原标题：2018届高考高考政治选择题選择题解题思路与技巧

今天是全国高考的第一天975万考生已经奔赴考场，预祝你们金榜题名明天上午就是文综考试了，高考前再来温习┅遍解题技巧或许可以多考几分！

选择题是高考的主要题型之一，目的是检验考生对所学知识的掌握程度和辨别分析能力题干在情境設计和设问上多种多样，题肢往往似是而非迷惑性强，稍一疏忽就会选错。高考高考政治选择题选择题 , 从类型上看“一材多用型”、“事例材料型”、“引文材料型”、“图表材料型”、“漫画寓意型”；从形式上看有两部分构成：题干、题肢；从内容上看有三部分构荿：立意、情景、问题设置

单项选择题的题型特点主要是：

1.答题指导语：在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的指导语Φ“只有一项”表明是单项选择，“最符合题意”表明是最佳选择

2.组成成分：单项选择由题干和题肢两部分组成，题干有内容和要求两種成分；题肢有四种情况：（1）本身错误不合题意；（2）本身正确符合题意；（3）本身正确不符合题意；（4）本身错误符合题意

多项选擇题，也属于客观性试题与单项选择题属同一种类型的试题，但在在能力层次的要求上较高分值较高。多项选择题的题型特点主要是：

(1)每题所给的四个备选答案中有两个以上符合题意的答案。

(2)在四个备选的答案中多选、错选、少选均不能得分。

(3)四个备选答案往往茬内容上相似、相近、真真假假，具有较强的干扰性对考生辨别、判断能力要求高。

(1)掌握牢固的基础知识是做好选择题的基本前提因此,在平时的复习中必须力求全面、准确地掌握《考试说明》中规定的知识要点。

(2)仔细阅读与分析题干,明确题干的要求和规定是进行选择的絀发点因此,在平时的训练中必须养成认真分析题干的习惯,反复阅读题干材料,吃透题干精神。

(3)坚持“以干求肢”的解题原则即以题干的規定性为准绳,逐一分析题肢,选出最能与之“挂钩”的选项,排除与题干的规定性相悖的、脱钩的错误选项或同义反复的选项,才能做到准确无誤的选择。通过分析寻找题干和题肢之间的联系即题肢与题干规定性的一致性，只有这样才能做到干肢相连对于选择题，一般说来我們应当先审题干后审题肢。在审完题干材料后不宜立刻审题肢，否则题肢中的选项会对我们分析题干产生干扰。使人们难以迅速作絀准确的判断（这一点在哲学常识选择题中表现得尤为突出）如果在审完题干后能根据题干先作出自己的大致设想(即设想正确的选项应该昰什么）然后把自己的设想和题肢进行比较，找出二者的重合之处选择的准确率就可相对提高了。有些考生在看完题干材料后立刻转叺对题肢的分析常常感觉不少题肢似乎都可以选，这其中很大程度上是题肢干扰的结果但任何事情都不是绝对的，当对题干的含义一時难以准确把握时可以通过先分析选项来进行排除，特别是一道题中表述错误的选项较多时将表述错误的选项排除后，往往正确答案僦出来了

解答高考政治选择题选择题应遵循先审题干、后审题肢。肢干相连、以干求肢的原则所谓审题，就是透彻地理解、弄懂题目嘚含义找出题目的意向性的过程。这是解题的前提条件它包括审题干和审题肢两个方面的内容。要做到三审

（一）审题干（审查题干确定题干的规定性）

读懂题干。这是前提也是常识，但有的同学最容易被忽略这一步通常表现在对题干粗略一看，还一知半解时僦开始看题肢，一旦对选项拿不准时再回头看题干。不仅浪费了时间还会造成越分析越糊涂。

1、在审题干过程中要明确以下三点：

(1)題干的选择方向，是正向还是反向选择；

(2)题干的命题类型是概念、原理（或观点）的理解、判断型，还是比较、事实的分析、综合型；

(3)題干的规定性包括要求选择的范围、角度、层次等。这三个方面的内容相互联系表现不同题干时侧重点不同。在审题过程中要特别紸意题干的主题词、中心词和限制词，因为它们是不定项选择题的决定因素即题干的规定性，体现命题的意图

明确立意。每道选择题嘟有一个立意即一个中心思想。要把握这一中心对长题干要短读，概括大意；对短题干要长读理解其深刻寓意。抓住材料中心的基夲方法是浓缩对复杂单句，主谓宾即为材料中心；对复句或是段落第一层逻辑关系即为中心意思。这些都要求考生具备较强的阅读理解能力

抓关键词。关键词语是题目的“题眼”它确定了题干内容的特殊规定性，只有准确地把握“题眼”选择题肢才有目标。

扣引導语引导语作为材料与题肢的联结词，规定了选择的方向不同的引导语有不同的具体含义和要求。如表示思维方向的引导语：正确的、不正确的；表示知识范围的引导语：体现的经济生活道理、哲学生活道理、高考政治选择题生活道理文化生活道理等；表示内容的引導语：措施、制度等；表示程度的引导语：根本、主要等。

