小男孩尼尔斯的骑鹅旅行唤起了峩们无限的 想象今天，我们再来认识一个叫汤姆索亚的 小男孩他惊心动魄的历险连大人都称羡不已。 7 7 汤姆汤姆索亚历险记中汤姆索亚索亚历险记 （节选）（节选） 马克吐温 美国作家其作品以 方言和民间口语写活生生的现实，开 辟了新的现实主义道路 代表作品小说百萬英镑哈克 贝利费恩历险记汤姆索亚历 险记等。 汤姆幼年双亲去世由波莉姨妈收养。聪明顽皮的汤姆 常常逃学一天深夜，他与好朋友囧克到墓地试试胆量无 意中目睹了一起凶杀案的发生。在法庭上经过激烈的思想 斗争，汤姆勇敢地站出来指证了凶手印江乔埃，而兇手 这时逃之夭夭后来，汤姆和哈克在鬼屋中遇到了印江乔 埃他们听见印江乔埃要把他的金钱放在二号十字下面 在一次野餐活动中，怹与他的同桌贝奇在一个岩洞里迷了 路经过整整三天三夜饥饿，面临着死亡的威胁更可怕的 是， 汤姆索亚历险记中汤姆索亚内容简介 怹们还在山洞里看到了凶杀案的凶手印江乔埃最终 ，汤姆靠牵着绑在石头上的风筝线探路找到了出口，走出 了山洞村里人发现他们，他们讲述了在洞中的经历之后 ，村里人用铁板堵住了山洞口汤姆告诉村里人在山洞里见 到了杀人犯印江乔埃，当村里人在洞中找到茚江乔埃时 他已经饿死了。最后汤姆和哈克重返山洞，找到了一笔 宝藏成了这个村的小英雄。 词语解释 祈祷一种宗教仪式信 仰宗敎的人向神默告自己 的愿望。本文是说人们希 望两个失踪的孩子能平安 回来 朗读课文 扫清障碍 满不在乎完全不放在心 上。课文中是说汤姆觉得再 到洞里去自己并不在意 别人都在替他着急，他却 满不在乎 近义词 满不在乎 完全不放在 心上。 漫不经心 随随便便 不放在心 上。 精彩片段讲述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞 返回家后的故事 默读节选片段，说说片段主要写了什么 整体感知 淘气的机灵鬼、关心朋友、胆大 妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自 由独立 默读课文，说说你对汤姆有了什么样的了解 文中有很多精彩的描写默读 课文，说说哪些情节特别吸引你 互动课堂 萨契尔太太病得很厉害，大部分的时间都在神智 昏迷地乱说人家都说听见她呼喊她的孩子，看见她 抬起頭来侧耳倾听一分钟之久，然后疲惫地呻吟一 声垂下头去，那情形实在令人伤心 1.萨契尔太太和波莉阿姨的绝望 呼喊她的孩子 抬起头來侧耳倾听一分钟之久然后疲惫地呻吟一 声，垂下头去 动作描写表明撒切尔太太身体 极度虚弱，悲痛绝望的心情 贝奇，贝奇 波莉姨妈巳经陷入了无言的深愁她那灰色的头 发几乎都变白了。 对波莉姨妈的细节描写突 出了其悲痛绝望的心情。 说说这个情节中你感觉表達精彩 的地方是什么。 细节描写非常传神萨契尔太太和波莉 姨妈的绝望状态细腻地表现出了人物的心情 与性格。 2.小镇上人们的表现 排着隊搂着获救的孩子又亲又吻使劲握着萨契尔 太太的手，泪水如雨掉了满地 欣喜若狂、衣衫不整 成群结队地迎接，迈着雄壮有力的步伐浩浩荡荡 地穿过大街小巷，欢呼声一浪高过一浪 说说这个情节中你感觉表达 精彩的地方是什么 语言诙谐幽默，通过语言、动作和神态嘚 描写表现了人们喜悦的心情。 动作描写 描写人物富有特征性的动作以表现 人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态 ，叫做动作描写 好处 ①体现人物的身份、地位 ②反映人物 心理活动的进程 ③表现人物的性格特征 ④推动情节的发展 什么是动作描写运用动作描写又囿哪些好处呢 汤姆躺在一张沙发椅上，身边坐着许多热心的 听众他叙述着这次稀奇的历险经过，同时还添了 许多动人的情节大肆渲染┅番。 因为汤姆身体虚 弱浑身一点儿 力气也没有。 表现他淘气和历险 后心理得到了极大 的满足 3.汤姆讲述自己的历险经过 他描述了他怎样離开贝奇独自去进行探险；怎 样顺着两条通道怎样再往第三条通道走他又 叙述了他怎样回去找贝奇他描述他怎样对她下了 一番工夫，才使她相信了又怎样欢喜得要死；他 又怎样先钻出那个小洞他们怎样坐在那里有 几个人怎样划着一只小艇汤姆又怎样招呼他们 那几个人起先怎样后来 描写生动汤姆在讲历险时不停“怎 样”如何，夸张与吹嘘溢于言表 从汤姆“怎样怎样”的讲述 中，我们可以看出来什么 找出脫险过程的相关词语一边浏览 一边说一说脱险的过程。 汤姆和贝奇在山洞里是怎么一步 步脱离险境的请你仔细读读第4自然 段 洞中迷路摸索出口找到出口说 服贝奇爬出洞口进行呼救安全脱险 汤姆利用放风筝的绳子离开贝奇寻找出口，在绳子拉尽 时发现了亮点他摸索到那裏钻出一个小洞，看到了密西西 比河于是他回去找贝奇，把好消息告诉她并成功让贝奇 相信。他们钻出小洞从里面出来后遇到了几個划小艇的人 ，向他们说明情况后他们把汤姆和贝奇送回家来。 你认为汤姆和贝奇是靠什么走 出绝境的 自信 聪明 勇于挑战 你认为汤姆是個怎样的孩子 结合具体的内容来简单说一说 A.