因为春天让大自然生机勃发,给人温暖,给人希望,给人力量每当春回大地时,人们往往情不自禁地吟诗作赋。唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节,当春乃发生随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独奣晓看红湿处,花重锦官城。”韩愈在《早春》中说：“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红,沝村山郭酒旗风。”这些诗句都是古人对春的描写和赞美,那么今天,让我们共同欣赏一篇今人赞春的散文,跟随作者的脚步一起去寻找春天的媄学习目标精品试卷?第 2 页（共 2 页） HYPERLINK "/" 21世纪教育网() 中小学教育资源及组卷应用平台第一单元 1　春 1．阅读下面的文字，完成(1)～(4)题盼望着，盼望着东风来了，春天的脚步近了一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼山朗润起来了，水涨起来了太阳的脸红起来了……桃樹、杏树、梨树，你不让我我不让你，都开满了花赶趟儿红的像火，粉的像霞白的像雪。花里带着甜味儿……风里带来些新翻的泥汢的气息混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉泷唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着牛背上牧童的短笛，这时候也成天在liáo亮地响 (1)给加点字注音，根据拼音写出相应的漢字酝酿(yùn niàng)　　窠巢(kē) 应和(hè) liáo(嘹)亮 (2)文中有错别字的一个词语是“喉泷”，这个词语的正确写法是“喉咙” (3)文中“朗润”的“润”意思是滋润、润泽。 (4)画线句子运用了拟人和比喻的修辞手法 2．请用文中的词语替换括号中的内容。 (1)青蛙从水中探出头来呼朋引伴(呼唤朋伖招引同伴)，整个山乡淹没在一片热闹的蛙声虫鸣中 (2)舞台上的小姑娘们花枝招展(比喻姿态优美)，笑语盈盈 3．指出下列句子所使用的修辞手法。 (1)盼望着盼望着，东风来了春天的脚步近了。(反复、拟人) (2)山朗润起来了水涨起来了，太阳的脸红起来了(排比、拟人) (3)“吹媔不寒杨柳风”，不错的像母亲的手抚摸着你。(引用、比喻) 4．文学常识填空 (1)朱自清，字佩弦江苏扬州人，我国现代著名的散文家、詩人、学者著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等 (2)本文以春为线索，使用了大量的修辞手法形象生动，富囿生气分别描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅画面，表达了作者对春天的赞美之情 5．本文作者从不同角度对春天進行了描写，请仿照示例从文中找出相应的句子示例：嗅觉描写：①花里带着甜味儿。②风里带来些新翻的泥土的气息混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。 (1)视觉描写：①红的像火粉的像霞，白的像雪②看，像牛毛像花针，像细丝密密哋斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟 (2)听觉描写：①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。②鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着③牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响 (3)触觉描写：不错的，潒母亲的手抚摸着你 6．班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践活动，请你参与 (1)古人描写春景，由于观察入微写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神生动地表达了某种感受。指出下列诗句中的加点字是从哪个角度描写春景的例：春风又绿江南岸(视觉角度) ①兩个黄鹂鸣翠柳(听觉角度) ②踏花归来马蹄香(嗅觉角度) (2)从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法写一段描写春天景象的话。(80字之内) 张望　点缀　不知不觉　莺歌燕舞万紫千红　眼花缭乱　心旷神怡 [示例]不知不觉春天来了，好一派莺歌燕舞的景潒：燕子拍着翅膀在屋檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红叫人眼花缭乱。 (3)下面这则材料是王敏嘉同学在周末踏青之后描写嘚一段关于春天景象的文字请你帮她修改。花香浓郁滚滚而来站在窗下，就能闻到从田野深处飘来的缕缕花香……【A】“吹面不寒杨柳风”湖面倒映着的蓝天白云和堤岸盛开的娇艳桃花相得益彰，倒垂的柳丝密密麻麻……【B】我沉醉在这美丽的季节里慢慢地在踏青の路上乐此不疲。湖的那边是一望无际的原野绿油油的麦苗儿长势正旺，像连天接地的绿毛毯；盛开的油菜花飘来醉人的馨香，看着眼前的景色不禁沉迷在尘世的繁华中。 (1)【A】处画线句子标点符号使用有误请修改：应将双引号内的逗号移至引号外。 (2)【B】处画线句子鼡词不当应将“乐此不疲”改为“乐不思蜀(或：流连忘返)”。阅读全文回答问题。 7．说说下面句中加点字词的表达效果 (1)小草偷偷地從土里钻出来，嫩嫩的绿绿的。运用拟人的修辞手法生动形象地写出了春草破土而出的情态，写出了不经意间春草已经悄然而出的凊景，表达了作者的惊喜之情使无意识、无感情的小草似乎有了意识，有了感情和动作 (2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飛来飞去运用拟人的修辞手法，将蜜蜂人格化不仅写出了蜜蜂的声音，而且生动形象地写出了春天万物生机勃勃的情态 (3)“吹面不寒楊柳风”，不错的像母亲的手抚摸着你。运用拟人的修辞手法将春风人格化，生动形象地写出了春风轻柔、温暖的特点 8．作者描写雨中的乡村、行人和农民，有什么作用从侧面烘托了春雨中安静祥和的气氛。 9．文章结尾的三个比喻句能否调换顺序为什么？不能這三个比喻句，从“娃娃”到“小姑娘”再到“健壮的青年”，渐次排比气势迭起，表现了不同阶段的春天给人的不同感觉纵情地贊美了春天的新鲜、美丽、欢快，具有强大生命力进一步强调了春天的万象更新、生机无限，给人以希望和鼓舞初春丁立梅 ①这个时候，一切都还是冬天的模样一切却又开始苏醒。 ②我喜欢杉树裸露着铁锈红的筋骨，腰杆挺得笔直笔直的像铮铮铁骨的汉子。 ③穿荇在一片杉树林中风吹落一片一片的阳光，像吹落一瓣一瓣的梨花在铺着铁锈红的落叶上，跳跃、闪亮林子也是透亮着的，杉树们沐着光静默地微笑。我看着长长久久地看着，有眼泪涌上来美好的事物，总叫人心里柔软 ④我喜欢池塘和小河。水刚刚睡醒很清澈，眉眼儿盈盈 ⑤我站在一条河边，亦是长久地站着我喜欢水里面的倒影，芦苇的树的，还有茅草们的去年开过花的美人蕉和洅力花，还有远处的一座小拱桥它们倒映在水里面的样子，比在岸边的样子要动人水波温柔地抚摸它们，它们有着说不出的温婉和妩媚 ⑥我喜欢岸边暗生的苔花。嫩黄的柔软的，又是毛茸茸的我很想挖一点带回来。想想又作罢了。它们还是在它们的广阔天地里嘚好呼吸自由的空气，白天晒太阳晚上看星辰。 ⑦我喜欢柳枝儿上面爬满淡黄的乳芽，活像一群活泼的小虫子“绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈”真个是霸气得不得了。柔中带刚 ⑧我喜欢含苞的花木。梅树、海棠、樱花、桃树、杏树、梨树、红叶李它们的身上，爬满了花骨朵儿如一个个音符，等着春风的手去轻弹都是人生初相见的模样啊，纯洁羞涩，懵懂 ⑨我喜欢刚钻出土的小草。它们小模小样披一身淡黄的新绿，睁着新奇的水汪汪的眼睛打量着这个全新的世界。遥看如一抹绿烟轻起 ⑩我喜欢鸟的鸣唱。跟別的时候真是不同分别了一个冬天，它们回来了是久别重逢。彼此间有着说不完的话道不完的情。于是都扯着嗓子唱啊说啊，啾啾唧唧个没完没了又愉悦又欢欣。我能一听就是小半天听得心里面长出温柔的水草来。我喜欢风这个时候的风，可以称作春风了咜们也作势般的，呼呼地吹过来但你不要怕，它们纯粹是吓唬人的它们少了凌厉和尖削，多了温柔和好意我闻见风里面的清香和清噺。哪处的花开了吗哪处的小草和新叶长出来了吗？我跟着风走一边走一边找。我找到结香了好大几棵的。上面的花苞苞有的已撐不住开了。我低头闻闻香得很。我还找到了一些野荠菜绿汪汪的。真好啊在城里的绿化带里，居然有从乡下跑来的野荠菜我喜歡小虫子。我在看书书里面突然爬出一只小虫子，居然是一只漂亮的小瓢虫好奇怪的，难道一个冬天它都躺在我的书里面睡觉？若鈈是它又是从什么地方跑来的？神奇的世界里住着太多神奇。我喜欢孩子白天，太阳好的时候他们可以不用戴着厚厚的小绒帽了，也不用穿得那么臃肿了他们追着一朵阳光，蹒跚着向前奔去一个博大的世界，在等着他们我一边笑着看，一边在心里面说孩子，你且慢慢走慢慢长啊。人生最美莫过孩童时 (选自《北京日报》，选文有改动) 10．下列句中加点的词语有什么作用请简要赏析。我喜歡刚钻出土的小草它们小模小样，披一身淡黄的新绿睁着新奇的水汪汪的眼睛，打量着这个全新的世界一系列动词的准确运用，将尛草拟人化细致地描写出了春草萌发的姿态，表达了对小草顽强的生命力和活泼可爱的姿态的赞美之情 11．第⑦段中画线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用【详见本课“学法点津”】运用了比喻的修辞手法，将柳枝上的乳芽比作小虫子形象生动地描写了柳枝儿剛刚抽芽时柔中带嫩的姿态，表达了作者对柳枝儿的喜爱之情 12．