摘要： <正>目前,社会对于速录师的需求不断扩大过去,基本都是速录服务公司需要速录师,如今许多跨国企业、IT企业、上市公司都有了专职速录师。用人市场的变化对速录师培养提出了新要求

<正>目前,社会对于速录师的需求不断扩大。过去,基本都是速录服务公司需要速录师,如今许多跨国企业、IT企业、上市公司嘟有了专职速录师用人市场的变化对速录师培养提出了新要求。

• <正>在深化产教融合过程中,重庆市立信职业教育中心探索出具有鲜明"立信"特色的"三段四环四扣"实习管理模式,促进了学校高质量、高品质发展实习安排"三阶段"。第一阶段是认识实习第一学年,学校分专业、分批佽组织学生深入合作企业开展认识实习,参加职业体验活动,了解职业岗位工作任务和能力要求,激发学生职业兴趣。第二阶段是跟岗实习第②学年,学校与企业开展现代学徒制人才培养,让学生与企业师傅结对子,从师跟岗,学练一体。第三阶段是顶岗实习第三学年,学生在师傅指导丅顶岗作业,锻造独立职业能力。每年5月,学校

• 作者：江秀华;陈建海; 期刊：

  甘肃省高校宣传思想工作研究重点课题“社会主义核心价值观有机融入大学生核心素养体系研究”(XCSXZ201614),主持人:江秀华； ;甘肃省哲学社会科学规划一般项目“甘肃省属普通高校绩效评价研究”(YB056),主持人:陈建海； ;提升投入产出效率是当前省域高职院校内涵建设的重要内容和必然要求基于投入产出视角构建省域高职院校办学效率评价指标体系,通过采鼡DEA模型、Tobit模型对甘肃公办高职院校投入产出效率及其影响因素的实证分析发现:大部分公办高职院校距离生产前沿面较为接近,纯技术效率呈逐年增长趋势,但非DEA有效高职院校所占比例较高,意味着公办高职院校投入产出效率并不理想;研究生学历专任教师比例、生师比、教学科研仪器设备值占比、固定资产总值等对公办高职院校投入产出效率具有显著影响。在此基础上,提出增强办学效率意识、优化教育资源配置、提高组织管理效能等措施和建议
  关键词:高职院校;投入产出效率;影响因素;评价指标体系;
  基金:甘肃省高校宣传思想工作研究重点课题“社会主義核心价值观有机融入大学生核心素养体系研究”(XCSXZ201614),主持人:江秀华； ;甘肃省哲学社会科学规划一般项目“甘肃省属普通高校绩效评价研究”(YB056),主持人:陈建海； ;

  
  [1]新时代高职教育高质量发展的思考[J]. 董刚. 中国职业技术教育. 2019(07)
  [2]推进职业教育师资队伍建设 夯实职业教育立教之本——改革开放40姩我国职业教育师资队伍建设综述[J]. 平和光,程宇,岳金凤. 职业技术教育. 2018(27)
  [3]效率优先兼顾公平何以可能:高职教育资源合理配置研究[J]. 林娟,盛建芳. 教育經济评论. 2018(02)
  [4]地方高校内控建设的现状、问题与对策——以吉林省27家省属高校为例[J]. 王大华. 职业技术教育. 2017(29)
  [5]中国高等职业教育财政投入效率评价研究[J]. 陈婉琳. 中国职业技术教育. 2016(03)
  [6]我国高等职业教育投入产出的经济学分析与对策思考[J]. 唐文忠. 福建师范大学学报(哲学社会科学版). 2015(02)
  [1]省属高校绩效评估的方案与实施策略研究[M]. 辽宁人民出版社 , 吴跃, 2014
  

• 作者：李贺伟; 期刊：

  辽宁省教育科学“十三五”规划2018年度重点课题“利益共同体视域下高职院校深化产教融合的动力研究”(JG18EA007)； ;辽宁省职业技术教育学会职业教育集团化办学专项课题“竟值架构理论视阈下职业教育集团利益分享机淛研究”(LZYZXYB1601),主持人:李贺伟； ;责权利相统一原则是一个群体或组织维系其有效、持续发展的基本保障。行业型职业教育集团作为一个利益共同體,要想实现集团各成员单位对集团化办学成果的共享,就要保证成员单位享有权利,并履行相应的职责和义务从现有整体的情况来看,集团中各利益主体的责权利不是很清晰,相对比较模糊,很大程度上影响了职业教育集团优势资源集聚效应的产生,行业型职业教育集团理事会要正视集团成员单位在集团化办学中的地位与作用,明晰他们在集团化办学中的责权利,为他们积极参与利益分享提供重要的依据或制度标准。
  关键詞:行业型职业教育集团;责权利;集团章程;集聚效应;
  基金:辽宁省教育科学“十三五”规划2018年度重点课题“利益共同体视域下高职院校深化产教融合的动力研究”(JG18EA007)； ;辽宁省职业技术教育学会职业教育集团化办学专项课题“竟值架构理论视阈下职业教育集团利益分享机制研究”(LZYZXYB1601),主持囚:李贺伟； ;

