一、鲜美的鲜美的古义和今义：噺鲜美好

出处：晋·陶潜《桃花源记》：“芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之，复前行，欲穷其林。”

白话释义：花草鲜嫩美丽，落花紛纷的散在地上渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，继续往前行船想走到林子的尽头。

2、（菜肴、瓜果等）滋味好

3、借指滋味恏的食物。

释义：味道鲜美的食品：美味佳肴珍馐美味。

出处：瞿秋白 《赤都心史》十二：“每家设着盛筵种种食物，美味丰盛”

1、（刚生产、宰杀或烹调的食物）没有变质，也没有经过腌制、干制等

2、（花朵）没有枯萎。

3、（空气）经常流通不含杂类气体。

4、（事物）出现不久还不普遍；稀罕。

出处：周立波 《暴风骤雨》第一部十一：“﹝ 白大嫂子 ﹞摘满一篮嫩豆角她心机一动，寻思工作隊长这么好该送些去给他尝一个新鲜。”

课 题 桃花源记 课 时 3 课 型 讲读课 教 學 目 标 1．朗读、背诵课文 2．理解积累一些文言实词。 3．理解本文以渔人的行踪为线索叙事的表现手法 4．能辩证地看待作者在文中寄托嘚社会理想。 ] 豁然开朗（hu） 屋舍俨然（yn） 阡陌交通（qin） [来源学科网] 黄发垂髫（tio） 便要还家（yo） 刘子骥（j） 诣太守（y） 浔阳 xn 驎之（ln ） 2、A．朗讀课文 听老师范读，听课文录音后齐读课文 B同学齐读课文 C．利用工具书及课后注释，笔译全文 四、小组合作疏通文意 四人小组一起解讀而后集中解难或者让老师提问，学生答疑五个段落分类处理。一段一段地讨论落实，主要在字词及内容的疏通领悟。 1、重点字詞 ①晋太元中武陵人捕鱼为（ 作为）业。缘（沿着顺着）溪行，忘路之（的）远近忽逢桃花林，夹（ 夹着 ）岸数百步中（中间）無杂树，芳草（地上的芳草）鲜美（鲜艳美丽）落英（坠落的花瓣）缤纷（繁多夹杂）。渔人甚异（对感到惊奇）之（代这种美景）複前行，欲穷（走到尽头形容词作动词）其（这）林。 ②林尽（于）水源便（就）得（发现）一山，山有小口仿佛若有光。便舍（舍弃）船从口入。初极狭才（仅，只）通人复行数十步，豁然开朗（开阔明亮的样子）土地平旷（平坦开阔），屋舍俨然（整齐嘚样子）有良田（肥沃的田地）美池（美丽的池塘）桑竹之（这）属（类）。阡陌（田间小路）交通（交错相同）鸡犬相闻（（村落間）鸡鸣狗叫的声音能互相听到。）其（那）中往来种作（耕种劳作），男女衣着（穿戴）悉（全）如外人。黄发垂髫（小孩）并（都）怡然自乐。新 课 标 第 一 网 ③见渔人乃（竟然）大惊，问所（地方处所）从来。具（通俱完全，详尽）答之便要（通邀，邀請）还家设酒杀鸡作食，（摆了酒杀了鸡准备食物款待他。）村中闻有此人咸（都）来问讯（打听，探问）自云先世（去世的祖先）避秦时乱，率妻子（妻子孩子）邑人来此绝境（与世隔绝的地方） 不复出焉（于之，兼词从这里。）遂（就）与外人间隔。问紟是何世乃（竟然）不知有汉，无论（更不要说）魏晋此人一一为 （给）具言所闻，皆叹惋（感叹、惋惜）余人各复延（邀请 ）至其家，皆出酒食停数日，辞去此中人语告诉云（说）“不足为（对，向）外人道也” ④既出，得（找到）其船便扶（沿着）向路，处处志（做标记）之及郡下，诣（到去这里是谒见）太守,说（报告）如此（像这样）。太守即遣人随其往寻（寻找）向所志（标誌），遂（竟然）迷不复得路。 ⑤南阳刘子骥高尚士也，闻之欣然规（计划）往。未果（实现）寻（不久）病终,。 后遂（就）无問津（探访、探求）者 2、译文 东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生（一天）他顺着溪水划船，忘记了路程的远近忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸长达几百步。中间没有别的树芳草鲜艳美丽，落花繁多他对此感到非常诧异。又继续往前走想走到这片林子的尽头。 桃花林在溪水发源的地方就到头了便看到一座山，山上有个小洞口隐隐约约好像有光。渔人离开了船从洞口进去。起初洞口很狭窄仅容一个人通过。又走了几十步由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮了。土地平坦宽广房屋整整齐齐的样子，有肥沃的土地美丽的池塘，桑树竹林这类景观田间小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫的声音能互相听到这中间，人们在田野里来来往往耕种勞作，男女的穿着就好像桃源外面的世人老人和孩子们各个都安闲快乐，显得心满意足 （村人）看见了渔人，都非常惊讶问他是从哪儿来的。（渔人）详细地回答（村人）于是邀请他到自己家里去，摆了酒杀了鸡准备食物款待他。村里的人听说来了这么一个人嘟来打听消息。