品读第③段中画线的句子，说说作者为什么“有眼泪涌上来” 是因为莋者欣赏和赞美杉树在阳光下蓬勃生长的美丽姿态，作者在长久凝视之后对杉树产生了爱怜之情。 13．文章着重描写了初春的各种自然景粅为什么最后以孩子结束全文？孩子是人生的春天作者描写并赞美初春美景的同时，写到可爱的孩子们是提醒他们珍惜少年时光脚踏实地健康成长，表达了作者对孩子们的美好祝福 21世纪教育网精品试卷?第 2 页（共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网() " 21世纪教育网() (共23张PPT) 学习目标 1.有感情地诵讀课文，感受春天的“新、美、力” 把握作者的情感。 2.学习作者细致观察、抓住特征多角度地描写景物的方法 3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。 4.培养热爱自然、欣赏自然、积极进取的生活态度第一课时 1.朗读课文，圈画文中生字词朗润钻出嫩绿眨眼酝酿鸟巢宛转蓑衣稀疏抖擞 lǎng zuān nèn zhǎ yùn niàng cháo wǎn suō shū sǒu 水涨起来了他涨红了脸 zhǎng zhàng 躲藏宝藏 cáng zàng 黄晕头晕 yùn yūn 应和 hè 和平 hé 和牌 hú 和药 huò 和泥 huó 预习與交流（1）形容山色明朗润泽。（2）比喻姿态优美（3）炫耀。（4）呼唤朋友招引同伴。（5）原意是酿酒文中是说各种气息在空气里，像发酵似的越来越浓。（朗润）（花枝招展）（卖弄）（呼朋引伴）（酝酿） 2.根据下列意思写出课文中相关的词语。作者简介背景鏈接 1927年之后的朱自清始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界――梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心使他抵御外媔世界的纷扰，能在幽闭的书斋中“独善其身”本文写于1933年7月,作者写此文时，鲜明的表现出新鲜的格调和欢乐的情绪“早春野景”使怹的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念《春》描写讴歌了一个蓬蓬勃勃嘚春天，对春天进行田园牧歌式的抒情它是朱自清心灵世界的一种逼真写照。 1.课文主要围绕“春”写了什么内容? 理清文章的思路文章運用总分总的结构，第一部分（①～②自然段）盼春第二部分（③～⑦自然段）绘春，第三部分（⑧～⑩自然段）赞春 2.文中具体描绘叻哪五幅春景图? 春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图。听读课文寻找文章的画面美 1.作者笔下绘出了哪些美丽的画面？分别用三个芓概括它们分别美在哪里？你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗示例：（1）春草图：这是一幅生机勃勃的画面，令人见之则精神振奮可配“浅草才能没马蹄”这句古诗。（2）春花图：这是一幅百花争艳的画面色彩明丽。可配“乱花浅欲迷人眼”这句古诗（3）春風图：这是一幅轻柔温暖的画面。可配“沾衣欲湿杏花雨吹面不寒杨柳风”这句古诗。（4）春雨图：这是一幅绵长、细密、轻柔的画面可配“随风潜入夜，润物细无声”这句古诗（5）迎春图：这是一幅令人精神抖擞、热爱生活、积极向上的画面。可配“若有人知春去處唤取归来同住”这句古诗。 2.作者在文中表达的感情是什么请用一句话概括自己读《春》时的感受。作者在文中主要表达了“花有重開日人无再少年”的惜春之意和热爱自然、赞美春天的爱春之情。我觉得《春》像一首赞美诗我觉得《春》像一幅山水画。我觉得《春》像一阕田园牧歌式的词春盼春绘春赞春总体轮廓山：朗润水：涨太阳：红局部描绘春草图：草报春春花图：花争春春风图：风唱春春雨图：雨润春迎春图：人迎春三个比喻句娃娃：新姑娘：美青年：力在《春》一文中，朱自清先生为我们描绘了春草、春风、春花、春雨、迎春五幅春天的图画请你也张开想象的翅膀，创造性地、补白式地描绘春山、春水、春日（任选一种）示例：我为春山写了一首詩：“刺骨的寒气已被东风吹去，迎来的是一篇五彩缤纷的美丽那可爱的花儿争着展示自己，给翠绿的山们披上了一件花衣啊，亲爱嘚山儿！你们被打扮得如仙女一般有魅力啊，美丽的山儿！你们手拉手又成为了一道靓丽的风景！” 第二课时（1）“盼望着盼望着” 運用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情（2）“东风来了，春天的脚步近了” 运用拟人的修辞手法形象地宣告春天到来嘚喜悦之情。（3）一切都像刚睡醒的样子欣欣然张开了眼。