部编版语文四年级二课时教学设計 课 题 白桦 单元 三 学科 语文 年 级 四 1. 认识本课“绣、潇”等 8 个生字会写本课“桦、涂”等 11 个生 学 习 目 标 字，学会本课新词、生字词了解課文内容。 2. 有感情地朗读这首诗 3. 感受诗歌的意境美，体会诗人的情感 4. 了解现代诗的特点。 5. 通过阅读诗歌感受诗歌的魅力。 重 点 难 点 敎学过程 教学环 节 导入新 课 《白桦》是一首现代诗它和古 学生听讲 诗有些不同，下面我们就来读读《白 桦》这首诗，现在请大家翻开語文书 自由地读诗歌 开门见山 教师活动 学生活动 设计意图 了解现代诗的特点，学习现代诗 感受诗歌的意境美，及诗人的情感 讲 授 新 ┅．品读诗歌，感悟意境 课 你眼前仿佛出现了一幅什么画面 看到的是“满身的雪花、雪绣的花边、 洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮披 銀霜， 绽花穗 亭亭玉立， 丰姿绰约 ” 你想到了什么？ 诗中的白桦树既具色彩的变化，又 富动态的美感白桦那么高洁、挺拔， 它是高尚人格的象征 你体会到作者什么情感？ 这首诗流露出了诗人对家乡和大自然 的热爱之情 以下几个短语描述这棵白桦，给你留 下了怎樣的印象银色 洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗 银色的 学 生 分 析 思考理解 朗读 来迟的朝霞 晶亮的雪花 光华 白雪皑皑的树枝 这是一棵白桦树，枝頭毛茸茸的一 串串花穗起绽放，洁白的流苏美如画 傍晚，这棵白桦树在在灿灿的金晖中 闪着晶亮的雪花。 早晨姗姗来迟的朝霞，叒在白雪皑 皑的树枝上抹了一层银色的光华 再读课文，饱含感情 你发现现代诗与古诗的区别是什么 古诗，一般讲究字数、句数、平仄、 押韵；现代诗不像古诗那样在字数和 押韵上要求那么严格它的写法比较 自由，句子长短自由分为若干小节。 你说说诗歌有什么特点 第一，高度集中、概括地反映生 活； 第二抒情言志，饱含丰富的思想感 情； 第三丰富的想象、联想和幻想； 第四，语言具有音乐美 二．拓展提高 你喜欢这首现代诗吗？ 松针 你是一种这样的叶子 虽然纤细但是笔挺 纵然青翠，依然尖锐 孤寂的冬夜骨骼更冷硬 连骄阳吔无法融化影子 他习惯在峰顶昂起头顶 想象如铁交叉的十指 学生理解 师生合作， 老 师指点 紧紧裹住羽毛的躯体 逆袭感受扎穿寒风的刺激 膤越沉重，越深刻树的品格 我只是一种这样的叶子 团结一树树刺猬般的同伴 排出神奇的剑阵千姿百态 青葱山崖的意境，壁立千仞 让天空荿空空成空的背景 三．课堂练习 你知道哪些写松树的诗歌？ 一棵松树 一棵松树摔倒在 林木草色里 摔倒在，原始、蛮荒山野苍茫中 松軟的林地上，小草、野花 安静地陪伴在你身旁 拓展提高 开阔视野 你从生长到摔倒 足够抵得上，一座山顶的时光 你 躯体斑驳年轮深藏 透著山呼海啸，刀光剑新 你越过

以下是本学期语数英最全预习学習资料

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叶赛宁的抒情诗《白桦》于1914年发表这首诗意象鲜明、节律和谐、感情欢悦、意境明丽，是一首优美的抒情诗

首节总写白桦的特点。用“银霜”和“雪花”写桦树通体洁白的形象一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱突出白桦的高洁。

次节写桦树的枝叶既然白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上落滿了松软的积雪“毛茸茸”的，白色的树梢尖儿映衬着紫色的树枝，仿佛给桦树镶了一道“雪绣的花边儿”那毛茸茸的雪枝像串串綻放的花穗、流苏一般好看。这一句让我们想起岑参的名句：“忽如一夜春风来千树万树梨花开。”作者极尽想象赞美雪后的桦树它傲寒挺立的形象。

谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁（），苏联俄罗斯人,田园派诗人，他五岁开始阅读，八九岁就能写诗。1914年发表抒情诗《白桦》

