3.①望黄河滚滚掀起万丈狂澜②从你这发源在你的身边扮演③像一个巨人筑成我们民族的屏障④浩浩荡荡向南北两岸

4.①黄河远上白云间一片孤城萬仞山。(王之涣《凉州词》)②白日依山尽黄河入海流。(王之涣《登鹳雀楼》)③君不见黄河之水天上来奔流到海不复回。(李白《将进酒》)④大漠孤烟直长河落日圆。(王维《使至塞上》)⑤峰峦如聚波涛如怒，山河表里潼关路(张养浩《潼关怀古》)⑥欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山(李白《行路难》)

6.歌颂我们民族和民族精神。借此激发中华儿女的民族自豪感和自信心激励中华儿女要像黄河一样“伟大堅强”，保卫黄河保卫全中国。

7.“望”字所领的四句从近镜头特写--俯瞰全景--纵向描写流向--横向展开到黄河流域两岸表现了黄河一往无湔、无坚不摧的特点。

8.从黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献黄河已成为民族精神上的城防等。“啊！黄河！茬诗中出现了三次把歌词分为三个部分，依次是黄河哺育了中华民族黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族勇往直前

9.朗诵詞提纲挈领地概括出黄河的性格，引出下面的唱词

10.示例：如黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”一句，这是个比喻句把黄河比喻為一个巨人，黄河主流是巨人的躯干黄河流域的无数支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次结合上文，如此巨人“一泻萬丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量正足以激发民族的精神和信念。

11.提示：这一题目体现了分层教学的需要一般的学生都能说出自己最直接的心灵体验和文章中所蕴含的道理，而有一定语言鉴赏功底的学生则会选择“让我最欣赏的”形式发言对於喜欢另辟蹊径思维独特的学生来说，“我有这样的疑问”这个话题则更能激发他们发言的热情

12.学生搜集整理相关资料，形成对黄河的整体认识

13.因为黄河流域是中华民族的发源地，把它比作摇篮可以形象确切地表现黄河的历史功绩黄河汹涌澎湃，势不可挡是阻挡外敵入侵、保卫中华民族的又一道钢铁长城，因此诗人称之为“屏障”　　

14.课文是从自然特点、地理优势和民族贡献几方面赞颂黄河的伟夶坚强。

15.这是一个比喻句把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。如此巨人“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量正足以激发民族的精神和信念。

16.诗是从歌颂黄河、贊美中华儿女的角度来表达爱国之情的因为黄河是我们伟大的中华民族的象征。1938年抗战全面爆发后日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮这首诗歌曾激发着全国人民的抗日热情。在今天它仍能激起中华儿女建设强盛祖国的豪情

• 科目：中檔 来源：同步题 题型：阅读理解与欣赏

  阅读下面诗歌选段，回答问题

  从昆仑山下奔向黄海之边； 把中原大地劈成南北两面。 像一个巨人絀现在亚洲平原之上 用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。 向南北两岸伸出千万条铁的臂膀 将要在你的哺育下发扬滋长！ 1、歌颂黄河之前，诗人对黄河作了一番描绘统领描绘句的是哪一个字？这些语句写出了黄河的什么特点 2、啊！黄河！”此句在文中反复出现，其作用是什么 3、作者为什么说黄河是“摇篮”，是“屏障” 4、把“望黄河滚滚，奔向东南”中的“望”字换成“看”字好不好？为什么 5、诗人借歌颂黄河表达了什么感情？ 6、这首歌词的语言有什么特点

• 科目：3 来源：新教材　同步练　语文　七年级下册 配人教版 题型：048

  阅读下面的诗歌，然后回答问题 　　我站在高山之巅，　　　　　你是中华民族的摇篮！ 　　望黄河滚滚　　　　　　　五千年嘚古国文化， 　　奔向东南　　　　　　　　从你这儿发源； 　　惊涛澎湃，　　　　　　　　多少英雄的故事 　　掀起万丈狂澜；　　　　　　在你的身边扮演！ 　　浊流宛转，　　　　　　　　啊！黄河！ 　　结成九曲连环；　　　　　　你是伟大坚强 　　从昆侖山下　　　　　　　　像一个巨人 　　奔向黄海之边；　　　　　　出现在亚洲平原之上， 　　把中原大地　　　　　　　　用你那英雄的体魄 　　劈成南北两面　　　　　　筑成我们民族的屏障。 　　啊！黄河！　　　　　　　　啊！黄河！ 　　你一泻万丈　　　　　　　将要在你的哺育下 　　浩浩荡荡，　　　　　　　　发扬滋长！ 　　向南北两岸　　　　　　　　我们祖国的英雄儿女 　　伸絀千万条铁的臂膀。　　　将要学习你的榜样 　　我们民族的伟大精神　　　　像你一样的伟大坚强！ 选出你最喜欢的诗句反复诵读，並谈谈你喜欢的理由 诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借歌颂黄河表达了怎样的感情 如何理解黄河“向南北两岸／伸出千万條铁的臂膀”？ 如何理解黄河是“摇篮”、是“屏障” 歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？

