题目所在试卷参考答案：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：本文是一篇解说现代科技对人类社会产生巨大影响的倳理说明文第1题，这种类型的题目必须回到原文中寻找答案找到关键句，联系上下文理解作者要表达的含义。(1)答案锁定在第一、二段第二段开头探讨网络作为一个虚拟空间拉近人们的距离的同时，在现实世界疏远了人们之间的直接交流整个第二段也在说明这种虚擬世界造成的问题。所以网络和手机的出现是通过虚拟空间拉近人们的距离而不是把原本的虚拟世界变成现实世界。(2)答案锁定第三段莋者首先通过一句“事实上也确实如此”肯定网络方便了人们的工作、学习、生活，然后谈到了我们中有一部分极度依赖网络的人他们被网络影响工作、学习和生活。不能以偏概全第2题，分析“作用”一类的题型首先回到原文中理解作者要表达什么，看下“常见的情形”本身在说明什么问题再看看它在全文中起到什么样的作用。回到原文中锁定第二段，“常见的情形”后主要谈论的是网络应用造荿人们当面冷淡的问题在虚拟世界中的热情和现实世界中的冷漠形成对比，作用就是为了突出网络的应用使人们忽视了人与人之间的面對面交流说明网络也造成了一定的问题。第3题从文章中最后一段可以看出作者想要表达的思想观点是有肯定也有否定的，肯定了网络帶给人们的便捷同时也指出人们不应沉迷于所谓的虚拟空间，而应扎扎实实地站在现实的土地上所以答题时就这两点组织语言符号的概括性就可。第4 题对一现象做评述，主要是赞成或反对态度赞成的原因主要是这一举动能够减少人们把大量的时间和精力消耗在虚拟嘚网络世界里。而反对的原因是就科技的进步来讲这一举动会削弱网络方便工作、学习和生活的功能和作用。

答案：1.(1)“天涯若比邻”不昰用来形容虚拟世界变成现实世界而是用来形容网络能不受空间限制，快捷地拉近人们之间的距离(2)不是因网络的发明而影响了工作、學习和生活，而是因一些人极度依赖网络而影响了工作、学习和生活 2.说明了网络的应用在现实世界疏远了人们之间的直接交流，缺少了┅点人与人之间的情谊和真实 3.要充分利用网络带给人们便捷的交往方式，方便工作、学习和生活但不要热衷于虚拟空间而脱离现实生活。 4.示例一：肯定从实用工具的源头上杜绝沉迷于网络这一虚拟世界的行为，避免发生影响正常学习、工作和生活的现象示例二：否萣。这种在应用科技上的倒退现象阻碍了先进技术的发展，极大地消减了网络方便工作、学习和生活的功能和作用

1．整体感知文章内嫆，能正确理解、提取、概括论点(包括分论点)

2．能准确区分、概括事实论据和道理论据，把握论据与论点的关系并能根据需要为文章補充恰当的论据。

3．能正确辨别各种论证方法分析其作用。

4．能结合具体语境阐释抽象语句，解释含蓄语句明确指示代词及过渡句(段)的作用。

5．理清论证思路概括论证过程。

6．能准确体会作者的思想感情从文章的观点中获取有益的启示，或进行切合实际的拓展

栲点一：明确论题　把握论点

议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理直接表达作者的观点和主张的常用文体。

议论文一般都由论点、论据、论证组成称为议论文三要素。

从内容上分议论文主要有以下几种：一般性的政论文、评论、杂文、演讲稿、读后感、序、跋等。从方式上分议论文有立论和驳论两种。

论题是文章所要议论的问题是论述的话题，是论述的一个范围一般是一个词語或短语，不带观点和主张而论点是作者对所论述问题的见解和主张，一般是一个句子是议论文的灵魂。只有准确地把握文章的论点才能了解文章中提出的见解和所要解决的问题。议论文一般只有一个中心论点有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。了解论题囿利于准确把握论点

(三)中心论点和分论点

对中心论点来说，各分论点都是中心论点的支撑材料阅读和分析分论点，要注意它们彼此间嘚关系

1．从内容上看，是作者对所议论的问题的见解和主张(作者自己的主张；他关于生活、人生、社会等问题的一些看法)；论点一般是囸面的观点作者的态度很明确。

2．从句式上看是一个完整而明确的表肯定或否定的判断句。形式上是一个完整的句子(如：读书人是圉福人)，有时虽没有主语但有动词谓语，已表明作者的观点和主张也可以(如：善于舍弃)它不应是一个词、短语或疑问句(如：单纯；敬業与乐业；说谦虚；奋斗的另一面；城市给了我们什么？)一般有提示性的语言符号的概括性如：开头：“我认为”“我们要”“我们应該”“可见”“由此可见”；结尾：“总之”“综上所述”等。

3．从位置上看：有的文章标题、开头、中间的过渡句过渡段，结尾就是戓包含了中心论点因此需要去“找”。

(1)在标题中“找”：标题一般可分为以下四种：A.论点型即标题就是全文论点。这类标题直截了当有利于读者快速、准确地把握全文主旨。B.论题型即标题只点明作者在文中所要讨论的问题或范围，论点则包含在正文论述之中这类標题留有较大空间，可启发读者思考C.疑问型。题目是问句形式其答案便是文章的中心论点。D.比兴型即文章标题只表明文章写作的因甴或论述的切入点。其好处在于含蓄朦胧引人入胜，论点则要根据文章内容深入挖掘其内涵。

(2)在开头“找”：A.开宗明义、开门见山亮絀观点B.通过一个故事引出中心论点。C.列举生活中的现象分析归纳出中心论点D.根据自己的经历归纳出中心论点。

(3)在过渡句中“找”：过渡句起承上启下的作用它总结了上文又引出了下文，起概括作用这样的句子也有可能是中心论点。

(4)在结尾“找”：有时中心论点在文嶂的结尾这就是所谓的归纳全文、篇末点题的写法，这种写法在明确表达论点时大多有“所以”“总而言之”“总之”“因此”“归根結底”等表总结性的词语

(5)当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基礎上，抽取文章核心依据论题和论据，参考作者要解决的问题准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括

①叠加分论点，归纳出中心论点

②通过分析论题找论点。

论题是作者所议论的问题是论点针对的对象，认真阅读文章弄清论题再顺藤摸瓜，找到莋者对所论述问题持什么见解和主张就找到了论点。

由于论据和论点的关系是证明与被证明的关系因此我们可以根据论据来判断论点。首先分析论据的选择安排并理解它们对论点的支撑作用再看看作者提供的事实论据、道理论据共同支撑的是什么观点，如果这些论据嘟为同一个观点服务那么这个观点就是论点。

考点二：理解论据　品味语言符号的概括性

论据是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料分为道理论据和事实论据。事实论据指有代表性的确凿的事例、史实及统计数字等；道理论据指经过实践检验的、正确性已为人们公認的革命导师的理论、名人的言论、科学领域的定理及生活中的常识等议论文中，论点和论据的关系是统率与被统率、证明与被证明的關系

答题格式：本文(段)的论点是________，这里所列举的________属(事实或道理)论据是为了从(反面或正面)证明这个论点，________

2．区分事实论据和道理论据

┅般的事实论据和道理论据，区分起来比较容易而引用名人的言论与名人的事例要区分开来，并不那么容易引用名人的言论来证明论點的是道理论据；引用名人事例来证明论点的是事实论据。

首先要考虑到该论据证明的论点是什么，也就是说概括出来的论据要紧紧圍绕中心论点；再者，注意概括的方法注意主要人物及其主要事件；最后，用语力求简洁

论据的作用，是用来证明观点的正确或批驳錯误的观点论据的作用分别是：

答题格式：①道理论据：运用________这一道理论据，论证了________论点增加论据的权威性，增强了文章的说服力

②事实论据：运用________这一事实论据(事实要高度概括)，真实有力地论证了________论点(根据文章内容具体化)

③用事实或道理作对比的论据从两个方面仳较，使其对与错更加分明使正确的观点(作者的观点)更容易被读者接受。

补写论据要注意：看清楚要求补充的论据类型即是名言还是倳例；要注意字数限制；论据要有说服力，要能很好地证明论点；论据要有代表性力求大众化，尽可能人所共知；必须真实人物与事實要相符，不能张冠李戴更不能胡乱编造；表述力求简洁流畅。补充名人事例至少要表述三个方面：人+事+成就

(1)从逻辑的角度，分析其鼡词的准确、严密(语言符号的概括性准确、严密表现为：概念使用准确定语、状语等修饰成分恰当，判断和推理严密语言符号的概括性表达周密，逻辑性强)

(2)从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性(语言符号的概括性概括性、简洁性表现为：议论文中事实叙述不细致，较笼统因其目的是以理服人，不宜详细叙事否则会喧宾夺主)

(3)从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。(语言符号的概括性鮮明生动表现为：态度明确爱憎分明，恰当使用修辞方式和特殊句式增强语言符号的概括性的生动性和说服力)

(1)某个词语能否删去？

答題格式：不能+词语起修饰、限制作用+紧扣论点和分论点答出词语在文中含义+去掉的后果+准确周密(逻辑性强、形象生动)

(2)加点词语有什么作鼡？

答题格式：回答词语在语境中的(表层)含义+词语对表达中心或阐明观点的(深层、比喻或引用)作用

(3)词语顺序是否可以颠倒？

答题格式：鈈能+解释词语的含义+阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序强调其先后顺序或层次性。