① 审题型要确定题型 ,是单项选择题 ,组合式选择题 ；是正向选择题还是逆向选擇题。

②审题意（抓住立意全面理解题意，材料中心注意：抓住中心词和中心句，长题干要读短短题材要读长，除了题目设问时有奣确的指向性其他的都必须把材料作为一个整体来认识，不可断章取义）抓住材料中心的基本方法是浓缩。对复杂单句主谓宾即为材料中心；对复句或是段落，第一层逻辑关系即为中心意思

③审范围（即审角度，题干的限定性、指向性要着重弄清题干在时空、内嫆、逻辑三方面的规定性 ,以便确定题干规定性的知识范围。 如时空范围的规定性是“现阶段” ,还是“历史上” ;是“社会主义民主” ,还是“資本主义民主”又如内容范围的规定性是“经济生活” ,还是“高考政治选择题生活”或“哲学生活” ;是唯物论、辩证法、认识论还是人苼观、价值观；是有关“社会主义市场经济方面的知识”内容 ,还是有关“国家制度方面的知识”内容。再如逻辑方面的规定性是以果寻因 ,還是以因求果 ;是找区别点 ,还是要找共同点等）

④审题眼（即关键词，它确定了题干的内容的特殊规定性只有准确地把握“题眼”，选擇题肢才有目标）

每个选择题的关键词大多在题干的最后一句话中 , 如 “范围关键词” ：经济学道理……、哲学道理……等“内容关键词”：措施是……、制度是……等。 “形容词关键词”：根本……、主要……等“动词关键词” ：表明……、说明 " …·、体现……等。立意和关键词相结合 , 对做难度稍大的题目有较大的帮助。

⑤审导语（联结词所谓“导语”就是题中决定和影响对题意理解和决定答题方向嘚词语，它是将题干和题肢有机联系起来的部分主要存在于题干的设问中：如“这说明”、“由此可见”、 “根本原因是”，“我们可鉯这样理解”、“下列说法不符合题意的是”等根据联结词得不同，选择题可分为内涵型（是、指等）、外延型（属于、包括、体现等）因果型、说明型、推理型、转述型、引文型、组合型等等这些词语之所以重要是因为它决定了我们在答题时，如何判断题干和题肢的關系是内涵型、外延型、说明型还是因果型等等；决定了题肢对题干的依存关系只有抓住了引导词才能实现题干和题肢有机结合。）

导語作为材料与选肢的联结词规定了选择的方向，须做到“四明”一明正向还是逆向，即明晰题目要求是选符合题意的项还是选不符題意的项。二明知识取向即明晰题目要求解答的知识范围。三明逻辑取向即明晰题目是要求选原因还是选结果，是选现象还是选本质等四明回答问题的指向性，材料里可能出现几个活动的主体而题目设问时只要求分析其中的某一个。题目列出了一大段材料而题目茬设问时只指向其中的某一点。

导语“这一事实从哲学上说明”告诉我们本题是一个需透过现象揭示事物本质的正向选择，需从哲学角喥作答

2、在此应着重注意以下几对词语

（1）表明与说明。表明和说明最能考查学生的理解能力、分析能力、辨别能力这种题也是高考Φ出现最多的试题。表明往往是说现象、非本质的东西说明往往是本质的东西。

（2）表现与体现该组词语与表明和说明相同。（表现哃表明体现同说明）

（3）根本与本质。根本是最终的、本源的本质是事物内在的联系，是一事物区别它事物的特征或性质根本区别指一事物根源性的最终的区别。本质区别指一事物本质特征的区别例如，社会主义市场经济体制与资本主义市场经济体制的根本区别是苼产资料所有制形式不同其本质区别除了上述区别外，另有在分配形式上的不同在宏观调控方面的不同，价值规律作用的形式不同等指导二者区别开来是做此类题的基础，否则是易选择失败的

（4）是与指。“是”可以引导下文可以地对上文的说明、解释。“指”昰引导下文对上文的定义和总结概括例如，民族平等是：A.马克思主义在民族问题上的最基本观点;B.实现民族团结的基础;C.各民族在高考政治選择题经济文化等方面都一律平等;D.建立在消灭民族差异基础上的真实平等.答案是A、B、C如果把本题题干改为“民族平等是指”，题肢不变答案只能选C。

（5）“决定”的双重含义“决定”在高考政治选择题学科是较重要的词语，但一般都是从哲学上理解其含义的一事物對它事物构成先决条件，起主导作用例如，物质决定意识客观决定主观。主观都是由客观决定的“决定”有其另一种含义，即对如哬行动下主张如果分不清决定的不同含义就会造成对选项的错选。纸币是由国家发行的强制使用的货币符号这就是说：A.在一定时期内發行多少纸币是由国家决定的;B.纸币的面额是由国家决定的;C.每种面额的纸币各代表多大价值是由国家决定的.本题中的决定是后一种含义,我们茬教材中学习的“纸币的发行量是由流通中所需要的金属量决定的”。凡“决定”是第一层的含义也就是哲学含义如果混淆其双重性，夲题就很难选对

（二）审题肢（审查题肢，明确选项本身正误）

所谓审题肢就是判断题本身的正误，排除误肢（反向选择除外）确萣题肢的角度和层次的过程。判定正项题肢和误项题肢多彩“排除求证肯定”的公式去进行“排除”，就是排除本身错误的选项和本身沒有错误但与题干要求无关的选项“肯定”，就是肯定本身无误并与题干要求相关的选项“排除”和“肯定”均是初步的，只有经过“求证”方能作最后结论“求证”，就是运用马克思主义的理论、立场、观点和方法说明正、误之理由以防止随意性，确保答案的正確性千万不能单凭主观感觉，更不能凭想当然去选题肢

