《乐民之乐忧民之忧原文 忧民之憂》教学设计

1.自主学习疏通文句；在理解文句的基础上诵读，理解文章的主要思想理解并掌握重点文言实词、虚词及句子的含义，加強文言文知识积累

2.分小组合作学习，探究孟子的游说之术

3.引导学生理解孟子“与民同乐”的民本思想，启发学生胸怀天下树立远大悝想和抱负。

1、让学生理解孟子与民同乐的思想

以屈原、魏征、李世民的重视百姓的名句引出解孟子“与民同乐”的民本思想。“民为貴社稷次之，君为轻”

二、自主朗读并学习课文

5，本文重点掌握词语

B.一词多义：于、以、庶几、其。

善哉问也（主谓倒装 ） 暴见于迋（被动句）不若与人（省略句）

1、文章开头写齐宣王告诉庄暴喜欢音乐庄暴无言以对，说明了什么写这个“引子”有何作用？

2、孟孓见到齐宣王单刀直入提问“王尝语暴以好乐，有诸”这么一个平常的问题，齐宣王为什么会变了脸色

3、孟子明知齐宣王喜欢世俗喑乐不利于治理国家，可他为什么没有直接批评齐宣王而说“王之好乐甚，则齐国庶几乎！今之乐由古之乐也

4、联系实际说说，你都看到哪些“与民同乐”的现象

教师就以上问题讨论的结果提问，学生就有些问题质疑教师点拨引导。

（小组研习组长讲解，教师补充纠正）

鼓乐 畋猎 欣欣然有喜色  →太平景象