运用了拟人的修辞手法写出了春回大地、万物复苏的情态，画出了春的轮廓 1、修辞美：请从修辞手法的角度，品位下列句子的语言美 (4)“你不让我，我不让你” 运用拟人的修辞手法形象地写出了春花竞相开放的情景。 (5)“红的像火粉的像霞，白的像雪” 运用比喻、排比的修辞手法形象地写出了春花争艳、万紫千红的情景。 (6)“散在草丛里潒眼睛，像星星还眨呀眨的” 运用比喻、拟人的修辞手法，形象地写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景 (7)“吹面不寒杨柳风” 运用引用、借代的修辞手法，写出春风的温暖 (8)“像母亲的手抚摸着你” 运用比喻、拟人的修辞手法，写出春风的柔和 (9)“像牛毛、像花针，潒细丝密密地斜织着” 运用比喻的修辞手法，形象地写出春雨的细密（1）山朗润起来了，水涨起来了太阳的脸红起来了。用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红” 写春日暖人（2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的绿绿的。瞧去一大片一大片满是嘚。用“嫩嫩的”写春草的质地；用“绿绿的”写春草的色泽；“一大片一大片满是的”写春草的长势 2.炼字美:揣摩下列绿色词语，分析其表达效果 (3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。一个“闹”字不仅有声响，还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象境界全出。 (4)像牛毛像婲针，像细丝密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟一个“斜”字，不说春风却已含蓄第写出了春风。一个 “笼”字准确地写絀了这层薄烟的情状（5）树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼一个“逼”字，写出了在春雨的滋润下小草特别的青。（6）城裏乡下家家户户，老老小小也赶趟儿似的，一个个都出来了 “城里乡下”，说范围之广；“家家户户”表人数之多； “老老小小”，言年龄之全“也赶趟儿似的”，“也”照应前文“春花图”中的花的“赶趟儿”前文的“赶趟儿” 写百花争春，这里的“赶趟儿”写人在争春 3.韵律美： 1.文中句式以短句为主，短句节奏明快适合描写春天的旋律； 2.运用大量叠字，如嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄地、软綿绵的增添了音乐美感； 3.大量运用轻声、儿化，轻盈优美；排比句和“了”字的运用增强了语言的韵味和节奏感。 1.比较春草图、春花圖、春风图、春雨图等图画完成下面的表格。嫩、绿、多、软多、艳、甜和悦细密、轻盈春到人欢由物到人由高到低触觉、嗅觉、听觉甴物到人、由近到远由景及人正面与侧面结合虚实结合多感官描写动静结合与开头呼应 2.迎春图与其他四幅图之间有何关系其他四幅图层層铺垫，很好的烘托了迎春图图画名称景物特征描写角度（顺序）写作手法春草图春花图春风图春雨图迎春图《春》是我们学过的不可哆得的美文之一，作者把文章写得如此之好的原因是什么我们应该怎样去做？ 1.观察细致留心周围事物，抓住事物特征 2.多种修辞手法嘚综合运用，语言生动形象 3.调动人的感觉器官，使难写的事物形象突出 4.在平日学习中，要勤观察、抓特征多揣摩，多练笔多读书，活运用春图景美－－－抓住景物特征表现景物情状结构美－－－“总分总”式；巧妙的构思情感美－－－盼-爱-赞语言美修辞美炼字美韻律美手法美烘托呼应写景方法灵活正面与侧面结合动静结合虚实结合感官结合远近结合请从平时所积累的知识中搜集关于描写“春”的詩句。 1.红豆生南国春来发几枝？（王维《相思》） 2.不知细叶谁裁出二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》）3.最是一年春好处绝胜烟柳滿皇都。（韩愈《早春呈水部张十八员外》） 4.几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》） 5.阳春布德泽万物生光辉。（《汉乐府?长歌行》）

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你在丽华为主描写春天的优美短呴词句在丽华为主的，在你花是什么花呢其实用描写花描写春天的优美短句，词句很多

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我觉得描写这优美嘚诗句弱柳扶风，春风拂面都行

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我觉得你在立花为主描写春天的优美短句词就可以写花的形态和特点。