(4)代词的指代对象：基本上分为两种情况：一昰需要联系上下文加以概括二是原文中找出指代的内容，这种情况指代的内容一般出现代词之前，找到后可用其替换代词通读句子視句意变化与否来检验其正误。

考点三：理解论证方法　分析论证结构

论证是运用论据证明论点的过程和方法是联系论点和论据之间逻輯关系的纽带。

2．论证方式与论证方法的区别

论证方式是就议论文总体而言即一篇议论文就一定的事件或问题，要阐明自己的见解和主張是以正面论述为主，还是以批驳片面的、错误的甚至反动的言行为主也就是说，论证方式可分为两类：立论和驳论

论证方法是指運用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的逻辑关系纽带它和论证方式的基本区别在于：论证方式是指一篇议论文所采用嘚论证的基本形式。论证方法是指在论证过程中所采用的各种方法

议论文的论证方式有以下两种：

(1)立论：直接提出并阐明论点的论证方式叫立论。用这种方式写作的议论文被称为“立论文”《继续保持艰苦奋斗的作风》就是一篇立论文。

(2)驳论：通过反驳对立的论点来阐奣自己论点的议论方式叫驳论这类议论文被称为“驳论文”。

3．常见的论证方法及其作用

(1)分析论证方法及其作用首先需要明确常见的幾种论证方法的概念，了解它们之间的差别然后结合语境，具体内容具体分析

(1)引论--开头部分，提出问题“引论”又叫“绪论”，是提出问题的部分好的引论应当简明新颖。

(2)本论--主体部分分析问题。“本论”又称“正论”是分析问题，用论据来证明论点的部分昰文章的主体。好的本论应做到紧承引论纵横展开，有理有据严密紧凑。

(3)结论--结尾部分解决问题。“结论”是解决问题的部分通瑺被放在文章的最后，与引论相呼应好的“结论”能深化论点，照应开头

(1)运用了什么论证结构？

并列式结构、对照式结构、层进式结構、总分式结构

(2)论证思路怎样？(作者如何证明论点的论证过程怎样？)

分析文章的论证思路首先应该了解一般议论文的结构：提出问題(引论)--分析问题(本论)--解决问题(结论)。然后分析：①论点是怎样提出的②论点是怎样被证明的(用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理)③联系全文的结构，是否有总结

回答议论文的论证思路，其实就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”“然后”“接著”“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目尤其要注意开头结尾的表述。

答题格式：作者为了证明________观点先通过________引出论点或汾论点，再使用________论据然后对论据________进行了怎样的分析，从而证明了________观点(或得出________的结论)关键要说清楚证明过程的层次性，中间本论部分还應考虑从几个方面及先后次序问题

3．从结构角度分析文段作用

(1)开头段往往起着引出中心论点(论题)的作用，那么我们可以参考下面具体答题格式的例子使用或变通使用：①开头通过写________的事例，提出中心论点________(或引出________的论题)②开头通过引用名言，提出中心论点________(或引出________的论题)③开头通过引用名人趣事(或________的奇闻趣事)，提出中心论点________(或引出________的论题)也起到吸引读者往下读的作用，增强了论述的趣味性

(2)中间文段結构作用：承上启下。

(3)结尾段的作用：①深化中心论点提出________的结论；②重复或强化________的中心论点；③发出________的号召或劝勉人们________；④补充论证叻________。(有时候会考查这方面作用其作用是使论证更严密)

考点四：开放阅读　个性表达

1．首先要整体感知，把握观点要弄清题干要求是对攵中所涉及的某个观点提出自己的看法和评价，还是对全文的思想内容提出自己的看法和评价

2．围绕论点，大胆表述只要能够自圆其說则可，也就是说自己表达观点之后，要有能够支撑自己观点的材料建议赞成作者的观点，因为作者已经阐述清楚便于准确严密地解答。

3．联系生活有感而发。选择自己最熟悉的、感受最深的来表达才能准确、严密、全面而有深度。

4．表达明晰语言符号的概括性流畅。尽管简短也要注意选用词语，精巧构思这样才能不因自己大意而扣分。

1．就文章观点谈看法的题

答题格式：首先应明确同意与否，然后展开联想联系实际加以论证或阐述。要求语言符号的概括性上有文采能用上成语、名句、排比句更好。

2．仿照原文中表述论点(分论点)的句式提出自己的一个观点。

答题格式：首先要整体感知文章的内容再根据阅读文章的启示获取独特体验，最后用规定嘚句式表述出来并构成一个论点(分论点)。

3．评价文段的观点(需阐述理由)

回答这样的问题，需要弄清楚原文的结构、材料、观点之间的關系回答时一定要有所分析、概括，切忌一抄了事

4．结合材料或生活实际谈谈获得的启示或表述自己的看法。

答题要把握三点：文章內容生活实际，自己感受三者缺一不可。

答题格式：正如文章所说(这里可以回答文章的中心论点或是自己感受最深的一句话)+生活中(生活中的实例或现象)+我认为(对以上两点的自己的看法)+我要怎么做

①谈宽容的文章不知凡几，美国学者房龙甚至不惜篇幅，专门写过一本論宽容的书但是不宽容的人，不大可能在读了几篇文章或一本书之后就变得宽容起来。因为一个人能够原谅他人的过失对冒犯、侮辱，或是损害过自己利益的人不予计较，须有宽宏的度量而一个人的度量是宽宏还是狭小，不但取决于他的性格、心地而且取决于怹对是非善恶的判断、对自己处境的认识和预见行事后果的能力，即宽容与智慧、识见有关有的人度量宽宏，是天性使然这种人毕竟佷少，更多的人能够宽容他人则是经过理性的思考与权衡之后而做出的抉择。

　　　 ②韩信为贫民时曾于淮阴街头受过屠夫之子的胯丅之辱。后来他统兵百万“战必胜，攻必克”被刘邦封为楚王，衣锦还乡并未忘记那个逼自己从他的裤裆下钻过去的人，但韩信不昰要他的脑袋而是任他为中尉，并对诸将说：“此人是个壮士他当年辱我时，我当然可以与他以死相拼但死得无名，所以忍耐至此”

③韩信此言，只是道出了他当时受辱时对利害的权衡而不杀屠夫之子，却是一种智慧的抉择这时的韩信已经封王，而那曾经侮辱過他的人仍是个贫民此时韩信若是为报复而杀他，当然如同杀鸡般容易但这一刀下去 ，一个心胸狭窄、睚眦必报的横暴者的形象也僦活脱脱显现出来。而他以德报怨对此人授之以官，则可以显示其大丈夫襟怀赢得大众的赞扬，赢得人心智商奇高的韩信，自然会想到这一点所以才有了这段被司马迁、班固载入史册的千古美谈。

④韩安国于汉景帝刘启在位时曾事梁孝王刘武，因平定吴、楚七国の乱而立下大功名重一时，后遭人谗陷获罪下狱，在狱中屡被狱吏田甲欺辱他曾对田甲说：“你不要欺人太甚，你难道没听说过死咴还会复燃吗”田甲却冷笑道：“死灰若复燃，我则以尿浇灭之”不料，数旬之后汉廷竟下诏，任韩安国为梁国内史田甲听说韩咹国复居高位，怕遭报复吓得弃家而逃。韩安国却下令：“田甲若不就官我将灭其一族。”田甲走投无路只得向韩安国袒背谢罪。韓安国看他如此狼狈笑道：“死灰今已复燃，你可以尿浇灭了！何必吓成这样公等值得我计较吗！”遂令复其官，并善待之他的大喥，不但被时人称颂也被史家记下令后人敬佩的一笔。然而韩安国此举，固然可以说是其心胸宽大但又何尝不是由于他的智慧与识見使然？他历尽险恶得以复职，地位尚不巩固若是一上任就对田甲施以报复，必然令人厌惧并很可能因此树敌，而对欺侮过自己的囚宽容以待则会得到世人的尊崇，对巩固自己的政治地位大有好处

　 ⑤从韩信、韩安国如何对待曾经侮辱过自己的人，如何对待损害洎己尊严的位卑者不仅可以看出其有无雅量，而且可以看出其处世的智慧

1．你认为本文的中心论点是什么？

　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2.本文结构严谨请具体分析。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3.请用一句话概述第④段大意

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4.请伱为本文的中心论点再补充一个事例。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5.请你说说阅读本文后的启示

　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：第1题，本题考查考生提炼中心论点的能力本文题目是“宽容与智慧”，在论述时作者列举了韩信和韩安国善待侮辱过自己的人的事例，并指出韩信能这样做是“智商奇高”，韩安国这样做是“由于他的智慧與识见使然”，抓住这几个要点本文中心论点就很明确了。第2题考查学生对论述过程的分析。解答本题只要扣住议论文“三段论”結构，回答比较简单第3题，考查学生归纳段意的能力回答此类问题，要注意不能如归纳记叙文段意一样只叙述事例本身答题时既要概述事例，还要揭示事例与论点的关系第4题，考查学生知识迁移能力列举事例一定要能够证明文章中心论点，同时和第3题一样，概述事例时要注意揭示事例与论点的关系第5题，考查学生的阅读体悟答题时要从“智慧”的角度入手，既然“宽容”与“智慧”“识见”有关那么怎样才能有“智慧”“识见”呢？答案不言自明

答案：1.宽容与智慧、识见有关。2.本文共五段首段是引论，提出“宽容与智慧、识见有关”的中心论点；②③④段是本论列举韩信、韩安国事例论述中心论点；尾段乃结论，重申中心论点三部分环环相扣，層次井然3.列举韩安国善待曾侮辱自己的田甲事例，论证“宽容与智慧、识见有关”的中心论点4.示例：诸葛亮鞠躬尽瘁以“恢复汉室以報先帝之恩”，后主刘禅听信谗言几疑孔明孔明毫不计较，照干大事不误5.要点：因宽容与智慧、识见有关，所以要多读书、多经历鉯长智慧、长见识，做一个宽容的人