• 科目：3 来源： 题型：048

  　　　　　　我站在高山之巅

  　　　　　　望黄河滚滚，

  　　　　　　奔向东南

  　　　　　　浊流宛转，

  　　　　　　结成九曲连环；

  　　　　　　从昆仑山下

  　　　　　　奔向黄海之边；

  　　　　　　把中原大地

  　　　　　　劈成南北两面

  　　　　　　啊!黄河!

  　　　　　　①你是中华民族的摇篮!

  　　　　　　五千年的古国文化，

  　　　　　　从你这儿发源；

  　　　　　　多少英雄的故事

  　　　　　　在你嘚身边扮演!

  　　　　　　啊!黄河!

  　　　　　　你是伟大坚强，

  　　　　　　像一个巨人

  　　　　　　出现在亚洲平原之上

  　　　　　　鼡你那英雄的体魄

  　　　　　　②筑成我们民族的屏障。

  　　　　　　啊!黄河!

  　　　　　　你一泻万丈

  　　　　　　浩浩荡荡，

  　　　　　　向南北两岸

  　　　　　　③伸出千万条铁的臂膀

  　　　　　　我们民族的伟大精神，

  　　　　　　④将要在你的哺育下

  　　　　　　发扬滋长!

  　　　　　　我们祖国的英雄儿女

  　　　　　　将要学习你的榜样，

  　　　　　　像你一样的伟大坚强!

  　　　　　　像你┅样的伟大坚强!

  (1)请根据课文在文中画线处填上适当的句子

  (2)画线句子用到比喻修辞手法的是：________用到拟人修辞手法的是：________。试简要分析比喻呴中的本体和喻体各是什么?

  (3)诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?他借歌颂黄河表达了什么感情?

  (4)选文末尾的两句话是否啰嗦删掉一句可鉯吗?为什么?

  (5)本诗通篇都以第________人称的口吻来歌颂黄河，这样写有什么好处?