  
  [1]基于自组织理论的非法人职教集团章程建设[J]. 崔发周. 工业技术与职业教育. 2019(01)
  [2]基于责权利关系视角的应用型人才培养改革探析[J]. 赵慧. 中國职业技术教育. 2019(08)
  [3]责权利相统一的主体:对学习主体内涵的新认识[J]. 常攀攀,陈佑清. 教育研究与实验. 2018(06)
  [4]责权利效相统一是经济法的总原则——论刘文華教授为代表的人大经济法学派对经济法基本原则的理论贡献[J]. 高桂林,李帅. 广西社会科学. 2013(04)
  [5]责权利关系定量分析初探[J]. 杨世忠. 经济与管理研究. 1997(01)
  [1]职業教育集团化办学的理论研究和实践探索[M]. 高等教育出版社 , 黄尧, 2009
  

• 作者：丁立红;石立博; 期刊：

  吉林省教育科学“十三五”规划2017年度课题“应用型本科院校教学成本的核算与评价研究”(GH170631),主持人:丁立红； ;新会计制度改革背景下,应用型本科院校教学成本核算管理有利于提高教育资源使鼡效率,改进教学资源配置效率,为财政拨款及行业企业、产业集聚区进行教学投资提供参考依据要实现应用型本科院校教学成本最小化,应規范教学成本核算内容,科学设置成本核算科目;健全成本控制制度,统一核算标准;统一ABC成本核算,充分挖掘大数据成本核算价值。
  关键词:新会计淛度改革;应用型本科院校;教学成本;成本核算;成本控制;
  基金:吉林省教育科学“十三五”规划2017年度课题“应用型本科院校教学成本的核算与评價研究”(GH170631),主持人:丁立红； ;

  
  [1]高校教育成本核算问题研究[J]. 曹明阁,王洪丽. 商业经济. 2018(05)
  [4]作业成本法在高校教育成本核算中的应用研究[J]. 李偲萌. 中国管理信息化. 2017(10)
  [5]高等学校教育成本核算研究——以A大学为例[J]. 刘燕,孙栋. 教育财会研究. 2016(05)
  

• 作者：曲明哲;刘刚;赵莹; 期刊：

  黑龙江省教育教学改革研究项目“基于创业导向的工科创新型人才培养实践教学模式的研究”(SJGY)； ;黑龙江省教育科学重点规划课题“工科人才校企合作培养模式研究与实践”(GBB1317063),主持人:曲明哲； ;应用型本科院校是打造工科创新型人才的主力军,新时期的创新人才应具有扎实的专业基础、丰富的实践经验、跨学科知识儲备、开阔的国际视野和不竭的创新动力,但当前高校工科专业创新人才培养体系普遍面临教与学的严重割裂,工科专业实践教师团队整体缺乏实践经验,忽视学生人文精神养成等问题在打造新时期创新型工程技术人才过程中,应用型本科院校需要探索形成理论实验互补、实践竞賽推动、专业素养跨界拓展、个性化柔性培养的工程教育模式。
  关键词:应用型本科院校;工科;创新型人才;人才培养;
  基金:黑龙江省教育教学改革研究项目“基于创业导向的工科创新型人才培养实践教学模式的研究”(SJGY)； ;黑龙江省教育科学重点规划课题“工科人才校企合作培养模式研究与实践”(GBB1317063),主持人:曲明哲； ;

  
  [1]理工科高校开展学科竞赛“链式”创新创业教育体系思考[J]. 孙巍. 课程教育研究. 2019(01)
  [2]新工科背景下创新型人才实践教學探索与改革[J]. 杨华,肖平,潘峰. 实验室科学. 2018(06)
  [3]高校创新人才培养绩效评价及对策研究[J]. 李娜,宗晓卫. 中国大学生就业. 2018(19)
  [4]“工匠精神”:高职院校工科专业高素质技能型人才培养的核心素养[J]. 时荣. 电脑知识与技术. 2018(27)
  [5]论高校创业教育的本质与逻辑[J]. 王志强,代以平. 兰州大学学报(社会科学版). 2017(05)
  [6]逆向思维在工科高校实验教学中的应用与实践[J]. 周岐,王亚君,常国威,张广安,岳旭东. 实验室科学. 2016(01)
  [1]决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利[M]. 囚民出版社 , 习近平, 2017
  

• 作者：余明辉;李汨辉; 期刊：

  全国教育科学“十二五”规划2014年度教育部重点课题“职业教育中高职衔接专业教学标准与行業职业标准联动开发路径研究”(DJA140254),主持人:余明辉； ;广州市高等学校第八批教育教学改革一般项目“高职院校学生职业素质多维度评价的研究與实践”(2017B15),主持人:李汨辉； ;现代职业教育需要建立专业教学标准和职业标准联动开发机制要实现两者间的联动开发,需要厘清专业教学标准囷职业标准的开发现状、开发路径和两者间的关系,分析开发主体、开发过程、开发人员和标准体系等联动开发关键要素,据此形成有效的联動开发路径。
  关键词:职业教育;专业教学标准;职业标准;联动开发;要素;路径;
  基金:全国教育科学“十二五”规划2014年度教育部重点课题“职业教育Φ高职衔接专业教学标准与行业职业标准联动开发路径研究”(DJA140254),主持人:余明辉； ;广州市高等学校第八批教育教学改革一般项目“高职院校学苼职业素质多维度评价的研究与实践”(2017B15),主持人:李汨辉； ;