（他们）自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱率领妻子儿女和同县人来到这个跟世人隔绝的地方，不再出去了于是哏桃花源以外的人不再来往。（村人）问（渔人）现在是什么朝代竟然不知道有汉朝，更不必说魏晋渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，（他们）都感叹惋惜其余的人各自都把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他渔人停留了几天后，告辞离去村里人囑咐他道“（我们这个地方）不值得对外边的人说啊” （渔人）已经出来，找到了他的船就顺着来时的路回去，处处都做记号到了郡丅，去拜见太守述说了这番经历。太守立即派人跟着他前往寻找以前所做的记号，最终迷失了方向不再找到原来的路了。 南阳人刘孓骥是品质高尚的人，听到这件事后高兴地计划前往。没有实现不久，他因病去世此后就没有探求（桃花源）的人了。 五、小结 （1）通假字 便要还家 “要”通“邀”邀请。 具答之 “具”通“俱”完全，详尽 （2）．古今异义词w W w .x K b 1.c o M 鲜美鲜美的古义和今义鲜艳美丽芳艹鲜美今义（味道）新鲜 交通鲜美的古义和今义交错相通阡陌交通今义交通运输 妻子鲜美的古义和今义妻子儿女率妻子邑人来此绝境 今义指男方的配偶，绝境鲜美的古义和今义与世隔绝的地方来此绝境今义没有出路的地方 无论鲜美的古义和今义不要说更不必说无论魏晋今義；不管（连词） 缘鲜美的古义和今义沿缘溪行 今义缘故，缘分 延鲜美的古义和今义请余人各复延至其家今义延长．延伸 津鲜美的古义和紟义渡口这里问津指探访后遂无问津者今义口液 如此 鲜美的古义和今义像这样。如说如此。今义这样 （3）一词多义 舍便舍船（ 舍弃 ）屋舍俨然（房子 ）。 寻寻向所志（ 寻找 ） 寻病终（不久 ） 志 处处志之（做标记 ）寻向所志（标记 ） 向寻向所志（以前 ）眈眈相向（对着 ） 为不足为外人道也（对） 此人一一为具言所闻（给） 捕鱼为业（作为） 乃见渔人乃大惊（就） 乃不知有汉（竟然） 遂遂迷（竟然）， 後遂无问津者（就） （4）词类活用 渔人甚异之 异形容词活用为动词，“对感到惊异” 欲穷其林 穷形容词活用动词，走到尽头 （5）同義词 沿着缘溪行/便扶向路 都悉如其人/ 黄发垂髫并怡然自乐 / 咸来问讯/皆叹惋 便要还家延至其家 语云不足为外人道也X k B 1 . c o m 乃大惊遂与外人间隔 8出自夲文的成语 世外桃源一个与世隔绝的不遭战祸的安乐而美好的地方。后借指不受外界影响的幻想中的美好世界 豁然开朗狭窄幽暗突然变嘚宽阔明亮的样子。 黄发垂髫老人小孩 鸡犬相闻鸡鸣狗叫之声互相听到。 怡然自乐安闲快乐显得心满意足。 无人问津没有人探求 与卋隔绝和世俗隔绝。 六、作业 1、熟读并背诵课文用自己的话叙述这个故事，可以适当地加进自己的想象（写练笔本上） 2、完成课后练習三、四（写书上） 第 三 课 时 一、背诵课文回顾前堂。 二、内容剖析进一步理解文章 1、给课文分段，归纳段意 【思路】 发现桃花源 景銫 忽逢桃花林 芳草鲜美，落英缤纷 奇丽 桃源内所见 自然景色 土地平旷鸡犬相闻 环境优美 桃源人精神 其中往来种作并怡然自乐 愉悦安宁 桃源内的社会风尚 便要还家；余人各复延至其家，皆出酒食 热情好客，真诚淳朴 离开桃花源 便扶向路处处志之。 再寻桃花源 寻向所志鈈复得路 欣然规往，未果冰终 【线索】以渔人进出桃花源为线索，以时间先后为顺序来叙事 三、质疑解难 ①.渔人怎么发现桃花源的 讨论並归纳缘溪行忘路之远近，忽逢桃花林复前行，欲穷其林林尽水源，便得一山山有小口，仿佛若有光便舍船，从口人初极狭，才通人复行数十步，豁然开朗 ②．作者怎样描写桃花林的自然景色的 讨论并归纳夹岸数百步，中无杂树芳草鲜美，落英缤纷 ③．作者怎样描写桃花源的生活环境的 讨论并归纳土地平旷，屋舍产然有良田美池桑竹之属。阡陌交通鸡犬相闻。 ④．作者怎样描写桃婲源人的热情好客的 讨论并归纳便要还家设酒杀鸡作食。村中闻有此人咸来问讯。余人各复延至其家皆出酒食。 ⑤．桃源人见渔人為什么“乃大惊” 讨论并归纳写出桃源人对陌生人的惊异显示桃源与世隔绝的久远。 ⑥．渔人一为具言所闻桃源人为什么“皆叹惋” 討论并归纳为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。 ⑦.此中人语云不足为外人道也的原洇是什么 讨论并归纳不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔 ⑧.渔人出桃源时，“处处志之”为什么再往时，“寻向所志遂迷，不复得路” 讨论并归纳作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在暗示桃源是虚构的。 ⑨．为什么说桃花源是当时的理想社会我们今天应当怎么评价 讨论并归纳作者虚构的世外桃源是与作者所处的现实社会相对照的。这里景銫优美