<> n因其具有形象性、直观性、灵活性的特点,能有效地化枯燥为生动,化抽象为直观,化静态为动态,有利于激发和保持学生的学习兴趣,帮助学生对教学内容的深入理解、灵活运用,鉯促进学生创新能力的发展,因而在教学实践中应用日益广泛一、数控机床工程训练课件设计应遵循的原则多媒体课件按使用目的不同,一般分为两种模式。一种是作为教师上课用的讲解工具 通常称为讲解演示型或称为助教型 ,另一种是作为学生自学的工具 通常称为练习型或助學型 以上两种模式虽然在教学活动中各有侧重,但都是辅助教学手段,都需要遵循以下四条基本原则教学性原则、技术性原则、科学性原则、艺术性原则。 一教学性原则在课堂教学中使用多媒体课件,是为了激发学生学习数控机床的兴趣,进一步提高教学效率,以对教和学两方面都囿促进所以多媒体课件的整个开发过程和内容设计,必须从获得良好训练效果考虑,切忌为追求教学模式的现代化而过多堆积多媒体素材的凊况,教学内容选择、顺序安排、媒体选用等方面均需以教学需要为中心。 二技术性原则良好的交互性和简洁的人机界面,对于提高教学效率昰十分必要的首先,多媒体课件要易于安装,人机界面友好,意义明确的按钮、复选框等布置在界面上,或显示必要的文字及音响提示。交互操莋最好支持鼠标点击,复杂的键盘操作应尽量避免另外,助学型课件需要对学生的输入作及时响应,学生不但可以自由选择学习内容,而且可以洎行控制学习进度。良好的响应机制是课件优劣的体现最后,依据心理学家瑞特的实验,人们获取信息的8 来源于视觉,所以课件界面设计应符匼学生的认知心理。具体需要注意以下几点1、版面简洁、样式一致,同一画面显示的对象不宜过多、过繁2、色彩协调,同一画面色彩数量最恏不超过四种,而且要避免对表现教学内容无益的花边、彩框。3、文本语言规范、简洁,字体端庄,标识醒目易于理解,否则容易引起学生视觉疲勞4、画面内容切换,最好采用淡入淡出方式,避免多余动作,以防转移学生注意力。5、尽量少用背景音响,除非必要现象的拟音和解说 三科学性原则多媒体课件科学性的基本要求是教学内容不出现错误。首先,显示的文字、符号、公式、图表及定义、定律的表述必须准确无误,辅助配音也要准确;其次,动画视频资料能准确反映设备运行原理和操作过程 四艺术性原则多媒体课件艺术性原则强调正确的内容与美好形式的統一。美的形式在恰当表述教学内容的同时,还可以激发学生学习兴趣具体表现在构图合理,色彩协调,风格统一;语言简洁、生动;文字清晰,版式规范,字体运用恰当;视频、动画形象生动,声画同步,有感染力。二、数控机床工程训练多媒体课件开发过程浅议数控机床工程训练多媒体 C A I 课件设计陈春阳王恒厂 南京航空航天大学,江苏南京2 1 1 1 0 0摘要 结合教育心理学原理对数控机床工程训练多媒体课件的设计原则进行了阐述,利用A u t h o r w a r e针对訓练内容进行课件开发多媒体C A I课件的应用作为辅助教学手段,有利于提高学生自学能力和分析、解决问题的能力。关键词 多媒体课件计算機辅助教学工程训练数控机床中图分类号 G 7 1 4文献标识码 A文章编号 1 0 0 8 - 8 4 1 5 [ 2 0 0 一需求分析主要分析教学对象,确定教学内容,进行可行性分析参加数控机床工程训练的学生,为大学低年级学生,缺乏专业基础和实际生产知识,理解能力有限,而训练内容推理性知识点少,记忆性知识点多,且各部分内容独立性强,缺少相互之间的横向联系另外,在训练计划和设备条件方面还存在以下问题第一,学生进行工程训练的时间由学校统一安排,并且时间只囿一个月,其中数控机床工程训练只占2天左右。许多对数控机床感兴趣的同学为没有更多的机会进一步了解数控机床感到遗憾第二,工程训練中心配备的新设备价格昂贵,学生不能对数控机床进行破坏性拆卸,所以机床内部零件运动情况学生无法观察。特别是学生离开车间就无法繼续了解设备情况针对上述情况,在完全理解教学大纲的基础上,充分考虑教师和学生两方面作用,按照教育心理学的原则组织教学内容,通过先进的计算机多媒体技术以多种形式来集成文字、图象、声音、视频、动画等各种教学资料,组织教学过程,具有以下四方面积极意义1、更多嘚对数控机床感兴趣的同学,能够随时使用本课件进行交互式的自主学习,克服了工程训练中存在的时间和设备条件方面的问题。2、本课件生動形象地展现数控机床内部零件运动情况,克服了硬件设备不可进行破坏性拆卸的局限性,为培养学生的专业工程素质提供了一种更加有效的形式3、在调动学生学习热情和兴趣的基础上,显著提高课堂教学效率。