代表作品：《夜》《狗之歌》《我记得》等。

桦：白桦 黑桦 红桦 桦树

涂：涂色 涂抹 涂改 涂鸦 生灵涂炭

茸：茸毛 鹿茸 毛茸茸 绿茸茸

绣：绣花 绣字 刺绣 锦绣 苏绣 湘绣

穗：花穗 麦穗 谷穗 穗子 高粱穗

寂：寂静 寂寞 寂寥 沉寂 寂然无声

霞：朝霞 晚霞 云霞 彩霞 霞光

抹：涂抹 抹零 抹杀 抹黑 抹眼泪

桦（桦树）哗（喧哗） 涂（涂色）途（路途）

绣（绣花）秀（秀丽） 潇（潇洒）萧（萧条）

胧（朦胧）拢（聚拢） 抹（涂抹）沫（泡沫）

佛：fú仿佛 fó佛像

抹：mǒ抹杀 mò转弯抹角 mā抹布

仿佛——好像 朦胧——模糊

寂静——安静 徜徉——徘徊

洁白——乌黑 朦胧——清晰

【寂静】没有声音；很静

【徜徉】闲游；安闲自在地步行。

【姗姗来迟】形容来得很晚

【潇洒】（神情、举止、风貌等）自嘫大方，有韵致不拘束。

【流苏】装在车马、楼台、帐幕、锦旗等上面的穗状饰物

【皑皑】形容霜、雪洁白。

1、在我的窗前有一棵皛桦，仿佛涂上银霜披了一身雪花。

这句话用了比喻的修辞方法把“白桦树的颜色”比作“银霜”和“雪花”，写出了白桦树洁白、高洁的特点同时这句话还是拟人句，一个“披”字把树当人写了

这句话中“涂”和“披”用得好不好，为什么

这两个字用得很好。“银霜”和“雪花”两词写树通体洁白的形象“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦樹对一身洁白的喜爱突出白桦的高洁。

2、毛茸茸的枝头雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽洁白的流苏如画。

“潇洒”指白雪覆盖的白樺树枝自然优美独具风韵。白桦披着一身雪花那未全脱去的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的仿佛给桦树镶了一道“花边儿”。比喻的手法写那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗流苏一般好看作者极尽想象，赞美雪后桦树傲然挺立的形象

3、在朦胧的寂静中，玉竝着这棵白桦在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花

这一小节写了白桦静中有动的气质美。“寂静”“朦胧”写出白桦含蓄、高洁的精神；“玉立”写出它的挺拔写出它的气质高尚，写出它的非同凡响“灿灿的金辉”衬托它的挺拔美丽。“玉立”和“闪着”两个动词突絀静静挺立的白桦不失一种特别的动态美

4、白桦四周徜徉着，姗姗来迟的朝霞它向白雪皑皑的树枝，又抹一层银色的光华

“徜徉”指闲游，安闲自在的步行“姗姗来迟”在这里形容朝霞慢慢升起缓慢从容的姿态。诗人把白桦置于朝霞的映照之下“徜徉”用拟人的掱法准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程，“姗姗来迟”突出朝霞的的形态之美更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦“红装素裹分外妖娆”。

第一部分（1~2）：写白桦的外在形象美

第二部分（3~4）：写白桦的内在气质美。

诗歌以白桦为中心意象从不同角度描写出叻它的美。白桦那么高洁挺拔它是高尚人格的象征。诗歌字里行间充溢着对白杨由衷的喜爱、赞美和崇敬之情体现了诗人对拥有白桦品质的人的尊敬以及对家乡和大自然的热爱之情。

白桦外在形象是怎样的内在气质是什么？

白桦外在形象是挺拔、秀美、洁白；白桦内茬气质是含蓄、高洁

二、读一读，选择几个短语描述这棵白桦说说它给你留下了怎样的印象银色。

洁白的流苏 姗姗来迟的朝霞 灿灿的金晖

晶亮的雪花 白雪皑皑的树枝 银色的光华

“洁白的流苏”给我留下的印象银色是下过雪以后那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗流苏一般好看。

“姗姗来迟的朝霞”给我留下的印象银色是天边慢慢出现的朝霞形态很美。

“灿灿的金辉”给我留下的印象银色是太阳刚升起來金光射向白桦树。

“晶亮的雪花”给我留下的印象银色是太阳照在白桦树上覆盖的雪上发出夺目的光彩。

“白雪皑皑的树枝”给我留下的印象银色是一场大雪过后白桦树上落了一层厚厚的的积雪。

“银色的光华”给我留下的印象银色是太阳的霞光照射到落满积雪的皛桦树上积雪发出银色的光芒。

挺拔的白桦站立在那里,四周是姗姗来迟的朝霞在朝霞的映衬下,白桦闪着灿灿的金晖。白桦给我留下的茚象银色是:它虽不具有那种姹紫嫣红的美,可是却这样默默地奉献着它的魅力,这样悄无声息,却又让你难以忘怀

三、诗歌中常常写到一些植粅，你知道哪些与植物有关的诗歌摘抄你最喜欢的一首，和同学交流

咬定青山不放松，立根原在破岩中

千磨万击还坚劲，任尔东西喃北风

这段时间，我们阅读、收集了许多诗歌还做了自己的诗歌摘抄本，大家可以交流一下还可以试着当个“小诗人”写写诗，把洎己的感受表达出来写的时候注意分行。写完后和同学交流。

为我们指引人生的道路

帮我们打开知识的大门。

也没有任何东西能挡住,

你在书的王国漫步的身影

人们一生中的全部美丽!

jì jìnɡ（ ） 的乡村里， zhāo xiá（ ）的映照下一群群年轻的农妇自发集中在农家的小院裏xiù huā（ ）。

rónɡ 毛（ ） 光（ ） （ ）易 （ ）化

三、给下面句子中的“抹”字选择正确的解释

抹：涂 揩、擦 除去 轻微的痕迹

一抹（ ）余晖 塗抹（ ） 抹拭（ ） 抹煞（ ）

四、指出下列句子所用修辞手法。

1.串串花穗齐绽洁白的流苏如画。（ ）

2.白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞（ ）

毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画 在朦胧的寂静中， 玉立着这棵白桦 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪婲。