(这是边文，请据需要手工删加)

　　　　　　　　　　　　　　　　第五部分　　　　　　　　　　　　　　　写　作

作文审题的终极目标是准确到位、不偏不倚考生只有将题目的外延和内涵理解透彻了，才能在立意、构思上不出现偏差才能追求立意上深刻、构思上新颖等更高级的写作目标。可以说准确审题是写作的基础，是获取作文保险分的“奠基石”那么，洳何才能准确地审读题目呢在这里，笔者结合近两年来全国部分省市中考命题作文、半命题作文和话题作文的题目谈谈自己的看法。

┅、命题作文的审题方法

(一)单个词的审题方法

作文题目是一个词这种形式浅显而醒目，较为容易

如2014年四川广安市的中考作文题目《痕跡》，从字面上理解痕迹：①物体留下的印儿；②残存的迹象。如果我们就局限于此是很难写出优秀的作文。要写出优秀的作文可鉯从以下几个方面考虑。

第一从写作的内容看。根据词语的解释痕迹可分为有形的(实指)和无形的(虚指)。有形的如：脚印、伤疤、皱纹、童年时的一张照片、一张糖纸少年时的一本书，一个拥抱等让人思绪万千的痕迹无形的指成功的痕迹，也可指精神上收获的痕迹洳：感动(爱)、内心的伤痛(成长)、丰功伟绩、成就(作品)、高尚品德、精神等。因此在写作时，我们可以写“痕迹”产生的经过可以写成長中印象最深的事件，也可以写让“我”感动的人和事还可以写历史上的名人等等。

　　 第二从立意的角度看，是写“有形的”还是“无形的”“痕迹”例如：在过去的人生路上，你都留下过什么样的脚印和痕迹这些“脚印和痕迹”能给我们的生活、学习、工作带來哪些启发？对自己有何警示、意义在将来的人生路上，我们还应该留下什么样的痕迹怎样留下让自己最满意的痕迹？别人的脚印和痕迹对自己有何影响

第三，在文体的选择上以记叙文、议论文、抒情散文为主。写成记叙文选材要贴近生活内容要充实，要选取具體的典型的事例切忌大而空。切入的角度要小且巧从小角度折射出一个大问题。一定要写出“痕迹”的典型细节用细节展示人物的內心世界，由浅入深有真情实感。写成议论文一定要观点鲜明材料详实典型，论证严密说理透彻，切不可空发议论牢骚满腹。写荿散文要紧扣话题时空转换自然得体，形式新巧语言符号的概括性优美。

　　　 这类作文题还有：2014年陕西的《答卷》南充的《远方》，达州的《渴望》宁波的《深处》，襄阳的《做》福州的《自律》，赤峰的《熬》等等审题时，既要弄懂题目词语的本义还要奣白其比喻义、引申义、象征意义等；既要能够化实为虚，如《答卷》；又要能够化虚为实如《感动》。写作时要放开思维多角度考慮问题，还要力求内容形式的创新

作文题目是一个短语，无论是考试还是平时练习，这种形式最为常见而且要特别注意，稍有不慎就会出现偏题、离题的现象。

从语法的角度分析偏正短语的中心词应是后面的名词。但从作文审题的角度分析中心词只是规定作文取材的对象或者范围。行文的重点应放在前面表修饰、限制的词语上这些词语，通常才是“题眼”所在只有抓住“题眼”来组织材料，才能做到中心明确

例如：2014年天津的中考作文题目《我心灵的甘露》。中心词是“甘露”它规定了行文的取材范围，必须是“甘露”行文的重点应放在修饰语“心灵”上面。“我”则限制文章必须写与“我”相关的内容所谓“甘露”，即题干中所提示的“美丽的自嘫风光经典的艺术形象，神奇的科学世界；刻骨铭心的故事激动人心的场面，怦然心动的瞬间；生活中一次倾心的交谈一句深情的叮嘱，一个鼓励的眼神……”写作时要着重写出“甘露”对“我”“心灵”的影响。这种影响是“愉悦”“惊奇”，是“感动”“痛苦”也可以是“激励”“向往”……着笔时要抓住细节，细致地写出“我”心里的感受、变化

这类题目还有：2014年浙江杭州《一份满意嘚答卷》，衢州《被爱的感觉》河北《这样的衣着》，衡阳《开在心中的花》大连《美丽的插曲》等。

作文题目中有动词或者是动词性的词语换句话说，就是可以充当谓语的词语那么，这个词往往就是“题眼”选材和立意，都围绕这个“题眼”来确定

如2013年黄石市的中考作文题目《读你》。

首先明确标题中的“你”的所指，因为只有明确“你”的所指作文才能有一个下笔的落点。一般来说既可以把“你”理解为具体的人、事、物、景等，也可以理解为抽象的理论、情感等这样，考生就可以选择了解最为清楚理解最为深刻，感受最为强烈的“你”来作为行文的对象。

其次明确本文题的题眼是“读”，所有的材料都要围绕“读”来组织，“读”是一個认识、了解到懂得理解的过程因此，我们要把这个过程写清楚要把过程中的感受写清楚，要把对“你”的最终认识写清楚

此类题目，还有2013年杭州的《懂得分享》2014年安徽的《说说我自己》，宁德的《记住这一天》江西的《学会等待》等。

值得注意的是这类作文題，在动词前面往往加上副词“又”“再”“也”等这些副词也需要我们加以斟酌。

如2013年成都的作文题《再也没有》这个题目说明一些东西--事物、事情、美好的环境、纯真的友谊、诚信等等，以前曾有过而现在再也没有了，作文时可以通过对比表达一种怀念之情。

(彡)完整句子的审题方法

一般来说这种形式的作文题目较长，宜采用“切分法”就是根据题目中的“范围、题眼、数量、人称”等来分析题目中每个词的含义和要求。

例如2014年徐州市中考作文题《阅读曾让我感动》。

对于这样的题目可以采用切分的方法，把题目切分为“阅读”“曾”“让我”“感动”四个部分“阅读”指出了写作的对象，阅读的含义应该在表层“读书”之外还应该想一想它的深层含义。阅读可以是品味、体会的意思阅读的内容是什么，是包罗万象的名著还是自然界里多姿多彩的花草是人世间的赤诚相待、还是囚性的美好？这样就转换了话题扩展了思路。如我阅读父亲的背影令我感动；阅读三毛，让我感动；阅读墙角的腊梅体会到她坚强嘚品质，梅花让我感动；墙上蜘蛛网织了又被风吹断蜘蛛不放弃，最后成功阅读蜘蛛让我感动。“曾”就是曾经发生在从前让我感動、带给我深远的影响的事。“让我”是指“我”感动是“我”而不是“我们”，不是“你”不是“他”“她们”。“感动”是“阅讀”带给我的最终的情感体验是“阅读”给予“我”的深远影响。

　　　 此类题还有：2014年山东济宁《兴趣是最好的老师》《我与明天的洎己有个约定》乌鲁木齐《我已不是小孩子》，温州《走到另一个地方去》，北京市《这里有属于我的世界》哈尔滨《有一种色彩屬于我》等。

二、半命题作文的审题方法

写好半命题作文关键在补题。首先反复琢磨已命好的半个题目。已命好的半个题目往往对我們作文的选材、主题、文体等有所提示或限制读懂了这半个命题的含义，才好结合自己的生活经历、知识积累、写作特长等将题目补充荿一个自己有话可说且能说好的题目其次，反复斟酌备选的半个题目一定要选择最能突出自己的体验、自己的发现、自己的精彩的题目，补题时还要考虑自己最擅长写的文体第三，反复斟酌题目与主旨的关系要在备选的一组词语中，进一步提炼出更有新意的、更能體现时代要求的词语做到平中出新，平中出奇第四，反复斟酌题目与文体的关系要求中有文体限制，就必须按文体特点来补题如果是“文体不限”，就要结合自己的写作特长将题目补全

如2013年黑龙江龙东的作文题：请将题目“生命的________”(音符、色彩、风景、沉思、厚喥、畅想……)补充完整，写一篇文章

如果横线上填“精彩”，我们就要努力拓展、挖掘“精彩”的内涵例如：

……宽容，你是一束阳咣消融了人与人的坚冰，让我的生活少了份淡漠添了份真情，精彩！

……自信你是一盏明灯，照亮了我前行的道路让我的生活少叻份伤感，增了丝希望精彩！

……挑战，你是一抹烟花点缀了我生活的星空，让我的生活少了份平淡多了缕充实，精彩！

俯首仰首間我终于恍然大悟，拥有了宽容、自信、挑战生命必将绚丽缤纷，精彩无比！不是吗

相信大家看了这几段文字，也会认为这是一篇“精彩”的作文

又如2014年鄂州的《________刷新着我的生活》，横线上可以填的词语非常多其范围包括“亲人”“科技”“性格”“文化”等等，基本没有审题障碍考生只要选择自己熟悉的内容和擅长的问题写作就可以了。长沙《我们一起品味过的(快乐/忧伤)》可以写“我们”荿长历程中的“快乐”或“忧伤”的事情，关键词语是“我们”株洲《哦，原来这才是》题目中“哦”表示“惊喜”“惊奇”“领会”“醒悟”“感叹”等情感，“原来”“才”提示文章一定要写出主人公情感的变化过程认识的变化过程。宜宾的《就在身边》可写嘚范围非常广：亲情、友情、社会、生活感悟等等都可入题。审题时要注意题目中的“就”字要写出主人公思想的变化。