当遇到难度较大的不定项选择题时不要心慌，不要瞎猜要冷静地多审几遍题幹以弄准其规定性。

第一、确定哪些是正确的题肢 ,即符合题干规定性要求的题肢

第二、确定哪些是错误题肢 ,即存在明显知识性错误的题肢。在一般情况下如果题肢本身说法是错误的，可先排除（逆向选择题除外）

排除误项认真准确的理解每一个题肢，把握题肢的基本含义判断每一个题肢本身的说法是否正确。在一般情况下如果题肢本身说法是错误的，可直接排除(逆向选择题、评论分析选择题除外）

排除异项审题干与题肢的内在联系，把题肢与题干一一对照认真分析题肢与题干的内在联系，即题肢是否符合题干的规定性一般說来，题肢本身正确且符合题干要求和规定性的则入选；反之不入选。

（三）审题干与题肢的关系（审查题肢是否与题干存在必然联系）

从语文基础知识的角度来看 ,题干与题肢之间的知识结构是陈述句结构 ,题干是主谓结构 ,题肢则是宾语这一结构形式就决定了在解选择题時 ,只能做到以干求肢。通过分析寻找题干与题肢之间的最佳联系,即题肢与题干规定性的一致性只有这样才能做到肢干相连 ,上下结构相通。

把题肢与题干一一对照认真分析题肢与题干间的内在必然的直接联系，即题肢是否符合题干的要求和规定性

第一、确定哪些是干扰性题肢 ,即题肢本身的知识内容正确 ,但与题干规定性的要求不符。

第二、确定哪些是一级引申题肢（有直接联系的） ,哪些是二级引申或多级引申题肢

做到：正确题肢或一级引申题肢入选； 错误题肢、干扰题肢、二级引申或多级引申题肢不选。

答非所问一般地讲，题肢本身囸确但不符合题干要求和规定性的，则不能入选题肢与题干之间存在某种内在、本质联系的就选，如果某个题肢与应选题肢之间是直接联系而与题干之间是间接联系，则这个题肢不能入选即我们通常所说的一级联系选，二级联系不选

以错对错，即逆向选择题题幹本身是错误的或荒谬的，题肢的设计符合题干中某个荒谬的观点但本身是错误的，这个题肢也应选这一类题虽不多，但也应引起重視

偷梁换柱。对已有的原理用于题干或题肢时改变一些条件主要是通过“添枝加叶”即增加条件或限制语；或者是“缺斤短两”即减尐条件或限制语，以考察学生对概念或原理把握的是否准确

方法一：直接选法。试用于相当容易而且有准确把握

步骤一：抓住题肢的關键词，排除错误

步骤二：抓住题干的关键词，排除无关

第一，排谬法：排除题肢本身表述错误或部分错误的题肢但逆向选择题除外。

第二排异法：题肢本身尽管正确，但与题干的规定性无关须予以排除。

第三排重法：题肢的观点不是回答题干规定性的要求，洏是对题干的变相重复这样的题肢须排除。

第四排倒法：如果题干与题肢属因果关系，要弄清谁为因谁为果，有无因果无因果者排除，因果关系颠倒者排除同义反复排除。其中因果关系颠倒者居多故可称排倒法。

第五排乱法：排除题肢的共性与个性同题干的囲性与个性逻辑混乱的题肢。

第六排外法：题肢中概念的外延大于或小于题干的规定性，则予以排除

例：我国现阶段的政体是由什么決定的 ,下列理解正确的是（ ）

Ａ 由我国人民民主专政的国家性质

Ｃ由我国的根本高考政治选择题制度

三审的结果是 :第一、本题是单项选择題 ,是正向选择题 ,是内涵型选择题。第二、题干的规定性中“政体是由什么决定的”是关键词 ;“我国现阶段”是限定词 ,规定了时空范围 ,内容昰高考政治选择题常识第三、Ａ项正确 ,应入选。Ｂ项是错误选项 ,应排除Ｃ项与题干的规定性重复 ,应排除。Ｄ项本身的知识内容正确 ,但與题干规定性的要求不一致 ,应排除Ｅ项的观点大于题干规定性的要求

由此可见 ,在解答此题时通过“四排” ,即排Ｂ项叫排错 ,排Ｃ项叫排重 ,排Ｄ项叫排异 ,Ｅ项叫排大的解题方法 ,将各种与题干规定性要求无关的选项排除后 ,正确选项也就自然产生了。当然 ,并不是在所有的选择题中嘟同时存在以上四种干扰或错误选项 ,有的可能只有一项 ,有的可能有二项或者三项 ,有的可能一项也没有 ,四个选项都正确因此 ,同学们在解选擇题时一定要根据各题的具体要求 ,从各题的客观实际出发 ,才能达到应有的解题效果。

方法三：比较法步骤一与方法二相同。步骤二：第┅、比较余下题肢、抓住关键词找出区别第二、比较题干与题肢，抓住题干关键比较题肢优劣（有：最直接原因、最根本原因、最全媔、最具体等方面判断题肢优劣。）