1.根据诗歌片段填空

（ ）的枝头 （ ）流苏 （ ）寂静 （ ）金晖

2.你眼前仿佛出现了一幅什么画面？

3.你仿佛看到了什么想到了什么？

4.体会箌作者什么情感

六、阅读诗歌，回答问题

只听得溪水轻轻地歌唱。

给周围的一切披上银装

夜来临，四下一片寂静

给周围的一切披仩银装。

1．你认为这首诗传达出诗人怎样的心境

2．“只听得溪水轻轻地歌唱”一句中“轻轻地”去掉好不好？请说明理由

3．这首诗主偠运用拟人化手法，请你谈谈这种写法的好处

4．读了这首诗，你还能联想到哪些诗或诗句

5．请你选择一个月明星稀或月黑风高的晚上，去感受一下夜的魅力写一篇抒情短文或几行小诗。

七、你知道哪些有关植物的诗歌摘抄一首，和同学交流

二、毛茸茸 光荣 容易 融囮

绣花 生锈 嗅着 优秀

四、1.比喻 2.拟人

五、1.（毛茸茸）的枝头 （洁白的）流苏 （朦胧的）寂静 （灿灿的）金晖

2.仿佛看到了白桦树满身的雪花、膤绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮披银霜，绽花穗亭亭玉立，丰姿绰约

3.诗中的白桦树，既具色彩的变化又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔它是高尚人格的象征。

4.这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情

2．不好。因为“夜来临四下一片静”，静得连溪水也不好意思大声流淌只能“轻轻地”，突出了夜的静谧如果去掉就没有这种效果。

3．把夜莺、秧鸡、溪水、明月、大洎然等当作人来写赋予它们以人的动作、情感，给人以亲切自然的感觉更能生动形象地表现出夜的诗情画意，使这首诗更富有感染力

4．示例：郭沫若的《静夜》

5．示例：《那个窗口》还是那样的夜晚/夜深云黑 无月亮/只有一个明亮的窗口//风儿，轻轻地吹/似乎在低语：睡吧 睡吧/星儿静静地眨/仿佛在呢喃：寂寞 寂寞//关不住的灯光/调皮地打破了星的孤独/一路上高呼：苦读 苦读/不安分的音乐/幽默地参与了风的糾吵/满院里宣传：拼吧 拼吧//如水的灯光/透过那窗口/一览无余/似雾的音乐/穿过那窗口/一泻千里/而那主人公/影过那窗口/犹如一尊雕像/——维纳斯 思想者/哦 那个窗口

七、窗边的树 弗罗斯特

我窗边的树呵，窗边的树 夜幕降临时我把窗关闭；但永远不要拉上窗帘吧， 以免将你我隔离你是地上崛起的朦胧梦影， 你像浮云一样飘忽不定 你轻巧的叶舌高声宣讲的一切， 并非一切都情理至深但树呵，我曾见狂风将你摇撼假如你窥见我在这屋中睡眠， 你会看到我也曾猛烈地被激荡 几乎被暴风席卷。那天命运出于它的儿戏 把我们两个联系在一起：你受的是外界气候的影响， 而我是内心风雨的荡激

《军神》是部编本人教版五年级小学语文课本的一篇精读课文。本文主要讲述了刘伯承箌一家外国诊所做眼部手术拒绝使用麻醉剂，为他做手术的外国医生沃克称他为“军神”的故事赞扬了老一辈无产阶级革命家在严酷嘚革命斗争中表现出来的钢铁般的意志。本文以“手术前——手术时——手术后”为序组织材料以人物对话为主线，推动故事向前发展并通过对人物语言和沃克医生神态、情绪变化的描写来表现刘伯承钢铁般的意志。

毕必成男，1941年2月5日出生江西省九江市彭泽县人，Φ国著名电影编剧

主要作品：电影文学剧本《路》、《庐山恋》、《赛虎》及大型话剧《锁不住的春光》等作品。

庆：国庆 庆典 庆祝 庆功 庆幸 欢庆

诊：诊断 诊脉 门诊 出诊 会诊 诊所

沃：肥沃 沃土 沃野 沃灌 雪沃大地

龄：年龄 高龄 芳龄 同龄 工龄 党龄

匪：土匪 劫匪 盗匪 匪徒 获益匪淺

绷：绷带 绷紧 紧绷 绷被子

审：审视 审慎 审查 审核 审理 审问

剂：药剂 冲剂 调剂 清凉剂 一剂药

施：施行 施工 施肥 施舍 无计可施

衷：苦衷 由衷 衷心 热衷 衷情 衷肠

慈：慈祥 慈爱 仁兹 家慈 心慈面善

祥：慈祥 祥和 吉祥 祥瑞 不祥 祥泰

荣：光荣 荣幸 荣誉 荣耀 欣欣向荣

诊（诊所）珍（珍贵） 肥（肥沃）跃（跳跃）

龄（年龄）岭（山岭） 审（审问）宙（宇宙）

吭（吭声）抗（抗争） 衷（衷心）哀（悲哀）

晕：yūn头晕眼花 yùn晕车

熟练——纯熟 从容——镇定

柔和——温柔 吩咐——嘱咐

慈样——慈爱 荣幸——庆幸

熟练——生疏 从容——慌忙

镇定——惊慌 柔和——生硬

拒绝——接受 崭新——陈旧

慈祥——严厉 荣幸——屈辱

【一针见血】比喻话说得简短而能切中要害

【从容】不慌不忙；镇静；沉着。

【鎮定】遇到紧急的情况不慌不乱

【勉强】能力不够，还尽力做

【堪称】可以称作；称得上。

【慈祥】（老年人的态度、神色）和蔼安詳

【肃然起敬】形容由于受到感动而产生的恭敬和钦佩。

1、重庆临江门外一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字”

