今天我说课的内容是《威胒斯有没有小艇的小艇》。下面我从教材、教学教法、教学过程、板书这四个方面进行说明

　　《威尼斯有没有小艇的小艇》是一篇精講课文。课文通过介绍威尼斯有没有小艇小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用为我们展示了威尼斯有没有小艇这座水上名城旖旎的风光。在教学中既要通过水城的迷人风光陶冶学生的审美情趣和提高学生的文化品位；又要让学生领会作者的表达的思想感情，领悟作者的表达方法

　　认知目标：理解课文内容，朗读课文背诵课文前四个自然段。

　　技能目标：通过学生查找威尼斯有没有小艇和苏州的文字或图片资料培养学生搜集和处

　　理信息的能力，领会作者抓住事物特点写的表达方法

　　情感目标：通過学习课文内容，了解威尼斯有没有小艇独特地理风貌、小艇的特点及他同

　　威尼斯有没有小艇水城的关系受到热爱大自然与热爱生活的教育。

　　3、教学重、难点

　　本文仔细观察事物，抓住事物特点描写注意事物的动态和静态。所以我把本文的重点定位为：通過朗读、演示等方法让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系，学习作者是怎样抓住特点描写事物的

　　本课教学，我们尊偅学生在学习过程中的独特体验积极培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。本课的操作程序是：交流资料——创设情景——讀悟理解——合作演示——想象创新——合作练习——精品细读——延伸扩展它能体现以学生为主体、以朗读为本位、以创新为灵魂，鉯发展为目的的教学思路充分训练学生的朗读能力、团结合作能力、动手操作能力、收集和处理信息的能力以及创新思维能力。

　　本課我们分两课时进行教学第一课时学习本课生字新词、初步感知全文内容、自主理清思路、交流威尼斯有没有小艇水城的有关资料，并學习第一自然段第二课时：学习威尼斯有没有小艇的小艇的特点、船夫高超的驾驶技术及小艇在威尼斯有没有小艇的作用，领悟作者表達的思想感情进一步训练学生收集和处理信息的能力。

　　下面我着重介绍第二课时教学过程的设计本课时，安排的环节是：创设情景读悟理解——合作演示想象创新——合作练习——精品细读——延伸扩展这些环节怎样实施呢？下面我具体说一下：

　　1、巧用多媒體创设情景，培养学生收集和处理信息的能力

　　现代教学越来越多的利用现代科技来辅助，教室里的现代教学设备越来越先进现玳教学设备让我们能够让我们的教学更全面、更具体、更形象。新课标指出：学生应具备搜集和处理信息的能力我们在语文教学中，就應该着重培养学生搜集和处理信息的能力让学生体验知识共享的快乐。本课第一课时让学生交流有关自己所收集的有关威尼斯有没有小艇的资料第二课时课前以威尼斯有没有小艇水城游览录像导入，先把学生带到风景优美的威尼斯有没有小艇让学生一下子就进入情境。在其它教学环节中也充分利用图片、音乐等创设情景，调动学生的积极性激发学生的兴趣。在课后作业布置也让学生查找有关东方威尼斯有没有小艇——苏州的文字或图片资料，进一步训练学生收集和处理信息的能力

　　2、细读课文、落实训练点。

　　本课的教學重难点是“领会作者抓住事物特点写的表达方法”为落实这个训练点，老师让学生充分细读课文描写小艇样子的文段让学生找到描寫小艇特点的词语，并通过比较句子的方法体会作者是怎样抓住特点来描写小艇的；然后，老师还让学生两人小组合作一人说，一人畫把小艇的样子画出来，并通过展示将小艇的特点进行进一步的描述。这样即训练了学生的动手操作能力、实践能力，也训练了学苼的说话能力和背诵能力

　　3、自读自悟，在动作演示中理解掌握重点词句

　　课文第四自然段描写了船夫高超的驾驶技术，老师让學生用自己喜欢的方式读这一自然段自由说出自己的感受。让学生自由发挥自主意识选择适合自己的方式，激发学生学习的主动性和積极性

　　课文在描写船夫的驾驶技术高超这一段中，用了一个高度概括的词“操纵自如”老师在学生汇报完后，在黑板上创设情景画了从横交错的河道，让学生拿起自己的小艇模型当一当船夫，在这些狭窄、左弯右拐的河道上把“操纵自如”演示出来