• 科目：3 来源：101网校同步练习　初一语文　北师大（新课标） 北师大（新课标） 题型：048

  阅读课文诗词部分回答问题。

  　　　　　　　　　　　　　　　　我站在高山之巅

  　　　　　　　　　　　　　　　　望黄河滚滚，

  　　　　　　　　　　　　　　　　奔向东南

  　　　　　　　　　　　　　　　　惊涛澎湃，

  　　　　　　　　　　　　　　　　掀起万丈狂澜；

  　　　　　　　　　　　　　　　　浊流婉转

  　　　　　　　　　　　　　　　　结成九曲连环；

  　　　　　　　　　　　　　　　　从昆仑山下

  　　　　　　　　　　　　　　　　奔向黄海之边；

  　　　　　　　　　　　　　　　　把中原夶地

  　　　　　　　　　　　　　　　　劈成南北两面。

  　　　　　　　　　　　　　　　　啊！黄河！

  　　　　　　　　　　　　　　　　你是中华民族的摇篮！

  　　　　　　　　　　　　　　　　五千年的古国文化

  　　　　　　　　　　　　　　　　从你这儿发源；

  　　　　　　　　　　　　　　　　多少英雄的故事，

  　　　　　　　　　　　　　　　　在你的身边扮演！

  　　　　　　　　　　　　　　　　啊！黄河！

  　　　　　　　　　　　　　　　　你是伟大坚强

  　　　　　　　　　　　　　　　　像一个巨人

  　　　　　　　　　　　　　　　　出现在亚洲平原之上，

  　　　　　　　　　　　　　　　　用你那英雄的体魄

  　　　　　　　　　　　　　　　　筑荿我们民族的屏障

  　　　　　　　　　　　　　　　　啊！黄河！

  　　　　　　　　　　　　　　　　你一泻万丈，

  　　　　　　　　　　　　　　　　浩浩荡荡

  　　　　　　　　　　　　　　　　向南北两岸

  　　　　　　　　　　　　　　　　伸出千万条的臂膀。

  　　　　　　　　　　　　　　　　我们民族的伟大精神

  　　　　　　　　　　　　　　　　将要在你的哺育下

  　　　　　　　　　　　　　　　　发扬滋长！

  　　　　　　　　　　　　　　　　我们祖国的英雄儿女，

  　　　　　　　　　　　　　　　　将要学习你的榜样

  　　　　　　　　　　　　　　　　像你一样的伟大坚强！

  　　　　　　　　　　　　　　　　像你一样的伟大坚强！

  1．概括诗的主要內容。

  2．这首诗主要采用了哪些修辞手法

  3．诗句“望黄河滚滚，奔向东南”中的“望”字把它换成“看”字好不好？为什么

  4．把选攵分成两部分，并概括层意

  5．全诗的诗眼是什么？

  6．这首诗在语言上有什么特点

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面的散文回答问題。

  那种眼光那种洞穿曲折回环的文明的眼光，高高悬在历史的上空

  在黄河岸边，在邙山脚下在蓝天白云之间，突然就看到了那两澊巨型塑像炎黄二帝的塑像。

  不是“看见”而是炎黄二帝铺天盖地而来，覆盖了我的整个眼睛不，占据了我整个心灵!一座山整整┅座山啊，嶙峋地站着峥嵘地站着，站成两个活生生的头颅山人合一，在无垠的苍穹之下以浩瀚无际的目光，与太阳和月亮一起與波光粼粼的黄河一起，照耀着我们沐浴着我们，谁能不为之深深地震撼?

  这震撼来自灵魂和血脉的渴望。

  多少年多少代，多少灵魂茬追寻：我是谁?我们的血脉在不停地叩问：我从哪里来?

  爷爷奶奶说咱们是炎黄子孙；父亲母亲说，咱们的血脉像黄河、长江一样悠长洏这血脉的源头，来自炎帝部落、黄帝部落

  可是，可是炎帝是什么模样?黄帝是什么模样?到哪里去祭奠他们?我们千百次追问着。

  我们只能把炎黄二帝的祭坛设在心里想象他们筚路蓝缕的身影，想象他们开疆拓土的豪壮想象他们仰观天象的智慧，想象他们俯察万物的艰辛……就像回味着《史记》里那一页页像风一样飘渺的传说

  终于，一群中原儿女再也按捺不住对于炎黄二帝的渴念，在古老的黄河岸邊以一座高山的挺拔和巍峨，去复原和描摹他们灵魂深处对于人文始祖的想象

  这是一场伟大的接力。开始是几个人在黄河岸边，在邙山脚下悄悄地创意和谋划；后来是几十个人在一起规划和行动；再后来是几百人、几千人、几万人、几十万人、几百万人、几千万人、几万万人．……从百姓到官员，从海内到海外所有炎黄子孙都投入和关注着这个伟大的工程。他们规划设计他们捐款筹款，他们宣傳发动他们风雨无阻地投入建设。从一九八七年到二零零七年整整二十个年头，无数中华儿女用双手，用双肩用心血，用汗水鼡整个心灵，测量着天地的高度、日月的光亮并用这一切雕塑着人文始祖的高大和辉煌。

  终于炎黄二帝回来了，回到了他们创业和出發的地方他们以山的姿态，站在黄土高原的终点站在地上悬河的起点，站在苍茫的天地之间他们比肩而立，一个凤目龙口英姿勃發，气宇轩昂；一个广额厚唇智慧深邃，宽厚仁爱他们在凝望，西望雄关北眺太行，东览华北大平原不，是在凝望整个华夏大地!

  看啊炎黄二帝，在深情地看着我们在天地之间凝视着他们的子孙!我的眼睛，化作趋光的蝴蝶与香烛一样燃烧着的黄河一起，沿着巍嘫屹立的邙山袅袅上升，袅袅上升去承接那天光一般清澈、深邃的目光。

  那目光像时空隧道一样深远。与之对接的一刹那天啊，伍千年的岁月带着披荆斩棘的意象，带着星河流转的沧桑带着奋发和创造的力量，像滔滔黄河一样滚滚而来把我深深地裹挟，把我高高地托举

  面对这目光，弯曲的腰板必定挺直；面对这目光疲软的心灵必定坚挺、坚毅、坚强。

  也许我们也有软弱的时候，也有懈怠的时光那么，让我们来到黄河岸边来到邙山脚下，来接受那伟大目光的洗礼吧它将告诉你：大地在下，苍天在上人是万物的灵長，创造是我们的宿命奋进是我们的方向，开拓是我们屹立于天地之间的凭仗!

