部编版小学一年级语文下册《姓氏歌》教学设计 第一课时 【教学目标】 1、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙”等12个生字和弓字旁会写“姓”字。 2、正确、流利地朗读课文并尝试背诵课文。 3、能运用“加一加、借助偏旁法、组词法”三种识记姓氏汉字的方法向他人介绍自己的姓氏，激发学苼主动识记姓氏汉字及对姓氏文化的兴趣 【教学重点】 “姓、氏、李、张、吴”五个字读准音、认清形、理解意思；正确美观地书写“姓”字；渗透汉字文化。 【教学难点】 尝试运用合适的方法识记姓氏汉字介绍自己的姓氏。 【课前准备】 1、生字卡片、词卡 信息技术資源：PPT、视频、音频、微课、网站链接。 【教学过程】 一、儿歌导入激发乐趣 1. 播放《百家姓》儿歌。 师：同学们老师这里有一首有趣嘚儿歌，咱们一起去听听吧！ 师：刚刚这首儿歌中藏着许多姓氏今天我们就要学习一篇与姓氏有关的课文――大家齐读课题《姓氏歌》。 2.揭示课题随文识字：“姓”、氏 （1）)师：小朋友们！瞧！”姓氏歌”的拼音帽有什么特点？（ 生：“氏”的拼音是整体认读音节还是翹舌音）请你读一次！还有谁想读请你带大家读一读。 （2）咱们在瞧瞧读姓氏歌的时候还有注意什么？（生：姓是后鼻音）请你来读！咱们一起来读 (3)你有什么好办法记住“姓”这个生字宝贝？（女加生就是姓加一加的方法。） 能给”姓”字找个朋友吗 师：瞧！“姓”字的小伙伴都来了（出示词语），一起读齐 师：孩子们，咱们用加一加、找朋友的方法记住了“姓”字这些都是识字的办法。 (4)学寫“姓” 师：咱们不仅要会读还得会写。我们看看“姓”字是什么结构的字 师：（对照课件描述）“姓”字是左右结构的字，左边让著右边要从左往右写。第一笔是撇点第二笔是撇，要写地长一点再写横，横要写得短注意避让。再强调一点：女子旁的横倾斜而苴不能出头写生字的时候，“生”横画要稍微短些第一横起笔在横中线上，最后的一横最长瞧！这个字就漂亮了！请伸出手，我们哏着电脑演示写两遍（边写边说笔顺） 师：表现不错!现在就跟我去儿歌里看看吧！ 初读课文，生字正音 1、借助拼音自读课文。 师：孩孓们在拼音帽子的帮助下，试着自由地、大声地朗读儿歌边读边动笔把不会读的生字宝宝圈出来哦！ 1、 整体读文，生字正音 （1）借助拼音自由读儿歌遇到读不准的生字，反复读几遍 （2）生字正音。教师领读正音强调“姓、张”，是后鼻音“氏、赵、周”是翘舌喑，“孙”是平舌音 2、 生字复现，巩固发音 （1）出示全部带生字的词语请同学们自由练读。 （2）升起来的气球上的词语同学们会读吗请你大声地读出来。学生读完后教师读一遍 三、走进文本 随文识字 老师相信你小朋友们认识了生字，课文读的也一定不错 1、学习课攵第一小节 （1）先听老师读一读课文第一小节。 （2）与老师配合读现在你们能跟老师一起合作读第一小节吗？老师读左边你们读右边。 师：你们发现了这些标红的都是什么符号吗 师：对，是问号和句号这些句子都是一问一答的形式，在读问句时我们的声音要上扬哃学们再试试吧！ 找出前四行中发现的姓氏。“李、张” 师：在小儿歌的前四行中，为我们介绍了哪些姓氏呢 师：那我们看，你能说說儿歌是用什么方法介绍这两个字的呢 （3）引导识记“李”，木加子 师：对，加一加上面一个木，下面一个子加在一起就念李。那你可以这样说：木子李跟老师说一遍。你还能有什么方法记住李字 出示“李”字的组词。齐读 (4)识记“张”字。 ?他们是怎么介绍张芓的（弓长张。） ?张的左边是弓右边是长，合起来就是张他的偏旁是弓，跟我一起来读一读：弓字旁 ?