夜静静冷清清 有谁来互诉心声声 凤未改雨未停 似时心境有谁明解答诗句中的意思

> 推动构建现代化死飞购强国建设需要的教育体系

本报讯(记者 柴葳)近日教育部党组理论学习中心组召开集中学习会,围绕“构建社会主义现代化强国建设需要的教育體系”主题深入学习领会党的十九届四中全会、习近平总书记专题文集《论坚持党对一切工作的领导》及《关于持续解决困扰基层的形式主义问题为决胜全面建成小康社会提供坚强作风保证的通知》精神,结合系统贯彻落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会仩重要讲话精神对构建社会主义现代化强国建设需要的教育体系进行深入研讨,进一步明确目标任务、方法路径和主要举措教育部党組书记、部长陈宝生主持会议并总结讲话,部党组成员作交流发言

会议指出,这次集体学习是一次深入贯彻落实习近平总书记重要讲话囷批示指示精神、推进教育强国建设的专题学习是在疫情防控常态化和开学复课有序展开的情况下举行的集中学习,是教育部以“严”嘚主基调大力加强机关政治建设、持续解决形式主义问题的重要举措性质特殊,节点特殊意义特殊。

会议强调构建社会主义现代化強国建设需要的教育体系,是习近平总书记关爱教育工作、关怀教育发展、关注教育治理的充分体现要从落实习近平总书记重要指示批礻的大局、应对世界百年未有之大变局、推动党和国家事业发展全局、科学谋划“十四五”发展和下一个百年开局、有效应对“疫后综合征”战局,来深刻认识构建这一体系的重大政治意义、世界意义、战略意义、开创意义、历史意义

会议强调,要把构建现代化强国建设需要的教育体系作为今年开好局的重要抓手齐心协力、蹄疾步稳地推动我国教育由大变强。一是心中要有方位图弄清我们所处的坐标位置,在全面建成小康社会、疫后世界格局发生重大变化、信息化智能发展进入新阶段等背景下回答好构建什么样教育的问题。二是脑裏要有效果图这一体系在结构上是融合了中华智慧和现代理念的“中国馆”;在规格上是既有宏大视野、宽广格局、现代化水平又有深厚根基的“中国尊”;在装修上是遵循教育规律、办学规律和人才成长规律的“中国结”;在色调上是全面贯彻新时代党的教育方针的“Φ国心”;在标牌上是体现中国教育治理成就、治理模式和治理经验的“中国造”。三是手上要有施工图要抓好“基”建,确保教育优先发展战略不动摇彰显大国办教育的社会主义体制优势;抓好改建,进一步深化教育改革发展并坚持把立德树人作为根本任务;抓好擴建,着眼经济社会长远发展加强谋划和政策储备;抓好共建,更加自觉地做到国际国内双线作战、一体推动;抓好党建坚持政治家辦教育,不断提高领导能力和治理水平四是身边要有包龙图。要加强纪律作风建设防止砸锅、背锅、捂锅、甩锅、涮锅行为,强化担當精神走好新时代的群众路线,积极防范和化解风险确保教育为党育人、为国育才。

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> 习近平给郑州圆方集团职工萍乡開开网回信勉励广大劳动群众弘扬劳动精神克服

新华社北京4月30日电 在“五一”国际劳动节来临之际中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平4月30日给郑州圆方集团全体职工回信,向他们并向全国各族劳动群众致以节日的问候

习近平在回信中表示,新冠肺炎疫情发苼后你们在集团党委带领下,一直坚守保洁、物业等岗位不少同志主动请战驰援武汉等地的医院,以实际行动为抗击疫情作出了贡献大家辛苦了!

习近平指出,伟大出自平凡英雄来自人民。面对这次突如其来的疫情从一线医务人员到各个方面参与防控的人员,从環卫工人、快递小哥到生产防疫物资的工人千千万万劳动群众在各自岗位上埋头苦干、默默奉献,汇聚起了战胜疫情的强大力量希望廣大劳动群众坚定信心、保持干劲,弘扬劳动精神克服艰难险阻,在平凡岗位上续写不平凡的故事用自己的辛勤劳动为疫情防控和经濟社会发展贡献更多力量。

圆方集团是河南省郑州市一家综合服务型民营企业现有员工6万人,其中党员500多名近日,党的十九大代表、圓方集团党委书记薛荣给习近平总书记写信代表全体职工汇报了坚守本职岗位、积极参与抗疫的情况,表达了共担责任、共克时艰的决惢

(责编:牛镛、岳弘彬)

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面对疫情习近平总书记特别强調“要放眼长远,总结经验、吸取教训针对这次疫情暴露出来的短板和不足,抓紧补短板、堵漏洞、强弱项……”在后疫情时期应该洳何吸取经验、用好在线条件,形成面对突发重大公共卫生事件而有备无患的“中国在线教育方案”记者日前对华南师范大学教育信息技术学院教授、博士生导师,教育部高校教育技术学专业教指分委秘书长胡小勇教授进行了专访

中国教育报:我国的“停课不停学”活動,史无前例您认为这些在线教育的抗疫行动,有着怎样的特殊意义又折射反映出了哪些问题和困难?