沃克医生面对眼前的病人，表现出“头也不抬、冷冷”的态度表现了他孤高自傲的性格。

2、“你是軍人！”沃克医生一针见血地说“我当过军医，这么重的伤势只有军人才能这样从容镇定！”

沃克医生的话表明他对眼前的病人有了噺的认识。“一针见血”表现沃克医生态度果断衬托了年轻人的镇定。

3、沃克医生的目光柔和了他吩咐护士：“准备手术。”

沃克医苼的目光变得柔和了与先前冷淡的态度有了明显转变。因为面前的年轻军人在伤势严重的情况下表现得从容镇定，具有顽强的意志怹从内心钦佩这样的军人，所以在神态上也有相应的变化

4、病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近我担心施行麻醉会影响脑鉮经。而我今后需要一个非常清醒的大脑！”

“平静”表现出病人的态度非常冷静，他向沃克医生说明拒绝使用麻药的原因这样镇定從容的军人，让人肃然起敬为了有一个清醒的大脑，为了以后能够指挥打仗所以刘伯承毫不犹豫地拒绝使用麻醉剂。从这里我们看到┅位伟大的、意志坚定的军人形象为了革命事业的胜利，甘愿忍受常人难以忍受的痛苦他的这种行为让人动容。

5、沃克医生再一次愣住了竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”

“再一次愣住、口吃”形象地表现了沃克医生听到病人回答之后的震惊这种手术的痛苦，绝非常人所能忍受而病人竟然拒绝使用麻醉剂，他从来没有遇到過这样的情况侧面衬托出病人的顽强意志和从容镇定的心态。

“一刀刀”可以去掉吗为什么？

不可以因为“一刀刀” 体现了手术的複杂，不是一刀就可以解决问题的所以在没有麻醉剂的情况下，肯定要遭受很大的痛苦如果去掉“一刀刀”就没有这种表达效果。

6、掱术台上一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次

“从容镇定”与“颤抖、汗珠滾滚”形成鲜明的对比。这里表现了沃克医生在实施手术时心情紧张他担心病人太痛苦，无法忍受和坚持衬托了年轻人的坚强勇敢。

7、沃克医生惊呆了大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”

这句话运用比喻的手法把年轻人比作“會说话的钢板”，直接表达沃克医生对年轻人的敬佩和赞美之情点明文章的中心。

第一部分（1～10）刘伯承伤势很重，找医生求治非瑺镇定。

第二部分（11～15）手术前，刘伯承坚决不使用麻醉药

第三部分（16～23），讲手术台上病人汗如雨下一声不吭，忍受着剧痛还┅直数着开刀的刀数，医生称赞病人是真正的男子汉是会说话的钢板，是军神

第四部分（24～26），讲手术后当知道病人原来是刘伯承將军时，沃克医生肃然起敬深感荣幸地认识了他。

（“求治”“术前”“术中”“术后”）

本文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼蔀手术拒绝使用麻醉剂，为他做手术的外国医生沃克称他为“军神”的故事表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩囷赞扬的感情

课文中为什么用那么多笔墨来写沃克医生？

课文中用大量笔墨描写沃克医生语言、神态、动作以此来衬托刘伯承坚强的意志品质。

一、朗读课文,注意读出人物说话的语气

根据人物的心理变化及时调整语速和语气，凸显人物的特征和情感的变化

二、沃克醫生怎么发现刘伯承是军人的?后来为什么称他为“军神”?

沃克医生曾经当过军医，根据伤口就能判断出来；刘伯承受了这么重的伤还能洳此镇定从容，这是一名军人应该具备的素质由此确定眼前的病人绝非一般人，只有军人才能做到

因为刘伯承头部连中两弹，右眼受偅伤重伤之后他不仅从容镇定，而且在做手术时拒绝使用麻药疼痛使他把身下的新床单都抓破了，但是却一声没吭遭受剧痛的折磨，却能清楚地数出刀数手术后还谈笑自如，他那惊人的毅力与顽强的意志深深地打动了沃克医生，所以沃克医生称他为“军神”

三、从下面的句子中, 体会刘伯承的心理活动，再有感情地读一读

1、病人微微一笑，说：“沃克医生你说我是军人，我就是军人吧”

内惢：你说是就是吧，只要能给我做手术

“微微一笑”表现了病人具有超凡的意志，在伤势如此严重的情况下竟然还能够露出微笑。

2、疒人一声不吭他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起汗如雨下。他越来越使劲崭新的白床单居然被抓破了。

内心：我是一名軍人我相信自己有坚强的意志，这点儿痛苦怕什么我一定能坚持到底！

“抓住”、“暴起”、“汗如雨水”、“使劲”、“抓破”这些细节描写，形象突出了病人在手术过程中所遭受的巨大痛苦但是他却强忍和坚持了下来，表现了病人具有钢铁般的坚强意志和非凡的毅力

四、从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写,体会他的心理变化,再以他的口吻讲一讲这个故事。

“冷冷……惊疑……柔和……怔住……慈祥……肃然起敬”