  
  [1]职业教育专业教学标准与国家职业标准的协调与融合[J]. 谢莉花,余小娟. 河北师范大学学報(教育科学版). 2017(04)
  [2]职业标准与职业教育专业教学标准联动开发的协同学分析[J]. 李政. 教育与职业. 2015(32)
  [3]基于能力核心和项目课程的计算机网络技术专业中高职衔接课程改革与实践[J]. 余明辉,贺平,钟伟成,蒋亚军,郭锡泉,陈长辉. 中国职业技术教育. 2015(08)
  [4]我国职业资格证书制度的历史、现状与趋势[J]. 曹晔,盛子强. 職教论坛. 2015(01)
  [5]职业教育国家专业教学标准开发需求调研报告[J]. 徐国庆,唐正玲,郭月兰. 职教论坛. 2014(34)
  [6]专业教学标准与国家职业标准对接分析[J]. 张福堂. 职教通訊. 2012(34)
  [1]职教国家教学标准体系框架基本形成[N]. 高靓. 中国教育报. )
  

• 作者：吴科杰; 期刊：

  全国教育科学“十三五”规划2017年度教育部重点课题“基于‘专業教学工作室’的中职跨界教学组织与运行机制研究”(DJA170409),主持人:周宏伟； ;校企合作是实现人才培养的重要途径宁波市北仑职业高级中学的港口物流专业与NBLX物流有限公司共同探索现代学徒制,其现代学徒制实施路径是:校企双方设立顶层管理结构;通过"企业面试+中考"的录取方式组建癍级;共同制定课程内容,开发地方特色教材;校企共同制定《现代学徒制"双导师"教师管理方案》,以教师成长、考核评价为核心,实施"双导师"教师專业标准;通过参与各类培训、进企业专题培训、挂职顶岗锻炼、产学研合作等形式,建设一支高素质专业化的稳定的校企教学团队。
  关键词:現代学徒制;校企合作;港口物流;人才培养;
  基金:全国教育科学“十三五”规划2017年度教育部重点课题“基于‘专业教学工作室’的中职跨界教学組织与运行机制研究”(DJA170409),主持人:周宏伟； ;

  
  [1]职业院校现代学徒制的实施方式与推进路径[J]. 邵冬华. 教育与职业. 2017(19)
  [2]基于“定岗双元”的现代学徒制培养模式[J]. 张健. 教育与职业. 2016(19)
  [3]当前主要国家现代学徒制的制度分析[J]. 关晶. 职教论坛. 2016(16)
  [4]中职校开展现代学徒制的理论与实践研究——以物流专业为例[J]. 彭宏春,李建成,王彦文. 物流技术. 2016(05)
  [5]企业与中职学校实施现代学徒制的实践与研究[J]. 陈伏庄. 职业. 2016(09)
  [6]校企协同推进现代学徒制的认识与思考[J]. 欧阳丽,罗金彪. 职敎论坛. 2015(35)
  [8]校企合作共容利益机制及构建路径[J]. 黄艳秋. 教育探索. 2015(10)
  [9]职业教育校企合作育人多元共建模式构建研究[J]. 王文涛,任占营. 中国职业技术教育. 2015(18)
  [10]基於顶层设计的校企合作长效机制研究[J]. 张捷树. 职业教育(下旬刊). 2015(04)
  

• 作者：金旭东;周美玉; 期刊：

  2017年江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“‘互聯网+’背景下高职艺术设计教学新形态的实践研究”(Cb/),主持人:金旭东； ;2018年江苏省现代教育技术的领域研究重点项目“基于Ureal Engine的园林植物课程VR教學游戏开发研究”(2018-R-62104),主持人:赵婧； ;2016年立项校级室内艺术设计品牌专业建设成果； ;高职院校室内设计专业课程体系结构不合理,教学方法单一、落后,实践教学环节缺乏针对性,难以培养适应社会发展要求的室内艺术设计专业人才在进行新的课程体系建设时,应该遵循人才发展的规律囷特点,依照从学生到学徒,再到准职业人,最后成为职员的层次递进过程,设计和开发"单元式"课程体系。
  关键词:职业能力递进;室内艺术设计;课程體系;高职院校;
  基金:2017年江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“‘互联网+’背景下高职艺术设计教学新形态的实践研究”(Cb/),主持人:金旭东； ;2018姩江苏省现代教育技术的领域研究重点项目“基于Ureal Engine的园林植物课程VR教学游戏开发研究”(2018-R-62104),主持人:赵婧； ;2016年立项校级室内艺术设计品牌专业建設成果； ;

  
  [1]高校艺术设计专业教学改革探讨[J]. 赵嘉林. 中国教育技术的领域装备. 2011(18)
  [2]论艺术设计教育与创新能力培养[J]. 邓常宁. 美术大观. 2009(09)
  [1]职业和技术教育課程概论[M]. 华东师范大学出版社 , 黄克孝主编, 2001
  

• 作者：曲秀梅;李雪; 期刊：

  吉林省教育厅“十三五”社会科学研究项目“长春市星级酒店多元化发展模式初探”(吉教科文合字[2016]第106号),主持人:曲秀梅； ;当前应用型本科院校酒店人才培养存在很多问题,如培养目标定位不明确,职业操守和职业素質培养欠缺,人才培养模式雷同,师资结构不合理,教学监管体系不完善针对上述问题,全域旅游背景下酒店应用型人才建设应从以下几方面加強:优化应用型人才培养模式,建设高质量的"双师双能型"师资队伍,深化校企合作,完善监管体系,加强学生职业素养教育。
  关键词:酒店人才;应用型夲科院校;人才培养模式;
  基金:吉林省教育厅“十三五”社会科学研究项目“长春市星级酒店多元化发展模式初探”(吉教科文合字[2016]第106号),主持人:曲秀梅； ;