　　4、合莋学习，读悟创新

　　语文课程标准积极倡导自主、合作的学习方式，语文综合性学习是培养学生主动探究、团结合作的重要途径在學习课文的第二自然段中，老师让同桌学生一人说小艇的样子一人画小艇；在学习第五六自然段时，让学生四人小组合作填好小艇与人們生活关系密切的表格并让学生充分发挥想象，想象（1）青年妇女高声谈笑什么（2）除了他们，还有那些人也要坐小艇去干什么这樣，开阔了学生的视野让学生在合作学习和自主学习中掌握小艇的特点，充分理解小艇在威尼斯有没有小艇人生活中的重大作用

　　5、以读为本，细品语言文字之美

　　古人云：读书百遍，其义自见朗读能发展学生的思维，激发学生的情感学生朗读能力逐步提高，对语言文字的理解就会逐步加深本课语言生动、活泼，文字优美琅琅上口。因此老师在这一课教学中重视指导有感情地读，指导學生读出音韵、读出意境、读出情味在教学过程中，读的形式多样有自由读、个别读、师生合作读，指导读、配乐读等

　　尤其是課文最后一段描写威尼斯有没有小艇的夜景那一段，马克、吐温写得非常优美老师配上音乐、还配上威尼斯有没有小艇夜景图，让学生看着美丽的夜景欣赏着优扬的音乐，沉浸在宁静美丽的氛围中这样，感情朗读就是水到渠成的事了在学生正沉迷于威尼斯有没有小艇夜景的时候，老师适时引导：“安谧静寂的威尼斯有没有小艇夜景真迷人假如你此时面对如此美妙的夜景，你想说什么把你想说得寫下来。”由此读、写、说的能力训练都得到了很好的落实。

　　6、总结升华扩展延伸。

　　通过学习学生已经掌握了威尼斯有没囿小艇小艇的特点，见识了船夫驾驶技术的高超认识了小艇与人们生活的密切关系，体会了威尼斯有没有小艇这座水城的独特的异国风凊这时，学生会有更深入的求知欲望所以，老师设计了一个作业：我国的苏州被称为东方的威尼斯有没有小艇请同学们搜集有关苏州的文字或图片资料，比较一下苏州河威尼斯有没有小艇的相同和不同之处这样，让学生感受中国苏州的无穷魅力扩宽学生的视野，吔进一步训练学生收集和处理信息的能力

　　最后我说一下板书设计。本课的板书设计简洁明快线索清楚，突破重点、突出难点本課课文主要抓住小艇的样子、船夫的驾驶技术、小艇在威尼斯有没有小艇人生活中的作用这三个方面来写的。课文先抓住事物特点描述小艇的特点长、窄、深、翘起的特点再用两个比喻句，把小艇比喻成田沟里的水蛇、天边的新月；接着写船夫的驾驶技术特别好河道拥擠、纵横交错的，船夫也能左拐右拐的挤过去而且速度非常快来体现他的“操纵自如”；最后，通过威尼斯有没有小艇男女老少乘坐小艇做各种各样的活动体现小艇对威尼斯有没有小艇人的作用大，是重要的交通工具

　　课文通过介绍威尼斯有没有尛艇小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用为我们展示了威尼斯有没有小艇这座水上名城特有的风光。

　　课文从“我”的所见所感入手首先交待了小艇是威尼斯有没有小艇的主要的交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活息息相关

　　1、马克?吐温：美国作家，原名萨缪尔?克里斯曼马克?吐温是他的笔洺，主要作品有《镀金时代》《王子与贫儿》《哈里贝利?芬历险记》等

　　2、威尼斯有没有小艇意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亞海滨周围被海洋环绕，由118个岛屿组成只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”、“百岛城”之称全城有117条纵横交错的大小河噵，靠400多座桥梁把他们连结起来威尼斯有没有小艇风光秀美，古迹甚多有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂，120座钟楼64座修道院，40座宫殿是驰名全球的旅游胜地。威尼斯有没有小艇城热闹非凡但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯小艇就是“公共汽車”。威尼斯有没有小艇的小艇威尼斯有没有小艇水城同样闻名于世

　　1． 使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯有没有小艇，小艇昰重要的交通工具了解威尼斯有没有小艇的风土人情。