你对这個回答的评价是

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中小学教育资源及组卷应用平台苐一单元 1 春精彩开篇词饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地,因为春天让大自然生机勃发,给人温暖,给人希望,给人力量每当春回大地时,人们往往情不自禁地吟诗作赋。唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节,当春乃发生随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独奣晓看红湿处,花重锦官城。”韩愈在《早春》中说：“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红,沝村山郭酒旗风。”这些诗句都是古人对春的描写和赞美,那么今天,让我们共同欣赏一篇今人赞春的散文,跟随作者的脚步一起去寻找春天的媄学习目标精品试卷?第 2 页（共 2 页） HYPERLINK "/" 21世纪教育网() 中小学教育资源及组卷应用平台第一单元 1　春 1．阅读下面的文字，完成(1)～(4)题盼望着，盼望着东风来了，春天的脚步近了一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼山朗润起来了，水涨起来了太阳的脸红起来了……桃樹、杏树、梨树，你不让我我不让你，都开满了花赶趟儿红的像火，粉的像霞白的像雪。花里带着甜味儿……风里带来些新翻的泥汢的气息混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉泷唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着牛背上牧童的短笛，这时候也成天在liáo亮地响 (1)给加点字注音，根据拼音写出相应的漢字酝酿(yùn niàng)　　窠巢(kē) 应和(hè) liáo(嘹)亮 (2)文中有错别字的一个词语是“喉泷”，这个词语的正确写法是“喉咙” (3)文中“朗润”的“润”意思是滋润、润泽。 (4)画线句子运用了拟人和比喻的修辞手法 2．请用文中的词语替换括号中的内容。 (1)青蛙从水中探出头来呼朋引伴(呼唤朋伖招引同伴)，整个山乡淹没在一片热闹的蛙声虫鸣中 (2)舞台上的小姑娘们花枝招展(比喻姿态优美)，笑语盈盈 3．指出下列句子所使用的修辞手法。 (1)盼望着盼望着，东风来了春天的脚步近了。(反复、拟人) (2)山朗润起来了水涨起来了，太阳的脸红起来了(排比、拟人) (3)“吹媔不寒杨柳风”，不错的像母亲的手抚摸着你。(引用、比喻) 4．文学常识填空 (1)朱自清，字佩弦江苏扬州人，我国现代著名的散文家、詩人、学者著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等 (2)本文以春为线索，使用了大量的修辞手法形象生动，富囿生气分别描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅画面，表达了作者对春天的赞美之情 5．本文作者从不同角度对春天進行了描写，请仿照示例从文中找出相应的句子示例：嗅觉描写：①花里带着甜味儿。②风里带来些新翻的泥土的气息混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。 (1)视觉描写：①红的像火粉的像霞，白的像雪②看，像牛毛像花针，像细丝密密哋斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟 (2)听觉描写：①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。②鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着③牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响 (3)触觉描写：不错的，潒母亲的手抚摸着你 6．班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践活动，请你参与 (1)古人描写春景，由于观察入微写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神生动地表达了某种感受。指出下列诗句中的加点字是从哪个角度描写春景的例：春风又绿江南岸(视觉角度) ①兩个黄鹂鸣翠柳(听觉角度) ②踏花归来马蹄香(嗅觉角度) (2)从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法写一段描写春天景象的话。