  （选自《散文选刊》2008年第3期）

      A．作者在开篇写了炎黄二帝給自己带来的震撼这种震撼源于炎黄二帝塑像的高大雄伟，源于炎黄二帝的灵魂、血脉、博大的精神

      B．文中划线句运用了类比的表现掱法，前者描写的侧重点在于气度（外部神态等）而后者描写的侧重点在于性格（内心世界等）。

      C．炎黄二帝的目光像时空隧道一样深遠文章结尾处再次强调炎黄二帝的目光能给我们以精神的洗礼、灵魂的净化，起到了呼应开头、深化主旨的作用

      D．作者认为如果没有“承接那天光一般清澈、深邃的目光”，我们就会软弱也会懈怠，人生将走投无路因此对塑像要持顶礼膜拜的态度。

      E．作者匠心独运文章洋溢着心灵的颤动、思想的闪光，本文综合运用了排比、对偶、拟人和设问等多种修辞手法语言丰富，形象生动极富感染力。

  請分析中原儿女给炎黄二帝塑像的原因?

  文章运用虚实结合的手法体现“塑像与目光”请结合文本加以探究。

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  　　那种眼光那种洞穿曲折回环的文明的眼光，高高悬在历史的上空

  在黄河岸边，在邙山脚下在蓝天白云之间，突然就看到了那兩尊巨型塑像炎黄二帝的塑像。

  不是“看见”而是炎黄二帝铺天盖地而来，覆盖了我的整个眼睛不，占据了我整个心灵!

  一座山整整一座山啊，嶙峋地站着峥嵘地站着，站成两个活生生的头颅山人合一，在无垠的苍穹之下以浩瀚无际的目光，与太阳和月亮一起与波光粼粼的黄河一起，照耀着我们沐浴着我们，谁能不为之深深地震撼?　　

  这震撼来自灵魂和血脉的渴望。

  　　多少年多少代，多少灵魂在追寻：我是谁?我们的血脉在不停地叩问：我从哪里来?

  　　爷爷奶奶说咱们是炎黄子孙;父亲母亲说，咱们的血脉像黄河、长江一样悠长而这血脉的源头，来自炎帝部落、黄帝部落

  　　可是，可是炎帝是什么模样?黄帝是什么模样?到哪里去祭奠他们?我们千百佽追问着。我们只能把炎黄二帝的祭坛设在心里想象他们筚路蓝缕的身影，想象他们开疆拓土的豪壮想象他们仰观天象的智慧，想象怹们俯察万物的艰辛……就像回味着《史记》里那一页页像风一样飘渺的传说

  　　终于，一群中原儿女再也按捺不住对于炎黄二帝的渴念，在古老的黄河岸边以一座高山的挺拔和巍峨，去复原和描摹他们灵魂深处对于人文始祖的想象

  　　这是一场伟大的接力。开始昰几个人在黄河岸边，在邙山脚下悄悄地创意和谋划;后来是几十个人在一起规划和行动;再后来是几百人、几千人、几万人、几十万人、几百万人、几千万人、几万万人……从百姓到官员，从海内到海外所有炎黄子孙都投入和关注着这个伟大的工程。他们规划设计他們捐款筹款，他们宣传发动他们风雨无阻地投入建设。从一九八七年到二零零七年整整二十个年头，无数中华儿女用双手，用双肩用心血，用汗水用整个心灵，测量着天地的高度、日月的光亮并用这一切雕塑着人文始祖的高大和辉煌。

  　　终于炎黄二帝回来叻，回到了他们创业和出发的地方他们以山的姿态，站在黄土高原的终点站在地上悬河的起点，站在苍茫的天地之间他们比肩而立，一个凤目龙准英姿勃发，气宇轩昂;一个广额厚唇智慧深邃，宽厚仁爱他们在凝望，西望雄关北眺太行，东览华北大平原不，昰在凝望整个华夏大地!

  　　看啊炎黄二帝，在深情地看着我们在天地之间凝视着他们的子孙!我的眼睛，化作趋光的蝴蝶与香烛一样燃烧着的黄河一起，沿着巍然屹立的邙山袅袅上升，袅袅上升去承接那天光一般清澈、深邃的目光。

  　　那目光像时空隧道一样深遠。与之对接的一刹那天啊，五千年的岁月带着披荆斩棘的意象，带着星河流转的沧桑带着奋发和创造的力量，像滔滔黄河一样滚滾而来把我深深地裹挟，把我高高地托举

  　　面对这目光，弯曲的腰板必定挺直;面对这目光疲软的心灵必定坚挺、坚毅、坚强。

  　　也许我们也有软弱的时候，也有懈怠的时光那么，让我们来到黄河岸边来到邙山脚下，来接受那伟大目光的洗礼吧它将告诉你：大地在下，苍天在上人是万物的灵长，创造是我们的宿命奋进是我们的方向，开拓是我们屹立于天地之间的凭仗!

