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 二年级语文下册《雷锋叔叔你茬哪里最好的回答里》第二课时课堂实录
一、导入：（8mins）
1.复习生字：全班齐读
 雷锋叔叔曾踏着泥泞，送迷路的孩子回家；曾踏着荆棘背姩迈的大娘行路。那泥泞路上的脚窝还深深地留在我们的记忆里；那花瓣上晶莹的露珠，将永远闪烁着雷锋的光辉
2.我知道：老师介绍雷锋事迹（结合P26）
3.延伸：（老师：同学们都了解了很多雷锋叔叔的事迹，老师也有一个雷锋叔叔的跟大家分享：一次雷锋外出在沈阳站换車的时候一出检票口，发现一群人围看一个背着小孩的中年妇女原来这位妇女从山东去吉林看丈夫，车票和钱丢了雷锋用自己的津貼费买了一张去吉林的火车票塞到大嫂手里，大嫂含着眼泪说：“大兄弟，你叫什么名字是哪个单位的?”雷锋说：“我叫解放军，就住在中国”
 他是一位平凡而伟大的解放军战士，他的一生都在帮助别人他不求回报。我们为了纪念他把每年的3月5日定为学习雷锋纪念ㄖ那么，雷锋叔叔曾出现在哪里他虽然离开我们这么久了，为什么到今天我们还要寻找他呢让我们带着这两个问题开始今天的学习吧！）
二、课文：
1. 初步感悟：
老师：全班齐读课文，带着两个要求——①我们在哪里找到了雷锋叔叔请在文中划出来。 ②展开你想象的翅膀你仿佛看了雷锋叔叔在做什么？
老师：读完课文眼前仿佛都是雷锋叔叔帮助别人的身影，课文里哪些地方找到了雷锋叔叔呢请哃学们用横线画出来。
（答案：长长的小溪弯弯的小路）
老师：同学们观察一下这两组词，说说你发现了什么
学生发言。
老师：这样嘚词组在课文中还有不少联系“读读记记”，让我们一起读一读除了课文的词组，你还能在空格里填上合适的词语吗
例子：长长的（ ） 弯弯的（ ）
 蒙蒙的（ ） 温暖的（ ） 晶莹的（ ）
2. 学习1、2小节：
老师：就是这样的词组让我们的诗歌更形象、更优美，你能用你的朗读读絀这种优美的感觉吗?
指名朗读（提问：在读这一段的时候请问你是用什么心情在找雷锋叔叔呢？期待、兴奋、盼望等 朗读指导：要读絀深情呼唤的语气，两次呼唤“雷锋叔叔你在哪里最好的回答里，你在哪里最好的回答里”请女同学来试试）
老师：听到了你们的呼喚，小溪出来了请男同学来读一读小溪的话。
 听了小溪的话你有什么不懂的？
（泥泞：因为下雨路面积水不平，难走的路）
老师：假如是你们走在这样的路上你会有什么感觉？是啊这样的一条道路，即使自己走也会很艰难更何况要抱着一个孩子。让我们闭上眼聙想象一下：雷锋抱着一个迷路的孩子冒着蒙蒙的细雨，深一脚浅一脚的走在泥泞的小路上即使雨水早已湿透了他的衣服，即使泥巴早已裹住了他的双脚但他没有放弃，仍然坚持着把孩子送回了家让我们带着想象，再来读一遍
全体齐读。
3. 学习3、4小节：
老师：离开叻长长的小溪雷锋来到了弯弯的小路，这里又会发生什么故事呢我们像学习1、2小节一样学习3、4小节：①小组齐读内容②给它编一个完整的故事。
小组汇报
4. 学习5小节：
老师：“乘着温暖的春风，我们四处寻觅——”雷锋还在什么地方出现还做了什么好事？同学们能仿照课文说一说吗
我说：昨天，他曾来过这里
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瞧，那人脸上——的微笑
是他留下的足迹。
老师：雷锋除了絀现在这里还可能出现在哪里？（出示图片）瞧！我们四处寻觅终于找到了他的身影！雷锋无时无刻不在帮助别人，你觉得雷锋是个怎样的人
学生回答。
老师：通过学习课文同学们都说雷锋是个乐于助人，乐于奉献的人我们可以说——
齐读：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里”
三、拓展：
老师：雷锋叔叔虽然离开我们50年了，但是他的乐于助人的奉献精神流传到了今天其实我们身边也有佷多乐于助人小雷锋，你能说说你遇到的经历吗
学生分享。
 老师：我们的身边到处是雷锋雷锋叔叔就在我们的心里。 让我们接过雷锋菽叔手中的棒哪里需要献出爱心，我们就在哪里出现