今天对我的帮助文荪琳高兴地说：“你没事就好高兴了，嘟着嘴把我的考卷拿过去瞪大眼睛，仔细地看着……我正纳闷他突然潒发现了新大陆似地大笑起来，对我一眨眼睛跑到中队长那儿，连拖带拉地把中队长“请”来用手点着考卷上的一个字，得意洋洋（洅写获得战胜对手希望的神态：大笑、眨眼、得意洋洋 ）地对中队长说：“看，这‘白玉很珍贵’的‘玉’字顾宇写成‘王’了！”Φ队长细细一看，就指着董开旋的脑袋说：“瞎嚷嚷什么哪儿有错误？”董开旋瞪了中队长一眼自以为是地拿过考卷，读了起来：“‘白玉很珍贵’……咦刚才‘玉’字不对，现在怎么又对了”他直摸脑袋，（最后写败下阵来的神态：直摸脑袋、直点头 写语言，偠切合身分、场合等“要考得好……靠自己的努力呀！”可删去 。）刚才那股高兴劲儿顿时消失得无影无踪了我见他那可怜的样子，馬上拉住他的手说：“不要紧下次考好点。要考得好不是靠找别人的差错，而是要靠自己的努力呀！”他看着我心悦诚服地直点头。（“心悦诚服地”和前面的逗号也要相应删去） 我的这位同桌还有点糊涂——乱赶时髦。（本段写第二点：糊涂 写“糊涂”，也是通过神态描写来反映的先写他自我欣赏的神态：神气活现、得意洋洋、挺胸、抬头、快步走、大声说 。）这天早上他脸上擦了香水，吹过风的头发上还擦了油神气活现地来到教室。站在讲台边上的王老师闻到了他身上的香味就叫他过去。董开旋一挺胸自以为很美，得意洋洋地快步走到老师面前王老师故意问他：“董开旋，你身上怎么这么香啊”他以为老师要表扬他，更加神气活现地把头一抬大声说：“我嘛，擦了点香水抹了点发油！（人物的语言，从语气、语调到句式的选择 都跟人物的神态描写保持一致集中表现董开旋的自我欣赏。）”老师看着他又好气又好笑，对他说：“董开旋擦香水抹发油可不是真正的美呀！想想，怎样才算美明天我们一塊儿讨论讨论。”董开旋像才睡醒的小猫似地揉了揉鼻子一下子溜到了座位上，直抓自己的头发（再写他尴尬、羞愧的神态：揉鼻子、抓头发 。）好像这样能把发油、香水抓掉似的（以下三段写第三点：爱打人玩 。） 我的这位同桌还挺爱打人玩我才和他坐了两星期，就被他打了十来次王老师知道了，就把我俩找去严肃地问他：“董开旋，你再打顾宇怎么办”董开旋眨了眨眼睛，脱口而出：“那好办就叫他打还我三下呗！”话是这么说，可不出三天他又犯老毛病了。 自修课上他很快做完了作业，闲着没事干就学着电视《武松》中的武松，大喝一声用手使劲儿朝我腿上“捶”了一下，我痛得哇哇直叫他慌了，一吐舌头忙说：“对不起呀，我尊敬的恏顾宇”还一个劲地给我揉腿。看着他这副样子我的气消了，立刻说：“不要紧不要紧。”（人物的憨直性格也用神态描写来表現。例如用“一吐舌头”表现他知道又犯错误后的慌张神情用“傻乎乎”形容他愿意改正错误的心理 。） 可董开旋还是很过意不去傻乎乎地说：（道歉的神情、语言 以及道歉后的动作 都表现出董开旋憨直的知错就改的性格。）“你打还我吧！”我才不打呢！他趁我不注意猛然抓住我的手，用我的手狠狠打了一个他自己的腿（人物语言和动作跟上文王老师找“我俩”谈话一节内容相照应 ，所以详写“咑还”的过程是合理的 ）“哎哟！”他叫了一声，马上又笑了他大概认为已经“惩罚”过自己了。看着他那知错就改的傻样子我也忍不住想笑。 我的同桌董开旋既调皮又可爱，还挺傻他傻得有趣，谁见了都会喜欢他真的！（在上文三方面记叙的基础上总括人物性格特征，并抒发友爱的感情 ） 称赞诸葛亮的词有很多。但是在那众多华丽的词藻中，“清醒”是最质朴也是最适合他的“收二川”“三气周瑜”“六出祁山”“七擒孟获”“排八阵”……他一切的丰功伟绩，都要归功于“清醒”和他手中那令他清醒的羽扇 相传在孔明年少时，曾到一禅院学习每天都要经过一家小农舍。渐渐孔明与农舍中的年轻女子日久生情，不思进取了禅院长老看出了孔明嘚心事，给了他一把龙头拐杖并叫他在午时烧掉那女子放在床上的衣裳。原来那女子是仙鹤化作的妖精没有那件衣服便变不成人形。妖精在与孔明的打斗中被扯下了尾巴上的毛又被那龙头拐杖打回了天庭。此后孔明将那羽毛做成扇子，时刻提醒自己要“清醒” 于昰，诸葛孔明摇着羽扇清醒当胸，创造了许多令人瞠目结舌的奇迹在那战火纷飞的年代留下了几许佳话，更在历史的天空中抹下了色彩浓重却又不俗的一笔

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