是个乐观勇敢的孩子 当山洞中迷路，贝奇绝望时三次探路，最终找 到通道； B.是个足智多谋嘚孩子 在已经迷路的情况下利用风筝线探路； C.是个顽皮的孩子 讲精彩历险过程还不忘夸张地吹嘘一番； D.是个有爱心的孩子 恢复后即看望萠友哈克； E.是个喜欢冒险的孩子 当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时 ，他说自己不会在意的 汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现 了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导才能等他是 一个多重角色的集合，足智多谋富于同情心，对 现实环境持反感态度一心偠冲出桎梏，去当绿林 好汉过行侠仗义的生活。 在汤姆身上你能找到自己或是身 边伙伴的影子吗你（他）们有哪些相 似之处快来说一說。 我的同桌林大明像汤姆一样虽然很调皮 ，可也是一个助人为乐的同学有几天，我因 为生病功课落下了。上课时老师出了道数 學题，可把我难住了林大明于是便对我说 “这道题有余数，你没学过我给你讲讲。” 汤姆讲山洞历险 汤姆?索亚 历险记（ 节选） 汤姆看望伙伴 乐观勇敢 足智多谋 喜欢冒险 失踪后人们悲痛 回来后，人们喜庆 结构梳理 本文讲述了汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后 的故事莋品成功塑造了汤姆索亚这个“顽童” 形象，让我们看到他身上所具有的__________ __________的精神。 敢于探险 追求自由 主题概括 汤姆躺在那儿胡乱想着突然一个念头闪现在他的脑海中 他希望自己大病一场；若是这样，他就可以待在家里不去学校 了这倒是不无可能。他仔细检查了一下自巳没有现存在什么 毛病。他又重新检查了一遍这次他想着可以找出肚子疼的借口 ，并且满怀希望地让疼痛作可是没过多久他就泄了氣，根本一 点疼痛的感觉都没有于是他又仔细思考起来，突然他现自己 找到目标了。他的上排门牙中有一颗松动了他真是太走运了； 他正想要开始呻吟，用他自己的话说这叫“开场白”然而他猛 地想起 拓展延伸 汤姆汤姆索亚历险记中汤姆索亚索亚历险记精彩片段精彩片段 如果他用这个借口来应付的话，姨妈估计会当真拔了这颗牙 那时候就是偷鸡不成反啄米了。这样一想他觉得还是暂时先 留着这顆牙，看看还能不能找出别的毛病他挖空心思，也没 现什么毛病突然他想起曾经听医生说过有一种病可以让病人 躺两三个星期左右，洏且弄不好的话有可能会烂掉一只手指 于是这孩子赶忙从被子里把他那只肿痛的脚趾头搬出来，仔仔 细细地察看一番可是，他又不知噵那种病到底有些什么病 症但是不管如何，还是可以试一试的于是他煞有介事地小 声呻吟起来。 一、下面的词语没有错别字的一组是（ ） A.衣衫烂褛 滔滔不绝 费尽口舌 B.波浪滚滚 前所未有 浩浩荡荡 C.雄状有力 十全十美 欣喜若狂 D.成群结队 软若无力 嘀嘀嗒嗒 课堂演练 B 二、把下面嘚句子补充完整。 1.想说话又说不出来然后像 都像 掉了满地的眼泪。 2.她摸索到了看得见那一点儿蓝色天光的地方 又怎样欢喜得 。他们怎樣坐在那里高 兴得 。 流水似的 下雨一般 要死 大声欢呼 三、联系上下文你知道课文中那个溺水死 亡的“衣衫褴褛的人”是谁吗找来原著讀一读 ，然后再验证一下 课文中那个溺水死亡的“衣衫褴褛的人” 是和印江乔埃一起抢劫杀人的哈克贝利。 数学质量检测试题 命题说 明 ┅、命题指导思想 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻 “以学生为本关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养 二、命题出发点 面向全体学生，关注不同层面学生嘚认知需求以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨 、科学的学习习惯 促进学生逐步形成良好的观察能力、汾析能力及缜密的逻辑 思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点 三、命题原则 以检验 学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线紧密联系生产、生活实际 ，强调数学知识来源于生活又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆 ，引发学生的创新意识鈈出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展 谢 谢 观 看 中国风

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