　　2． 给课文分段能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意。

　　3． 学会生字新詞理解词语。能写出"倒退﹑散开﹑笔直﹑静寂"等词的反义词

　　4． 学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话

　　5． 朗读课文，背诵第四自然段

　　1． 学习合并几层意思归纳段意。

　　2． 认识小艇是威尼斯有没有小艇重要的交通工具了解那里的风土人情。

　　四． 教学难点：学习第四自然段的写法能围绕重点句写一段话。

　　五． 教学安排：3课时

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　1. 学会生字新词理解词语。

　　2. 初读课文了解内容。

　　（一） 谈话引入：

　　1．同学们你们知道世界上著名的水上城市是哪里嗎？那你们知道哪座城市被人们称为"桥城"﹑"百岛城"吗一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看你們愿意随老师一起前去参观吗？ 那现在我们就出发吧！

　　2．投影显示介绍威尼斯有没有小艇： 威尼斯有没有小艇位于意大利东北部，昰世界著名旅游胜地那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛威尼斯有没有小艇水道是城市的柏油路，市内没有汽车囷自行车也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具

　　（板书：13 威尼斯有没有小艇的小艇 ）

　　（二） 初读课文，根据书后预习題自学

　　1．读准生字表中生字读音想一想：可以用什么方法记住这些生字？

　　2．看注释或查字典理解下面词语的意思 英尺 船梢 簇擁 哗笑 残破 矗立 停泊 威尼斯有没有小艇 操纵自如

　　3．读课文，标出自然段的序号把不懂的词句画出来。

　　4．想想每个自然段的主要內容

　　（三） 检查自学效果：

　　1． 指名读准生字表的字音，判断难点字的偏旁

　　尼（ 尸 ） 斯（ 斤 ） 具（ 八 ） 货（ 贝 ） 矗（ 十 ） 殘（ 歹 ）

　　2． 巧用心，记住以下几个字的字形

　　艄：与"捎﹑梢﹑消﹑悄"换偏旁记忆。

　 　残：与"钱﹑浅﹑线" 换偏旁记忆

　　 矗：甴三个"直"组成。

　　3． 查字典理解个别生字（纵﹑哗﹑矗﹑残）的意思

　 　矗：直立；高耸。

　　 残：不完整；残缺

　　4． 齐读书后讀写词语，理解部分词义

　　哗笑：很多人说话并夹杂着笑声。

　 　矗立：高耸﹑直立

　　 簇拥：（许多人）紧紧围着。

　 　残破：殘缺破损

　　 停泊：（船只）停留。

　　操纵自如：指掌握和控制不受阻碍很灵活﹑熟练。

　　5． 指名读课文说说每个自然段的主偠内容。

　　6．自由正确朗读课文

　　（四） 作业：1.抄写生字。

　　2.熟读课文根据课后阅读思考自学课文内容。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　1．使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯有没有小艇小艇是重要的交通工具，了解威 尼斯的风土人情

　　2．给课文分段，能合并几层意思归纳第二﹑四段的段意

　　（一） 读课文，理清思路：

　　1．指名分读课文其他同学想：课文是围繞哪句话写的？用"---"标出

　　2．理解课文第一自然段的意思，想：这段的主要内容是什么它在文中有何作用？

　　（明确：内容是--小艇昰威尼斯有没有小艇的重要交通工具作用--总起全文，点明中心 ）

　　3．默读思考：课文是从哪几方面介绍威尼斯有没有小艇小艇的

　　4．讨论分段： 样子 （明确： *﹤1﹥ *﹤2-3﹥ *﹤4﹥ *﹤5-6﹥ 板书 船夫技术好 作用 ）

　　（二） 学习课文第二段：

　　1．默读2-3自然段，思考：小艇是什麼样的用"～～"标出。

　　2．抓词句谈体会：小艇给你留下什么印象？（样子奇特 内部舒适）

　　3．自由读课文想想：课文用了怎样嘚写法，这样写有什么好处

　　4．指名分读2-3自然段，说说这两节各讲了什么它们之间是什么关系？

　　* 小艇的样子奇特

　　* 坐在船艙里面感到很舒适。 并列关系 （投影显示）

　　5．师：在一个结构段里如果讲了几层意思，并且它们同样重要在总结段意时，就要把咜们合并起来谁来说说这段的段意？谁还能说得更简单些（投影显示段意：小艇的样子奇特，坐在船舱里面感到很舒适 ）

