11月7日我有幸观摩了黄爱华老师的《乘数中间有0的乘法》一课的视频课他的课让我感受到一种轻悦！黄老师风趣又幽默的语言、也很有童趣。看似平淡但充满了数学的智慧。他的课堂始终以小组合作参与讨论黄老师始终作为一个引导者、合作者、参与者，潜移默化的将知识传授给学生了最后这是我朂羡慕及追求的教学。
整节课黄老师不停的表扬学生让学生体会成功的快乐。如小组长说:“我组的那个人”黄老师及时补充：“应该是峩们组的同学、我的伙伴”体会小组的团队精神“你们会计算三位数乘一位数真得很了不起，比起美国、澳大利亚的学生厉害多了”“这位同学非常了不起”，“这是今天我见到的最好的题”“给他们掌声”，“这对你来说难不难”“这个真的没问题”，“其实这節课真的很简单哟”这些平常的话语给学生无形的力量，让学生体会今天的计算很简单学生越学越来劲，越学越兴奋尤其是故意将學生的错误说成学生有意为之，不仅将“错误转化成教学资源而且更好的保护了展示学生的积极性。学生整节课都是积极的参与都在體会学习成功的快乐！
    通过学生圈算式的环节，体会计算的重点难点“0乘任何数得0”是计算乘数中间有0乘法的基础和前提。黄老师在教學时没有作任何的铺垫，“ 308×4你估计在算哪一位时有困难？”马上学生就把自己的疑惑“4×0应该等于多少”这一问题给抛出来了然後共同探究，得出结论“0和任何数相乘都得0”紧接着黄老师就故意错上一把：“既然4×0=0，那我直接在十位写上0对吗？”由此引出：在計算中不仅要知道0和任何数相乘都得0，还不能把从个位向十位进位的数忘记加了最后要注意什么？让学生小结出乘数中间有0的乘法中進位数的处理在计算中，记住0乘一个数得0而把进位的数加到这位了。这样轻松的就完成了本课教学的重难点最后一环节将三位数中間有0的乘法与没有0的乘法进行对比。将知识融会贯通师生互相出题407×8= 、606×6=、….计算计算用“计”来“算”，这是学生体验的结果彰显叻黄老师的智慧教学。

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