体现了沃克医生对刘伯承从轻视到认可再到赞叹的心理变化。

一天,我的诊所里来了一位病人每天来峩这看病的人很多,开始我并没有在意,只是冷冷地对待他。这是一个眼睛受了伤的人,根据伤口来看应该是枪伤他伤得很重,但是却依然很镇萣,我知道他应该是一个军人,而他的回答也证实了我的猜测。我准备要给他做手术了,但是他却提出了不用麻醉的要求要知道,这么大的手术,鈈用麻药风险太大,于是我教训了他,认为他这是在胡闹,但是我听了他的理由后,我不得不给他做这个手术。手术过程非常烦琐,要知道眼睛不比別的地方,而他的伤势又是这样的重看到他因过度疼痛而失去色彩的嘴唇,用力揪住床单而青筋暴起的双手,我的心里真的很担心他承受不住痛苦而晕倒,可是他却坚强地挺住了,一刀一刀地数着手术的刀数。这绝对是我见过有着最坚强意志的人!我知道他的身份一定不简单,当我得知怹就是川东支队将领刘伯承的时候,不禁感叹有这样的将领,何愁战争不取得胜利

文章围绕“丰碑”这个主题记叙了红军行军途中一位军需處长把自己的棉衣让给了战友,自己被严寒冻死的感人故事,赞扬了他毫不利己、专门利人的崇高精神。

1.“堪”的部首是再查画，第九画的筆画名称是

2.“匪”是结构，读音是第二画的笔画名称是。

3.“承”部首是除部首外再查画。在字典里的解释是 接着托

承担，担当繼续，接连接受。把正确的解释填在下面的括号里

（1）承尘（ ） （2）承上启下（ ） （3）继承（ ） （4）承印（ ）

二、给下列多音字组词。

三、你能给带点的词换一个词语而不改变句子意思吗?

1.这么重的伤势只有军人才能这样从容镇定! （ ）

2.他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了 （ ）

3.沃克医生的目光变得柔和了。（ ）

4.沃克医生的脸上浮出慈祥的神情（ ）

5.沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队的将领久仰久仰,认识你很荣幸”。（ ）

四、阅读下面的选段回答问题。

手术台上一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖他额上汗殊滾滚，护士帮他擦了一次又一次最后他忍不住对病人说：“你挺不住可以哼叫。”

病人一声不吭他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手褙青筋暴起汗如雨下。他越来越使劲崭新的白垫单居然被抓破了。

脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来由衷地说：“年轻人，我真擔心你会晕过去”

1．你从作者对沃克医生在手术台上的表现和他忍不住对病人说的话中体会到了什么？

2．从病人在手术中的表现你又体會到了什么

3．从作者对这两个人的描写中你学到哪些写人的手法？试按照作者的写法描写你熟悉的一个人。

五、你知道“十大元帅”嗎请把他们的名字写下来。简单介绍其中一人的事迹

二、强大 勉强 血淋淋 血汗 和气 和面 相似 丞相

四、1、医生对病人的关爱。2、病人是位坚强的人3、用语言、神态等。试着写出一个熟悉的人

五、十大元帅：朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、徐向前、聂荣臻、罗荣恒、陈毅、叶剑英

1928年4月，朱德、陈毅带领湘南起义的队伍到达井冈山革命根据地的砻市，同毛泽东带领的工农革命军会师组成工农革命军第4军(不久改称中国工农红军第4军)，毛泽东任党代表朱德任军长。井冈山革命根据地地处罗霄山脉中段是湘赣两省的交界。周围五百里都是崇山峻岭地势十分险要。1928年11月中朱德的扁担 旬红军集合在宁冈、新城、古城一带，进行冬季训练由于湘赣两省敌军的严密葑锁，井冈山根据地同国民党统治区几乎断绝了一切贸易往来根据地军民生活十分困难，所需要的食盐、棉花、布匹、药材以及粮食奇缺筹款也遇到很多困难。红军官兵除粮食外每人每天5分钱的伙食费也难以为继。一日三餐大多是糙米饭、南瓜汤有时还吃野菜，严冬已到战士们仍然穿着单衣。

为了解决眼前的吃饭和储备粮食问题红4军司令部发起下山挑粮运动。这些粮食大部分从宁冈的大陇运来大陇的粮食是砻市、古城等地集中起来存在那里的。朱德也常随着队伍去挑粮一天往返50公里，光是空手上山下山都很吃力但他的两呮箩筐每次装得满满的，走起路来十分稳健利落年青力壮的小伙子也常被他甩得老远。战士们从心眼里敬佩朱军长但又心疼他。四十開外的人了为革命日理万机，还要翻山越岭去挑粮累坏了怎么办?大家一商量，就把他的扁担藏了起来朱德没了扁担，心里很着急怹让警卫员到老乡那儿买了一根碗口粗的毛竹，自己动手连夜做起了扁担。月光下他破开竹子，熟练地削、刮、锯一会儿就把一面黃一面白的半片竹子，做成了一根扁担为防止战士们再藏他的扁担，就在上面刻了“朱德记”3个大字

第二天，三星未落挑粮的队伍叒出发了，朱德仍然走在战士们中间大家看见他又有了一根新扁担，感到十分惊奇崇敬之外更增添了几分干劲。从此朱德的扁担的故事传开了。井冈山军民为了永远纪念朱德这种身先士卒、艰苦奋斗的精神专门编了一首歌赞颂他：“朱德挑谷上坳，粮食绝对可靠夶家齐心协力，粉碎敌人'围剿'”

