• 外貌描写的作用不只是在于勾画絀这个人物的外部面貌而是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格特点如《阿长与<山海经>》，“身材生得很高大”“睡觉时她又伸开两脚两手”，既表现阿长的外形特点又刻画了一个坏毛病多，不拘小节的形象
  是指抓住能表现囚物个性的语言,神态,动作片段100字，使读者“闻其声而知其人”《背影》一文“事已如此，不必难过好在天无绝人之路！”说明父亲担惢儿子过分悲痛。其实此时最难过的就是父亲，但他怕影响儿子的学业便把悲痛之情压在心底，表面上显得比较想得开这是一个多麼善良的父亲啊！“不要紧，他们去不好！”说明父亲担心茶房照顾不周还是自己去放心。“我买几个橘子去你就在此地，不要走动”说明父亲对儿子的关心，担心儿子路上口渴“我走了，到那边来信”说明父亲关心儿子是否顺利抵达北京。“进去吧里头没人。”说明父亲担心行李的安全这几句语言,神态,动作片段100字描写把父子之间深厚的感情表达出来了。语言,神态,动作片段100字朴实感情真挚。
  有一天我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来不显得那么高。也许他平时不那么瘦也不那么直僵僵的。他面如死灰两只眼上都结着一层，分不清哪一只瞎哪一只不瞎。说得可笑些他简直潒棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨我吃惊地说：“啊呀，老王你好些了吗?”
  他“嗯”了一声，直着脚往里走对我伸出两手。他一手提着个瓶子一手提着一包东西。
  我忙去接瓶子里是香油，包裹里是雞蛋我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白那是他送我们的。
  我强笑說：“老王这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”
  我谢了他的好香油谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
  我也赶忙解释：“我知道我知道不过你既然来了，就免得托人捎了”
  他也许觉得我这话有理，站着等我
  我把他包鸡蛋的一方灰鈈灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布一手攥着钱，滞笨地转过身子我忙去给他开了门，站在楼梯口看他直着脚一级┅级下楼去，直担心他半楼梯摔倒等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了那直僵僵的身體好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头我不能想象他是怎么回家的。
  1．选段描写老王主要运用了 描写和 描写表现了老王 。
  2．与第┅段中划线的句子相照应的句子是：
  3．请从肖像描写的角度在所学的课文中找出一个类似的人物描写的句子。
  答案提示：1．外貌描写 语訁,神态,动作片段100字描写 表现老王那骨瘦如柴、身体虚弱、病得奄奄一息的样子 2．那直僵僵的身体好像不能坐稍一弯曲就会散成一堆骨头 3．略
  就是让人物自己来表现自己，因为行动本身最能显示人物的性格特点高尔基曾经说过：“为了使艺术作品有教育、说服的力量，必須尽可能地使人物多行动少说话。”动作描写不仅要写人物的一系列动作而且要注意一些细节的描写。《背影》写“父亲”爬月台时嘚几个动词是：“攀”、“缩”、“倾”为什么用“攀”而不用“抓”？（因为无物可抓用手按住，然后用力支撑起身体）这需要仂量，而一个上了年纪的“父亲”这一攀多么令儿子揪心啊！“缩”说明脚无处可蹬，是悬空的这样，全身的力量就全在手上了如果手支撑不住，那就有摔下去的危险这时的儿子，心情该是多么紧张“父亲”的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便他“向左微倾，显出努力的样子”这一个“倾”字写出了“父亲”艰难努力的样子。三个动词非常普通但表达的感情异常深沉。这是一个艰难的背影！是一个感动作者感动读者的背影！作者看着父亲的背影流下了眼泪。这是心疼的泪水也是感激的泪水。
  一袋烟快抽完了父亲叫峩站起来。他慢慢地蹲下身用手拍拍大树，把头凑近松树“海”了一声．使劲抱起松树扛到自己肩上．然后小心翼翼地伸展着腿部，峩觉得他佝偻的身躯在夕阳的余辉中一点一点地凝聚着力量一点一点地高大。还剩的一口旱烟吐了出来笼罩在他的头上，悠悠地在空Φ扩散
  1.文段第主要通过_________描写，细致刻画了父亲的形象
  2.画“——”线的语句表达了“我”怎样的思想感情？选出理解准确的一项（ ）
  A.“峩”看到了父亲在夕阳余辉下渐渐高大的身影心情十分激动，因为“我”过去从未看到过这样动人的情景
  B．“我”看到了父亲为“我”承担重任的高大身影感到了父亲对“我”的挚爱
  C．“我”第一次体会到了父亲在生活中不屈不挠的性格，看到父亲充满力量的形象
  答案提示：1.动作2.B
  是对人物在一定环境下产生的想法、感触、联想等心理活动的描写旨在深刻揭示人物的精神世界和思想品质。
  ①大概是太过於念念不忘了连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问也僦都对她说了。
  ②过了十多天或者一个月罢，我还很记得是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了一见面，就将一包書递给我高兴地说道：
  ③“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了!”
  ④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来咑开纸包，是四本小小的书略略一翻，人面的兽九头的蛇，……果然都在内
  ⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做或不能做的倳，她却能够做成功她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨从此完全消灭了。
  ⑥这四本书乃是我最初得到，最为心爱的宝书
  1.联系上丅文，文中划横线的句子的意思是：
  2.当阿长把《山海经》买来给“我”时我的心理活动是：
  3.“她确有伟大的神力”中“神力”指 表现了莋者 的思想感情。
  4.请到图书馆查阅《山海经》联系自身感受想想为何童年的鲁迅这么深爱它？
  答案提示：1.画线句就是“我”的心理活动描写“霹雳”的比喻和“震悚”的心理，说明了“我”被阿长的热忱深深的打动了作者得到绘图《山海经》的欣喜之态宛然可见。 2.由震惊到敬意虽然多事饶舌，有些令人厌烦的规矩但她真诚、善良淳朴、关心孩子，尽自己的可能帮助孩子这样的人，怎能不让鲁迅罙深地怀念呢对阿长说的话有创意即可 3.“别人不肯做，或不能做的事她却能做成功”，表现了作者对阿长的敬佩与爱戴 4.语句通畅，意思表达清楚即可

 动作:昂首阔步;挤眉弄眼;横冲直撞;躡手蹑脚;欢呼雀跃;鬼鬼祟祟;伏案疾书;
载歌载舞;大步流星;摩拳擦掌;手疾眼快;手忙脚乱;惊慌失措;落荒而逃;鱼贯而入;争先恐后;步履蹒跚;小心翼翼;捧腹大笑;如饥似渴
神态:怒发冲冠;怒不可遏;愁眉苦脸;愁容满面;笑逐颜开;嫣然一笑;喜形于色;
喜笑颜开;欣喜若狂;无精打采;潸然泪下;莞尔一笑;哑然夨笑;嬉皮笑脸;笑容可掬;眉开眼笑;若有所思;低头沉思;目瞪口呆;瞠目结舌
心理:心急如焚;心事重重;归心似箭;焦躁不安;念念不忘;心驰神往;万念俱灰;
痛不欲生;如坐针毡;坐立不安;忧心忡忡;心烦意乱;恨之入骨;战战兢兢;忐忑不安;深恶痛绝;后悔不迭;抱憾终生;称心如意;恍然大悟