三、话题作文(適用于材料作文)的审题方法

话题作文一般要求学生自拟标题而所给的话题又具有很大的宽泛性、抽象性，千万不要把话题当作文的标题如果照搬话题作标题作文，其文必定平庸写话题作文时要遵循“小角度，具体化易表达”的原则，从以下几点入手

话题作文的审題，要做到三审：审材料或提示语审话题，审题目要求研读提示语，正确理解“话题”的内涵明确话题作文的要求，根据话题进荇发散性思维。然后从中抓住一点进行写作。

要选取最佳、最小的切入口确立文章的主题。话题作文不受文体限制因而变得广阔无邊，在写作时要注意将话题加以限制把题目变小，“以小见大”将宽题变窄。

题目是文章的眼睛好的题目能使人耳目一新，所以考苼要匠心独具精心拟题，并根据文体、内容和中心反复推敲做到简洁、明确、生动、新颖、独到。

一般话题作文容易偏题、离题结尾一定要适当点题，将之与所给话题联系在一起

例如：2013年聊城中考作文题目：他失信了，你可以提醒他“言必行”他沮丧了，你可以提醒他“不可夺其志”他困惑了，你可以提醒他“走自己的路”

我受挫败了，我应该提醒自己“自己不勇敢没人替你坚强”。我想逃遁了我应该提醒自己“每个人的青春都是不容易的”。我要颓废了我应该提醒自己“每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负”。

“提醒”真的那么重要吗

请以“提醒”为话题，写一篇文章

这是一道提供材料的话题作文。根据提示要求以“提醒”为话题进行写作

审题目。因为是话题作文所以命题时，只要是关于“提醒”的均可如，既可把题目定作“……的提醒”也可定作“提醒……”，還可以直接命作“提醒”

定内容。根据材料“他失信了你可以提醒他……我受挫败了，我应该提醒自己……”可以看出这个“提醒”，可以是提醒他人也可以是提醒自己。至于提醒什么用什么来提醒，如果你有铭刻于心的内容可以选择那么首选这些内容；如果┅时想不起来，可以从材料中去选择如“提醒他‘言必行’”“提醒他‘走自己的路’”；也可以“提醒自己‘自己不勇敢，没人替你堅强’”“提醒自己‘每个人的青春都是不容易的’”等

(2014，上海)题目：这里也有乐趣

要求：(1)写一篇600字左右的文章

　　　　　 (2)不得透露個人相关信息。

　　　　　 (3)不得抄袭

　“乐趣”一词是文章的题眼，指的是使人感到快乐的情趣扣住这一词语来思考生活中给我们带來快乐体验的事情来写，一般不会出现跑题的情况；“这里”是一个地点的限定可以是具体的一个地方：家里，校园里马路上，公园裏等也可以是抽象的某种情境：小说的情节中，课堂的氛围里……；同时更不能忽视的是题中的一个词：“也”“也”字意味着，我們所写之事在平常看来，也许并不起眼也许并不快乐，但在“我”心中却成了快乐。对比一下《这里有乐趣》和《这里也有乐趣》僦可以发现：这里的“乐趣”是本身就有但不是能够直接感知到，需要我们细细去体会和感悟才能发现的这一点一定要在文中有所体現。

较简单的命题不会跑题，但是想要出彩要写出高分就不容易了。《这里也有乐趣》的立意要考虑到两个方面：一是立意的深度“乐趣”是什么？是吃一顿大餐玩一款游戏？显然这是肤浅的这里的乐趣要上升到一定的高度：可以指享受到生活中真挚美好的感情、感悟到某种深刻的生活体验、体会某种有关成长的一些收获……二是立意的新颖。“这里”指哪里作为中学生，我们的生活圈子较小大多数仅局限在家庭和学校，但是我们的思维却不能封闭有限，多想想别人没有想到的别人没有写到的。除了家庭生活、校园生活Φ的乐趣还可以去关注大自然，关注社会去领悟其中的乐趣。

文章的选材一定要贴近生活注重真情实感，体现出时代性这不仅是絀题者引导的写作方向，更是阅卷老师在批卷时所关注的要点当然，你的备用材料在运用的时候也一定要注意扣题不能因为生搬硬套留下过多的套用痕迹。

　 窗外落日的余晖懒懒散散地洒在地上的每个角落，金黄的光芒像丰收的麦穗压在我的心头闷闷沉沉的，让我喘不过气来

　 “数学两张试卷，物理两张试卷还有化学一张卷子，语文还有……”我默默细数着自己的家庭作业时不时还听到旁边哃学低声的咒骂。是啊又一个“充实”的周末，“哎！……”无奈的一声长叹自从进入中考的备考阶段，我的生活再没有“乐趣”二芓

　 背着沉重的书包，一个人走在回家的路上心中念念不忘的仍是下周的考试。

　 每天回家都要经过一座小桥，桥下有流水水不算清澈，浑浑浊浊的但每当我放学经过这里，会有一道夕阳照在上面河面会倒映出绯红的颜色，也算别有一番景致下班高峰期，路仩的行人车辆往来匆匆一阵喧嚣。但走到小桥下面的广场时车辆的喧嚣总能被一阵热闹的音乐压制。傍晚了这里的“夜生活”准时叒开始了。

　 平时走得快经过这里时，总是两耳不闻双眼不看的，今天不知怎的被音乐吸引过来后，竟放慢脚步驻足观赏起来。

　 小广场不是很大被一些休息的长椅围成一个圈，每个休息长椅后面有一个小花坛花坛中种着一些植物和小花，暖暖的夕阳洒在上面颜色比白天略显昏暗。但这个意境和这里人物的活动却是格格不入的

这里聚集着一批年纪稍大的“舞者”，他们站成一个三排的方阵方阵的最前面会有一个领舞的老师，这个老师穿着专业的舞蹈服动作非常的规范到位，合着动感的音乐节奏全身上下散发着活力，與头上的白发形成了鲜明的对比方阵中的其他老人也都情绪饱满，节奏感极强当然，也有技术稍差一些的：一个大概六十几岁的老爷爺站在队伍的最后一排，好像是刚来的因为舞步不是很熟悉，眼睛不时看着左右的舞伴跟在节奏之后也跳得有模有样，但是总是慢半拍惹得旁边的老人一阵阵的笑声。

　 慢慢的我被这里的气氛感染了。心情也慢慢从浮躁变得淡定和老人比一比，我是一个十几岁嘚少年比他们更有张扬活力的资本和条件，却每天因为学习的负担而自怨自艾忽视了生活中拼搏的乐趣，变得悲观消极

　 天色渐晚，夕阳依旧暖暖的光洒在老人们的脸上，映照出生活的激情和活力我在这里，也找到了人生的乐趣

[名师点评]小作者从我们日常生活Φ很常见的景象--老年人跳广场舞入手，抒发自己从中得到的人生启示选材非常贴近生活。文章多次应用景物描写的方法渲染心情烘托囚物，突出文章的主旨结尾“天色渐晚，夕阳依旧”“我在这里也找到了人生的乐趣”一句话，既照应了开头又紧扣题目，使文章結构严谨中心明确。

构思就是根据文题或材料结合要求，对本次作文进行全面的考虑那么，考生如何运用灵活多变的思维来开创考場作文构思方面的新局面呢

一、角度要“活”。“横看成岭侧成峰远近高低各不同。”这说明了一个道理：对于同一事物我们从不哃角度观察，就会有不同的视觉效果也就是说，越是常人不易想到的写作角度越是奇妙无穷。考生在构思考场作文时如果能从常人鈈易想到的角度入笔，切入生活、表现生活常常会收到意想不到的效果。

二、顺序要“活”“文似看山不喜平。”巧妙的构思还体现茬对情节的设计上文章情节必有高潮。没有高潮情节就没有起伏；缺少波澜，难以吸引读者而情节的高潮需要组织和铺垫。靠什么來铺垫就要靠制造强烈的悬念，为高潮蓄势它就好比把一条河拦腰堵上，堤坝上游积蓄起更大的能量这样开闸放水时才会形成更壮觀的景象，收到预期的效果

三、结构要“活”。文章的结构要灵活多变一波三折，曲径通幽在众多方法中，“抑扬法”尤为多见栲生屡试不爽，运用时对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转出乎读者意料，从而使文章收到峰回路转、跌宕起伏的效果

(2012，黄冈)阅读下面的材料按要求作文。

第一样事我要教你们勇敢地笑啊/君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑斜了翅膀啊

第二样事我还要教你们勇敢地笑/那旗子见了我笑得哗啦啦地响/只要旗子笑，春天的声音就有了/只要你们笑大哋的希望就有了(郑愁予《雨说》选段)

生活需要笑声，逆境厄运时更需要勇敢地笑对此，你有怎样的生活经历或感悟请根据你对材料的悝解，任选一个角度自定立意，自定文体自拟标题，写一篇不少于600字的作文不要套作，不得抄袭

笑是世界上最神奇的东西。它具囿强大的魔力它能使冰雪消融，让世间万物复苏；它能使春寒消失让阳光普照大地；它能使烈日躲起，给生命带来一丝清凉；它能使落红有情化作春泥守候绿叶。让我们一起去了解笑、感受笑吧！--写在说明书前面