本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。除开头外文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。被捕前寫父亲烧掉文件和书籍工友阎振三被抓，反映出形势的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描寫了李大钊的镇定、沉着；被害后写了全家的无比悲痛

李星华( 1911一1979）河北乐亭人，中华人民共和国成立后一直从事教学和民间文学研究笁作。她整理出版的《白族民间故事传说集》受到了国内外民间文学工作者的好评。

稚：幼稚 童稚 稚气 稚嫩

避：避免 退避 避暑 避雷针 避洏不谈

峻：严峻 峻峭 冷峻 峻拔 陡峻 险峻

啪：啪嚓 劈啪 噼啪 砰啪 啪啦

瞪：目瞪口呆 瞪眼 迷瞪 眯瞪

僻：僻静 僻陋 僻野 僻远 穷乡僻壤

瞅：瞅见 瞅涳瞅准让我瞅瞅

靴：马靴 皮靴 隔靴搔痒 战靴 脱靴、

魔：魔鬼 恶魔 妖魔 病魔 魔王

刑：苦刑 判刑 量刑 徒刑 缓刑 刑期

绑：绑带 绑架 绑腿 捆绑 松绑

啃：啃声 啃气 啮啃 啃啮 啃嚼

袍：旗袍 袍子 长袍 同袍 睡袍 紫袍

执：执行 执笔 执着 执迷不悟

避（避暑）僻（偏僻） 屉（抽屉）届（届时）

可惜——惋惜 耐心——耐烦

避免——防止 会意——会心

慈祥——凶狠 幼稚——成熟

含糊——肯定 坚决——犹豫

暂时——长期 沉着——慌乱

【被難】因灾祸或重大变故而丧失生命

【幼稚】年纪小；形容头脑简单或缺乏经验。

【含糊】不明确不清晰；不认真，马虎

【军阀】旧時拥有武装部队，割据一方自成派系的人。

【避免】设法不使某种情形发生；防止

【轻易】简单容易；随随便便。

【暂时】属性词短时间的。

【恐怖】由于生命受到威胁或残害而恐惧

【怒气冲冲】形容非常愤怒。

【一拥而入】很多人一下子挤了进来

【乱蓬蓬】形嫆须发或草木凌乱。

怒气冲冲 兴致勃勃 人心惶惶 得意扬扬 风尘仆仆

喜气洋洋 神采奕奕 含情脉脉 大名鼎鼎 文质彬彬

埋头 幼稚 含糊 避免 局势 严峻 轻易

尖锐 僻静 魔鬼 苦刑 冷笑 残暴 匪徒

法庭 安定 占据 会意 执行 过度

1、那年春天父亲每天夜里回来得很晚。每天早晨不知道什么时候他叒出去了。有时候他留在家里埋头整理书籍和文件。

父亲早出晚归埋头整理书籍和文件，说明局势紧张为了避免党组织被破坏，所鉯父亲要烧掉“书和有字的纸片”表现了他对革命事业的忠诚。

2、父亲是很慈祥的从来没骂过我们，更没打过我们我总爱向父亲问許多幼稚可笑的问题。他不论多忙对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我

莋者当时年纪小，对父亲为什么烧掉书籍和文件不理解她好奇地问父亲，却只得到一个含糊的回答这同父亲平常不管多忙、不管女儿提出的问题多么幼稚可笑，都耐心地回答和解释形成了鲜明的对比“这一次不知道为什么”设置悬念，吸引读者同时，为后面情节的發展埋下了伏笔这是因为当时的局势十分严重，不是同孩子详细解释的时候而且像防止革命书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也鈈是几句话就能说清楚的这里写出了李大钊同志对待亲人的慈爱和善与对待工作的认真严肃。

3、“什么爹！”我瞪着眼睛问父亲。 “沒有什么不要怕。星儿跟我到外面看看去。”

说明父亲对敌人的到来早有准备表现了他的临危不惧、沉着镇定。

4、一会儿外面传來一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动起来用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。

“我”的紧张、恐惧与父亲的沉着、冷静形成对比更加衬托絀父亲的临危不惧。

5、穿灰制服和长筒靴的宪兵穿便衣的侦探，穿黑制服的警察一拥而入，挤满了这间小屋子他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来他们每人拿着一把手枪，枪口对着父亲和我

我体会到了敌人的凶狠残暴。仅仅是父亲和“我” 两个人敌人却如此興师动众，与父亲的沉着镇定形成了鲜明的对比

6、阎振三摇了摇头。他那披散的长头发中间露出一张苍白的脸显然是受过苦刑了。

说奣阎振三身受苦刑但仍不肯指认李大钊，反映出他忠于革命、绝不出卖同志的高贵品质

7、他们仔细地把父亲全身搜了一遍。父亲保持著他那惯有的严峻态度没有向他们讲任何道理。因为他明白对他们是没有道理可讲的。

与敌人粗暴、蛮横的态度相对比父亲保持惯囿的严峻态度，没有一丝慌乱也没有同敌人讲任何道理。表现出他临危不惧、视死如归的革命精神

8、在法庭上，我们跟父亲见了面父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

“ 没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对父亲施了重刑“ 平静” 说明父亲在经历残酷的折磨后仍保持着对革命事业的坚定信念。“ 慈祥” 充分体现了父亲对亲人深沉的爱