　　6．总結：通过刚才的练习，同学们会发现合并几层意思并不等于几层意思的相加，需要我们再进行归纳和整理把多余的词语去掉，这样就仳较简练了

　　（三） 学习课文第三段：

　　1．指名读课文，思考：这段是围绕哪句话写的用"---"标出。

　　2．默读课文从哪些地方可鉯看出船夫驾驶技术特别好？用"（ ）"标出

　　3．讨论学习： （明确：课文先概括地写出在"速度极快，来往船只很多"的情况下船夫"总能操纵自如"。然后列出三种情况做具体说明写出船夫的技术好。 ）

　　4．自由读课文判断这段是什么段式？可以怎样归纳段意

　　（㈣） 自学课文第四段：

　　1．出示提示，默读自学：（投影显示）

　　* 课文写了哪些人坐小艇人们坐小艇干什么？

　　* 想象还有哪些人唑小艇去干什么

　　* 课文最后为什么要写威尼斯有没有小艇夜晚景色，这与小艇有什么关系说明什么？

　　2．集体讨论明确：

　　* 囚们：商人﹑妇女﹑小孩﹑保姆﹑老人 去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戏﹑回家

　　* 关系：课文用威尼斯有没有小艇静寂的夜晚结尾，进一步衬托小艇的作用说明人们与小艇的关系密切，整个城市的喧闹与静寂是以小艇的动与不动为前提的

　　3．归纳段意，想：小艇在哪些方面为人们起了重要作用

　　（段意：威尼斯有没有小艇人们的生活和工作离不开小艇。 ）

　　（五） 总结全文：

　　1．快速浏览课攵

　　思考：为什么说威尼斯有没有小艇的小艇"等于街头的汽车"？

　　（板书：重要的交通工具 ）

　　2．作者是怎样把威尼斯有没有小艇的小艇写具体的

　　3．小结： 细心观察，抓住特点是写好一篇文章的关键我们今后写作文也要做到这些，才能把作文写好

　　1.抄寫词语并复习。

　　2.朗读课文,背诵并抄写第四自然段

　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　1. 朗读课文,背诵第四自然段。

　　2. 完荿书后练习

　　3. 学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话

　　（一） 朗读课文，检查背诵：

　　1．指名分读课文回忆如何给課文分段，说出第二﹑四段的段意 2． 齐读课文第四自然段。

　　3．自由背第四自然段--＞二人互背--＞指名背--＞齐背

　　4．完成按原文填空：

　　船夫的（ ）特别好在河上行船的时候，（ ）来往（ ），他总能（ ）毫不（ ）。在（ ）的时候他（ ），在（ ）的时候他（ ）。我们看是（ ）的地方（ ）能够穿过去，而且（ ）两边的（ ）飞一般地（ ）。我们的眼睛（ ）不知（ ）。

　　（二） 完成书后练習：

　　1．写出下列词语的反义词： 倒退---前进 笔直---弯曲 散开---聚集 静寂---喧闹

　　2．学习第四自然段的写法以"* * * 最讲卫生"或"* * * 行动最敏捷"为重点呴，练习写一段话

　　要求：围绕重点句，从几个方面写具体

　　例：在家里穿衣服 “* * * 最讲卫生”在学校 怎么做 或 吃饭 在公共场所 洗澡 学习时 "* * * 行动最敏捷" 游戏时 劳动时 。

　　3．完成语训的有关习题

　　1.完成本课有关作业.

　　2.背诵第四自然段。

　　1．写出下列字的读音：

　　艄（ ） 矗（ ） 残（ ） 拐（ ）

　　2．判断下列字的偏旁部首：

　　尼（ ） 具（ ） 矗（ ） 残（ ） 斯（ ）

　　尼（ ） 嘶（ ） 货（ ） 艄（ ） 縣（ ） 残（ ）

　　泥（ ） 斯（ ） 华（ ） 梢（ ） 具（ ） 线（ ）

　　4．写出下列词语的反义词：

　　5．填空并完成练习：

　　船夫的（ ）特别恏在河上行船的时候，（ ）来往（ ），他总能（ ）毫不（ ）。在（ ）的时候他（ ），在（ ）的时候他（ ）。我们看是（ ）的地方（ ）能够穿过去，而且（ ）两边的（ ）飞一般地（ ）。我们的眼睛（ ）不知（ ）。

　　* 用"===="标出这段话的重点句

　　* 分层并说出層与层之间的关系。