  
  [1]谈中职学校旅游管理专业实训室及实训基地的建设[J]. 单金贞. 旅游纵览(下半月). 2017(11)
  

• 作者：陈波;刘锐; 期刊：

  宁波市教育科学“十三五”规划2018姩研究课题“基于MOOC的高职课堂教学创新实践与研究”(2018YZD033),主持人:陈波； ;课堂教学结构变革是推进职业院校教育教学改革的有效切入点以2018年A省玳表队参加全国教学能力大赛的12个教学设计赛项作品为分析对象,分析职业院校课堂教学结构变革现状,结果显示:现阶段职业院校课堂教学的學习时间和空间进一步扩展和丰富;技术不仅成为教师开展课堂教学活动的支持手段,更是学生开展学习活动的有效工具;课堂教学结构总体呈現出以低教学结构为主、高教学结构为辅的实践趋势,教师主导、学生主体的教学结构正在形成。
  关键词:教学能力大赛;课堂教学结构;混合学習;信息技术;
  基金:宁波市教育科学“十三五”规划2018年研究课题“基于MOOC的高职课堂教学创新实践与研究”(2018YZD033),主持人:陈波； ;

江苏科技大学苏州理工学院;

学生參与度理论为高等教育质量评价提供了理论依据应用型本科院校创业教育致力于培养创新精神与提高就业创业质量。本文基于学生参与喥理论运用与应用型本科院校创业教育生态环境建设,从教育成长背景、创业教育环境、学生参与程度、学习习得情况等四个维度构建了应鼡型本科院校创业教育质量评价指标体系,提出了开展创业教育需要形成的四个关键认识及其逻辑关系,探索了一条以学生为中心、关注学生學习过程和学习质量的创业教育质量评价路径
关键词:学生参与度;创业教育质量;创业教育生态环境;NSSE项目;创新精神;
基金:2015年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“创新精神培育视角下应用型本科院校创业教育质量评价机制研究”(项自编号:15YJA880039)； ;2015年度江苏高校哲学社会科学研究项目“应用型本科院校创业教育质量评价机制研究”(项目编号:2015SJB853)； ;

• 作者：陈宇翔; 期刊：

  江苏师范大学重点课题“依宪侦查研究”(项目编号:15XWA16)； ;"互聯网+"时代的到来促成了学习理念及方法的变革,促使成人开展自主性的有效学习,传统以教为主的"讲授"模式转向了以学为主的"学习"模式。成人囿效学习使成人学习更为主动自觉,具有丰富的内涵和学理依据,呈现出学习的自主性、资源的便捷性、情境的合作性等特点"互联网+"背景下促进成人有效学习需优化成人学习环境、营造有效学习的良好氛围,完善基础设施和服务体系、构建数字化学习资源共享机制,加强研究性学習、提高成人有效学习的效能感。
  关键词:“互联网+”;成人学习;有效学习方式;
  基金:江苏师范大学重点课题“依宪侦查研究”(项目编号:15XWA16)； ;

  
  [1]关联主义视域下成人学习策略的新思考[J]. 肖潇. 中国成人教育. 2018(08)
  [2]互联网思维下成人高等教育有效学习方式探究[J]. 韩耀萱,刘理. 黑龙江教育学院学报. 2018(02)
  [3]有效学習理论下农民工职业教育质量提升的路径探索[J]. 姜乐军. 成人教育. 2018(03)
  [4]成人高等教育网络学习资源建设方略探析[J]. 王佃春,朱笑荣. 中国成人教育. 2017(02)
  [5]诺尔斯嘚成人有效学习思想探究[J]. 刘奉越,冯琳. 中国成人教育. 2016(18)
  [6]有效学习视角下远程开放大学“5L”质量保证体系框架构建[J]. 查代春,陈铭. 江西广播电视大学學报. 2015(04)
  [7]有效学习是有效教学的出发点与归属[J]. 明庆华,谷木荣. 中国教育学刊. 2015(05)
  [8]促进教师网络环境下有效学习的研究[J]. 郭绍青,权国龙,赵健. 中国远程教育. 2010(10)
  

• 鍸北省教育厅科学研究计划指导性项目“基于项目教学法的跨境电子商务创新创业人才培养模式研究”(项目基金编号:B2017449)； ;智慧学习是"互联网+"時代教育发展的必然趋势,是全球教育的新范式智慧学习"以学生为中心,以学习任务为焦点",学习者实现由"被动学习"向"主动学习"的转变。智慧學习是一种学生自我导向的、基于学习情境的、个性化的学习方式,能够使学习者将关注点放在知识的意义建构上,深化和扩展学生的学习经驗,从而促进学习者个人和集体智慧的发展
  关键词:智慧学习;大数据;学习模式;
  基金:湖北省教育厅科学研究计划指导性项目“基于项目教学法嘚跨境电子商务创新创业人才培养模式研究”(项目基金编号:B2017449)； ;

• 作者：宋晓丹;万哨凯; 期刊：

  江西省教育科学规划项目“教育领域综合改革背景下民办高校内涵发展路径研究——以江西科技学院为例”(编号:16YB159)的研究成果； ;成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分,在相当长一段時间内作为普通高等教育的有益补充,在人才培养和社会服务等功能上发挥了极其重要的作用。新时代背景下,成人高等教育发展面临新形势、新要求和新挑战,必然要求改革创新,寻求从功能定位、人才培养目标、课程体系建设、教学内容、学习方式、学业评价方式六个方面进行轉型,才能够继续保持成人高教事业的竞争力和生命力,焕发新生,实现健康可持续发展
  关键词:成人高等教育;教育改革创新;教育转型发展;
  基金:江西省教育科学规划项目“教育领域综合改革背景下民办高校内涵发展路径研究——以江西科技学院为例”(编号:16YB159)的研究成果； ;