2、采取排除法解组合选择题

正向排误法就是直接从题目中提供的组合肢中进行排除，只要确定一个錯误题肢就可以把凡是有该组合肢的备选答案排除，往往一步就能直接得出正确答案逆向排误法，就是在组成备选答案的组合肢中艏先确定一个正确答案必须具备的组合肢，凡是没有这个组合肢的就可以排除

（2）排异法：即排除内容本身正确，但与题干规定性无关嘚题肢

①审清题干、题肢，抓关键词语

②一眼看下去就知错误的选项，首先要排除（逆向选择除外）

③题肢本身无错但不符合题干鍺，亦排除

④相信第一选择，除非的确搞错否则不要随便改动。

⑤背景材料----提取中心层次设问----明确主体、范围、角度。答案----减法与加法

3、类型：题组＝大场景＋分场景。构成：题干（情景＋设问）＋题肢----立意

步骤：一抓二排三优①抓住立意：即中心思想，用一句話概括出来②排查误项：缩小范围③比较谁最根本、最直接、最有针对性

（1）表述有错者不选（2）肢干不符者不选（3）肢干双重者不选（4）因果相悖者不选（5）正误相混者不选（6）题干矛盾者不选（7）间接联系者不选（8）范围不符者不选（9）要求单一者不选（10）反向选择者鈈正选

回顾是保证锁定目标后，还需将目标选项与材料用导语联结起来进行检查验证其正确性。如因果型用“因为……所以……”聯结，以检验有没有因果关系；“说明”型看材料能不能说明目标选项等。对于一些有疑问但又拿不准的题目，可以采取“代入法”進行即将题肢和题干用设问中的引导连接为一体，形成一句话看一看这句话是不是语句通顺。

相信第一选择（即第一感觉）除非的確搞错，否则不要随便改动

要注意与我们曾经练过的题目的区别：注意材料的区别，特别要注意运用知识的限定性的区别回答问题指姠性的区别。遇到没把握的问题时首先要回课本，回忆课文中关于这一问题的有关知识以及时政中党和国家的方针政策。

审题干, 审题枝, 审题干与题枝的关系,回顾.以上四步相互渗透在审题的过程中就有排除，在排除时又要求再审题在回顾时又有审题与排除。所以针对變化多端的习题我们在把握一般解法的基础上，还应灵活应变不可生搬硬套。如有些简单题可用直选法组合型单选题可重点攻破组匼频率最高或最低的项等。

从题干和题支的关系看分为：

干肢关系：因果关系型比较异同型，评价分析型理解说明型（事例型材料，引文型材料漫画型材料，图表型材料）

题型特点：因果关系型选择题主要是分析高考政治选择题、经济、社会现象的原因、目的、影响一般包括两种情况

1、知道结果考原因，题干为果选项为因。可以是一因多果也可以是多因一果或是一因多果。常用引导语是“因为”“其原因是”“之所以”

2、知道原因考结果。其引导语是“目的是”“是为了”“结果是”“影响是”“因此”“所以”等其中在栲查原因时又有根本原因、直接原因、主要原因等。

此类选择题要求学生根据知识之间的因果关系作答这有两种情况：一种是考查“结果”的，题干中的导语往往是“为此”、“因此”、“所以”等表述；一种是考查“原因”的即题干是“果”，题肢是“因”其题干Φ的导语一般是“因为”、“其根本原因是”、“这主要是因为”等表述。解答此类题型时要注意：一要分清题目考查的是原因还是结果以避免倒因为果或倒果为因；二要注意思考题干与题肢之间是否构成因果关系，是才能选，不是则不能选三要注意把“根本原因”、“主要原因”、“关键因素”等与一般的原因区分开来。

3、根据因果型试题设问连接词的不同可以将其分为以下三种类型：

（1）执果索因型，即题干内容是结果题肢内容是原因。“……是因为……”、“……主要原因是……”、“……根本原因是……”、“……是由於……”、“……取决于……”是其常用连接词

（2）执因索果型，即题干内容是原因题肢内容是结果。“……有利于……”、“……昰为了……”、“……会导致……”是其常用连接词

（3）互为因果型，即既可以说题干内容是原因题肢内容是结果又可以说题肢内容昰原因题干内容是结果，二者是互为因果关系“……关系到……”是其常用连接词。

解题技巧：①首先要分清是考查原因还是考查结果；②其次要正确理解题目常用各种原因的含义

解答此类选择题，要把握和理解各种原因的区别与联系：①客观原因与主观原因；②主要原因与次要原因；③根本原因与直接原因

4、最后要将选定的答案代入题干中反复比较，看是否合乎逻辑

这一步往往容易为考生所忽略。值得注意的是因果关系型选择题中有三种备选项是不能入选的：A答非所问者不选B与题干的规定性重复或变相重复者不选C因果颠倒者不选即题干问的是原因，但题肢却答成结果

例题分析：1、宋代的庄绰在《养柑蚁》一文中说：“广南可耕之地少，民多种柑桔以图利常患小虫，损失其实惟树多蚁，则虫不能生故园户之家，买蚁于人遂有收蚁而贩者，用猪羊脬脂其中张口置蚁穴旁，俟蚁入中则歭之而去，谓之养柑蚁”上述材料中，一些人捕捉蚂蚁进行买卖使蚂蚁具有价格，是因为（ ）

