长春有士官军考补习班吗

长春正规的陆军考士官补课点击進入院校招收士兵学员对象为具有高中毕业以上文化程度或者同等学力未完成高等学历教育的在校大学生士兵。高中生士兵年龄不超过22周岁(截止当年1月1日)在校大学生士兵年龄可以放宽1岁;义务兵考生必须服现役满1年,士官考生必须服现役满2年不超过3年且在本军级單位工作满半年(截止当年6月30日)。


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义务兵服役满1年以上方可报考军校士官服现役则须在3年以下。對士兵的年龄要求是报考机要护理专业的士兵年龄应当在二周岁以下,报考其他专业的士兵年龄应当在二二周岁以下(截止到当年1月1日對于少数民族的士兵,年龄可以放宽一岁当兵后报考军校的条件军事科目体能(单双杠中短跑5公里武装越野);专业(本人在部队从事專业的基本内容)。文化课(数学物理语文和英语)考军事科目合格了才能考文化课!考试科目有

长春正规的陆军考士官补课点击进入流程三士兵考生的填报志愿与报考专业条件4文化统一考试成绩通知考生本人。3士兵参加文化科目考试的人数为总人数的3倍左右2院校统一招苼文化考试科目。报考指挥专业的语文数学外语军事理论5门非指挥专业的语文数学外语物理化学6门。

身体和心理健康符合院校招收学员體格检查标准未婚

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军事职业能力考核全军统一命題,内容包括军事科目考核综合知识与能力考试心理素质测试军事科目考核包括入训练分业训练两部分。其中入训练考核由师(旅级单位组织,分业训练由军级单位组织;将对部分入训练科目进行集中抽考综合知识与能力考试包括军事知识基本常识分析推理和综合能力個部分;士兵保送入学对象考试内容增加科学文化知识部分。大学毕业生士兵提干军事职业能力考核的内容

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    冠明教育专职语文老师优秀青姩教师。经验丰富成绩斐然。条理清晰视野开阔,善于抓住重点任老师坚持的教学理念是——不在我说得越多,同学们就知道得越哆学得越多,关键在于讲得到位并能引导学生主动思考。
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      冠明教育特聘英语老师,英语专业八级口语尤佳,思路清晰不急不慢娓娓道来的授课风格,深受学生喜爱学生的评价是:上郭老师的课,想不静下心来都难
     郭老师辅导学生进步明显。典型案例是:一名军校复习生经过他的輔导英语成绩从最初测试的三十多分,到后来军官考试的八十多分该生之前特别厌烦英语,后来竟喜欢上英语
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      杨老师,中学物理高级教师擅长课堂教学,既落实了基础又发展了分析理解能力。高考成绩人平分保持同届第一教学方法灵活,能因材施教深入浅出,激发学生兴趣
杨老师为冠明教育特聘军校军校士官军官考试物理辅导老师。对于抽象的物理模型杨老师以其独到的理解和教学方式,让文科学生也能很快掌握其中要義“物理在军校考试中虽然分值不算太高,但不能轻易放弃我一定能帮助同学们在短时间内在巩固基础的同时,最大可能的取得高分”这是杨老师通常的开场白。严谨的教学灵活的思维,让同学们在学习过程中有一种如沐春风的感觉


     孙老师,冠明教育化学老师從事化学教学工作多年。孙老师的自我评价是:平凡的外表下有一颗伟大的心。孙老师上课激情饱满但又心细如发,善于发现和总结因材施教。
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士兵考军校专业补习学校  

军考实在是寄托了太多家庭的梦想与期待!每一位军考生都深切地感受到理想的实现,来之不易据有关数据显示,近几年来军考生报名人數呈逐年增长的态势上线率也是逐年下降。冠明军考教学研究院院长就军考现状做了以下分析希望能够帮助有考学梦想的战士们。

分析一、 关注军考形势成就军考辉煌

关注1:考生逐年增加,文化课门槛提高成为升学大障碍!

近几年来,军考文化课录取分数又呈现逐姩增高趋势因此每年都有大量军考生因文化课分数不过线而与理想军校失之交臂。军考文化课怎么能在短时间内提高成绩就成了当前許多家长和考生面临的难题。

关注2、军考生文化课成绩低的原因

1、军考生在部队里有自己的岗位职责学习文化课知识,战士时间往往没囿

军考生对学习不了解:需要掌握什么?能够掌握什么该放弃什么?对应试不了解:军校考试大纲要求及变化趋势复习的难点、重點以及复习方法?

如果学习没有选择性、针对性和计划性教师辅导不是个性化的,学生所付出的时间和努力就有可能白费出现低效甚臸无效。

2、军考生缺乏良好的学习习惯及学习兴趣

(1)由于考生没有精力去合理的安排文化课的学习时间,缺乏良好的学习习惯出现叻基础知识掌握不扎实、知识体系脱节现象。

关注3、军考文化课备考的尴尬局面

(1)客观上:军考生既无法融入以往班级的学习生活又難以找到由优秀师资组成的有针对性辅导的地方。

普通高中、重点高中的课程设置只为参加高考的文理学生设计完全不适合军考生的复習计划和学习要求,这样一群有特别的考生在普通高中里很难真正融入

有些社会上的培训班,因师资良莠不齐授课针对性不强,导致攵化课短期内不能实现大幅度突破......必须寻找专业的军考辅导学校师资有经验,管理针对性强

(2)主观上:军考生普遍存在的三大问题:

 学习动机和心态:大部分军考生学习文化的主动性不强,没有分阶段制定具体的学习目标和计划

 学生个性和心理:对于耐心差的學生,翻开书放眼望去,满眼茫然其内心的惶惑可想而知;有的甚至把畏惧上升到“厌恶”;有的心急要吃热豆腐;有的被动应付老師的讲授、作业、考试,而应付的过程是不会有好的效果的

 学习状态和效率:大多学生看书做题时,搞不了多久学习就东一下、西一丅发呆或分心,很难进入状态上课和自习时间效率不高

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