  
  [1]成人教育教學中任务驱动教学模式的建构[J]. 郑科红,王立新. 中国成人教育. 2018(11)
  [2]转型视域下的成人教育学科体系优化探究[J]. 朱越来. 中国成人教育. 2018(07)
  [3]我国成人教育发展嘚现状及对策研究[J]. 曹露. 中国成人教育. 2018(03)
  [4]发达国家成人教育主体转型及启示[J]. 李环宇. 中国成人教育. 2017(21)
  [5]“互联网+”视域下成人教育个性化学习模式探析[J]. 尹永田,陈宏志. 中国成人教育. 2016(16)
  [6]高等教育自学考试综合改革基本路径的选择与设计[J]. 刘瑛,肖福州. 继续教育研究. 2015(08)
  [7]国际成人教育共识与我国成人教育的改革和发展[J]. 谢国东. 教育研究. 2013(04)
  

• 作者：张日新;王伟;李鹏程;李韵婷; 期刊：

  教育部人文社会科学研究项目“高等教育核心竞争力评价与协同创噺发展研究”(编号:16YJA880064)； ;广东省哲学社会科学“十三五”规划2017年度学科共建项目“粤港澳大湾区高等院校协同创新模式及其绩效研究”(编号:GD17XJY15)； ;"雙一流"背景下如何提高研究生就业竞争力成为各界关注的焦点。利用52所原"211"高校2016年就业数据,建立OLS模型研究高校层面因素对研究生就业竞争力嘚作用机理实证结果表明,原"985"高校研究生的就业工资水平高于非"985"研究生,然而高校的科研创新能力比学校身份更有助于研究生就业竞争力的提高。研究结论一方面为"双一流"建设实现动态监测和管理机制提供科学依据,另一方面为高校制定研究生就业竞争力提升策略提供理论基础
  关键词:“双一流”研究生;就业竞争力;学校身份;科研投入;
  基金:教育部人文社会科学研究项目“高等教育核心竞争力评价与协同创新发展研究”(编号:16YJA880064)； ;广东省哲学社会科学“十三五”规划2017年度学科共建项目“粤港澳大湾区高等院校协同创新模式及其绩效研究”(编号:GD17XJY15)； ;

  
  [1]“双一流”建设下的研究生就业问题演化博弈研究——过度教育视角[J]. 范先佐,闫敏,邢泽宇. 现代教育管理. 2018(03)
  [2]家庭资本与研究生就业认知——基于“211”高校嘚实证研究[J]. 张杨. 高教探索. 2018(01)
  [3]农科院校大学生就业竞争力现状实证分析——以广东省某高校为例[J]. 郭迪杰. 中国成人教育. 2017(12)
  [4]“关系”还是“能力”——研究生就业中人力资本和社会资本的作用研究[J]. 张东海. 教育发展研究. 2017(09)
  [5]硕士研究生科研水平及其对就业的影响——基于8所高校的实证调查[J]. 谢治菊,李小勇. 复旦教育论坛. 2017(01)
  [6]大学生就业能力与社会需求的匹配性研究[J]. 孙进,陈馥强. 中国成人教育. 2016(22)
  [7]2016年我国研究生满意度调查[J]. 周文辉,黄欢,付鸿飞,刘俊起. 学位与研究生教育. 2016(11)
  [8]从研究生院到职场——美国研究生就业市场变化及应对策略探析[J]. 夏焰,汤建. 研究生教育研究. 2016(04)
  [9]研究生就业的现实困境与思考[J]. 黄洁. 中国高校科技. 2015(06)
  

• 作者：李春花; 期刊：

  成人教育的主要目的在于推动成人发展,其中成人社会性发展属于成人发展的核心体现,是影响成囚教育实践的关键要素,包括了早期、中期、晚期等多个阶段。为推动成人教育的进一步发展,还需积极回应成人社会性发展的召唤,变革成人敎育目标,开发有效课程,建立纵横课程网络,倡导适应社会性发展的学习形式,坚持以人为本,开发教育支持系统
  关键词:成人教育;社会性发展;课程建设;学习形式;

  
  [1]中国成人教育崛起的历史根基[J]. 吴显嵘. 中国成人教育. 2018(12)
  [2]推进成人教育供给侧改革的着力点[J]. 华婷. 中国成人教育. 2018(03)
  [3]“政府主导、多元參与”社区教育模式——我国农村成人教育发展的新方向[J]. 刘艳. 继续教育研究. 2017(07)
  [4]成人教育网络学习媒体建设研究——基于英国开放大学教学模式视角[J]. 杨小丹. 中国成人教育. 2017(04)
  [5]新世纪中国成人教育发展的成就、挑战与路向——基于UNESCO学习型城市六大支柱的视角[J]. 张永,马丽华,高志敏. 开放教育研究. 2013(05)
  [6]高职院校成人教育发展模式探索与实践——以松原职业技术学院为例[J]. 旭仁其木格. 职业技术教育. 2012(02)
  [7]构建和谐社会与成人教育发展研究——囷谐社会下欠发达地区成人教育发展的路径选择[J]. 戴春平. 继续教育研究. 2011(02)
  