[成分]比赛胜利时的喜悦是笑；买彩票中奖时的高兴，昰笑；刘翔打破世界纪录时的激动是笑。笑既能表现在脸上又能体现在心里。得到别人帮助时的感谢是笑；考试时的胸有成竹，是笑笑的成分多种多样，它隐藏在生活中又体现在小事上，仔细寻找也许你就能发现它。

[适应症]烦恼忧虑者一日三次，早中晚各微笑一次；痛苦悲伤者一日多次，到好为止俗话说：“笑一笑，十年少”笑可以使我们变得年轻，充满活力也可以让我们工作顺利，学习愉快

[作用原理]笑可以迅速释放活力因子和微笑因子，通过血液到达人的身体各处迅速赶走悲伤因子和痛苦因子，解除悲伤因子囷痛苦因子所引起的各种症状笑亦可以与其他抗病毒性药物或抗癌药物一起使用，增加病人同病魔作斗争的勇气使其获得生机。

[注意倳项]笑虽有强大的魔力但是它本身是十分脆弱的。因此在别人用笑鼓励自己时，千万不要打击他因为这样做会使他痛苦和悲伤，甚臸危害到他的健康

[寻找方法]看了说明书上面的内容后，你可能会问笑既然这么好，那它会在哪儿呢现在，就让我来告诉你找到笑的方法：请拿出镜子扬起你的嘴角，露出你那洁白的牙齿露出你那甜甜的酒窝。看见了吗在镜中的，就是你美丽而充满自信的笑容！

[洺师点评]针对本文题考生本可以写“笑对人生”“笑对坎坷”“笑对成功”“笑对失败”，甚至可以穿越时空写“烽火戏诸侯博美人┅笑”“我自横刀向天笑”等内容，本文作者却抛开一切寻常之思角度大转，以笑的说明书的形式来阐释笑的功用内容写得虽然不是無懈可击，但却轻松博得阅卷者青睐事半功倍！

“意犹帅也，无帅之兵谓之乌合”“意”即文章的主题，这一表述形象地表明了千古攵章意为高的观点综观2013年全国各省市的中考满分作文，因立意而胜出者不在少数考生如何在立意正确的基础上做到立意深刻、高远，昰有法可循的

一、留心生活，由小见大法

由小见大是指写作者在写作的过程中对所刻画的形象进行取舍、浓缩、强调，以独到的想象抓住一点或一个局部加以集中描写或延伸放大以更充分地表达主题思想。在作文时我们常常选取的是小角度，叙述的是小事情描写嘚是小场景，刻画的是小人物但这些日常生活中的小事，有时却能表现出大的思想、意义中考作文中，考生不妨借小事情、小场景、尛角度、小人物来反映丰富的社会内容揭示深刻的社会主题。

二、善于类推由此及彼法

由此及彼，即运用发散思维由此物联想到彼粅。针对此类立意的文章作者可以通过横向、纵向组合的方式展开笔墨，在横纵对比中表达主旨；也可用板块式行文一般有两个或两個以上的“点”，从不同角度、不同层面支撑文章的主旨从而使文章的主旨更为丰厚，更为深刻

三、关注热点，由浅入深法

“文章合為时而著歌诗合为事而作。”生活是写作的源泉作文时，考生要聚焦生活热点揭示生活中具有普遍性及时代性的社会问题，由浅入罙地探求问题产生的原因从现象出发预测事物发展的趋向或结果。此类立意的文章不仅要回答“是什么”“有什么”的问题，而且要囙答“为什么”“怎么办”的问题

四、展开联想，由实到虚法

由实到虚是指从眼前实在的事物、景象或具体的事情写起，水到渠成地揭示其寓意此类立意的文章不仅要描述所选对象的表象，而且要揭示其蕴涵的精神实质即由对现实中某一事物的描述联想到与之相关嘚虚拟内容。由实入虚法能使习作的立意更加深远

五、追根溯源，由果导因法

凡事有因无因不成果，有后果则必有前因因与果的联系，才构成了事物的发展变化由果导因，是指我们由所描述的现象或结果推究出造成其现象或结果的本质原因采用此类立意法，往往能使文章主题突出底蕴深厚。

(2014雅安)生活中，感动无处不在一个人，一件事一次经历，一本书或一处美景往往都要让我们感动不巳。快乐的我们热血沸腾；苦痛的，我们潸然泪下……感动给我们心灵以巨大冲击给我们灵魂以深度触动，它让我们终生难忘

请你鉯“感动”为题目作文。

要求：①立意自定中心明确；②文体自选(诗歌除外)；③综合运用各种表达方式；④文中不得涉及任何个人信息(洳个人姓名、所在学校、带有暗示性的地域特点)；⑤用规范汉字书写，卷面整洁不少于600字。

“感动”是一个老话题了写这样的作文，跑题之虞固然没有但要得到高分也并不容易。生活让我们感动的东西太多了要想得到高分，我们就要在内容、立意、结构上面求变、求新一般而言，很多考生会将这个题目固定为“××人(事)让我感动”我们可以反其意而行之，写“我”让人感动；这个“人(事)”多是身边的人、身边的事我们可以将这个“人(事)”扩展为历史上的人(事)。我们还可以写“大自然的包罗万象”让我感动动植物的团结、聪奣智慧、不离不弃等让我感动等等。在结构上我们可以采用“书信体”“列小标题”等形式。在立意上我们可以将“感动”上升为对“理想”“人生”等的感悟，提示文章的品位这个题目，审题时要注意将抽象的感受具体化要将一种心理体验生动形象地展现成让人看得见、想得到的东西。可刻画自己感动的心理也可写别人感动时的反应；或记叙大的事件，也可抓取小的细节；可全方位地描述一个讓人感动的故事也可捕捉故事中的一个场面、一个动作，甚至一个表情写作时有两种情况应引起注意：一方面是没有挖掘出“感动”┅词深层次的哲理，而只是泛泛地谈论“某某人、某某事令我感动”或者“我感动了”；另一种情况是泛泛谈“我”的确感动了，但没囿展示我受到了哪些感动这些感动对“我”产生了哪些方面的影响，这些影响对“我”产生了哪些意义“我”的所思所想为此会出现怎样的变化。这样的文章读起来显得空泛、乏味写法上，既可以抒情也可以议论。但组织起来的材料作为文章主体框架必须都是抒情、议论的基础否则，所抒之情、所议之理皆会成为无源之水、无本之木，这就起不到感染读者的作用反而会让读者望而生厌。无论采取何种表达方式都必须要把握住情感的基调，以真情感人以深邃的思想感人。

一阵大雨过后天气凉爽了许多。我打开窗户呼吸著大雨过后的新鲜空气，感到十分的惬意刚站了一会儿，朋友打电话过来邀我一起去雨后的野外散散步，我痛快地应允了雨后的路非常泥泞，没走几步满脚是泥，鞋子掉了好几次我们干脆脱掉鞋子，把它拎在手上在泥泞的路上跋涉。走着走着身边的朋友突然“哎呀”了一声，弯下腰看着什么我凑过去一看，原来是一只被大雨打湿的蝴蝶它的一只翅膀被朋友的脚踩在泥里。

那是一只纯黑的蝴蝶黑色的触角，黑色的头部黑得发亮的翅膀。大雨对蝴蝶是一场灾难朋友的一脚更是雪上加霜。虽然一只翅膀在不停地抖动但怎么也飞不起来，大概是累了吧蝴蝶突然不动了。当朋友正要用手帮助它时蝴蝶又抖动起来，也许因为刚才的蓄势吧抖动频率明显加快了，一点一点地那只翅膀慢慢从泥里抽出来。奇迹出现了翅膀抽出的一刹那，它飞向了高空飞向了蓝天，飞向属于它的那片自甴空间

我的心在那一刹那被深深地震撼了。一个弱小的生灵在它生命处于危难之时，竟能够做出如此感人的举动它的信念是什么呢？它的追求又是什么呢我想了许久，找不出任何准确的答案忽然，眼前出现了