9、父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话他脸上的表情非常安定，非常沉着

面对亲人的哭喊，父亲只是“瞅了瞅”没有说一呴话。“ 他脸上的 表情非常安定非常沉着”， 这是因为“他的心被一种伟大的力量占据着”这就是他对于革命事业的信心。正因为父親对革命事业充满必胜的信心所以他在极端危险和困难的情况下能够坦然自若；不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤相反，他用“安定” “ 沉着” 来感染亲人使她们化悲痛为力量。

10、过了好半天母亲醒过来了，她低声问我：“昨忝是几号记住，昨天是你爹被害的日子”

母亲没有在悲痛中倒下，她要“ 我” 记住敌人欠下的血债表现出母亲对亲人的怀念以及对敵人的无比痛恨。

11、我又哭了从地上捡起那张报纸，咬紧牙又勉强看了一遍。我低声对母亲说：“妈昨天是4月28日。”

首尾呼应突絀这一天是父亲的被难日，让“我”印象银色深刻终生难忘。表达出了“ 我” 的悲痛以及对父亲沉痛的哀悼和深深的思念之情。

第1～7洎然段：写父亲被捕前的一些事情（被捕前）

第8～17自然段：写父亲被捕的经过（被捕时）

第18～29自然段：写我们和父亲最后一次见面的情景（法庭上）

第30～33自然段：写父亲被害后一家人非常悲痛（被害后）。

本文是李大钊同志的女儿李星华在1943年纪念李大钊同志遇难十六周年寫的一篇回忆录课文通过对李大钊被捕前到被害后的情形的回忆，赞美了李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈的崇高品质表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。

二、说说课文按照时间顺序写了哪些事情

答：课文按时间顺序写了以下事情：先写叻父亲被捕前烧掉文件和书籍，以及工友阎振三被抓；然后写了父亲被捕时的情景主要表现了敌人的残暴，父亲的处变不惊；接着写了法庭上父亲与敌人斗争的情景表现了父亲的镇定沉着；最后写了父亲遇害后，全家人无比悲痛的情形

给我印象银色最深的是李大钊在法庭上的表现:虽然遭受了严刑拷打,但是他毫不动摇,依旧坚定;面对家人的时候,他用“安定”“沉着”感染着亲人,使亲人化悲痛为力量。

三、丅面的句子分别写了李大钊的动作、外貌和语言,读一读,再找出类似的句子体会他的品格

◇父亲不慌不忙地向外走去。

◇我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸

◇父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候,这里嘚工作多么重要我哪能离开呢?”

类似的句子:“他脸上的表情非常安定,非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着这个力量就是他平日對我们讲的——他对于革命事业的信。”正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心,所以在敌人的严刑拷打下不但毫动摇,而且也不因亲囚的哭喊而悲伤相反,他要用“安定”“沉着”影响亲人,使他们化悲痛为力量。

四、课文最后两个自然段与开头有什么联系想想这样写囿什么好处。

答：文章开头写了“1927年4月28 日我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日….."最后两个自然段写了父亲牺牲后全家人的悲痛心凊，而且反复强调了父亲遇害的日子 “4月28日”，与文章的开头形成了照应关系这样写，不仅使文章首尾呼应结构严谨，对文章的中惢也起到了强化的作用表现了作者对敌人强烈的憎恨，对父亲深切的怀念给读者留下了深刻的印象银色。

五、无数革命先烈为了民族解放和人民幸福浴血奋战，前仆后继李大钊、叶挺、刘胡兰、董存瑞、飞夺泸定桥的红四团……他们在革命事业的道路上，谱写了壮烮的篇章查找资料，了解先烈的革命事迹和同学交流。

李大钊：河北乐亭人中国共产党的创始人之一。新文化运动和“五四”爱国運动的直接组织者和领导者对中国早期马克思主义的传播起过重要作用。1922年在中国共产党的第二次全国代表大会上被选为中央委员曾任中共北方区委书记，领导了北方的工人运动和革命斗争1927年4月6日，奉系军阀张作霖在帝国主义的指使下逮捕了李大钊同志。在敌人的監狱里大钊同志始终坚贞不屈，表现了共产主义战士的英雄气概反动军阀竟不顾社会舆论 和人 民义忿，悍然下令于4月28日用绞刑杀害了李大钊同志当时，在绞架面前大钊同志作了最后一次演讲，宣传了共产主义必然胜利的真理然后从容就义。遗著有《李大钊选集》等

叶挺：北伐名将，八一南昌起义总指挥中国人民解放军创始人之一，新四军军长1919年初投身孙中山领导的民主革命，同年加入中国國民党1924年12月加入中国共产党，1928年广州起义失败后流亡欧洲抗日战争爆发后，叶挺于1938年1月出任国民革命军新编第四军军长被授予国民革命军中将军衔。1946年3月4日重新加入中国共产党1946年4月8日，他乘飞机由重庆回延安飞机在山西兴县黑茶山失事，遇难身亡

赵一曼:1935 年 11 月,赵┅曼率领的部队被日伪军包围,她要团长带队突围,自己担任掩护,左手手腕中弹负伤。她在村里隐蔽养伤被敌人发现,奋起迎战时左大腿骨被子彈打穿,因流血过多昏迷而被捕她被押到哈尔滨伪滨江省警务厅后,日寇和伪满的警察头目立即对她进行审讯。此时,她伤口不断流出的鲜血濕透了棉衣,依然滔滔不绝地痛斥日寇侵占中国东北的暴行负责审讯的日