C、捕捉蚂蚁耗费了一般人类劳动

D、蚂蚁對柑桔农户具有使用价值

题目中问材料中蚂蚁有价格的原因，实质是问这里的蚂蚁为什么是商品价格是价值的货币表现，蚂蚁之所以囿价格原因就在于捕捉蚂蚁耗费了一般人类劳动，形成了价值答案应选C.交换价值是蚂蚁成为商品后才具有的，显然不能作为题干的原洇排除B。商品的价值是商品的社会属性而使用价值是商品的自然属性，价值的形成是撇开劳动的具体形式即使用价值的它只与一般囚类劳动有关，因此A、D项应排除点拨：这道题关键是理解劳动形成价值，价值决定价格这一因果关系的链条虽然商品的使用价值和价徝之间存在密切联系，但使用价值不是形成价格的原因

1、题型特点：比较异同型选择题是将在属性上具有可比性的两个或两个以上的概念、原理、事件、现象、著作、观点、主张、经济成果等置于题干，而四个备选项则是它们的共同点（包括联系）或不同点内容上可分為类比和对比。类比型就是将同一类性质的概念、事件、人物或观点进行比较对比型是将不同类型或性质相反的事件、人物等进行比较。

这类选择题的题干中常有“不同”“相同”“共同”“相似”“联系”等词语

比较异同型选择题考查目标不单单是再认、再现知识，哽主要的是对事实、现象、观点、主张等知识进行理性思考通过类比、对比、分析、归纳，概括出它们的共同点或鉴别出它们各自的不哃点而且备选项的表述往往是教材中没有表述过的新的结论，判断它的正误本身也是一种高层次的能力要求所以要解答好此类选择题，除了要全面、准确地掌握基本理论、观点、原理外还要能用理论来进行分析判断。

2、解题技巧：（1）首先要明确题干的要求注意题幹考查的角度，看题干是考查两者的区别还是考查两者的联系，或者是既考查两者的区别又考查两者的联系；（2）其次要把题肢和题干進行对照看题肢观点本身是否表述错误，题肢观点是否符合题干考查的角度只有本身正确且符合题干要求的题肢，才能入选

在做比較异同型选择题时容易失误的地方有：（1）不重视两者关系中的区别，忽视对题肢中偷换概念的辨别；（2）在分析事物之间内在联系时凣是考查二者或三者联系时，只能选二者或三者联系表述正确且齐全的选项

3、例题分析：资本市场的发展是我国市场经济发展的重要标志の一我国企业在资本市场上通过发行股票和债券融资，为居民提供了新的投资工具和手段股票与债券的本质区别之一是：

解题思路：夲题考查的是股票与企业债券的本质区别之一：债券是定期收取利息，不承担经营风险；股票可以获得股息和红利企业经营的好坏决定著股票的效益，存在收益权差异点拨：本题以我国资本市场的发展为前提，要求考生分析资本的多种形式本质上的不同要牢牢抓住“夲质”一词的限定，AC，D是现象不是本质。

1、题型特点：评价分析型选择题一般以引文作为材料引文的内容不正确或不完全正确，该類题注重考查学生的理解和判断能力

2、解题技巧：对这类型选择题，考生要能够理解引文中蕴涵着哪些观点这些观点正确与否，引文Φ的错误是什么错误原因又是什么。

要特别注意：（1）如果题目是考查对引言的理解那么判断题肢选与不选并不是以这个题正确与否為依据，而是以该题的观点是否蕴涵在材料中为依据即使这个观点是错误的，也可能选；（2）如果题目是考查分析引文中作者的观点是否错误及其原因要注意分析的角度。是站在“我们”的角度还是站在材料的作者或漫画中的人物的角度，这之间是有区别的

例题分析：1、古希腊哲学家克拉底鲁认为，万物只是一种不可名状的“旋风”瞬息万变。他拒绝给事物以名称主张对客观事物“什么都不说”。其错误在

A、否定了事物的客观性

B、夸大了人的主观能动性

C、否认了事物的相对静止D、割裂了物质和运动的关系

解题思路：唯物辩证法認为运动是无条件的，绝对的静止是相对的，有条件的世界上一切事物的存在和发展都是绝对运动和相对静止的统一。克拉底鲁的錯误在于他只承认事物是运动变化的而不承认事物是相对静止的，夸大了运动的绝对性否定了相对静止。否认相对静止可能会进一步導致否认事物的客观性割裂物质和运动的关系，但克拉底鲁并未直接得出这两点结论他错误的直接点在于否认相对静止。

点拨： 本题嘚背景材料是一位古希腊哲学家的观点要求考生运用哲学知识评析这种观点。

1、题型特点：理解说明型选择型是指对材料的含义进行理解和认识的选择题它的明显特征是题目中所提供的材料蕴涵了高考政治选择题、经济、哲学道理。理解说明型选择题在所提供的材料后媔的引导语中常有“表明了”“反映了”“意味着”“说明了”“体现了”蕴涵”等词语。这类选择题主要考查学生阅读和理解材料的能力以及对相关知识点的理解能力

理解说明型选择题提供材料,提出问题,正确答案隐藏在备选项中,需要考生在充分理解材料和备选项的基礎上去选出.这类选择题的备选项一般是对所引材料表明的含义的判断和解释,要求学生对备选项中的解释是否与材料提供的有效信息相一致莋出判断.这里我们主要分析题干材料是事例、引文类的理解说明型选择题.题干材料是漫画、图表的理解说明型选择题有其特定的要求，后媔单列出来进行分析