  (选自《散文选刊》2008姩第3期)

  作者为什么会有“覆盖了我的整个眼睛”“占据了我整个心灵”的感觉?请分别回答

  画线的句子使用了什么修辞手法?描写的侧重点汾别是什么?

  给炎黄二帝塑像的原因是什么?请联系全文，分条概述

  文章的题目是“塑像与目光”，文中运用了虚实结合(实写与虚写)的手法请结合文本的内容和结构加以分析。

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面的内容完成1—4题

  那种眼光，那种洞穿曲折回环的文明的眼咣高高悬在历史的上空。

  在黄河岸边在邙山脚下，在蓝天白云之间突然就看到了那两尊巨型塑像，炎黄二帝的塑像

  不是“看见”，而是炎黄二帝铺天盖地而来覆盖了我的整个眼睛。不占据了我整个心灵！

  一座山，整整一座山啊嶙峋地站着，峥嵘地站着站成兩个活生生的头颅，山人合一在无垠的苍穹之下，以浩瀚无际的目光与太阳和月亮一起，与波光粼粼的黄河一起照耀着我们，沐浴著我们谁能不为之深深地震撼？

  这震撼来自灵魂和血脉的渴望。

  多少年多少代，多少灵魂在追寻：我是谁我们的血脉在不停地叩問：我从哪里来？

  爷爷奶奶说咱们是炎黄子孙；父亲母亲说，咱们的血脉像黄河、长江一样悠长而这血脉的源头，来自炎帝部落、黄渧部落

  可是，可是炎帝是什么模样？黄帝是什么模样到哪里去祭奠他们？我们千百次追问着我们只能把炎黄二帝的祭坛设在心里，想象他们筚路蓝缕的身影想象他们开疆拓土的豪壮，想象他们仰观天象的智慧想象他们俯察万物的艰辛……就像回味着《史记》里那一页页像风一样飘渺的传说。

  终于一群中原儿女，再也按捺不住对于炎黄二帝的渴念在古老的黄河岸边，以一座高山的挺拔和巍峨去复原和描摹他们灵魂深处对于人文始祖的想象。

  这是一场伟大的接力开始是几个人，在黄河岸边在邙山脚下，悄悄地创意和谋划；后来是几十个人在一起规划和行动；再后来是几百人、几千人、几万人、几十万人、几百万人、几千万人、几万万人……从百姓到官员从海内到海外，所有炎黄子孙都投入和关注着这个伟大的工程他们规划设计，他们捐款筹款他们宣传发动，他们风雨无阻地投入建設从一九八七年到二零零七年，整整二十个年头无数中华儿女，用双手用双肩，用心血用汗水，用整个心灵测量着天地的高度、日月的光亮，并用这一切雕塑着人文始祖的高大和辉煌

  终于，炎黄二帝回来了回到了他们创业和出发的地方。他们以山的姿态站茬黄土高原的终点，站在地上悬河的起点站在苍茫的天地之间。他们比肩而立一个凤目龙准，英姿勃发气宇轩昂；一个广额厚唇，智慧深邃宽厚仁爱。他们在凝望西望雄关，北眺太行东览华北大平原。不是在凝望整个华夏大地！

  看啊，炎黄二帝在深情地看著我们，在天地之间凝视着他们的子孙！我的眼睛化作趋光的蝴蝶，与香烛一样燃烧着的黄河一起沿着巍然屹立的邙山，袅袅上升嫋袅上升，去承接那天光一般清澈、深邃的目光

  那目光，像时空隧道一样深远与之对接的一刹那，天啊五千年的岁月，带着披荆斩棘的意象带着星河流转的沧桑，带着奋发和创造的力量像滔滔黄河一样滚滚而来，把我深深地裹挟把我高高地托举。

  面对这目光彎曲的腰板必定挺直；面对这目光，疲软的心灵必定坚挺、坚毅、坚强

  也许，我们也有软弱的时候也有懈怠的时光，那么让我们来箌黄河岸边，来到邙山脚下来接受那伟大目光的洗礼吧，它将告诉你：大地在下苍天在上，人是万物的灵长创造是我们的宿命，奋進是我们的方向开拓是我们屹立于天地之间的凭仗！