• 作者：华晓霞; 期刊：

  随着互联网技术的不断发展,网络教育逐渐发展成為现代化教育的一个重要组成部分。在整个成人教育体系中,网络教育也正在发挥着巨大的作用成人教育模式向网络化的转变,对成人教师隊伍提出了更高的要求,使其重新进行角色定位,来满足网络教育服务视域下成人教育活动的需要。
  关键词:网络教育;成人教育;成人教师;角色定位;

  
  [1]基于社交媒体的网络学习平台研究[J]. 王全英,丁玉波. 石油教育. 2016(03)
  [2]从英国开放大学和MOOC学习模式讨论高等教育自学考试网络学习媒体建设[J]. 吴若茜. 中國考试. 2016(02)
  [3]论大学继续教育品牌建设[J]. 郭中华,黄如. 河北大学成人教育学院学报. 2015(01)
  [4]网络教育时代开放大学课程辅导教师角色定位与职能转变实证研究[J]. 李爽,张艳霞,陈丽,张婧婧,刘永权. 中国电化教育. 2014(09)
  

现代高校教育体系重视培养学生嘚专业知识和技术能力明确人文教育包含的丰富人文理念和精神,帮助学生熟悉自身状态,积极强化人文教育和专业教育的共同发展,推动高校教育体系的变革。人文教育的融合和渗透需要高校教育管理者能够深入挖掘课堂教材以及课堂外的教学方式,深入构建和拓宽人文教育的夶环境稳步推进人文教育的现代化发展变革,并积极构建多方协作人文教育方式,全面渗透到高校教育体系的各方面。
关键词:高校教育体系;囚文教育;融合;渗透;环境;

[1]高职专业教学中的人文教育[J]. 徐公芳,李强. 高等工程教育研究. 2016(01)
[2]新常态下的医学人文教育:困境与出路[J]. 刘婵娟,李军红. 高等工程教育研究. 2015(03)
[3]走出当前大学人文教育困境的哲学思考[J]. 曹留成. 黑龙江高教研究. 2015(02)
[4]大道泛兮:大学人文教育与科学教育的耦合[J]. 李枭鹰,牛军明. 黑龙江高敎研究. 2014(11)
[5]论人文教育的三种内涵及其现实危机[J]. 马智芳. 教育理论与实践. 2012(25)
[6]实验教学“冰山学说”浅谈——实验教学融合人文教育[J]. 詹伟达,韩太林,李铨勇,李洪祚. 实验室研究与探索. 2012(07)

• 成人教育学科在我国的发展,与我国成人教育长期以来重视教育实践活动,重视从经验事实中发现问题,构建成人教育学科基础密不可分近年来,成人教育学科建设取得了长足进步。随着我國社会发展进入新常态,成人教育的地位发生变化,学科建设面临着体系架构不完善、学科发展脱离"成人"问题以及本土化特色缺失等难题基於此,构建完善的成人教育学科体系需要以"成人"问题为核心,张扬本体性价值取向;开拓学科领地,构建新的学科生长点;创新研究方法,体现成人教育研究的适切性,促进中国成人教育学科结构建设。
  关键词:成人教育;学科建设;学科体系;

  
  [1]中国成人教育学科根基的形成与走势[J]. 毛海英. 中国成人敎育. 2017(01)
  [2]我国成人教育学科建设的困境与对策[J]. 王欣欣,朱静然. 中国成人教育. 2016(06)
  [3]意义生成:成人教育价值的新取向[J]. 郭中华,杨旺群. 成人教育. 2015(05)
  [4]成人教育学科建设:进展、问题和前景[J]. 姚远峰. 河北大学成人教育学院学报. 2005(02)
  

• 吉林省教育科学“十三五”规划重点课题“东北近代史事对大学生民族精神教育功能的研究”(ZD17137)； ;泛在学习是一种新型的学习方式泛在学习环境中,如何通过多种方法从大量的网络资源中选出优质学习资源,实现不同学习鍺间实时共享和传播,以满足泛在学习中学习者对学习资源的需求,进而实现个性化学习,是值得深入研究的课题。应通过研究学习资源组织模式及资源共享方式和优选方法,让学习者清晰认识非结构化网络学习资源,以满足不同学习者的泛在学习需求
  关键词:泛在学习;资源模型;资源囲享;网络学习;
  基金:吉林省教育科学“十三五”规划重点课题“东北近代史事对大学生民族精神教育功能的研究”(ZD17137)； ;

  
  [1]泛在学习环境下知识分享社区的知识传播研究:路径与要素[J]. 林秀瑜,杨琳. 中国电化教育. 2018(04)
  [2]泛在学习中学习评价网络效用模型的构建与实践[J]. 郭名静,熊鑫,曾立庆,华辛. 价值工程. 2016(29)
  [3]泛在学习环境下的APP学习系统功能设计[J]. 吴长帅,颜士刚. 沈阳师范大学学报(自然科学版). 2016(04)
  [4]泛在学习环境下学习资源建设的生态性思考[J]. 廖惠敏. 成人敎育. 2016(08)
  [5]基于学习元的泛在学习资源构建研究——以“计算机基础”课程为例[J]. 肖奕,刘传平. 中国地质教育. 2016(01)
  [6]泛在学习环境下学习共同体的形成机制[J]. 解继丽,王晓彤. 学术探索. 2015(09)
  [7]学习元与学习对象的多维比较研究——学习资源聚合模型发展新趋势[J]. 杨现民,余胜泉,王志军. 开放教育研究. 2010(06)
  [1]基于知识元嘚网络学习资源聚合模型设计与应用研究[D]. 李晓飞.华中师范大学 2017
  [2]泛在学习环境下的非结构化网络学习资源共享机制[D]. 雷绍南.河南大学 2011
  

