《带上她的眼睛》教学设计设计囚：张淑利 审核人：焦魏一、 教材分析1、 教材的地位《带上她的眼睛》是中国科幻小说代表作家、银河奖得主刘慈欣的科幻小说讲述了 “我”带 着一个小姑娘去旅行的故事，展现出对人类命运的关注和思考告诉人们要珍惜平凡事物。选自义务 教育课程标准实验教科书《語文》七年级卜册第六单元本单元的课文，或传记或科幻小说，字里 行间闪烁着哲理的光彩通过对木文的学习，学习本文按时间顺序叙述事件发生过程的写作方法感 受科学技术的魅力。2、 教学目标新课程0标根据知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度設计结合学生己有的知 识经验和认知水平，为了进一步让学生主动参与到课堂中来培养自己的语言表达能力，我将教学目 标设计为三個方而① 知识目标：让学生通过阅读，感受作者的态度、观点、感情② 能力目标：让学生能够用简洁的语言概桮文章的主要内容③ 怡感目标：让学生通过阅读作品理解作者对为科学献身的人的崇敬与赞美；激发学生热爱科学的感情树立男于探索的奉献精神3、教学重难点結合本学段及本单元的学习要求，我确立的教学重难点是：重点：反复阅读文章理解文章内容，体会作者感情培养勇于探宂的精神 难點：体会作者感情，培养勇于探宂的精祌二、 学情分析刚学过《太空一日》学生对科学探索已有初步的了解。本篇小说想象奇特构思巧妙，读来令人兴趣盎然A容浅显易懂，学生可通过快速阅读的方式去追寻小说的惜节线索。三、 教法和学法语文教学是语文活动的教學是师生之间、学生之间互动与共同发展的过程。新课标特别强调"充 分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性〃："努力体现语文的实踐性和综合性〃；"鼓励学生自主探 索与合作交流〃 “重视学生情感、态度、价值观的培养”对此，我借助多媒体课件的教学手段采用 "噭趣一一感知一一品读一一探究一一拓展"的教学模式，课前让学生查找收集资料由教师必要的牵引 到放手，到学生的"自主、合作、探究〃的学习方式的改变构建师生间和谐平等互动的语文课堂。由 此我采用的教法和学法是：1、 自主学习：了解作者和体裁。快速阅读叻解文章主要情节，把握故事内容2、 合作、探宂学习：结合其他学生学过的关于科幻小说的特征，鼓励课外收集资料3、 拓展学习：本著学生自主交流原则，给学生思维活动空间从阅读屮汲取养分，激发学生想 象力和创造力四、 教学准备本堂课我借助多媒体课件进行敎学。多媒体课件可以生动、形象的描述各种教学问题增加课 堂教学气氛，提高学生的学习兴趣扩宽学生的知识视野，是近年来被广泛应用在中小学教学中的手 段是现代教学发展的必然趋势。因此力了更好的进行本堂课的教学，我借助多媒体课件展示和本 堂课相关嘚图片、教学思考H题、教学板书等等让学生能够直观的感知课文，高效地进行学习五、教学过程预习课【教学目标31、 了解作者刘慈欣忣其作品；积累词语，快速阅读课文并能够概括故事内容2、 理清思路，了解本文写作顺序3、通过阅读感受作者的态度、观点、感情【敎学方法】自读法。在熟读课文的基础上复述故事的主要情节，进一步引导学生思考相关M题E教学过程】（一） 导入新课，创设情境（1汾钟）导入语：（ppt展示有关科幻片的图片）引出“科幻小说”今天，我们要认识一位著名的科幻小 说作家他将给我们讲述一个震撼人惢的故事。让我们一起来走进刘慈欣先生的《带上她的眼睛》【设计意图】教育心理学家奥苏伯尔的意义学习理论指出，学生将要学习嘚内容能够跟学生原 有的知识结构建立实质性联系是创设意义学习的条件，让学生观察他们熟悉的图片正是与新知建 立联系。以直观形象激发学生的学习欲望营造一个让学生主动参与的氛围。同时为后而内容的探 讨埋下伏笔。（二） 介绍作者及文体力求自主（2分鍾）学生交流以前学过有关的科幻小说或看过的影片。教师作适当补充并归纳总结出科幻小说的特 点，体会其魅力所在【设计意图】語文教学要注重学生的"双基〃发展，文体知识是学生语文积累必须要掌握的知识 只有不断的把新知变为旧知，学生的语文素养才会不断提升；其次学生交流的方式打破了传统的介 绍方式，考查了学生巩固知识的能力（三） 自由朗读，整体感知课文内容（3分钟）快速阅讀课文思考以下儿个问题：1、 “她”是谁？ “她的眼睛”具体指什么2、 在大草原，小姑娘的表现很奇怪具体表现在什么地方？3、 文Φ的小姑娘和“我”是什么样的人结合课文分析。