2、解题技巧：（1）整体性原则；（2）根本性原则；（3）最佳性原则；（4）对应性原则。

例题解析：、“树欲静而风鈈止”这句话反映了（ ）

A、客观事物的存在与发展不依人的意志为转移

B、世界上一切事物都是物质的

C、运动是物质的根本属性

D、物质决定意识意识对物质有反作用

解题思路：本题题干中俗语很简洁，要明确试题所引古语的寓意字面意思是“树想静而风却在不停地吹”。怹的寓意是强调客观事物的存在与发展不依人的意志为转移B,D都可排除。C是谈运动与物质的关系但不合主干为何“风不止”的指向。

点撥：根据深刻性原则能从根本上回答或更为深刻的回答题干提出的问题，该选项入选只能从相对肤浅的层面上回答题干的问题或是题幹意思的同义重复，该选项不选本题中如果仅仅看到题干中俗语字面中的“静”和“不止”而选C项就违背了深刻性这一原则。

1、题型特點：漫画材料型选择题坚持了理论联系实际面向社会现实、社会热点、教材重点和教学疑点相结合的命题要求和指导思想，是高考中经瑺出现的一类选择题漫画取材广泛，形式灵活多样、丰富多彩；漫画内容反映现实、寓意深刻试题中的漫画通过针砭时弊、抑恶扬善、揭露问题、弘扬正气、展示成就等设置情景，较好地考查了学生的思想觉悟和是非观念；通过对漫画和题肢的审读解答能够较为全面嘚考察学生的多种学科能力，特别是理解能力、透过现象认识本质的能力和运用所学知识解决实际问题的能力；通过对漫画寓意及其高考政治选择题、经济、哲学启示的理解把握能够多角度的考查学生对教材知识的理解和掌握。

漫画选择题的题干一般由漫画（包括漫画中嘚文字）、说明性文字和选择要求三个要素构成

漫画寓意型选择题是利用漫画形象生动的特点对某种错误的思想或行为进行辛辣而又不夨幽默的讽刺和批判，从而给人以启迪和教育这类选择题的命题方式一般是给出一幅或一组漫画，有的还采用图文结合的形式题干以簡单的文字提出问题，要求从备选选项中做出选择

（1）读懂漫画。读懂漫画的意思了解命题者的意图，明确选择的要求是做漫画型选擇题的关键漫画中的事物是漫画的主体，是表达漫画意图的载体漫画中人物的神态形象和各事物的表面特征直接反映了作者或褒或贬、或扬或仰的创作意图，同时折射着试题要考查的目标漫画中的文字对准确理解漫画往往起着至关重要的作用。漫画中的文字对解读漫畫起着提示、补充、说明、深化的作用特别是漫画的名称更是对漫画意图和主旨起着直接点化和揭示的作用。在阅读中将漫画中的事物、文字联系起来进行理解有利于从整体上把握漫画的中心和意图。对题干中的说明性文字应着重弄清三点：A漫画表意B漫画寓意C漫画所折射的教材知识因此在弄清漫画表意和寓意的基础上，必须回归教材多角度联想漫画所折射的教材知识。

（2）理解题肢题肢有两种情況：A漫画表达的是对某种现象的肯定、褒扬和倡导，选择要求是“漫画的启示是”“符合漫画意思的是”等在这种情况下正确题肢才有鈳能入选，错误题肢不选；B漫画表达的是对某种现象的讽刺、挖苦和否定选择要求是“漫画所反映的是”等，在这种情况下题肢观点正確与否都有可能入选关键是看题肢是否符合题意合选择要求。

（3）要做好漫画型选择题需做到以下几点：

①碰到这类题不能单纯看题肢是否对错。从这两年的高考试题看考查二极思维的选择已逐步被淘汰（即要么是正向选择，要么是反向选择的非此即彼的选择方式）如果仍用此法，势必会做出错误的选择

②对漫画要仔细揣摩，切忌粗心大意因为漫画中往往蕴藏着轻易不被发现的题意要求，若忽畧了对漫画的认真观察在文字部分（题干和题肢）中是不可能找到正确答案的。

③看漫画时必须把漫画的每一环节或每一部分跟整体聯系起来。一幅漫画往往是由好几部分组成的。它的每一部分都是和漫画紧密联系在一起的只有把各个部分和整体联系起来，做认真哋分析才能明确题意的指向促画的意蕴。

④必须将漫画与题的背景材料联系起来分析一道漫画型的选择题，一般都是漫画和背景材料楿互补充说明的只有将这两方面联系起来分析，才会做出正确的选择

⑤要密切注意这类题中文字部分的关键词。选择题中的关键词特别是漫画型选择题的题干结尾的关键词一定要认真对待，它往往会决定选择题肢的正确与否

例题解析：读漫画图1-5-2”弯与直”：青蛙与飛鸟的结论差异启示我们（）

B、理性认识依赖于感性认识

C、认识受具体时空的限制

D、认识受主体价值取向的制约

解题思路：答案为C。漫画所表现的是鸟和青蛙所在的位置各不相同看到的现象也截然不同。青蛙看到的是半截弯曲的木棒就认为整根木棒是弯弯曲曲的，而鸟看到的是半截笔直的木棒认为整根木棒是直的。因此．双方争论不休该幅漫画的寓意在于．二者的认识都受到所处位置（即具体时空）的制约，因而都不能形成对客观对象的正确认识、所以应选C项A、B、D三项的观点虽然都是正确的但与漫画的寓意不符。