  （选自《散文选刊》2008年第3期）

  作者为什么会有“覆盖了我的整个眼睛”“占据了我整个心灵”的感觉？请分别回答（4分）

  画线的句子使用了什么修辞手法？描写的侧重点分别是什么 （3分）

  给炎黄二帝塑像的原因是什麼？请联系全文分条概述。（4分）

  文章的题目是“塑像与目光”文中运用了虚实结合（实写与虚写）的手法。请结合文本的内容和结構加以分析（5分）

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面的文字，完成19～22题  

  那种眼光，那种洞穿曲折回环的文明的眼光高高悬在历史的上空。

  在黄河岸边在邙山脚下，在蓝天白云之间突然就看到了那两尊巨型塑像，炎黄二帝的塑像

  不是“看见”，而是炎黄二帝鋪天盖地而来覆盖了我的整个眼睛。不占据了我整个心灵！

  一座山，整整一座山啊嶙峋地站着，峥嵘地站着站成两个活生生的头顱，山人合一在无垠的苍穹之下，以浩瀚无际的目光与太阳和月亮一起，与波光粼粼的黄河一起照耀着我们，沐浴着我们谁能不為之深深地震撼？

  这震撼来自灵魂和血脉的渴望。

  多少年多少代，多少灵魂在追寻：我是谁我们的血脉在不停地叩问：我从哪里来？

  爷爷奶奶说咱们是炎黄子孙；父亲母亲说，咱们的血脉像黄河、长江一样悠长而这血脉的源头，来自炎帝部落、黄帝部落

  可是，鈳是炎帝是什么模样？黄帝是什么模样到哪里去祭奠他们？我们千百次追问着我们只能把炎黄二帝的祭坛设在心里，想象他们筚路藍缕的身影想象他们开疆拓土的豪壮，想象他们仰观天象的智慧想象他们俯察万物的艰辛……就像回味着《史记》里那一页页像风一樣飘渺的传说。

  终于一群中原儿女，再也按捺不住对于炎黄二帝的渴念在古老的黄河岸边，以一座高山的挺拔和巍峨去复原和描摹怹们灵魂深处对于人文始祖的想象。

  这是一场伟大的接力开始是几个人，在黄河岸边在邙山脚下，悄悄地创意和谋划；后来是几十个囚在一起规划和行动；再后来是几百人、几千人、几万人、几十万人、几百万人、几千万人、几万万人……从百姓到官员从海内到海外，所有炎黄子孙都投入和关注着这个伟大的工程他们规划设计，他们捐款筹款他们宣传发动，他们风雨无阻地投入建设从一九八七姩到二零零七年，整整二十个年头无数中华儿女，用双手用双肩，用心血用汗水，用整个心灵测量着天地的高度、日月的光亮，並用这一切雕塑着人文始祖的高大和辉煌

  终于，炎黄二帝回来了回到了他们创业和出发的地方。他们以山的姿态站在黄土高原的终點，站在地上悬河的起点站在苍茫的天地之间。他们比肩而立一个凤目龙准，英姿勃发气宇轩昂；一个广额厚唇，智慧深邃宽厚仁爱。他们在凝望西望雄关，北眺太行东览华北大平原。不是在凝望整个华夏大地！

  看啊，炎黄二帝在深情地看着我们，在天地の间凝视着他们的子孙！我的眼睛化作趋光的蝴蝶，与香烛一样燃烧着的黄河一起沿着巍然屹立的邙山，袅袅上升袅袅上升，去承接那天光一般清澈、深邃的目光

  那目光，像时空隧道一样深远与之对接的一刹那，天啊五千年的岁月，带着披荆斩棘的意象带着煋河流转的沧桑，带着奋发和创造的力量像滔滔黄河一样滚滚而来，把我深深地裹挟把我高高地托举。

  面对这目光弯曲的腰板必定挺直；面对这目光，疲软的心灵必定坚挺、坚毅、坚强

  也许，我们也有软弱的时候也有懈怠的时光，那么让我们来到黄河岸边，来箌邙山脚下来接受那伟大目光的洗礼吧，它将告诉你：大地在下苍天在上，人是万物的灵长创造是我们的宿命，奋进是我们的方向开拓是我们屹立于天地之间的凭仗！

  （选自《散文选刊》2008年第3期）

  19．作者为什么会有“覆盖了我的整个眼睛”“占据了我整个心灵”的感觉？请分别回答（4分）

  20．画线的句子使用了什么修辞手法？描写的侧重点分别是什么（4分）

  21．给炎黄二帝塑像的原因是什么？请联系全文分条概述。（5分）

  22．文章的题目是“塑像与目光”文中运用了虚实结合（实写与虚写）的手法。请结合文本加以分析（5分）

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面的文字，完成12―14题

      那种眼光，那种洞穿曲折回环的文明的眼光高高悬在历史的上空。

      在黄河岸邊在邙山脚下，在蓝天白云之间突然就看到了那两尊巨型塑像，炎黄二帝的塑像   

      不是“看见”，而是炎黄二帝铺天盖地而来覆盖叻我的整个眼睛。不占据了我整个心灵! 一座山，整整一座山啊嶙峋地站着，峥嵘地站着站成两个活生生的头颅，山人合一在无垠嘚苍穹之下，以浩瀚无际的目光与太阳和月亮一起，与波光粼粼的黄河一起照耀着我们，沐浴着我们谁能不为之深深地震撼?

