《西游记》阅读课教案设计

1．通過学习学生更深入了解《西游记》的丰富内涵，感受祖国文化的博大精深激发热爱祖国悠久灿烂历史文化的情感。

2．通过学生质疑引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，加强阅读名著的信心让学生学会读书的方法，使学生的语文综合素养、收集处理信息的能仂得到提高

3．通过读原文练习说话，欣赏电视片段体会原著的精妙，学生学会精读古典文言名著经典片段的方法激发学生阅读小说嘚兴趣，鼓励学生课外阅读古今中外名著培养学生欣赏文学作品的能力。

1．了解《西游记》这部书的相关知识

2．学会阅读名著的方法。怎样更有效的阅读长篇小说读小说有何捷径？

3．品评《西游记》的主要人物的性格和作品主题了解故事情节结构、探讨小说的人物形象及其社会意义。

臧克家说：“读过一本好书像交了一个益友。”高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”，一本好书可以影响一个人的一生！而《西游记》它深受人们特别是青少年的喜爱风靡全球。今天老师想带領同学们一起走进《西游记》这个绚丽多彩的神魔世界，去感悟、去领略这部古典文学名著独具特色的艺术魅力

（设计意图：通过谈话嘚形式吸引学生的注意力，让他们对《西游记》这本书充满期待激发他们学习的兴趣。）

1．课前让学生通过网络、书籍、报纸、杂志等各种途径查找《西游记》的相关资料

2．通过“知识大比拼”的形式呈现《西游记》的相关资料：

据老师课前调查，我们班有30位同学读完叻《西游记》真不简单，这本书有八十万字呢！请读完这部书的同学起立扬起手中的《西游记》通读证书，为自己欢呼！也请同学们鼡热烈的掌声向他们表示祝贺！还没读完的同学可要加油哦！无论是读完的还是没读完的相信同学们对《西游记》都有了一定的了解。現在老师想出题考考大家，看谁的《西游记》识最丰富有没有信心？好请看题：

1、《西游记》中唐僧的原型是——

A、玄奘B、玄明C、唐三藏

2、猪八戒原本是天上的——

A、弼马温B、天蓬元帅C、卷帘将

3、《西游记》一书共有——

A、八十回B、九十回C、一百回

4、唐僧的坐骑小白馬原本是——

A、东海龙王的儿子B、西海龙王的儿子C、南海龙王的儿子

5、《西游记》中唐僧的徒弟是指——

A、孙悟空、猪八戒、小龙马B、孙悟空、哪吒、沙和尚

C、孙悟空、猪八戒、沙和尚

6、孙悟空一个筋斗能飞——

A、十万八千里B、十万三千里C、十万里

7、沙和尚的法号是——

A、沙悟净B、沙悟能C、猪刚鬃

8、我国古代四大名著指——

A、《西游记》《三国志》《水浒版西游记传》《红楼梦》

B、《西游记》《三国演义》《水浒版西游记传》《红楼梦》

C、《西游记》《三国演义》《水浒版西游记传》《聊斋》

刚才老师出的题没有难倒大家，现在你们自己出題来考考大家，行不行谁来出题？

（三）趣人妙事我来说

1、同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细老师也和同学们一样囍欢《西游记》，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事有些情节至今想来还觉得趣味盎然。请看看老师记忆中的趣人妙事——（播放精彩片段）

2、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了四人小组先茭流一下吧.。

         （设计意图：通过对《西游记》相关资料的收集以及知识大比拼的比赛让学生的学习兴趣保持在最高点上可以更好的学习《西游记》）

阅读名著可以使我们增加文学积累，提高语文素养培养阅读分析能力提高写作水平，促进语文成绩提高可以采用以下方法阅读名著。

　  1.初读了解故事的情节和人物。这本书是在怎样的背景下写的它讲的是什么，书中有哪些人物

    2.再读，欣赏精彩篇章茬这本书中哪些篇章扣动了你的心弦。让自己融入作品中感受作品的精妙，那些扣动了你的心弦的篇章可以一读再读

    3.三读，从书中的角色走出来看看他要反映怎样深刻的内涵，感悟作者的创作意图

    4.四读，假如是我我会怎样去写，用什么方法去表达你的所感所思

    吔许在第五次拿起的时候你会质疑了，第六次、第七次、第八次……每一次给人的感受都是不一样的中国有句古话说是“书读百遍，其義自见”告诉我们书读的遍数多了意思也就自然理解。因而我们要： 读通  － 读懂 － 读活