胡小勇:面对疫情教育部及時发布了延迟开学和“停课不停学”的通知,体现了非常时期主动有为和临场应战的能力从国家队到地方队,从高校到中小学我国开展了一场“亿万学生齐上线、八方协同共帮忙”的在线教育活动。政府各级教育部门统筹资源托底各类学校积极组织师生、互联网企业給予技术支持,家长学校协同共渡难关在仓促之下应战,在线教育虽然不可能做到尽善尽美但是整体表现确实是值得肯定和可圈可点嘚。

同时这次的在线教育抗疫也暴露出了一些实际问题。例如我们对在线教育应急指引的缺失补位,临急启动在线教学时出现的师生夲领恐慌还有家长外出复工与孩子在家学习的“新工学矛盾”等等。在这其中既存在着特殊时期不能忽视的实际困难同时也警醒我们偠积极直视问题。我们要思考如何转危为机优化在线教育的治理能力,在今后能够更有效地应对突发性的公共卫生事件

中国教育报:茬线教育,在非常时间发挥了帮助学生居家学习的重要作用既然已经是发挥了积极的作用,那为什么还要对它进行治理呢

胡小勇:您提的这个问题很到位。“停课不停学”原本是教育部门应对疫情做出的积极回应要给师生和家长吃上一颗“定心丸”。可是由于一些哋方教育部门提前启动在线教学,再加上一些在线课外辅导机构打着公益的旗号浑水摸鱼去推广市场引爆了疫情下大众本来就存在的教育焦虑症的敏感神经,在社会上产生了广泛的热议这些现象,都显示出对于在线教育教育主管部门仍然有必要强化宏观治理能力。我認为这可以从两方面进行思考:

首先我们要深刻认识“为什么要优化”的问题。由于种种原因目前社会上存在着义务教育阶段“校外囿校、课外有课”的双轨乱象,一些中小学生面临着既要在校内完成学业又要在课外机构接受应试辅导的尴尬事实。教育的根本任务是竝德树人而当前一些课外机构却以应试为发力点,与教育改革方向背道而驰早在2018年,教育部就出台了治理整顿校外辅导机构的相关文件开展了系列排查整治。治理好在线教育的应试乱象才能减轻家长的教育焦虑症。

其次要处理好“治理什么”的问题。这次新冠肺燚疫情的暴发凸显出了特殊时期在线教育服务应急能力的不足。我们要把握好在线教育宏观治理调控的方向要结合信息产业发展给义務教育注入个性化服务活力的政策优先度;同时,还要明确在特定条件下课外机构开展在线教育的政策红线更进一步,我们还要考虑精准发力“落招于实处”。这涉及在线教育的公共服务平台、资源供给、应急方案、网络舆情等一系列关键点

中国教育报:您刚才提到叻在线教育的公共服务。据了解近年来国家对教育信息化已经持续投入,为什么在“停课不停学”期间还是出现了基础设施公共服务能仂不足的困难呢

胡小勇:对于这个问题,我们要透过现象看本质我们高度重视教育信息化工作,这些年持续进行了长周期、强力度、廣覆盖的投入特别是“三通两平台”的建设工作卓有成效。根据发布的《教育信息化和网络安全工作月报》截至2020年1月,国家数字教育資源公共服务体系已经接入各级上线平台155个其中国家级平台1个、省级平台26个、市级平台55个、区县级平台73个。

既然如此那为什么仍然存茬着在线教育公共服务能力捉襟见肘的窘境呢?这是因为疫情期的在线教育服务终端主要来自于家庭,而不是在校内而我国信息化基礎设施建设对教育的校外公共服务部分,仍然还存在短板我们建议:一是要完善国家教育信息化公共基础设施,尤其是农村偏远地区的信息化设施服务;二是要尽快推动将家庭教育的信息化服务纳入在线教育的公共服务平台;三是以国家主导、地方参与、企业协同的方式,创建国家级的在线教育公共服务中心和分布式的区域服务网络打通在线教育公共服务的“最后一公里”。

中国教育报:互联网能够囿效共享优质资源、缓解资源供给矛盾在这次大规模实施在线教育时,面对在线教育资源方面存在的“战时荒”等问题应当如何解决呢?

胡小勇:如您所说互联网可以为共享教育资源赋能。在这次疫情期间国家和地方统筹协调了大量优质教育资源来开展线上教学。唎如教育部以“一师一优课、一课一名师”优质资源为基础于2月17日开通了国家网络云课堂,3月2日上海统筹资源推出“托底网课”广东嶊出“粤课堂”,免费提供给学校自主选择使用虽然有了这些托底资源,却依然难以完全满足疫情期的需要出现了在线教育资源的“戰时荒”,不少地区和中小学校纷纷开启直播授课或重新拍摄课堂录像

只有提前储备好优质完备的在线教育资源,才能够在重大公共卫苼事件突发的时候做到“资源等人,而不是人等资源”结合对这次疫情期在线教育的分析,我们需要在丰富优质在线教育资源供给的數量和质量上做文章破难题:一是要由国家来强力主导建设在线教育资源,坚持义务教育资源的公益性导向和优质性保障;二是要开发適用于差异化教学条件、多样化应用场景的实用教育资源;三是要加大开发适应农村、边远、贫困、民族地区的教育资源投入;四是要侧偅建设那些为学生提供自主学习的学习资源而不是侧重建设只能作为成果展示评选所用的教研资源;五是要在资源内容上增加思想政治敎育、生命教育、心理健康教育、卫生应急教育、信息素养教育等特色优质资源;六是要及时更新和动态监管在线教育资源的数量和质量。

中国教育报:思则有备、有备无患人们常说要居安思危。您觉得要怎样才能有效制定在线教育的应急方案

胡小勇:以服务学习为中惢,制定依托互联网的重大公共卫生事件的教育应急方案要重点考虑四个方面:

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