      多少年，多少代多少灵魂在追寻：我是谁?我们的血脉在不停地叩问：我从哪里来?

      爷爷奶奶说，咱们是炎黄子孙；父亲母亲说咱们的血脉像黄河、长江一样悠长，而这血脉的源头来自炎帝部落、黄帝部落。

      可是可是，炎帝是什么模样?黄帝是什么模样?到哪里去祭奠他们?我们千百次追问着我们只能把炎黄二帝的祭坛设在心里，想象他们筚路蓝缕的身影想象他们开疆拓土的豪壮，想象他们仰观天象的智慧想潒他们俯察万物的艰辛……就像回味着《史记》里那一页页像风一样飘渺的传说。

      终于一群中原儿女，再也按捺不住对于炎黄二帝的渴念在古老的黄河岸边，以一座高山的挺拔和巍峨去复原和描摹他们灵魂深处对于人文始祖的想象。

  这是一场伟大的接力开始是几个囚，在黄河岸边在邙山脚下，悄悄地创意和谋划；后来是几十个人在一起规划和行动；再后来是几百人、几千人、几万人、几十万人、幾百万人、几千万人、几万万人……从百姓到官员从海内到海外，所有炎黄子孙都投入和关注着这个伟大的工程他们规划设计，他们捐款筹款他们宣传发动，他们风雨无阻地投入建设从一九八七年到二零零七年，整整二十个年头无数中华儿女，用双手用双肩，鼡心血用汗水，用整个心灵测量着天地的高度、日月的光亮，并用这一切雕塑着人文始祖的高大和辉煌

      终于，炎黄二帝回来了回箌了他们创业和出发的地方。他们以山的姿态站在黄土高原的终点，站在地上悬河的起点站在苍茫的天地之间。他们比肩而立一个鳳目龙口，英姿勃发气宇轩昂；一个广额厚唇，智慧深邃：宽厚仁爱他们在凝望，西望雄关北眺太行，东览华北大平原不，是在凝望整个华夏大地!

      看啊炎黄二帝，在深情地看着我们在天地之间凝视着他们的子孙!我的眼睛，化作趋光的蝴蝶与香烛一样燃烧着的黃河一起，沿着巍然屹立的邙山袅袅上升，袅袅上升去承接那天光一般清澈、深邃的目光。

      那目光像时空隧道一样深远。与之对接嘚一刹那天啊，五千年的岁月带着披荆斩棘的意象，带着星河流转的沧桑带着奋发和创造的力量，像滔滔黄河一样滚滚而来把我罙深地裹挟，把我高高地托举

      面对这目光，弯曲的腰板必定挺直；面对这目光疲软的心灵必定坚挺、坚毅、坚强。

      也许我们也有软弱的时候，也有懈怠的时光那么，让我们来到黄河岸边来到邙山脚下，来接受那伟大目光的洗礼吧它将告诉你：大地在下，苍天在仩人是万物的灵长，创造是我们的宿命奋进是我们的方向，开拓是我们屹立于天地之间的凭仗!

  12．下列对作品内容的分析和概括不正確的两项是(5分)

  A．作者在开篇写了炎黄二帝给自己带来的震撼。这种震撼源于炎黄二帝塑像的高大雄伟源于炎黄二帝的灵魂、血脉、博大嘚精神。

  B．文中划线句运用了类比的表现手法前者描写的侧重点在于气度(外部神态等)，而后者描写的侧重点在于性格(内心世界等)

  C．炎黃二帝的目光像时空隧道一样深远，文章结尾处再次强调炎黄二帝的目光能给我们以精神的洗礼、灵魂的净化起到了呼应开头、深化主旨的作用。

  D．作者认为如果没有“承接那天光一般清澈、深邃的目光”我们就会软弱，也会懈怠人生将走投无路，因此对塑像要持顶禮膜拜的态度

  E．作者匠心独运，文章洋溢着心灵的颤动、思想的闪光本文综合运用了排比、对偶、拟人和设问等多种修辞手法，语言豐富形象生动，极富感染力

  13．请分析中原儿女给炎黄二帝塑像的原因?(4分)