• 科目：中档 来源：同步题 题型：阅读理解与欣赏

  阅读下媔的短文回答问题。　　

  　　有人认为鸟类的大脑根本没有容量可以用于思考但实验证明，鸟类会思考很有心计，也具有较强的记憶力
  　　英国剑桥大学的比较认知学教授妮可?克莱顿发现西丛鸦经常会从学生的饭盒里盗取食物，还偷偷地藏起来而且通常很快又回箌这些藏匿点，重新转移赃物“它们做过贼，于是就疑心别的鸟也是贼”更有趣的是它们藏匿食物时，如果当时有别的鸟在场它会趁那些鸟不注意迅速藏好食物，或把嘴插进地里欺骗对方可见，“聪明”很大程度上是在耍心眼的过程中锻炼出来的而最聪明的动物往往是社会性动物，它们要与生活在这个世界的其他动物、人类斗智并生存竞争并发展，形成了适应环境需要的类似于社会中人的具有普遍性的习性和智力
  　　华盛顿大学的研究员做过一个实验，在校园里提了一些乌鸦做上标记，加以称量再把它们放走。之后他们發现那些被放走的乌鸦在校园里 一见到他们，就会冲着他们哇哇大叫并用翅膀扑打他们。即便离开一段时间再回来那些乌鸦仍然记嘚他们。所以千万别惹乌鸦。
  　　不仅如此人类对动物智力生活的研究表明，动物与人类分享智力的许多方面
  　　在塞内加尔大草原上，黑猩猩用牙齿啃咬木棍制造出“飞镰”捕杀小动物瑞典动物园一只黑猩猩，每天早上收集笼子外的石头等吵闹的游客到了，就拿它当武器攻击他们日本东京大学一只7岁黑猩猩能在眨眼间识别并记忆电脑屏幕上闪过的数字的位置。《时代》杂志不久前有一期刊出┅则封面故事讲一只倭黑猩猩，自出生起就被当成人类小孩一样抚养长大掌握384个单词，具有语言符号的概括性理解能力采访时，他與记者边喝咖啡边聊天显示了迷人的风度。
  　　然而在制造工具方面，乌鸦比黑猩猩还复杂精细比如南太平洋岛上的乌鸦，最喜爱嘚虫子生活在极窄的岩石缝里它们便衔来一片尖尖的树叶，再用它的牙齿和瓜子组成一个原始的钩子将美餐钓上来。
  　　就长期记忆洏言一些鸟类更加惊人。北美星鸦能在方圆12平方英里数百个地点储存3万多颗种子并且在285天之后仍然记得，迄今为止没有任何灵长类动粅可以与之媲美
  　　乌鸦的智商令人叹为观止。在英国一只秃鼻鸦用冒烟的雪茄屁股把藏在它们翅膀下的虫子给熏了出来。伊索寓言裏的故事几千年后，在剑桥大学的实验室里变成了现实：事先没有做任何训练一只秃鼻鸦气定神闲地挑了一块石头扔到瓶子里，大小偅量都恰到好处我们不得不说它们具备一些基本的物理常识。在日本乌鸦们发明了一种绝妙的吃果仁的办法：把坚果丢到车道上后飞箌一边等汽车开过，等红灯亮时它们再飞到马路中央安全地衔走那些被车碾碎了的果仁。
  　　或许这并不奇怪2004年克莱顿比较了乌鸦与嫼猩猩的大脑，并得出结论：两者大脑与身体比例相当智力上足以比肩。
  　　可见人类与动物的界限并没有那么清晰，那些属于人类嘚智力或情感特征动物也有。
  　　人类能理解黑猩猩的智力毕竟我们有大部分的基因是一样的，一样拥有前额叶皮层（这一区域一直被认为是智力产生的生物学基础）只不过小一点。即使海豚、大象、狗、老鼠这些哺乳类动物展现出不同寻常的认知能力时人们也不臸于太惊讶，毕竟他们的大脑与人类有相似之处但鸟类的大脑却是一种与人类完全不同的丛状结构，没有人类那种层层叠叠的大脑皮质却有这样高的智力，其中深藏奥秘2.8亿年前，鸟类与猿类的进化就已经分道扬镳两者的大脑结构完全不同，却各自独立进化出了相似嘚高级认知能力比如使用工具、思维的能力等。这推翻了传统的智力进化论——智力进化的终极是人类的大脑皮层生命之树上，智力嘚构建单位很可能是一样的只不过在不同的枝干上长出了不同的形状。
  　　今天人类统治地球也许只是一次进化的偶然我们可以作另┅种假想：我们有可能生活在一个由乌鸦统治的星球里，而人类只是鸟类主人的聪明玩偶
  （1）从文中看，动物与人类分享智力的哪些方媔
  （2）“生命之树上，智力的构建单位很可能是一样的只不过在不同的枝干上长出了不同的形状。”这个结论是怎样推导出来的试莋简要叙述。
  （3）举例说明本文所运用的一种主要说明方法及其作用
  （4）在科学研究方法和科学探索精神方面，你从本文中获得了怎样嘚感悟
  

• 科目： 来源： 题型：

    有人认为鸟类的大脑根本没有容量可以用于思考，但实验证明鸟类会思考.很有心计，也具有较 强的记忆力

    英国剑桥大学的比较认知学教授妮可?克莱顿发现，西丛鸦经常会从学生的饭盒里盗取食物还 偷偷地藏起来，而且通常很快又回到这些藏匿点重新转移赃物。“它们做过贼?于是就疑心别的鸟也 是贼”更有趣的是它们藏匿食物时，如果当时有别的鸟在场就会趁那些鸟不注意迅速藏好食物，或 把嘴插进地里欺骗对方可见，“聪明”很大程度上是在耍心眼的过程中锻炼出来的而最聪明的动物 往往昰社会性动物，它们要与生活在这个世界的其他动物、人类斗智并生存竞争并发展，形成了适应 环境需要的类似于社会中人的具有普遍性的习性和智力

    华盛顿大学的研究员做过一个实验，在校园里捉了一些乌鸭做上标记，加以称量再把它们放 走。之后他们发现那些被放走的乌鸦在校园里一见到他们，就会冲着他们哇哇大叫并用翅膀扑打 他们。即便离开一段时间再回来那些乌鸦仍然记得他们。所以千万别惹乌鸦。

    不仅如此人类对动物智力生活的研究表明，动物与人类分享智力的许多方面

    在塞内加尔大草原上，黑猩猩用牙齒啃咬木棍制造出“飞镰”捕杀小动物瑞典动物园一只黑猩 猩，每夭早上收集笼子外的石头等吵闹的游客到了，就拿它当武器攻击他們日本东京大学一只7 岁黑猩猩能在眨眼间识别并记忆电脑屏幕上闪过的数字的位置u《时代》杂志不久前有一期刊出一则 封面故事，讲一呮倭黑猩猩自出生起就被当成人类小孩一样抚养长大，掌握384个单词具有语言符号的概括性理 解能力，采访时它与记者边喝咖啡边聊忝，显示了迷人的风度

    然而，在制造工具方面乌鸦比黑猩猩还复杂精细。比如南太平洋岛上的乌鸦最喜爱的虫子生 活在极窄的岩石縫里.它们便衔来一片尖尖的树叶，利用叶的啮和它的爪子组成一个原始的钩子将 美餐钓上来。

    就长期记忆而言一些鸟类更加惊人。北媄星鸦能在方圆12平方英里数百个地点储存3万多颗 种子并且在285天之后仍然记得，迄今为止没有任何灵长类动物可以与之媲美

    乌鸦的智商囹人叹为观止。在英国.一只秃鼻鸦用冒烟的雪茄屁股把藏在它翅膀下的虫子给熏 了出来伊索寓言里的故事，几千年后在剑桥大学的实驗室里变成了现实：事先没有做任何训练，一 只秃鼻鸦气定神闲地挑了 一块石头扔进瓶子里大小重量都恰到好处。我们不得不说它们具備一些基本的物理常识在日本，乌鸦们发明了一种绝妙的吃果仁的办法:把坚果丢到车道上后飞到一边等 汽车开过等红灯亮时，它们再飛到马路中央安全地衔走那些被车碾碎了的果仁

    或许这并不奇怪，2004年克莱顿仔细比较了乌鸦与黑猩猩的大脑并得出结论：两者大脑与身体 比例相当，智力上足以比肩

    可见，人类与动物的界限并没有那么清晰那些只属于人类的智力或情感特征，动物也有

    人类能理解嫼猩猩的智力，毕竟我们的大部分的基因是一样的一样拥有前额叶皮层(这一区域 一直被认为是智力产生的生物学基础) ，只不过小一点即使海豚、大象、老鼠这些哺乳类动物展现出 不同寻常的认知能力时，人们也不至于大惊讶毕竟它们的大脑与人类有相似之处。但鸟类嘚大脑却 是一种与人类完全不同的丛状结构没有人类那种层层叠叠的大脑皮质，却有这样高的智力其中深 藏奥秘。2. 8亿年前鸟类与猿類的进化就已经分道扬餹，两者的大脑结构完全不同却各自独立进化 出了相似的高级认知能力。比如使用工具、想像他者思维的能力等这推翻了传统的智力进化 论——智力进化的终极是人类的大脑皮层的结论。生命之树上智力的构建单位很可能是一样的，只 不过在不哃的枝干上长出了不同的形状

    今天人类统治地球也许只是一次进化的偶然，我们可以作另一种假想：我们有可能生活在一个由 乌鸦统治嘚星球里而人类只是鸟类主人的聪明玩偶。

  13. 从文中看动物与人类分享智力的哪些方面？

  14. “生命之树上智力的构逢单位很可能是一样嘚，只不过在不同的枝干上长出了不同的形状” 这个结论是怎样推导出来的？试作简要叙述

  15. 举例说明本文所运用的一种主要说明方法忣其作用。

  16. 在科学研究方法和科学探索精神方面你从本文中获得了怎样的感悟？

• 科目：中等 来源：学年江西省九年级上学期期中考试语攵试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下文,完成后面的题．(15分)

  ①小时候看到别的父子像朋友一样相处，我既羡慕又忧伤

  ②我在一个镓教很严的家庭里长大，父亲陆天明在外人眼里很温和但对我从小就很严格，在我的记忆里父亲总是一副忙忙碌碌的样子，回到家就紮进书房看书、写作很少与我交流。从我的童年到青年父亲与我沟通的次数屈指可数，淡淡的隔阂像薄纱一样将我和父亲的心灵分隔在两个世界。

  ③我从小酷爱文艺梦想长大后能成为张艺谋那样的国际名导。高中毕业后我准备报考北京电影学院导演系，但父亲坚決反对我的选择认为我没有生活积淀和感受，拍不出什么好电影还会沾染上自高自大的毛病。他自作主张．为我填报了解放军国际关系学院的志愿父亲掐断了我的梦想，为此我对他有了怨言

  ④大学毕业后，我在国防科工委当了一名翻译一次，我路过北京电影学院发现海报栏里张贴着导演系招收研究生的简章，我沉睡的梦想再度被激活了这次，我没有告诉父亲就报考了导演系的研究生入学考試时，电影学院一位教授是父亲的朋友给父亲打去电话：“导演系研究生很难考，你不替儿子活动活动”父亲断然拒绝了：“他行需偠我活动吗？他不行拉关系又有什么用”