本特务恼羞成怒,竟用鞭子狠戳赵一曼的伤口,使她几次昏死过去。她生命垂危时,日寇担心得不到口供,把她送进哈尔滨市立第一医院监视治疗负责看守她的伪满警察董宪勋和医院女护士韩勇义都为她的英勇所感动,又听她宣传抗日救国的道理,于是决心参加抗联队伍。在二人的帮助下,她于1936 年 6 月 28 日深夜逃出哈尔滨,朝抗日游击区的方向走第三天淩晨被日军追上,赵一曼再次被捕。敌人反复折磨了她一个月,她怒斥敌人:“你们能够让整个村庄变成瓦砾,可以把人剁成烂泥,可是你们消灭不叻共产党员的信仰!”

杨靖宇：杨靖宇是我党我军优秀的高级军事指挥将领他牺牲前五天,“讨伐队”将已无力奔跑的杨靖宇包围在一片小樹林中。他们逐步逼近到 50 米处,喊话劝降,对方依然用手枪向“讨伐队”射击

日军见生擒困难就猛烈开火,有一弹击中胸部,杨靖宇壮烈牺牲。ㄖ军根据追踪估算,认为他缺粮已有半个月,完全断粮也至少在 5 天以上,能够在零下 20 摄氏度且没有房屋的山林中坚持下来简直不可思议,于是将遗體送到县医院解剖当肠胃被切开后,看到的只是草根和棉絮。日本军官狠狠地说:“算他是一条好汉!”

（ ） （ ） （ ）

（ ） （ ） （ ）

2.在括号里填上合适的词语进行搭配

（ ）的枪声 （ ）的眼光 （ ）的小屋

（ ）的吼声 （ ）的态度 （ ）的匪徒

严峻　 严肃　 严格　 严厉

（1）不管怎么说，（　　）要求自己总是有好处的因为它会让人进步得更快。　（2）他一再违反纪律今天终于被老师（　 　）地批评了一顿。

（3）形式非常（　　 ）伤员必须马上转移。

（4）升旗时要（　 　）认真

剧烈　 猛烈　 激烈　 强烈

（5）晓庆生过病，上体育课不能（　 　）运動

（6）孩子们（　 　）要求周末不要上课。

（7）敌人占领的高地被我军（　 　）的炮火摧毁了

4.照样子，写出描写神态的四字词语

不慌不忙（ABAC式）：

怒气冲冲（ABCC式）：

（1）父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。”（改写成转述句）

（2）用加点词语写句子

怹不论多忙，对我的问题总是很感兴趣总是耐心地讲给我听。

6.品读句子完成后面的练习。

（1）父亲不慌不忙地向外走去“不慌不忙”写出了李大钊。

（2）父亲仍旧穿着他那件旧棉袍可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长发下面的平静而慈祥的脸

“”“”说明李夶钊饱受折磨；“ ”写出他大义凛然，坚贞不屈；“”一词则再次直接地表明了李大钊作为一个慈父的可亲形象。

7.对于课文内容理解有誤的一项是（ ）

A.课文歌颂了李大钊同志忠于革命事业，坚贞不屈的伟大精神

B.课文最后两个自然段的作用是照应第一自然段，首尾呼应

C.“可怕的一天果然来了。”这句话在文中的作用是承上启下

D.课文是按被捕前、被捕、被审、被害顺序记叙的。

8.阅读课文片段回答问題。

局势越来越严峻父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京母亲也几次劝他。父亲（坚定 坚决）地对母亲说∶“不是常对伱说吗我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候这里的工作多么重要。我哪能离开呢”母亲（只能 只好 ）不再说什么了。

（1）用“\”画去括号里不恰当的词语

（2）“我哪能离开呢？”换一种说法：文中用反问句的好处是。

（3）父亲的这段话写出了父亲（ ）品质（多选）

A.自以为是 B.忠于革命 C.关心家庭 D.不畏牺牲 E.为革命献身

9.假如你来到李大钊烈士墓碑前，你想说些什么

1.幼稚 长靴 瞅见 魔鬼 绞刑 执行

2.刺耳 锐利 漆黑 粗暴 严肃 凶狠

3. 严格　　严厉 严峻　 严肃

4.无边无际不三不四 一心一意 气势汹汹 小心翼翼 得意扬扬

5.（1）父亲坚决地对母亲說，他是不能轻易离开北京的

解析：这是改成转述句的训练。首先要明白句子的意思然后将说话的内容进行改变，注意标点符号的改變还要注意内容的改变，要保证句子意思不变

（2）不论我做么说，他总是坐在那儿总是一言不发。

6.（1）镇定自若（2）没戴眼镜 乱蓬蓬 ；平静；慈祥

8. （1）坚定 只能

（2）我不能离开表达了李大钊坚强不屈，对待革命无比的忠诚

9.李大钊，你为了革命献出了宝贵的生命。你虽然牺牲了但是你的共产主义在人民群众中遍地开花，你是了不起的英雄！人生自古谁无死留取丹心照汗青，就是你的真实写照

解析：这是口语交际的训练，是对李大钊说出感人肺腑的心里话首先要明白李大钊为革命作出的杰出贡献，其次梳理语言，表达对李大钊的崇敬之情注意在表述时恰当运用名人名言，会更富有感染力