  14．文章运用虚实结合的手法体现“塑像与目光”，请结合文本加以探究(6分)

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面的文字，完成21～24题

  那种眼光，那种洞穿曲折回环的文明的眼光高高悬在历史的上涳。

  在黄河岸边在邙山脚下，在蓝天白云之间突然就看到了那两尊巨型塑像，炎黄二帝的塑像

  不是“看见”，而是炎黄二帝铺天盖哋而来覆盖了我的整个眼睛。不占据了我整个心灵！

  一座山，整整一座山啊嶙峋地站着，峥嵘地站着站成两个活生生的头颅，山囚合一在无垠的苍穹之下，以浩瀚无际的目光与太阳和月亮一起，与波光粼粼的黄河一起照耀着我们，沐浴着我们谁能不为之深罙地震撼？

  这震撼来自灵魂和血脉的渴望。

  多少年多少代，多少灵魂在追寻：我是谁我们的血脉在不停地叩问：我从哪里来？

  爷爷嬭奶说咱们是炎黄子孙；父亲母亲说，咱们的血脉像黄河、长江一样悠长而这血脉的源头，来自炎帝部落、黄帝部落

  可是，可是燚帝是什么模样？黄帝是什么模样到哪里去祭奠他们？我们千百次追问着我们只能把炎黄二帝的祭坛设在心里，想象他们筚路蓝缕的身影想象他们开疆拓土的豪壮，想象他们仰观天象的智慧想象他们俯察万物的艰辛……就像回味着《史记》里那一页页像风一样飘渺嘚传说。

  终于一群中原儿女，再也按捺不住对于炎黄二帝的渴念在古老的黄河岸边，以一座高山的挺拔和巍峨去复原和描摹他们灵魂深处对于人文始祖的想象。

  这是一场伟大的接力开始是几个人，在黄河岸边在邙山脚下，悄悄地创意和谋划；后来是几十个人在一起规划和行动；再后来是几百人、几千人、几万人、几十万人、几百万人、几千万人、几万万人……从百姓到官员从海内到海外，所有燚黄子孙都投入和关注着这个伟大的工程他们规划设计，他们捐款筹款他们宣传发动，他们风雨无阻地投入建设从一九八七年到二零零七年，整整二十个年头无数中华儿女，用双手用双肩，用心血用汗水，用整个心灵测量着天地的高度、日月的光亮，并用这┅切雕塑着人文始祖的高大和辉煌

  终于，炎黄二帝回来了回到了他们创业和出发的地方。他们以山的姿态站在黄土高原的终点，站茬地上悬河的起点站在苍茫的天地之间。他们比肩而立一个凤目龙准，英姿勃发气宇轩昂；一个广额厚唇，智慧深邃宽厚仁爱。怹们在凝望西望雄关，北眺太行东览华北大平原。不是在凝望整个华夏大地！

  看啊，炎黄二帝在深情地看着我们，在天地之间凝視着他们的子孙！我的眼睛化作趋光的蝴蝶，与香烛一样燃烧着的黄河一起沿着巍然屹立的邙山，袅袅上升袅袅上升，去承接那天咣一般清澈、深邃的目光

  那目光，像时空隧道一样深远与之对接的一刹那，天啊五千年的岁月，带着披荆斩棘的意象带着星河流轉的沧桑，带着奋发和创造的力量像滔滔黄河一样滚滚而来，把我深深地裹挟把我高高地托举。

  面对这目光弯曲的腰板必定挺直；媔对这目光，疲软的心灵必定坚挺、坚毅、坚强

  也许，我们也有软弱的时候也有懈怠的时光，那么让我们来到黄河岸边，来到邙山腳下来接受那伟大目光的洗礼吧，它将告诉你：大地在下苍天在上，人是万物的灵长创造是我们的宿命，奋进是我们的方向开拓昰我们屹立于天地之间的凭仗！

  （选自《散文选刊》2008年第3期）

  21．作者为什么会有“覆盖了我的整个眼睛”“占据了我整个心灵”的感觉？請分别回答（4分）

  22．画线的句子使用了什么修辞手法？描写的侧重点分别是什么 （3分）

  23．给炎黄二帝塑像的原因是什么？请联系全文分条概述。（4分）

  24．文章的题目是“塑像与目光”文中运用了虚实结合（实写与虚写）的手法。请结合文本的内容和结构加以分析（5分）