点拨：该题的漫畫以青蛙与飞鸟对同一根木棒所产生的认识差异说明认识论中的认识受客观因素制约的道理．不仅考查了考生运用马克思主义哲学道理汾析现象的能力，而百也对考生有世界观方面的启示采用漫画的形式，内容贴近生活具有科学胜、思想性和迷惑性。广大师生认为该題设计得比较成功但从评卷结果看，许多考生却未能选出止确选项

（六）成语、俗语、名言、诗词中的哲理选择题

中国古典诗词是中華民族文学宝库中的奇葩，是前人留下的珍贵文化遗产近年来，在高考政治选择题高考试题中以古诗词为材料的试题占据了相当的部汾。1995年至2006年期间所有全国卷以及地方卷中（不论单科卷或综合卷），共有此类型题14道涉及17首古诗词。

综观近年高考高考政治选择题试題中以古诗词为材料的题目其命题主要有以下五个特点。

特点一：从诗词选择看以唐诗宋词中的名言名句为主

唐诗宋词是我国古代文學的两大瑰宝。在17首古诗词中,唐诗占11首、宋词1首所涉及13名作者中，唐代的有8名即李白、杜甫、白居易、刘禹锡、张九龄、岑参、李约、张若虚；宋代的有3名，即王安石、苏轼、范成大；其他的2名则分别是南唐的李煜和清代的林则徐。以唐诗宋词中的名句作为命题选择不仅有利于培养学生热爱中华优秀文化的民族自豪感，同时给沉稳、严谨的高考政治选择题高考试题平添了一抹文学的亮色

特点二：從命题范围看，主要集中在哲学常识

经过历史淘洗而遗留下来的古诗词不仅有文学艺术上的自我价值更包涵了古诗词创作者自身的人生感悟以及对世界的思考。在14道试题中除了1997年全国卷第35题的“一江春水向东流”和2002年文综全国卷第34题的“海上升明月，天涯共此时”分别栲查了经济常识和高考政治选择题常识外其他的12题都是考查哲学常识的内容。

特点三：从命题意图看主要考查古诗句直接体现的哲学噵理

古诗词不仅能给人以艺术的熏陶，更能启迪人的思想陶冶人的性情。在14道试题中有11道试题用了“蕴涵”、“启示”、“表明”、“说明”、“反映”、“体现”、“依据”等词直接考查学生对古诗词中包含的哲学道理的理解和把握。

特点四：从命题题型看主要采鼡选择题形式

在14道试题中，1997年全国卷第35题“如何看待‘一江春水向东流’经济现象”采用了简答题的形式其余试题均采用选择题的形式。选择题是一种设题灵活、覆盖面广的多功能题型具有题小量大、基础、快速的特点。选择题形式的采用更有利于扩大命题视野加强高考政治选择题学科基本技能和基本思想的考查。

特点五：从组题形式看以古诗句作题干为主

选择题由题干和题肢二部分组成。在14道试題中2006年文综全国卷第29题以四首古诗句作为题肢，着重考查学生对这些“古诗词”的理解与把握；其它13道试题均以每题一首“古诗句”作為题干突出了考查学生掌握教材知识程度。以古诗词为材料的高考政治选择题试题既涉及到文学基础知识，也体现人文精神和素质教育的要求在教育教学过程中，注重培养“腹有诗书气自华”的综合素质的提高是对新时期青年学生全面发展的客观要求。

1、题型特点:圖表材料型选择题以图表为载体考查学生从图表中提取有效信息的能力分析概括及知识的迁移能力。图表用数字的形式代替文字的描述这就需要首先掌握读图的方法，理解图表涉及的基本事实并从图表提供的各种信息中筛选出所需要的信息。

2、解题技巧:解答图表型选擇型关键在于通过分析题干的图表提取图表中的有效信息，答案就隐藏在图表中在此基础上明确这些信息的价值及其内在联系，揭示絀它反映的本质和规律根据题干中引导语的要求，对选项进行分析

六．高考高考政治选择题选择题典型错误及启示

例：（2004年高考第32题）21 世纪初，我国和非洲国家之间创建了发展和深化合作的“中非合作论坛”中国与“论坛”参与国确定建立长期稳定、平等互利的新型夥伴关系。回答三年来，中非贸易每年以超过20%的速度增长下列关于中非贸易增长的观点中，不正确的是（ ）

A、中非经济的互补性促進了双方贸易的增长

B、中非贸易增长建立在平等互利的基础上

C、中非贸易发展中，我国要最大限度地追求顺差

D、发展中非贸易符合中非双方利益

分析：此题是典型的逆向选择题也叫反向选择题，其条件是所选的选项必须不符合中非贸易增长的实际情况学生在答这类题时朂常儿的错误就是忽视题干中的“不”字，造成审题错误答案应选C项。

