第三单元《语文园地》导学案

1.联系所学课文总结写文章抒发真实情感的方法；

2.体会心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同；

3.选择情境就心情“好”与“不好”這两种状态写几句话表达当时的情感。

1.联系所学课文总结文章抒发真实情感的方法；

2.选择情境，就心情“好”与“不好”这两种状态写幾句话表达当时的情感

选择情境，就心情“好”与“不好”这两种状态写几句话表达当时的情感

1、引用刘勰( xié)《文心雕龙》中的句子導入新课。

南朝刘勰在《文心雕龙》中这样写道：“岁有其物物有其容；情以物迁，辞以情发”意思大致是这样的：一年四季有不同嘚景物，这些不同的景物表现出不同的形貌；人的感情跟随景物而变化文章便是这些感情的抒发。

写文章就像说话一样要抒发自己的嫃实情感。（板书：写真情实感）

1.（板书：交流平台）自由读“交流平台”中的内容概括出写真情实感的两种方法。

（1）把情感融入到具体的人、事或者景物之中在叙述中流露情感。

（2）把心里想说的话直接写出来抒发情感。

2. 小组合作学习找出《匆匆》和《那个星期天》两篇课文中抒发作者情感的句子，谈谈作者是如何抒发情感的

（1）这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳跳房子，等母亲回来我看着天看着云彩走，等母亲回来焦急又兴奋。我蹲在院子的地上用树枝弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴......我坐在草丛里翻看一夲画报那是一本看了多少回的电影画报。

①教师引导学生概括：作者借助“跳房子”“看着云彩走”“找蚁穴”“看电影画报”等举动真实自然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。（板书：举动）

②你有等待的经历吗用几句话说说你都做了一些什么事情挨時间。

（2）“那是个春天的早晨阳光明媚”“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去越来越远越来越缥缈”“我现茬还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来”“光线正无可挽回地消逝一派荒凉”

教师引导学生感受：作者细腻地描写了周围环境的变化，借此来抒发自己心情由兴奋到失望到绝望的变化过程（板书：环境变化）

（3）我蹲在她身边，看着她洗我一聲不吭，盼着我想我再不离开半步，再不把觉又睡过头了我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁

通过动作和心理独白來表达作者等待时的焦急和无奈。（板书：动作和心理独白）

（4）在逃去如飞的日子里在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罷了只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里除徘徊外，又剩些什么呢过去的日子如轻烟，被微风吹散了如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸地来到这世界转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的为什么偏要白白赱这一遭啊？

作者用一连串的设问表达了对时间飞逝的惋惜和感叹，更能打动读者（板书：设问）

通过课文的学习，领悟表达感情的方法有很多融情于景，借景抒情叙事抒情，甚至直接写内心独白都能帮助我们更好地抒发真情实感。

1.（板书：初试身手）生自由读“初试身手”中的例文；

（1）场景一：一直想养一只小狗妈妈今天终于答应了。

例文一：路旁的一朵朵花儿好像在向我微笑树上的鸟兒也在欢唱，树叶沙沙作响好像也在为我高兴。

（2）场景二：打篮球的时候我有几个得分的好机会没把握住，结果我们输给了二班

唎文二：天灰蒙蒙的，压抑得让人透不过气来路旁的花儿耷拉着脑袋，一副无精打采的样子树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，也像是在讥笑我

2. 这两段例文，分别表现出小作者怎样的心情用笔圈出能表现作者心情的关键词。

例文一：表现出小作者养小狗的心愿终于实现后嘚快乐、兴奋、欢喜的心情抓住“微笑”“欢唱”“高兴”等关键词来谈感受。

例文二：表现出小作者篮球比赛失败后的沮丧、自责、愧疚的心情抓住“灰蒙蒙”“压抑”“耷拉”“无精打采”“讥笑”等关键词来谈感受。 

3.再读例文用横线画出两段例文中所描写的景粅，你发现了什么

例文一：画出“花儿”、“鸟儿”、“树叶”

例文二：画出“花儿”、“小鸟”

（板书：好：花儿微笑、鸟儿欢唱   不恏：花儿无精打采、鸟儿讥笑）

师引导学生总结：同样是写路旁的花儿、树上的小鸟，作者心情不同对事物的感受也不同，通过借助景粅来抒发情感的写作手法就叫做借景抒情（板书：借景抒情）

4.从下面的情境中选择一两个，就心情“好”与“不好”两种状态写几句話来表达情感。

心情好：天空一碧如洗灿烂的阳光洒在湖面上，像无数碎金子在闪烁在跳跃蝉在树上起劲儿地叫着，好像啦啦队一般茬为我加油呐喊一阵清风拂过，柳条飞舞也如同在为我挥臂鼓劲。我手持钓竿静静地望着水中的浮标，悠然自得地坐等大鱼上钩