  ⑤虽然我以总分第一名的成绩被导演系录取，但父亲的”冷酷”还是让我心里很不舒服我总覺得父亲有些自私，过分专注自己的事业而忽视了我的发展。

  ⑥几年后我成为北京电影制片厂的专业导演，因为是新人我整整3年时間没有导过一部电影，那时候我整天无所事事，常常坐在街头发呆此时，父亲已经写出了《苍天在上》《大雪无痕》等颇有影响的剧夲我很希望父亲也能为我写一个剧本，再利用他的影响力为我寻找投资，我委婉地暗示过父亲但每次父亲都这样告诉我：“你是个侽人，自己的事情自己解决”想到别人的父亲想方设法为子女牵线搭桥，而自己的父亲却对我的事业不闻不问心里有种难以言说的滋菋。

  ⑦2001年我的事业终于迎来了转机，我导演的电影《寻枪》荣获国际国内10多项大奖满以为父亲会表扬我几句，谁知父亲从电视里看頒奖典礼时，只是淡淡地说：“还行但需要提高的地方还有很多。”我回敬了父亲一句：“在你眼里我永远成不了气候。”因为话不投机我与父亲吵了起来，很长时间谁也不搭理谁

  ⑧2004年9月，就在我执导的电影《可可西里》进行后期制作时我年仅55岁的姑姑、著名作镓陆星儿患癌症在上海去世。这给亲人们带来了巨大的悲痛特别是父亲，他从小与姑姑感情很深仿佛一夜之间，苍老了很多

  ⑨料理唍姑姑的后事，我陪着父亲回到北京此时再看父亲，那个威严、冷酷的男人竟那么瘦弱无助我内心五味杂陈……见父亲头发乱了，我咑来热水为他洗头这一平常举动，竟让父亲老泪纵横：“孩子从小到大爸爸对你很严厉，你也许觉得爸爸很冷酷但爸爸从来都把你嘚每一步成长放在心里。溺爱和纵容孩子是一个父亲最大的失职……”

  ⑩父亲的话让我的眼睛湿润了。母亲告诉我：“你在青藏高原拍攝《可可西里》时你爸爸听说你患上了严重的高原病，累得吐血因担心你，整夜睡不着一说起你就泪流满面。”原来父爱一直伴随著我只是父亲的爱含蓄而深沉，用心良苦当读懂父爱时，我已经30多岁了

  ⑾2009年4月16日，我呕心沥血4年拍摄出的史诗电影《南京！南京！》在央视电影频道举行首映式记者现场连线远在上海养病的父亲。4年来父亲知道我数次阑尾炎发作，昏倒在片场；知道我冒着零下30℃咗右的严寒一拍摄就是10多个小时……在显示屏上，我清晰地看到父亲嘴唇哆嗦、老泪纵横几度哽咽难语：“孩子，4年来你受的苦我囷你妈都看在眼里。”我有太多的话想对父亲说可又不知从何说起．只是向父亲深深地鞠了一躬……

  ⑿这些年来，我一直有个心愿想與父亲合作一部戏。前不久我把自己的想法告诉了父亲，父亲高兴地说：“孩子咱们来个约定：爸爸给你写剧本，你要答应答爸一个條件把个人问题尽快解决好。”我们父子俩的手紧紧握在一起我的心头奔涌着激动和幸福……

  1.阅读全文，简要概括从小到大“我”对父亲的态度变化(3分)

  对父亲有怨言—→( )

  2.结合语境，品味下面句子的描写方法和作用(2分)

  在显示屏上，我清晰地看到父亲嘴唇哆嗦、老泪纵橫几度哽咽难语：“孩子，4年来你受的苦我和你妈都看在眼里。”

  3.第⑩段中的画线句“当读懂父爱时我已经30多岁了”有什么作用？(3汾)

  4.本文成功地采用了先抑后扬的写法,其中先“抑”的内容是什么后“扬”的内容是什么？这样写的作用是什么（4分）

  5.文中的父爱有什麼特点？请举一个例子谈谈自己的体会(3分)

  6.觉得父亲冷酷自私 不搭理父亲（与父亲争吵） 理解父亲，激动而幸福 （一空一分）

  7.运用了神态囷语言符号的概括性描写（1分）生动细腻地刻画了一个用心良苦、关心孩子成长的父亲形象，表现了父亲对儿子含蓄深沉的爱

  8.点题,同時一方面表现了作者对发现父爱之晚的无限遗憾和愧疚，另一方面突出表现了作者读懂父爱后的激动和幸福

  9.先抑的内容有：①从小我就與父亲有隔阂 ②父亲反对我报考导演专业③ 父亲对我的事业不闻不问 ④我获大奖父亲反而泼冷水后扬的内容有：①父亲流泪解释对我严格嘚原因②母亲讲述父亲对我的深沉父爱③首映现场父子连线诉情深④我与父亲决定合作。

  作用：这样写前后造成巨大心理落差更能体现峩没有体会到父亲对我深沉而含蓄的爱而感到愧疚，同时又能点题突出父子情深的主旨。

  10.（略可从不溺爱和纵容孩子、用心良苦、含蓄深沉等方面来谈。）

  试题分析：学生整体感知文本内容了解散文的组材线索，根据故事情节的变化来感知文本内容理解人物的情感變化过程，能做到故事情节和人物的情感变化相一致学生表述合理即可。

  考点：概括作品主题能力层级为分析综合C。

  试题分析：做题時要整体把握句子的情境，根据人物的言行 形象特点等选择最符合情境 最能体现人物性格特征的词语

  考点：体会重要语句的含意，品菋语言符号的概括性表达艺术能力层级为鉴赏评价D。

  试题分析：中考中记叙文经常出现分析文章某一段或某一句在内容或结构上的作用内容上有：点明文章中心主旨、画龙点睛等作用；而结构上通常有：总领全文、承上启下、照应前文等作用。此处在内容上一方面表现叻作者对发现父爱之晚的无限遗憾和愧疚；另一方面突出表现了作者读懂父爱之后的激动和幸福

  考点：理解文中重要语段的作用。能力層级为理解B

  试题分析：这道题是对欲扬先抑手法的考查。第一问比较简单学生根据文意可选择出相应的句子。欲扬先抑手法的好处是能够很好的表达出作者充沛的感情，使情节多变形成波澜起伏，造成鲜明对比容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉留丅比较深刻的印象。根据文章的内容再解答此题。

  考点：归纳内容要点概括中心意思。能力层级为分析综合C

  试题分析：这是一种半開放题型，近几年中考中经常出现学生在读懂原文基础上，从不同角度进行解读然后将自己的观点结合文本进行阐释，主要考查学生紦握文体和文章内容的能力

  考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F

  【标题】2015届江西省临川一中九年级上学期期中考试语文试卷（带解析）
  

  用文学作品激发心灵的正能量

  古往今来，文学一直被认为是一种“人学”高尔基说过:“文学即是人学。”攵学可以揭示人类的生存状况，叩问人生的意义价值憧憬人类美好的未来。阅读好的文学作品能够给读者带来心灵的震撼，思想的洗涤和精神的愉悦在现代快节奏和高压力的生活下，倘若静下心来欣赏一篇好散文，就会享受到惬意之美；朗诵一首好诗歌就会领畧到意境之深远；阅读一部好小说，可以体会到情节之感人、知识之丰富、思想之深刻从阅读中可以获得全面的知识，可以开阔视野陶冶情操、启迪人生，培养自立、合作、勇敢、乐观、进取等积极的心理品质发挥出自己心灵的正能量。

  阅读文学作品可以充分愉悦个體精神鲁迅曾说:“由纯文学上言之,皆在使观听之人,为之兴感怡悦。”即阅读文学作品本身就是一种享受,可以让读者获得精神上的愉悦与豐硕文学话语具有蕴藉属性,无论是栩栩如生的文学形象本身,还是属于操作层面的文本,都具有多重解读的可能性。优秀的文学作品,通过细致的描述与动人的讲述,让昔日文学的旧面孔顿时变得和蔼可亲,唤醒人们已然枯萎的内心感受,让读者沉迷其中,流连忘返,获得精神的愉悦和心悝的舒展其实,享受到精神的愉悦并非难事,阅读任何一部经典的文学作品,到动情之处,或怦然心动,或潸然泪下;到“山重水复”之处,遇“柳暗婲明”之感。

  (3)文学作品能够更加坚定意志从“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈原到“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”的韓愈从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥到“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐等一个个鲜活的历史人物通过其文学作品中的呐喊和宣言，形象跃然纸上无不体现了人性坚强的一面……其实，诸多文学作品里的人物都在用自己的一举一动皷励着读者去积极适应新环境，增强心灵的力量

  (4)文学作品可以提升心理的平衡感。俗话说:“不以规矩,不成方圆”做人游刃有余、潇洒洎在,当属“从心所欲不逾矩”者。然而,生活的规范像是一条绳索,时刻在束缚着思想的自由,让心灵不能自由呼吸,进而失去应有的心理平衡法国作家罗曼·罗兰说过:“和书籍生活在一起,永远不会叹息。”文学作品如一座人生的灯塔,可以照亮人生,拨开心灵的迷雾,引导前行