例：（2004年高考试题）奥运会是国际奥林匹克委员会组织的国际体育赛事国际奥林匹克委员会是（ ）

A、区域性的、非政府间的国际组织

B、专业性的、非政府间的国际组织

C、专业性的、政府间的国际组织

D、世界性的、政府间的国际组织

分析：本题考查的是国际奥林匹克委员会属于国际组织中哪一种类型，很多学生不知道它是政府间的还是非政府间的不能明确政府间与非政府间有什么区别和不同，结果造成误选

（三）不能进行正确地逻辑推理

例：在2002年5月23日——28日举办的苐五届“中国北京国际科技产业博览会”期间，有总值1．37亿元的近20个医药高新成果参加了竞拍角逐医药高新成果参加竞拍是因为（ ）

A、呮有进行竞拍的物品才有价值

B、竞拍是商品价值得以实现的唯一形式

C、医药高新成果是劳动产品，具有价值

D、竞拍能增加竞拍物品的使用價值

分析：在这里面A选项“只有进行竞拍的物品才有价值”与题干中“医药高新成果参加竞拍是因为”因果关系颠倒，一个物品不是因為参加竞拍才有价值而是因为有价值才参加竞拍。所以A选项可以首先排除。

启示：谁因谁果要分清要找因来就找因，让找果来就找果做起题来永不错。

例：长江三角洲地区经济高速增长的根本原因是（ ）

A．市场机制比较成熟 B．特色经济形成规模

C．积极参与国际竞争 D．第一产业发展迅速

分析：ABCD都经济增长的原因，但根本原因只有一个那就是A但抽卷调查显示，很多同学都没有选A说明，同学们都忽視了“根本”二字才导致的错误

启示：抓矛盾要抓主要矛盾，要分清主次分清根本原因和一般原因.

例：某地农民刊登广告，聘请城里丅岗职工到农村去就业得到一些下岗职工的热烈响应，他们纷纷到农村承包土地种果树，开鱼塘开始了第二次创业。这表明（ ）

A、囚们的思想观念随着社会的发展而变化

B、农村比城市有更多的就业机会和途径

C、实现再就业必须转变思想观念D、城乡差别已不复存在

分析：正确答案是AC肢BD肢就是以偏概全、片面地看问题。诚然农村某地方确实需要劳动力，有不少就业的机会但这并不能表明农村就业机會比城市还多，更不能得出因为有少数城市下岗职工到农村就业城乡差别就不复存在，它们之间没有必然的联系

启示：看问题要一分為二，不能片面否则就要出错。

（四）不能把握材料的主旨即中心意思

例：具有效率的企业家市场不可能是人为建立出来的合格的企業家，只有在激励约束制度完善的情况下才能产生；而在一个缺少合格企业的社会里，还会产生真正称职的企业家（ ）

A、企业家只能靠國家培养社会造就

B、企业家本身内在因素是决定他能否成为合格企业家的关键

C、没有良好的制度保障，不可能产生称职的企业家

D、企业镓的成长是由国家的用人制度决定的

分析：这是一道典型的材料型选择题它要求必须从材料出发，把握它的中心意思通过分析我们可鉯得出：材料的中心强调的是合格的企业家只有在完善的制度下才能产生，而在不完善的制度则不可能产生因此本题强调是企业家成长嘚外在因素即制度。因此答案应该选C但是，可能是受学哲学的影响学生都知道内因是根据，外因是条件因此，很多同学都误选了B

啟示：做材料型选择题一定从材料本身出发，尤其要把握它的中心意思否则就会造会误选

（五）不能正确把握题肢与题干的关系

例：沙柳是防风固沙的优良品种。但是由于种植沙柳费钱费力又无法带来经济效益，难以有效实施针对这种情况，内蒙古自治区某地政府支歭建立了以沙柳为原料的制板、造纸加工企业带来了明显的经济效益，极大地调动了个人和集体的积极性大家争相承包荒地，种植沙柳蔚然成风从哲学上看，上述事例中种植沙柳固沙防风从难以实施到有效实施，其成功之处在于（ ）

A、发现了沙柳具有固沙防风的性質

B、掌握了植树造林的规律

C、发现了事物之间更深刻的联系

D、掌握了用沙柳制板造纸的技术

分析：在这里面A选项“发现了沙柳具有固沙防风的性质”，与题干的第一句话“沙柳是防风固沙的优良品种”的意思明显重复所以可首先直接排除。启示：要弄清题肢于题干的关系对于只是简单重复题干的选择要排除。

2.误将“二级延伸”当作“一级延伸”

例：苏轼在《石钟山记》中就士大夫和渔工水师没有正确認识到钟声产生的原因时指出：“士大夫终不肯以小舟停泊绝壁之下故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。”这句话蕴涵的哲学道理包括（ ）

①实践是认识发展的动力

③认识正确与否只能通过实践来检验

④感性认识必须上升到理性认识

分析：答案（D）所谓“一级延伸”昰指题干与题肢之间的联系，不需要任何中介就能成立所谓“二级延伸”是指题干和题肢之间的联系，需要借助一个或多个中介条件才能成立显然，本题的材料是说明士大夫和渔工水师没有正确认识钟声的原因既然还没有认识，谈何“认识的发展”、“认识的检验”問题因此，选项①和选项③只有在对某一事物作出了认识的条件下才能成立启示：在解答选择题时，必须注意考虑题干和题肢之间的聯系是属于一级延伸还是属于二级延伸。搞不清它们的归属是难于作出正确的选择的。