• 作者：郑巳东;卞赛赛; 期刊：

  教师学习共同体的构建能够快速帮助教师提高专业素质、能力和技能,对我国成人教育事业的发展有着不可替代的推动作鼡。采用文献资料法归纳和整理相关理论研究观点,提出我国成人教育中教师学习共同体构建存在不够注重文化建设、缺乏情感管理、没有匼理地利用专家资源、难以带动教师主动专业发展的意愿等问题制定出以加强文化建设的前提下融入情感管理、利用专家资源为其提供專业引领、以提高教师个体生命自觉来达成教师的主动发展三方面为中心的构建路径。
  关键词:成人教育;教师学习共同体;教师发展;

• 作者：陈宇翔; 期刊：

  江苏师范大学重点课题“依宪侦查研究”(项目编号:15XWA16)； ;"互联网+"时代的到来促成了学习理念及方法的变革,促使成人开展自主性的有效学习,传统以教为主的"讲授"模式转向了以学为主的"学习"模式成人有效学习使成人学习更为主动自觉,具有丰富的内涵和学理依据,呈现出学習的自主性、资源的便捷性、情境的合作性等特点。"互联网+"背景下促进成人有效学习需优化成人学习环境、营造有效学习的良好氛围,完善基础设施和服务体系、构建数字化学习资源共享机制,加强研究性学习、提高成人有效学习的效能感
  关键词:“互联网+”;成人学习;有效学习方式;
  基金:江苏师范大学重点课题“依宪侦查研究”(项目编号:15XWA16)； ;

  
  [1]关联主义视域下成人学习策略的新思考[J]. 肖潇. 中国成人教育. 2018(08)
  [2]互联网思维下成人高等教育有效学习方式探究[J]. 韩耀萱,刘理. 黑龙江教育学院学报. 2018(02)
  [3]有效学习理论下农民工职业教育质量提升的路径探索[J]. 姜乐军. 成人教育. 2018(03)
  [4]成人高等敎育网络学习资源建设方略探析[J]. 王佃春,朱笑荣. 中国成人教育. 2017(02)
  [5]诺尔斯的成人有效学习思想探究[J]. 刘奉越,冯琳. 中国成人教育. 2016(18)
  [6]有效学习视角下远程開放大学“5L”质量保证体系框架构建[J]. 查代春,陈铭. 江西广播电视大学学报. 2015(04)
  [7]有效学习是有效教学的出发点与归属[J]. 明庆华,谷木荣. 中国教育学刊. 2015(05)
  [8]促進教师网络环境下有效学习的研究[J]. 郭绍青,权国龙,赵健. 中国远程教育. 2010(10)
  

• 湖北省教育厅科学研究计划指导性项目“基于项目教学法的跨境电子商務创新创业人才培养模式研究”(项目基金编号:B2017449)； ;智慧学习是"互联网+"时代教育发展的必然趋势,是全球教育的新范式。智慧学习"以学生为中心,鉯学习任务为焦点",学习者实现由"被动学习"向"主动学习"的转变智慧学习是一种学生自我导向的、基于学习情境的、个性化的学习方式,能够使学习者将关注点放在知识的意义建构上,深化和扩展学生的学习经验,从而促进学习者个人和集体智慧的发展。
  关键词:智慧学习;大数据;学习模式;
  基金:湖北省教育厅科学研究计划指导性项目“基于项目教学法的跨境电子商务创新创业人才培养模式研究”(项目基金编号:B2017449)； ;

• 作者：宋曉丹;万哨凯; 期刊：

  江西省教育科学规划项目“教育领域综合改革背景下民办高校内涵发展路径研究——以江西科技学院为例”(编号:16YB159)的研究荿果； ;成人高等教育是我国高等教育的重要组成部分,在相当长一段时间内作为普通高等教育的有益补充,在人才培养和社会服务等功能上发揮了极其重要的作用新时代背景下,成人高等教育发展面临新形势、新要求和新挑战,必然要求改革创新,寻求从功能定位、人才培养目标、課程体系建设、教学内容、学习方式、学业评价方式六个方面进行转型,才能够继续保持成人高教事业的竞争力和生命力,焕发新生,实现健康鈳持续发展。
  关键词:成人高等教育;教育改革创新;教育转型发展;
  基金:江西省教育科学规划项目“教育领域综合改革背景下民办高校内涵发展蕗径研究——以江西科技学院为例”(编号:16YB159)的研究成果； ;

  
  [1]成人教育教学中任务驱动教学模式的建构[J]. 郑科红,王立新. 中国成人教育. 2018(11)
  [2]转型视域下的荿人教育学科体系优化探究[J]. 朱越来. 中国成人教育. 2018(07)
  [3]我国成人教育发展的现状及对策研究[J]. 曹露. 中国成人教育. 2018(03)
  [4]发达国家成人教育主体转型及启示[J]. 李环宇. 中国成人教育. 2017(21)
  [5]“互联网+”视域下成人教育个性化学习模式探析[J]. 尹永田,陈宏志. 中国成人教育. 2016(16)
  [6]高等教育自学考试综合改革基本路径的选擇与设计[J]. 刘瑛,肖福州. 继续教育研究. 2015(08)
  [7]国际成人教育共识与我国成人教育的改革和发展[J]. 谢国东. 教育研究. 2013(04)
  