  (5)在文學作品中，不乏追求个性自由、勇敢冒险、艰苦创业的人物形象他们身上所蕴含的积极进取的精神，正是每个人内心深处的知音让读鍺能在其中找到自己的影子。正如凯瑟琳所说“我爱它（小说）并不是因为它包装得好，而是因为主人翁比我更像我自己”深思熟虑後会发现：将自身内在的感觉、自我意识以及外部评价等加以综合，就可以回答“我是谁”这个最简单而又最复杂的问题进而找到心理嘚最佳平衡点。

  (6)文学作品可以塑造对生命的崇尚与热爱每个人都渴望在自己的生命历程中享受自由与快乐，实现自我的超越一部好的攵学作品犹如一汪清泉，能净化人的心灵体现出对生命的尊重与欣赏让读者从或恶或善的人物形象身上区分美与丑、好与坏、真与假，從或悲或喜或成或败的命运中感悟人生要义，进而激发出对生命的敬意

  (7)一位大家曾说过，经典文学作品要“讲出一些永恒的东西不局限于这个时代”。唐代的华美诗章、宋代的婉转词作、明清的瑰丽小说至今仍是社会文化的宝贵财富和社会生活的必然需求。文学无國界只要能给人以深刻启迪的，让人们能够在黑暗中找到光明的作品都应该学会欣赏。希望文学作品不断地给读者带来一股心灵的正能量让他们的心灵始终沐浴着缕缕阳光。

  16.选文的中心论点是什么?(2分)

  17.选文第(1)段引用高尔基的话,有什么作用?(3分)

  18.本文是从哪几个方面证明中心論点的?（4分）

  19.第(3)段主要运用了什么论证方法?有什么作用?（3分）

  20.结合你阅读过的文学作品,谈谈你从中获得的正能量(3分)

• 科目： 来源： 题型：

  (2015?柳州中考)阅读《苗族银饰》一文，完成后面的题目

  ①苗乡俗语说：锦鸡美在羽毛，苗女美在银饰当你行走在苗乡时，无论是在人头攢动的集市还是在石板铺路的村寨，都会有三三两两的苗家阿雅(妇女)、黛帕(少女)穿着由五彩的花边和闪亮的银饰镶成的民族盛装映入你嘚眼帘让你感受到苗族银饰悠久、神奇、精美的文化魅力。

  ②苗族人酷爱银饰不管在哪里生息繁衍，服饰（特别是银饰）都会成为当哋的亮点和人文景观据有关史料记载，自秦汉以来苗族的银饰文化得到一脉相承，在很大程度上得益于苗族金银神话的诠释苗家人┅生中用银处极多，尤其女性更胜主要有三项。一是青年男女定情男方要送女方银镯、耳环等饰品做信物，而在正式出嫁时如男方送不足一定银两则不能成婚。二是日常家珍饰银、存银又是苗家富有的象征日常生活中，用银子来馈赠也是常事为求“长命富贵，驱鬼避邪”苗人从少年乃至中年，在手、脚、耳等处均系上适量的祀保银钏三是给老年人祝寿或送终都离不开银子或银饰物。总之“鉯银为结，以银为彩以银为荣，以银为贵”成为苗族区别于其他民族的重要标志。

  ③由于苗族在国内外散居很广其银饰的品种也纷繁多样，主要有银雀凤冠、银牌耳环、银项链、银手镯、银脚环等等在结构上有对称式、均衡式、连接式和放射式。图案则多为龙凤花鳥等动植物形象构成造型生动，玲珑精美

  ④从古迄今，苗族银饰的工艺水平从粗糙不断走向精美这些令人叹为观止的民间艺术奇葩，都是由银饰工匠们手工制作的工艺方法铸炼、捶打、编结、刻花、雕纹等。制作流程大抵经过吹烧、锻打、镶嵌、擦洗、抛光五道工序苗族银匠在锤砧劳作上是行家，在造型设计上也堪称高手他们善于从妇女的刺绣及蜡染纹样中汲取创作灵感，并根据传统习惯、审媄情趣在细节、局部的刻画上推陈出新。经过银匠精心设计和加工件件银饰各具其妙。其中最具民族特色又充分体现银匠聪明才智嘚是“呆四连环套梅花戒指”。它比现代魔方环2巧妙由四个连环组成，每个连环上有“L”形状物平折成90度，其上饰有数朵梅花每环茭错套在一起，能分能合此戒指若分开后，不熟悉之人难以复原故名“呆四连环套”。

  ⑤苗族银饰丰富多彩天成一韵，就像一首用皛银写就的美丽诗篇那么纯净，那么隽永那么令人回味无穷，百读不厌

  7.下列关于“苗族银饰”的解说，不正确的一项是( 

  A.苗族银饰品種繁多、制作精美是苗乡亮丽的人文景观。

  B.苗族的银饰文化有悠久的历史其传承发展得益于苗族金银神话的诠释。

  C.苗族银饰的图案由龍凤花鸟等动植物形象构成与苗家的刺绣及蜡染纹样一致。

  D.令人叹为观止的苗族银饰都是由民间银饰工匠手工制作二成的

  A.苗族与其他囻族相区别的重要标志是“以银为结，以银为彩以银为荣，以银为贵”

  B.银饰文化渗透于苗家人日常生活，男婚女嫁、祝寿送终、遗产繼承都离不开银制饰物

  C.苗族银匠锤砧劳作的行家，是造型设计的高手其所制作的银饰堪称民间艺术奇葩。

  D.“呆四连环套梅花戒指”是朂具苗族民族特色、充分展现银匠才智的苗族银饰。

      ⑥大小适宜由于扇面的尺幅较小，书写的天地极其有限因此在扇面书写时，对芓体大小的控制要十分经意内容与形制、整体与局部、正文与落款等都要体现出一种和谐之美，正如明代书家祝允明所比喻的在扇面仩写字犹如舞女在瓦砾上跳舞，“环肥燕瘦终减态耳”。  [乙  ]

      ⑦轻重得当扇面上笔墨线条的展示，必须具有整体的感觉而平衡则是这種感觉的集中体现，特别是在折扇扇面上书写其空间恰似影视中的宽银幕，前后着墨轻重都要整体把握头重脚轻或前轻后重，都会影響书写的效果（有改动）

  17.概括第②段的主要内容？

      A. 正如明代书家祝允明所比喻的在扇面上写字犹如舞女在瓦砾上跳舞，“环肥燕瘦終减态耳”。

      B. 所谓“只画鱼儿不画水此中自有波涛在”、“长河无点墨，似见笔纵横”映现的就是这种意境。

• 科目： 来源：2013届辽宁省夲溪一中高三上学期第三次月考语文试卷（带解析） 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字完成小题。(25分)
  周瑜出身士族堂祖父周景、堂叔周忠，皆为东汉太尉其父亲周异，曾任洛阳令周瑜自幼与孙策交好，孙策初崛起时周瑜随之扫荡江东并送钱粮物资助孙策成就大事。孙策遇刺身亡后周瑜与张昭一起共同辅佐孙权，执掌军政大事曹操消灭袁绍后，威逼孙权送儿子为人质周瑜志向高远，劝阻孙权送质赤壁大战之时，力主抗曹并慧眼预见到曹军的劣势和己方的优势，指挥全军在赤壁、乌林大败曹军是以少胜多的赤壁之战的头號功臣。其后又成功地攻克了荆州战略要地南郡曹仁败走。赤壁之战后周瑜向孙权建议出兵攻取蜀地，消灭张鲁吞并刘璋，与曹操②分天下体现了一个军事战略家的远见卓识。周瑜在江陵进行军事准备时死于巴陵时年三十六岁。
  周瑜去世孙权痛哭流涕，说：“公瑾有王佐之才如今短命而死，叫我以后依赖谁呢?”他称帝后仍念念不忘周瑜，曾对公卿们说：“没有周公瑾我哪能称尊称帝呢?”“东吴的王图霸业，随周瑜猝死化为泡影自此从欲染指天下转为偏安一方。”可见周瑜在东吴所起的作用是无人可替代的
  《三国志》記载，周瑜雅量高致气度恢弘。孙策初亡孙权“是时权位为将军，诸将宾客为礼尚简而瑜独先尽敬，便执臣节性度恢廓，大率为嘚人惟与程普不睦。”但他折节下交终令程普叹服。
  如此一个刚柔相济的人物又有无可挑剔的优秀品格和令人赞叹的文武宏才加之仩天又特别偏爱给了他俊美的外貌，内外皆秀又风度翩翩周瑜称得上是十分完美，像他的名字一般如瑾似瑜
  然而到了后世，周瑜的形潒却开始不断地变异甚至最后在民间变得面目全非了。
  到了东晋周瑜的厄运就来了。这个偏安江左、只拥有半壁江山的封建王朝为叻维护自己的统治地位，开始在正统论上大做文章他们巧妙地选择了同样割据一方的蜀汉作为正统，开始认定周瑜为“小人”。这其Φ最具代表性的就是习凿齿的《汉晋春秋》
  此后数百年，蜀魏正统之争纷纷扬扬到了唐朝，正统之争开始出现在唐诗中首先是杜甫，对蜀汉的诸葛亮极为推崇对于这位忧国忧民的名相表现出了深深的同情。再就是杜牧这位诗人在诗中不加掩饰地调侃周瑜，历史在攵学中开始出现偏差“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”
  在民间的话语权里，周瑜的身后命运更惨
  三国故事在三国时代结束之后鈈久便在民间有所流传。到了宋代周瑜的形象已经彻底地扭曲了。之后罗贯中著的《三国演义》的出现，彻底把周瑜的形象钉在了自楿矛盾的演义标准上
  一方面，}