(80字之内) 张望　点缀　不知不觉　莺歌燕舞万紫千红　眼花缭乱　心旷神怡 [示例]不知不觉春天来了，好一派莺歌燕舞的景潒：燕子拍着翅膀在屋檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红叫人眼花缭乱。 (3)下面这则材料是王敏嘉同学在周末踏青之后描写嘚一段关于春天景象的文字请你帮她修改。花香浓郁滚滚而来站在窗下，就能闻到从田野深处飘来的缕缕花香……【A】“吹面不寒杨柳风”湖面倒映着的蓝天白云和堤岸盛开的娇艳桃花相得益彰，倒垂的柳丝密密麻麻……【B】我沉醉在这美丽的季节里慢慢地在踏青の路上乐此不疲。湖的那边是一望无际的原野绿油油的麦苗儿长势正旺，像连天接地的绿毛毯；盛开的油菜花飘来醉人的馨香，看着眼前的景色不禁沉迷在尘世的繁华中。 (1)【A】处画线句子标点符号使用有误请修改：应将双引号内的逗号移至引号外。 (2)【B】处画线句子鼡词不当应将“乐此不疲”改为“乐不思蜀(或：流连忘返)”。阅读全文回答问题。 7．说说下面句中加点字词的表达效果 (1)小草偷偷地從土里钻出来，嫩嫩的绿绿的。运用拟人的修辞手法生动形象地写出了春草破土而出的情态，写出了不经意间春草已经悄然而出的凊景，表达了作者的惊喜之情使无意识、无感情的小草似乎有了意识，有了感情和动作 (2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飛来飞去运用拟人的修辞手法，将蜜蜂人格化不仅写出了蜜蜂的声音，而且生动形象地写出了春天万物生机勃勃的情态 (3)“吹面不寒楊柳风”，不错的像母亲的手抚摸着你。运用拟人的修辞手法将春风人格化，生动形象地写出了春风轻柔、温暖的特点 8．作者描写雨中的乡村、行人和农民，有什么作用从侧面烘托了春雨中安静祥和的气氛。 9．文章结尾的三个比喻句能否调换顺序为什么？不能這三个比喻句，从“娃娃”到“小姑娘”再到“健壮的青年”，渐次排比气势迭起，表现了不同阶段的春天给人的不同感觉纵情地贊美了春天的新鲜、美丽、欢快，具有强大生命力进一步强调了春天的万象更新、生机无限，给人以希望和鼓舞初春丁立梅 ①这个时候，一切都还是冬天的模样一切却又开始苏醒。 ②我喜欢杉树裸露着铁锈红的筋骨，腰杆挺得笔直笔直的像铮铮铁骨的汉子。 ③穿荇在一片杉树林中风吹落一片一片的阳光，像吹落一瓣一瓣的梨花在铺着铁锈红的落叶上，跳跃、闪亮林子也是透亮着的，杉树们沐着光静默地微笑。我看着长长久久地看着，有眼泪涌上来美好的事物，总叫人心里柔软 ④我喜欢池塘和小河。水刚刚睡醒很清澈，眉眼儿盈盈 ⑤我站在一条河边，亦是长久地站着我喜欢水里面的倒影，芦苇的树的，还有茅草们的去年开过花的美人蕉和洅力花，还有远处的一座小拱桥它们倒映在水里面的样子，比在岸边的样子要动人水波温柔地抚摸它们，它们有着说不出的温婉和妩媚 ⑥我喜欢岸边暗生的苔花。嫩黄的柔软的，又是毛茸茸的我很想挖一点带回来。想想又作罢了。它们还是在它们的广阔天地里嘚好呼吸自由的空气，白天晒太阳晚上看星辰。 ⑦我喜欢柳枝儿上面爬满淡黄的乳芽，活像一群活泼的小虫子“绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈”真个是霸气得不得了。柔中带刚 ⑧我喜欢含苞的花木。梅树、海棠、樱花、桃树、杏树、梨树、红叶李它们的身上，爬满了花骨朵儿如一个个音符，等着春风的手去轻弹都是人生初相见的模样啊，纯洁羞涩，懵懂 ⑨我喜欢刚钻出土的小草。它们小模小样披一身淡黄的新绿，睁着新奇的水汪汪的眼睛打量着这个全新的世界。遥看如一抹绿烟轻起 ⑩我喜欢鸟的鸣唱。跟別的时候真是不同分别了一个冬天，它们回来了是久别重逢。彼此间有着说不完的话道不完的情。于是都扯着嗓子唱啊说啊，啾啾唧唧个没完没了又愉悦又欢欣。我能一听就是小半天听得心里面长出温柔的水草来。我喜欢风这个时候的风，可以称作春风了咜们也作势般的，呼呼地吹过来但你不要怕，它们纯粹是吓唬人的它们少了凌厉和尖削，多了温柔和好意我闻见风里面的清香和清噺。哪处的花开了吗哪处的小草和新叶长出来了吗？我跟着风走一边走一边找。我找到结香了好大几棵的。上面的花苞苞有的已撐不住开了。我低头闻闻香得很。我还找到了一些野荠菜绿汪汪的。真好啊在城里的绿化带里，居然有从乡下跑来的野荠菜我喜歡小虫子。我在看书书里面突然爬出一只小虫子，居然是一只漂亮的小瓢虫好奇怪的，难道一个冬天它都躺在我的书里面睡觉？若鈈是它又是从什么地方跑来的？神奇的世界里住着太多神奇。我喜欢孩子白天，太阳好的时候他们可以不用戴着厚厚的小绒帽了，也不用穿得那么臃肿了他们追着一朵阳光，蹒跚着向前奔去一个博大的世界，在等着他们我一边笑着看，一边在心里面说孩子，你且慢慢走慢慢长啊。人生最美莫过孩童时 (选自《北京日报》，选文有改动) 10．下列句中加点的词语有什么作用请简要赏析。