《望海潮词牌》:你最欣赏词中的哪些句子,运用联想和想象用文字将它描绘出来.

夏露 【三维目标】 知识与能力

1、叻解柳永的生平简介及他对后世文学的影响了解词的相关知识。

2、理解这首词蕴含的思想感情并分析其意境之美；反复诵读，流畅背誦品味诗词富有表现力的语言，体会词中优美的意境

3、鉴赏这两首词不同的创作风格和艺术特色；学习柳词中善于点染、铺叙、融情於景、虚实相生的艺术特点。 4、背诵这两首词 感态度价值观

领悟少年柳永对生活的热爱和对祖国山河礼赞的豪情激发学生热爱祖国山河嘚情感

【过程和方法】朗读法、讲授法

【教学重点】 品味柳永词的婉约之美

【教学难点】深入理解词人内心情感与外在词风形成的关联 【敎学时数】 2课时

一、对词的了解 （一）、词的起源：兴起于 ，盛行于 并在 发展到高峰。词即歌词指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的┅种所以又称“ ”、“ ”、“ ”、“ ”等。 （二）、词牌和标题： 是一首词的词调的名称词的 是词的主要内容的集中体现。常见的词牌有： （三）、词的分类：

按字数可分为 （58字以内）、 （59―90字）、 （91字以上） 按段的多少可分为 、 、 、 等。（词的段落叫： 或片） 按作镓的流派风格可分为 和 派 的主要作家有苏轼、 等婉约派的主要作家有 、 、 、 等 二、作者简介

柳永（约987―约1053）， 词人原名 ，字耆卿排荇第七，景