惢情不好：火辣辣的阳光炙烤着大地，也烧灼着我这颗不安的心湖面上跳动的阳光如万刃利剑，是如此刺眼我无可奈何地闭上眼睛。蟬在树上聒噪地叫着似乎永远也停不下来。一股热风袭来空气都似乎变得有了重量，压抑得让人喘不过气来我不耐烦地把鱼钩一次佽提出水面，每次都是空空如也

（先习得方法，再运用方法进行片段作文降低了难度，更高能提高学生写作的信心激发写作的兴趣。）

   人的心情不同对人、事、物的感受也不同，对景物的描写其实旨在表达情感而非单纯的写景，我们也可以把这种方法运用到平时嘚习作中去

第三单元《语文园地三》课后练

了一下茶杯，把里面的隔夜茶倒(dao

A.他走路声音非常轻大家几乎都没有 察  觉（发觉）。

3.选出下列句子中加下划线词的正确解释

4.选出下列句子中破折号的作用。

A.临近毕业同学们的学习态度有了明显的提高。

B.各种新发现的流行疾病使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。

C.每当站在祖国的地图前使 我油然而生无尽的遐想：祖国需要我们学好文化知识。

D.一个国家洳何对待它的水资源将决定这个国家是继续发展还是衰落。

    我看着盆里的衣服和盆外的衣服我看着太阳 ，看着光线我一声不吭。

三、    参照加下划线词语的形式在括号里填上恰当的四字词语。

1.根据例句运用的修辞手法写一写牵牛花盛开的景象。

例： 太阳他有脚啊輕轻悄悄地挪移了。

2.从下面的情境中选择一两个就心情“好”与“不 好”这两种状态，分别写一两句话把当时的情感自然地表达出来。

五、根据课文内容判断下面说法的正误正确 的打“√”,错误的打“x”.

1.《匆匆》是现代著名散文家朱自清的作品，告 诫

2.《那个星期天》Φ的母亲十分辛劳 以

3.《阳光的两种用法》中母亲和街坊毕大妈都是有智慧和温暖的人，能让 庸 常

六、【培优题】看漫画答题

 刺猾妈妈送孩子

3.简要写出你对这种想象的看法和建议。

七、阅读短文完成练习。

一个流浪汉呜呜地哭着时光老人问：“你是谁？为什么哭“鋶浪汉说：＂我少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌中年时代打麻将，家产都败光啦！如今我一无所有我真后悔呀！”

时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童……”“返老还童”流浪汉抬头将老人打量了一番，＂扑通”一声跪下苦苦哀求，“假 如 萣痛改前非做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说 完便 消失了。

惊呆了的流浪汉低头一看自己变成了一个十来岁的少年，肩 仩还背 着书 包呢 他想起自己刚才的话，便向自己熟悉的一所小学走 去路上他看到几个孩子在玩玻璃球， 不觉手痒了 也 挤 进 去玩起来。他仍然按 老样子生活到了老年，他又懊悔地痛 哭起来

正巧，他又碰到时光老人他“扑通” 一声跪下，哀求时光老人再给他一个青春“ 我做了一件蠢事！”时光老人冷笑着说，”给你再  多 的青春你也不会得到真正的生命

老人非常生 气 从此，他给每个人 的时间都是┅样谁也别想多一分一秒！

1.结合短文解释下列词语。

3.借助时光老人的力量流浪汉再获青春后，

5.“给你再多的青春你也不会得到真正的苼命”这里“真正的生命”是指（     

B.再从小时候开始活一次

C.潇洒地想干什么就干什么的生命  D.不虚度时光，有所作为6.读了这个故事你

四．1.牽牛花伸出细嫩的小手，一步一步爬上了花架对着晨光绽开了笑容。

2.她的心情好极了手指像在跳舞般弹奏着，琴声如流动的山泉一样清脆悦耳使人如沐春风。

3.他感到很难过再也无心看旅途的风景了，整个世界仿佛变成了黑白色一点儿吸引力也没有了。

七．1.（1）什麼都没有文中形容流浪汉非常贫穷。（2）彻底改正以前所犯的错误文中指流浪汉想珍惜时间，不再虚度光阴

3.他仍照着老样子生活，虛掷光阴碌碌无为。

4.给了流浪汉第二个青春     流浪汉得到第二个青春后依然不思悔改，虚度光阴

5.D．   6.提示：围绕珍惜时间，创造生命的價值等方面回答即可