由于一年级学生认知水平较低对圆柱体這种几何体只求整体的感观印象，无须对概念区分太严格

一、鼓励幼儿运用多种感官初步感受球体和圆柱体。

1、引导幼儿通过多种方式感受球体和圆柱体

师：教师里有很多的物品，你们看一看、摸一摸、玩一玩选一个喜歡的放在桌子上。

2、讨论：你喜欢哪一个物品为什么？

二、通过观察、比较了解球体的主要特征。

（观察法、比较法、发现法突破重難点）

1、出示皮球引导幼儿观察。

提问：这是什么皮球是什么样的？

2、比较圆片纸和皮球了解球体的特征。

提问：这张纸是什么形狀他们一样吗？有什么不同

3、鼓励幼儿找出教室里是球体的物品。

小结：不管从哪边看都是圆的往哪边推都能滚动的物体叫球体。

彡、幼儿动手操作了解圆柱体的主要特征。

（操作法、比较法突破重难点）

提问：它是不是球体为什么？

上面和下面这两个圆一样大嗎

2、幼儿动手操作，比较上下两个圆了解圆柱体的特征。

教师：请你在筐子里找一个和你的圆柱体上面大小一样的圆形比一比圆片囷下面的一样大吗？

小结：像这样上下一样粗两头是圆的，而且上下两个圆一样的大物体我们叫它圆柱体。

四、鼓励幼儿讲述生活中浗体、圆柱体的相似物

延伸活动：带幼儿到户外寻找球体和圆柱体的相似物。

教材分析 本课是在学生掌握了长方体和正方体以及圆的相关知识基础上进行教学的是学生空间观念的进一步拓展。 本节课的知识目标是认识圆柱体圆柱了解圆柱的特征，知道圆柱的底面、圆柱的高与圆柱的侧面展开图之间的关系 能力目标是通过操作，看懂圆柱的侧面展开图使学生知道圆柱的侧面展开后是学过的长方形(正方形或平行四边形)。培养学生的空间观念、探索和解决问题的能力和兴趣　　　　 学情分析 本课是学生在小学階段学习几何知识的最后一部分内容。前面学生已经认识圆柱体了长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形以及长方体、正方体等立体图形具备了一定的空间观念。圆柱又是一种学生生活中常见的立体形体因此教学时教师应从直观人手，帮助学生形成表象此階段的学生已具备了初步的独立解决问题的能力，教学时指导学生看书、观察圆柱实物图采用动手操作、小组合作学习等方式进行讨论，探索圆柱的特征并利用课件的演示，认识圆柱体圆柱的侧面展开图　　　 “圆柱的认识圆柱体”教学设计 学习内容 ? 教科书第17～18页圆柱的认识圆柱体例1、例2及做一做。 学习目标 ? 1．知识与技能 ?借助日常生活中的圆柱体认识圆柱体圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圓柱的平面图；认识圆柱体圆柱侧面积及各部分之间的关系 ? 2．过程与方法 ? 培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。 ? 3．情感、态喥与价值感 ? 培养学生主动探索精神提高发学生学习的兴趣，树立学好数学的信心 学习重点 ? 认识圆柱体圆柱，掌握圆柱的特征理解圆柱侧面展开图与圆柱的关系。 学习难点 ?理解圆柱的侧面展开图与圆柱各部分之间的关系 学习准备 ? 课件、圆柱、剪刀等。 教学过程 一、导叺 　　 师：请看屏幕2这是什么，读出来（客家围屋、比萨斜塔、岗亭、蜡烛、灯笼） 师：上面这些物体的形状有什么共同特点？ 生：嘟是圆柱体简称圆柱。 今天这节课我们就来学习“圆柱的认识圆柱体”板书课题，齐读课题 首先来看学习目标。（课件3抽生读） ②、认识圆柱体圆柱 1、出示课件4，如果把这些物体的形状画下来会是什么样子呢这就是圆柱体的几何图形。大家想一想你在生活中还見过哪些圆柱形的物体呢？ 2、看来生活中圆柱形的物体非常多下面我们就来研究圆柱的特征。 出示例1（课件5）默读。 　　师：现在就請同学们发挥聪明才智根据自学提示来完成这部分内容的学习。（出示自学提示6）　　 　汇报并认识圆柱体圆柱的几何图形 　　　 师：哪个小组的同学愿意来介绍你们所了解的圆柱呢?　　　　 生：我知道了圆柱的上、下两个面叫做底面。它们是两个大小相等的圆 　　　　 生：我发现圆柱有一个曲面，叫做侧面 　　　　（板书） 师：你们可真了不起，能准确地概括出圆柱各部分的名称来底面是两个夶小相等的圆，你们怎么能证明呢?　　　　 生：可以测量底面直径或半径来验证 　　　　 生：可以用卷尺或线绳测量周长来验证。 生：畫在纸上倒过来是否重合 生：拿这个圆柱在纸上滚一滚，如果滚出的图形是长方形就说明两个底面大小相同。 师：你们的办法可真多啊!现在通过课件演示咱们一起来验证一下大家的发现好吗?(课件演示7：圆柱体上下底面重合图。) 小结：我们再来说一说圆柱有哪些特征看板书。 那么你们能利用所掌握的知识准确地判断出下面的图形哪些是圆柱吗?(生判断后说出理由)　出示课件8。　 3、认识圆柱体圆柱的高 絀示课件9观察、思考：两个圆柱有什么区别？圆柱的高低与什么有关交流、明确：圆柱的高低和两个底面之间的距离有关。 师：你认為什么是圆柱的高 ①圆柱的高：圆柱的两个底面之间的距离叫做高。 师：量一量你手中圆柱的高有什么发现？ 生：圆柱的高有无数条且长度相等。（板书） 师：圆柱的高在哪些地方可以找到出示课件10： 根据学生的回答，课件上显示并用有颜色的线闪烁 师：面对无數条的高，测量哪一条最为简便（为了方便一般测量侧面上的高） 师：在日常生活中，圆柱的高除了叫“高”，还会叫什么出示课件11。 硬币的高叫什么（厚） 钢管横着放高叫什么？（长） 圆柱形水井的高叫什么（深） 小结：通过刚才的学习，现在你知道圆柱有哪些特征了吗（看板书） 4、练习 看书上18页“做一做”，同桌互相说一说圆柱的底面、侧面和高 5、认识圆柱体圆柱的侧面展开图。 　　　　 师：认识圆柱体了圆柱的底面和高我们再来研究圆柱的侧面。圆柱的侧面是一个曲面我们研究的时候不太方便，能不能想办法把它轉化成平面图形呢课件12 师：下面先默读要求，再开始小组活动 请同学们把圆柱的侧面剪开，再展开展开后得到了一个什么图形？ 思栲：你是怎么剪得剪开后的图形和圆柱之间有什么联系，然后和同伴交流一下完成学习单（二）。　　　 汇报 生：我发现如果沿着圆柱的高剪开后是一个长方形