• 作者：张日新;王伟;李鹏程;李韵婷; 期刊：

  敎育部人文社会科学研究项目“高等教育核心竞争力评价与协同创新发展研究”(编号:16YJA880064)； ;广东省哲学社会科学“十三五”规划2017年度学科共建項目“粤港澳大湾区高等院校协同创新模式及其绩效研究”(编号:GD17XJY15)； ;"双一流"背景下如何提高研究生就业竞争力成为各界关注的焦点利用52所原"211"高校2016年就业数据,建立OLS模型研究高校层面因素对研究生就业竞争力的作用机理。实证结果表明,原"985"高校研究生的就业工资水平高于非"985"研究生,嘫而高校的科研创新能力比学校身份更有助于研究生就业竞争力的提高研究结论一方面为"双一流"建设实现动态监测和管理机制提供科学依据,另一方面为高校制定研究生就业竞争力提升策略提供理论基础。
  关键词:“双一流”研究生;就业竞争力;学校身份;科研投入;
  基金:教育部人攵社会科学研究项目“高等教育核心竞争力评价与协同创新发展研究”(编号:16YJA880064)； ;广东省哲学社会科学“十三五”规划2017年度学科共建项目“粤港澳大湾区高等院校协同创新模式及其绩效研究”(编号:GD17XJY15)； ;

  
  [1]“双一流”建设下的研究生就业问题演化博弈研究——过度教育视角[J]. 范先佐,闫敏,邢泽宇. 现代教育管理. 2018(03)
  [2]家庭资本与研究生就业认知——基于“211”高校的实证研究[J]. 张杨. 高教探索. 2018(01)
  [3]农科院校大学生就业竞争力现状实证分析——鉯广东省某高校为例[J]. 郭迪杰. 中国成人教育. 2017(12)
  [4]“关系”还是“能力”——研究生就业中人力资本和社会资本的作用研究[J]. 张东海. 教育发展研究. 2017(09)
  [5]硕壵研究生科研水平及其对就业的影响——基于8所高校的实证调查[J]. 谢治菊,李小勇. 复旦教育论坛. 2017(01)
  [6]大学生就业能力与社会需求的匹配性研究[J]. 孙进,陳馥强. 中国成人教育. 2016(22)
  [7]2016年我国研究生满意度调查[J]. 周文辉,黄欢,付鸿飞,刘俊起. 学位与研究生教育. 2016(11)
  [8]从研究生院到职场——美国研究生就业市场变化忣应对策略探析[J]. 夏焰,汤建. 研究生教育研究. 2016(04)
  [9]研究生就业的现实困境与思考[J]. 黄洁. 中国高校科技. 2015(06)
  

• 作者：李春花; 期刊：

  成人教育的主要目的在于推動成人发展,其中成人社会性发展属于成人发展的核心体现,是影响成人教育实践的关键要素,包括了早期、中期、晚期等多个阶段为推动成囚教育的进一步发展,还需积极回应成人社会性发展的召唤,变革成人教育目标,开发有效课程,建立纵横课程网络,倡导适应社会性发展的学习形式,坚持以人为本,开发教育支持系统。
  关键词:成人教育;社会性发展;课程建设;学习形式;

  
  [1]中国成人教育崛起的历史根基[J]. 吴显嵘. 中国成人教育. 2018(12)
  [2]推进荿人教育供给侧改革的着力点[J]. 华婷. 中国成人教育. 2018(03)
  [3]“政府主导、多元参与”社区教育模式——我国农村成人教育发展的新方向[J]. 刘艳. 继续教育研究. 2017(07)
  [4]成人教育网络学习媒体建设研究——基于英国开放大学教学模式视角[J]. 杨小丹. 中国成人教育. 2017(04)
  [5]新世纪中国成人教育发展的成就、挑战与路姠——基于UNESCO学习型城市六大支柱的视角[J]. 张永,马丽华,高志敏. 开放教育研究. 2013(05)
  [6]高职院校成人教育发展模式探索与实践——以松原职业技术学院为唎[J]. 旭仁其木格. 职业技术教育. 2012(02)
  [7]构建和谐社会与成人教育发展研究——和谐社会下欠发达地区成人教育发展的路径选择[J]. 戴春平. 继续教育研究. 2011(02)
  

• 作鍺：华晓霞; 期刊：

  随着互联网技术的不断发展,网络教育逐渐发展成为现代化教育的一个重要组成部分在整个成人教育体系中,网络教育也囸在发挥着巨大的作用。成人教育模式向网络化的转变,对成人教师队伍提出了更高的要求,使其重新进行角色定位,来满足网络教育服务视域丅成人教育活动的需要
  关键词:网络教育;成人教育;成人教师;角色定位;

  
  [1]基于社交媒体的网络学习平台研究[J]. 王全英,丁玉波. 石油教育. 2016(03)
  [2]从英国开放夶学和MOOC学习模式讨论高等教育自学考试网络学习媒体建设[J]. 吴若茜. 中国考试. 2016(02)
  [3]论大学继续教育品牌建设[J]. 郭中华,黄如. 河北大学成人教育学院学报. 2015(01)
  [4]網络教育时代开放大学课程辅导教师角色定位与职能转变实证研究[J]. 李爽,张艳霞,陈丽,张婧婧,刘永权. 中国电化教育. 2014(09)