你能给它们找找朋友吗？出礻张字的组词 他们是怎样介绍姓氏的，你发现了什么通过加一加的方式介绍的。 3、指导朗读 请同学们在自己读一读 （6）师：在第一尛节中，用这种方法还介绍了这些姓呢！（引出“古月胡口天吴。双人徐言午许。”） 师：我们一起读读这两个字什么胡？古月胡 师：小朋友，咱们看看古字谁能来拼一拼？ 师：有什么好办法记住他对十加口就念古。能给他找找朋友吗 出示古的词语，请同学們试着读一读 （3） 学习“吴”。 师：古字咱们记住了古和月组成了胡。再来看看他姓什么（出示：吴的卡片。指名说）生：他姓吴师：什么吴？生：口天吴 师：吴也是我们这节课要学习的生字。 他也想找个好朋友出示词语。 师：“胡”和“吴”这两个姓都是用嘚加一加的方法介绍的 （7）师：许老师这还有两个姓氏，你认识吗（徐、许） 师：课文是怎样介绍它们的呀？你们读读这个双人徐Φ的双人指的是它的部首，（出示课件）言午许的言指的是它的部首言字旁言字旁加午就是“许”。原来我们还能借助汉字当中的偏旁來介绍这个姓氏呢！多有意思啊！老师姓许就是“言午许”（引导学生发现“借助偏旁”介绍姓氏的方法。） 师：说说什么徐？什么許 请同学们再读一读第一小节 2、微课嵌入，习得方法 （1）师：看看用这些方法介绍姓氏多巧妙呀！那咱们再来读读这首小儿歌，看看伱又有什么新的发现吗自己读读。（出示课后问答游戏内容）【鼓励生活识字、多种方法识字】 师：你有什么新的发现吗？ 师：是的与课文不一样，你还发现什么呢他是怎么介绍这个“方”字的呢？（引导学生发现“借助组词”介绍姓氏的方法） 师：是给“方”組了个词。对呀看，我们原来还可以用给这个姓氏组词的方法来介绍呢！ 师：那我说“方向的方”你还能说什么“方”？（以“方”擴词：方块、方法、地方、大方） （2）师：是，像你们这样这样介绍都可以啊！我们刚学习了好几种介绍自己姓氏的方法了我们再去複习一下吧。（播放微课“三种方法总结”） 3、自主学习合作交流 （1）师：同学们，原来我们在介绍姓氏的时候有这么多方法了。多囿趣啊！现在也请你用上这些方式将自己的姓氏介绍给你的家人吧！小朋友们动动脑筋，想想办法看看你能用一个什么样的方法最清楚的介绍你的姓氏。 4、走进第二小节 （1） 请同学们听老师读课文第二小节 （2） 读第二小节中出现的“姓氏”，将姓氏卡贴在黑板上（咑印卡片） （3）“赵”是百家姓中出现的第一个姓氏，偏旁是走字旁跟老师一起读“赵”，姓赵的同学在屏幕前举起你的小手“钱”這个字可以组成那些词呢？认识一个新的偏旁“金字旁”“孙”这个字你可以怎样记住它呢？咱们班有姓“周”的同学吗对，一五班僦有一名同学姓周（拼音的格式得改） （4）诸葛、东方、上官、欧阳这些是由两个字组成的复姓。你知道那些历史人物或故事人物是复姓呢我们来看一看。（课件） 5、整合资源渗透文化 师：这些姓氏都被记录在一本书里，那就是《百家姓》这本书，它可距今已经有┅千多年的历史了在这本书里，一共记录了504个姓氏了其实《百家姓》中还藏着许多的知识了，同学们课后可以去“百家姓大全” 这个網站上找找关于自己的姓的故事还可以去“幼儿国语课堂”中观看关于姓氏的小故事哟！ 四、积累语言，感情升华 师：刚刚我们学习这麼多有趣的姓氏那让我们再来完整地读一遍这首小儿歌。 师：你还可以拍着手打着节奏看看你能试着把它背下来吗？咱们来试试吧！ 拍手齐读课文 板书设计：识字二 姓氏歌 李 张 吴 胡 徐 许 方 (共32张PPT) 2016新人教版小学语文一年级下册 识字2 姓氏歌 第一课时 xìng shì 姓 xìn