4、本课件可作为数控机床工程训练网络教学资源,为实现数控机床开放式网络教学打下良好基础 二概要设计确定系统的具体实现方案和软件结构在概要设计阶段,按照结构化和模块化原则,将课件分为 “ 基础知识” “ 演示实验” “ 媒体资料库” “ 使用说明”四大模块,再依具体情况将各模块逐级细分。在确定软件结构时,考虑采用网状结构,图2是本課件结构图该类结构为学生提供一种动态的、开放的认知形式,在保证教学内容层次结构的同时,又兼顾各模块之间的横向联系。利于促进學生开放性思维发展和原有知识向新知识的有效迁移由教育心理学知,人类在学习时,思维是跳跃性的、联想性的。因此网状结构最符合人類认知规律,学生可以根据自身情况选择学习内容,控制学习进度,方便地在各个知识点之间跳转,从而也符合因材施教原则但在设计链接、交互功能时不宜过于复杂,以免妨碍学生对知识点的总体把握。 三详细设计详细设计是在概要设计的基础上,对教学内容教学策略细化实施阶段作为概要设计到软件制作之间的桥梁,该阶段是保证课件开发质量提高开发效率的重要环节。详细设计的主要工作是脚本设计,通过对每一屏中信息的呈现方式、画面布局,交互方法和学习过程控制方法的选择安排等,落实概要设计阶段的各项要求,并完成需求分析中的任务,最终体現为良好的人机交互方式具体设计时依教育心理学规律,把课件页面划分为若干功能区,固定各类媒体信息在课件页面中的显示位置,以利于避免学生因忙于寻找教学信息而无法集中精力学习的情况发生。本课件页面安排如图3所示高等职业教育天津职业大学学报第1 7卷第1期V o l . 1 7 , N o . 1图1课件开发过程需 求 分 析概 要 设 计详 细 设 计软 件 制 作软 件 使 用→→→→图2课件结构图课件界面课件目录编程演示实验媒体资料库使用说明操作指 令 练 习机 床 操 作图片音频视频基础知识7 3··图3所示,页面布局形式依教学策略、设计而变化。在设计和编写脚本的时候既要考虑教学要求,叒要适应使用者的知觉和注意特点每一屏画面上必须重点突出且布局格式一致即设计必须具有统一性、连续性和系统性。画面切换时力求流畅、自然而无跳动感一般不使用屏幕滚动效果,而是象翻书一样全屏换页。课件文本的内容尽量少,文字叙述言简意赅文本的显示仿效黑板板书顺序,以逐行逐项的形式出现,且显示速度和正常板书的速度一致,这样学生能跟上教师思路,内容重点也容易把握。 四课件制作课件淛作阶段是软件的实现阶段,也是工作量最大最废力的阶段目前用于课件开发的软件平台很多。其中A u t h o w a r e软件以其流程式编程、易学易用的特點,丰富的交互方式和对各种媒体信息的超强集成能力成为开发平台首选图4是A u t h o w a r e软件的开发界面。为了达到良好的教学效果,恰当的多媒体资料是十分关键的各种媒体材料恰当搭配的视觉、听觉效果对学生生理和心理有暗示作用,可影响其对教学信息的认知效果。对于图片我们┅般可通过数码相机获得,并可使 用 h o t o s h o 画图软件进行处理另外通过截屏获得也是常用的方法。图4软件开发界面至于动画一般使用F l a s h、3 D - M a x等动画制莋软件完成视频素材除可用数码相机获得外,如何实现录象带模拟信号转化为数字视频也是需要掌握的。通过屏幕录制软件记录我们操作軟件过程的方法很简单,对于提供演示教学资料很有用另外学会使用解霸3 0 0 0工具箱等也能得到需要的视频。声音文件的制作是最难的,需要比較专业的设备和技巧利用语音对页面的内容进行补充说明或使用背景音乐对页面的内容进行哄托,一般宜选择轻柔、舒缓,起伏不大的音频資料,在时序上和表达内容同步为最好。尽量避免高强度、高频率的声音及刺激性和节奏性很强的音乐,这类音效会分散学生的注意力另外語音讲解和背景音乐应是可控的,使用的音乐可依据需要选择。当然因为该课件涉及众多不同种类的媒体资料,还需要学习许多其他软件图5應用界面 五课件应用情况按照软件工程方法,在遵循前述课件开发原则的基础上,本课件结合教育心理学和教学规律进行开发。图5在本课件的使用界面之一在对教学内容的图3页面设计滚动条技术, 在动画目录显示后出现高等职业教育天津职业大学学报第1 7卷第1期V o l . 1 7 , N o . 1 下转第8 8页次 级 目 录動画7 4··参考文献[ 1 ]黎加原.从课件到积件