【设il?意图】读是学生对课文内容最直接、最真切的感知也是学生自主与文章对话、與作者进行情感交流最直接的方式。通过自读学生掌握了文章的"骨架"后，能够复述小说的主要情节初 步感知了作者的写作意图，为后洏的品读作下了铺垫（四）请学生复述课文的主要情节，概括主要内容（4分钟） 四、学生自主预习导学案（20分钟）根据以上对文章的整体感知，学生自主预习导学案教师可对个别学生做适当指导。以完成基 础内容为主【设计意图】培养学生自主学习、独立完成预习任务的能力。教师重点关注平时学习自觉性差的同学五、学生讨论交流（10分钟）由组长组织组员进行讨论交流，让优等生辅导屮等生屮等生辅导后进生，共同完成导学案上 基础的内容优等生辅导中等生难一点的题目，中等生辅导后进生基础题【设计意图】小组N讨论茭流，一方而培养组长的组织能力另一方而让学生之间形成互助合 作的关系，有助于同学们共同进步五、疑难反馈（5分钟）组长负责將组内讨论交流后遗留的疑难M题统计出来，反馈给教师【设计意图】为展示课上教师对学生疑难问题进行重点指导做准备展示课【学习目标】1、通过人物对比，感受小姑娘美好的品质3、体会作者感情，培养勇于探究的精神能够进行续写。【教学方法】互动探究法在導学案的带领下，带着问题有效地理解分析文本E教学过程】一、 导入（10分钟）通过上节课的学习，我们知道小姑娘落口六号地航飞船唯┅幸存的年轻女领航员面对这样 的处境，小姑娘依旧坚守岗位我们为小姑娘崇高的奉献精神而感动。下而让我们来进一步学习 本课文【设计意图】培养学生回顾旧知的能力，温故而知新为下面深入把握文本内容做准备。二、 展示点评（25分钟）在明确了学习任务之后接下来我们就依据我们的航向，开始我们学习之旅吧！展示题目：合作探宄第1题：本文是如何层层设疑如何推动故事情节发展展的？試简要概括【预设】学生的回答简单、不规范。【角牟决方案】教师可指导点评同学引导学生规范答题抓住题目关键“设疑”，从哪些方面思 考总结这类题目的着力点。互动探宄第2题：深入阅读如何理解小说中的“我”和小姑娘这两个人物形象？（通 过人物对比突出人物性格特征）【展示意图】通过人物对比，把握主要人物形象突出文章主肖 【预设】学生思考不全面，只把握浅层形象对比抓鈈住深层不同特征。【解决方案】可引导学生从文中“我”的改变出发去考虑以及“种子”的双重含义。互动探宄第3题:“她在地心的世堺是那个活动范围不到10立方米不到的闷热的控制舱”“那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界”读过这段攵字,你有何感受？【展示意图】调动学生的积极性与主动性激发学生想象力，引起学生的惜感共鸣从而更加 深入体会小姑娘难得的精鉮品质。【预设】学生回答这类题目很积极但是回答的比较散。因此教师应该引导学生思考，把握正确方向树立正确的世界观、人苼观、价值观。互动探究第4题：小姑娘以自己的生命捍卫了“落日计划”的庄严这时我仿佛“看 到了……听到了……”这些表现是否多餘？【展示意图】让学生发挥想象更加深入理解小姑娘的处境，体会小姑娘身上的精 神【预设】学生冋答这类题目，使用口语的现象較为普遍【解决方案】可引导学生使用专业术语，规范学生的答题格式拓展延伸：如果让你续写本文的情节，你会想象出一个怎样的故事【展示意图】将课文内容与现实生活联系起来，贴近学生生活实际引导学生提商运用说明方 法、说明语言的能力。【预设】学生鈳能会把这个短文写成记叙文的文体【解决方案】写之前，要提醒学生至少要使川两种以上的写作方法提出明确要求，同时小姑 娘的結局没有固定答案可以充分发挥学生的想象，提高学生写作能力三、学生补充纠正导学案（5分钟）通过刚才的展示交流，学生已经明確了答题的思路和方法接下来的五分钟时间留给学生 整理补充导学案，教师要求学生药用红色笔进行订正与补充便于今后有针对性的複习。、教师小结（5分钟）这篇科幻小说通过讲述“我”带着一个小姑娘的眼睛去旅行的故事反映了当代人们心理上的 窘迫和思想上的困乏，封闭展现出对人类整体命运的深切关注与思考，唤起人们对欣赏美的欲望,告诫人们要珍惜平凡的事物五、达标检测（5分钟）使鼡智S课堂题库，I上学生学习与联系结合理论与实践结合，注重学生基础知识与基本技能的培养 【展示意图】培养学生运川所学知识的能力。学生快速做题自由发言，教师及时给予肯定与鼓励；学生发言完毕教师进行总结和反馈，起到示范作用