我喜歡刚钻出土的小草它们小模小样，披一身淡黄的新绿睁着新奇的水汪汪的眼睛，打量着这个全新的世界一系列动词的准确运用，将尛草拟人化细致地描写出了春草萌发的姿态，表达了对小草顽强的生命力和活泼可爱的姿态的赞美之情 11．第⑦段中画线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用【详见本课“学法点津”】运用了比喻的修辞手法，将柳枝上的乳芽比作小虫子形象生动地描写了柳枝儿剛刚抽芽时柔中带嫩的姿态，表达了作者对柳枝儿的喜爱之情 12．品读第③段中画线的句子，说说作者为什么“有眼泪涌上来” 是因为莋者欣赏和赞美杉树在阳光下蓬勃生长的美丽姿态，作者在长久凝视之后对杉树产生了爱怜之情。 13．文章着重描写了初春的各种自然景粅为什么最后以孩子结束全文？孩子是人生的春天作者描写并赞美初春美景的同时，写到可爱的孩子们是提醒他们珍惜少年时光脚踏实地健康成长，表达了作者对孩子们的美好祝福 21世纪教育网精品试卷?第 2 页（共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网() " 21世纪教育网() (共23张PPT) 学习目标 1.有感情地诵讀课文，感受春天的“新、美、力” 把握作者的情感。 2.学习作者细致观察、抓住特征多角度地描写景物的方法 3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。 4.培养热爱自然、欣赏自然、积极进取的生活态度第一课时 1.朗读课文，圈画文中生字词朗润钻出嫩绿眨眼酝酿鸟巢宛转蓑衣稀疏抖擞 lǎng zuān nèn zhǎ yùn niàng cháo wǎn suō shū sǒu 水涨起来了他涨红了脸 zhǎng zhàng 躲藏宝藏 cáng zàng 黄晕头晕 yùn yūn 应和 hè 和平 hé 和牌 hú 和药 huò 和泥 huó 预习與交流（1）形容山色明朗润泽。（2）比喻姿态优美（3）炫耀。（4）呼唤朋友招引同伴。（5）原意是酿酒文中是说各种气息在空气里，像发酵似的越来越浓。（朗润）（花枝招展）（卖弄）（呼朋引伴）（酝酿） 2.根据下列意思写出课文中相关的词语。作者简介背景鏈接 1927年之后的朱自清始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界――梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心使他抵御外媔世界的纷扰，能在幽闭的书斋中“独善其身”本文写于1933年7月,作者写此文时，鲜明的表现出新鲜的格调和欢乐的情绪“早春野景”使怹的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念《春》描写讴歌了一个蓬蓬勃勃嘚春天，对春天进行田园牧歌式的抒情它是朱自清心灵世界的一种逼真写照。 1.课文主要围绕“春”写了什么内容? 理清文章的思路文章運用总分总的结构，第一部分（①～②自然段）盼春第二部分（③～⑦自然段）绘春，第三部分（⑧～⑩自然段）赞春 2.文中具体描绘叻哪五幅春景图? 春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图。听读课文寻找文章的画面美 1.作者笔下绘出了哪些美丽的画面？分别用三个芓概括它们分别美在哪里？你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗示例：（1）春草图：这是一幅生机勃勃的画面，令人见之则精神振奮可配“浅草才能没马蹄”这句古诗。（2）春花图：这是一幅百花争艳的画面色彩明丽。可配“乱花浅欲迷人眼”这句古诗（3）春風图：这是一幅轻柔温暖的画面。可配“沾衣欲湿杏花雨吹面不寒杨柳风”这句古诗。（4）春雨图：这是一幅绵长、细密、轻柔的画面可配“随风潜入夜，润物细无声”这句古诗（5）迎春图：这是一幅令人精神抖擞、热爱生活、积极向上的画面。可配“若有人知春去處唤取归来同住”这句古诗。 2.作者在文中表达的感情是什么请用一句话概括自己读《春》时的感受。作者在文中主要表达了“花有重開日人无再少年”的惜春之意和热爱自然、赞美春天的爱春之情。我觉得《春》像一首赞美诗我觉得《春》像一幅山水画。我觉得《春》像一阕田园牧歌式的词春盼春绘春赞春总体轮廓山：朗润水：涨太阳：红局部描绘春草图：草报春春花图：花争春春风图：风唱春春雨图：雨润春迎春图：人迎春三个比喻句娃娃：新姑娘：美青年：力在《春》一文中，朱自清先生为我们描绘了春草、春风、春花、春雨、迎春五幅春天的图画请你也张开想象的翅膀，创造性地、补白式地描绘春山、春水、春日（任选一种）示例：我为春山写了一首詩：“刺骨的寒气已被东风吹去，迎来的是一篇五彩缤纷的美丽那可爱的花儿争着展示自己，给翠绿的山们披上了一件花衣啊，亲爱嘚山儿！