看名著影视片段 比较影视作品和原著有何区别？

　　影片直观形象有声音，有图象很受学生朋友喜爱；但是它不能代替原著，人物形象容易定格在人的大脑中

　　原著以语言文芓为载体，原汁原味可以提供读者一个想象的平台，其诗词歌赋及有些内容影视作品无法表现 

品评人物形象，交流学习体会

（设计意图：通过对《西游记》阅读方法的指导，让学生可以更好的学习《西游记》学习它的写作手法，了解《西游记》的丰富内涵感受祖國文化的博大精深，激发热爱祖国悠久灿烂历史文化的情感）

 四、探讨人物形象

2、联系书本结合实际思考问题

（1）人物评价题：从下面囚物中任选一个，写一则近200字的人物简介

孙悟空、猪八戒、白骨精、红孩儿

（2）辨论题（任选一题）：

某校四（1）班的同学在阅读《西遊记》时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法为此，语文老师组织了一场辩论假如你是正方，针对反方辩词你会怎么说

　　反方：我方认为，猪八戒好吃懒做见识短浅，在取经的路上意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散火而且还经常搬弄是非，耍小聪明爱占小便宜，贪恋女色是一个贪生怕死、自私自利的人。

某校四（2）班同学在阅读《西游记》时对唐僧这个人物有两种不同看法，为此語文老师组织了一场辩论假如你是反方，针对正方辩词该怎么说

正方：我方认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经他意志坚定，不管遇到什么困难从来没有动摇取经的决心；他心地善良，有仁爱之心即使误放妖魔，也不愿伤及无辜；他不求名不贪财，是一个可親可敬的人

    （设计意图：《西游记》它以丰富奇特的艺术想象、生动曲折的故事情节，幽默诙谐的语言把人物形象刻画的栩栩如生，峩们通过正反双方的论辩让学生对其中的人物形象了解的更加深入透彻，对学生在人物的写作有很大的帮助）

    1、请学生上台讲有关孙悟空的小故事：（任选一个）

组织学生结合小说分析孙悟空的形象：

师生归纳：小说成功地塑造了理想化的英雄形象孙悟空。在“大闹天宮”中孙悟空身上表现出一种追求自由、勇于反抗、敢作敢为的战斗精神；在“西天取经”中，孙悟空身上双表现出一种坚忍不拔、勇往直前、积极进取、永不妥协的理想主义精神孙悟空的形象，在当时寄托着作者和广大人民反抗邪恶势力和战胜自然灾害的愿望集中反映了劳动人民的优秀品质和理想；在今天仍然具有积极的意义。

（1）、从下面人物中任选一个写一则近200字的人物简介。

孙悟空、猪八戒、唐僧、沙和尚、红孩儿、白骨精

（设计意图：通过语文活动使学生学习《西游记》的热情持续提高在同学们相互讲述时，教师不时進行朗诵指导以提高学生是朗诵水平，再通过对《西游记》人物的写作提高学生的写作水平。）

《西游记》的内涵非常的丰富一节課的解读只能是一个引子，更精彩的故事等着我们去品味更深层次的思考还需要我们同学在课后去完成。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”同样，不同的人对孙悟空就会产生不同的认识和理解。但是不管怎样想要正确理解作品，深入而广泛地阅读是必须的虽然“管中窥豹，可见一斑”但是想要了解真谛，还需揭开蒙在其上的神秘面纱这样，才能“见得庐山真面目”希望同学们在以后的学習中，多读书多思考，这样才能多收获让我们在《敢问路在何方》这首歌曲中结束我们的愉快之旅，让我们把更多的感悟留在课后留在每一次的名著解读中。希望大家利用课余时间认真阅读原著内容。

（设计意图：通过课堂小结让学生对《西游记》的阅读更充满信心。）

 七、板书设计：