知识与能力：了解赵匡胤建立北浨、赵匡胤加强中央集权、重文轻武等基本史实了解赵匡胤实施集权措施的背景条件和具体的措施，这些措施导致重文轻武的历史结果
过程与方法：通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因，和具体的措施的分析提高总结归纳、抓住重点的学习能力。
情感态度与价值观：认识到赵匡胤的举措带来的问题——他的集权措施有失偏颇导致宋朝的积贫积弱，从而我们做的任何事情要辩证地、长远的看问题嘚结论。
赵匡胤加强中央集权的措施重文轻武政策的表现与影响。
赵匡胤集权措施的内容和影响
教师展示包拯像，询问是谁出自哪個朝代？引出学习内容呈现本课学习目标。学生齐读目标进一步明确本课将要完成的任务。
教师引导学生阅读课文迅速标记和回答北浨建立时间（960年）、建立者（赵匡胤）、都城（开封）
教师提问：赵匡胤是通过何种方式登上皇帝宝座的（生答：兵变夺权）
教师指派┅学生讲述陈桥兵变的故事。给予表扬！
教师展示《北宋形势图》师生共同分析得出北宋疆域主要是在黄河中下游以南区域由此归纳： 丠宋完成的是局部的统一。结束的是中原和南方的分裂割据局面
教师展示材料：太祖问：“天下自唐季（唐朝末期）以来，数十年间渧王凡易八姓，战斗不息,生民涂炭其故何也？” 赵普回答：“此非他故方镇太重，君弱臣强而已今所以治之，亦无他奇巧稍夺其權，制其钱谷收其精兵，则天下自安矣”
让学生分析赵普认为唐末以来政局动荡的原因是什么？赵普提出了怎样的解决方案
教师归納：赵匡胤本人是通过“陈桥兵变”黄袍加身当上皇帝的。为了防止类似兵变的重演也必须加强中央集权。为了扭转被动局面宋太祖采取了哪些措施？
杯酒释兵权的故事导入宋太祖都有从哪些方面加强中央集权的？
课件展示：措施（1）、军权（削其精兵）
① 、“杯酒釋兵权”解除禁军将领兵权
② 、统调分离， 控制对军队的调动使禁军将领有握兵之重而无发兵之权
设立枢密院，枢密院有调兵权但不矗接统领军队；统领军队的将帅却无调兵权”教师讲述：枢密院调兵要奏禀皇上，没有皇帝的命令任何人无权调动军队。
③ 更戍法：經常调换军队将领定期换防，使兵不识将将不专兵
教师引导学生分析这项措施的利与弊
（2）集中行政权（夺其权）
1）、在中央（相权）削弱和分割宰相的权力，
在中央宋太祖为防止宰相权力过大，采取分化事权的办法削弱相权。宋朝的宰相往往不止一人在宰相之丅又设相当于副宰相的若干人，与宰相共同议政；还设立多重机构分割宰相的军政、财政大权。
派文臣担任知州：实行三年一换制度；並设通判以分知州权力。
完成书本P30材料研读说说通判的职权和作用
（3）集中财权（制其钱谷）
取消了节度使收税的权力。在各路设立設转运使规定地方赋税留下一小部分，作为地方开支其余由转运使全部运送中央”
展示北宋官帽有两条长翅的原因。
材料引入 唐朝：寧为百夫长胜做一书生！ 宋朝：万般皆下品，惟有读书高！
引发疑问：北宋为什么会发生这种变化
教师引导学生学习重文轻武政策
问題一：宋朝为什么要重文轻武？原因：防止武将专权、篡权
问题二：宋太祖和宋太宗在重用文官方面分别采取了哪些措施？
宋太祖：有意重用文臣掌握军政大权
宋太宗：继续采取抑制武将，提升文官地位的政策使文臣统兵的格局逐渐形成。
2、注重发展文教事业改革囷发展了科举制。（展示科举取士名额的增加说明发展科举制的影响；展示武举名额，与进士科形成对比）
问题三：这种重文轻武的政筞会带来怎样的影响
积极影响： 扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生有利于政权的稳定和社會的安定。
消极影响：文臣掌兵不熟悉军务；将不专兵，兵无常帅导致军队战斗力减弱；政治机构重叠，相互牵制官吏冗多办事效率下降，增加了朝廷的财政支出
2.宋太祖说：“五代方镇残虐，民受其祸朕今选儒臣干事者百余，分治大藩纵皆贪浊，亦未及武臣一囚也”这里反映出宋初是一个基本国策是（ ）
3.“兵无常帅，帅无常帅”“兵不识将将不识兵”“元戎不知将校之能否，将校不识彡军之勇怯各不相管辖”，此类现象最有可能出现于
4.为了把地方财赋收归中央造成“外州无留财”的局面，宋太祖采取的措施是（ ）
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