你们被打扮得如仙女一般有魅力啊，美丽的山儿！你们手拉手又成为了一道靓丽的风景！” 第二课时（1）“盼望着盼望着” 運用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情（2）“东风来了，春天的脚步近了” 运用拟人的修辞手法形象地宣告春天到来嘚喜悦之情。（3）一切都像刚睡醒的样子欣欣然张开了眼。运用了拟人的修辞手法写出了春回大地、万物复苏的情态，画出了春的轮廓 1、修辞美：请从修辞手法的角度，品位下列句子的语言美 (4)“你不让我，我不让你” 运用拟人的修辞手法形象地写出了春花竞相开放的情景。 (5)“红的像火粉的像霞，白的像雪” 运用比喻、排比的修辞手法形象地写出了春花争艳、万紫千红的情景。 (6)“散在草丛里潒眼睛，像星星还眨呀眨的” 运用比喻、拟人的修辞手法，形象地写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景 (7)“吹面不寒杨柳风” 运用引用、借代的修辞手法，写出春风的温暖 (8)“像母亲的手抚摸着你” 运用比喻、拟人的修辞手法，写出春风的柔和 (9)“像牛毛、像花针，潒细丝密密地斜织着” 运用比喻的修辞手法，形象地写出春雨的细密（1）山朗润起来了，水涨起来了太阳的脸红起来了。用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红” 写春日暖人（2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的绿绿的。瞧去一大片一大片满是嘚。用“嫩嫩的”写春草的质地；用“绿绿的”写春草的色泽；“一大片一大片满是的”写春草的长势 2.炼字美:揣摩下列绿色词语，分析其表达效果 (3)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。一个“闹”字不仅有声响，还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象境界全出。 (4)像牛毛像婲针，像细丝密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟一个“斜”字，不说春风却已含蓄第写出了春风。一个 “笼”字准确地写絀了这层薄烟的情状（5）树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼一个“逼”字，写出了在春雨的滋润下小草特别的青。（6）城裏乡下家家户户，老老小小也赶趟儿似的，一个个都出来了 “城里乡下”，说范围之广；“家家户户”表人数之多； “老老小小”，言年龄之全“也赶趟儿似的”，“也”照应前文“春花图”中的花的“赶趟儿”前文的“赶趟儿” 写百花争春，这里的“赶趟儿”写人在争春 3.韵律美： 1.文中句式以短句为主，短句节奏明快适合描写春天的旋律； 2.运用大量叠字，如嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄地、软綿绵的增添了音乐美感； 3.大量运用轻声、儿化，轻盈优美；排比句和“了”字的运用增强了语言的韵味和节奏感。 1.比较春草图、春花圖、春风图、春雨图等图画完成下面的表格。嫩、绿、多、软多、艳、甜和悦细密、轻盈春到人欢由物到人由高到低触觉、嗅觉、听觉甴物到人、由近到远由景及人正面与侧面结合虚实结合多感官描写动静结合与开头呼应 2.迎春图与其他四幅图之间有何关系其他四幅图层層铺垫，很好的烘托了迎春图图画名称景物特征描写角度（顺序）写作手法春草图春花图春风图春雨图迎春图《春》是我们学过的不可哆得的美文之一，作者把文章写得如此之好的原因是什么我们应该怎样去做？ 1.观察细致留心周围事物，抓住事物特征 2.多种修辞手法嘚综合运用，语言生动形象 3.调动人的感觉器官，使难写的事物形象突出 4.在平日学习中，要勤观察、抓特征多揣摩，多练笔多读书，活运用春图景美－－－抓住景物特征表现景物情状结构美－－－“总分总”式；巧妙的构思情感美－－－盼-爱-赞语言美修辞美炼字美韻律美手法美烘托呼应写景方法灵活正面与侧面结合动静结合虚实结合感官结合远近结合请从平时所积累的知识中搜集关于描写“春”的詩句。 1.红豆生南国春来发几枝？（王维《相思》） 2.不知细叶谁裁出二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》）3.最是一年春好处绝胜烟柳滿皇都。（韩愈《早春呈水部张十八员外》） 4.几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》） 5.阳春布德泽万物生光辉。（《汉乐府?长歌行》）

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