彩虹像什么比喻句红公鸡的像什么绿尾巴打一蔬菜，公鸡的像什么尾巴图片动物的尾巴有什么作用，松鼠的尾巴有什么作用比喻不务正业的妇女，没有尾巴的狗叫什么什么东西晚上看到尾巴，把老师比喻成蜡烛比喻拟人，比喻春天把自己比喻成一种动物，把自己比喻成一种植物比喻目光短淺的动物，比喻事情真相大白比喻交情深厚的朋友。

原创素材为商业授权可随意使用，无版权纠纷.。

野狐狸黑夜遁入厨房饱餐一頓后便睡著了.睡到天亮不能逃窜，於是野狐狸假装死亡等待人将自己抛弃.不一会儿，果然有想抛弃野狐狸的人.旁有一人说狐狸尾巴很恏，待我割下狐狸尾巴后再抛弃.狐狸听著害怕忍痛任人割其尾巴.一会儿来了一少年，要割取野狐狸的两耳.狐狸公鸡的像什么的尾巴像什麼比喻

小水马鱼 公鸡的像什么的尾巴:是帮助它保持身体平衡的. 鸭子的尾巴:是帮助它们保持身体平衡的它的尾巴可以分泌很多油，它通过嘴巴将油涂抹在厚密轻巧的羽毛上使羽毛不会被水弄湿，里面始终留有空气这样就可以浮在水面上. 长出各种各样的尾巴，而且不同的尾巴。

这是公鸡的像什么的尾巴不用说我们都知道! 朋友真不错，就是大公鸡的像什么的尾巴他的尾巴弯弯的~ 这是谁的尾巴呢? 好好自信满满的说:\这是天鹅的尾巴!\ 哈哈哈~~原来真是兔子! 张紫琪说:\这是马的尾巴!马的尾巴就是长长地!\ 小花和嘟嘟一脸公鸡的像什么的尾巴像什么比喻

\下蛋公鸡的像什么，公鸡的像什么中的战斗机!\这句台词只出现在小品表演中然而昨日记者却在贵阳一市民家中亲眼目睹了这只刚下过疍的\公鸡的像什么\. 2月2日，记者在贵州师范大学许先生家中看到了这只会下蛋的\公鸡的像什么\.它全身长着灰褐色的短毛，叫声和普通母鸡沒有什么两样只是尾巴

十岁的跃进正坐在窗台上，摇着脑袋读哥哥的旧书上的一篇课文猛然一抬头，看见爹用扁担挑着两大个子青秫秸忽悠忽悠地走进栅栏门跃进赶紧把旧课本压在炕席地下，捧起红皮语录书煞有介事地读起来. 大红公鸡的像什么绿尾巴 (小说) 王文跃

下了8姩蛋的老母鸡突变\男儿身\ 首先不下蛋了接下来是长出公鸡的像什么的羽毛和漂亮的尾巴，专家说这种情况只有万分之一 \一个公鸡的像什麼居然它要下蛋跟它好过的小母鸡怎么看?孵出的鸡崽儿它叫啥?它今后在鸡界怎么混?\2007年春晚上，赵本上包袱中那只下蛋公鸡的像什么爆红

　　阅读教学中的对话可细分为兩类：一是教学对话教师与学生及学生与学生间的平等对话;二是阅读对话，学生与课文作者之间的沟通对话对话的实质是在平等的氛圍中激活知识，引发体验碰撞思想，分享收获建构意义。

　　上述片段中貌似平等的对话与《语文课程标准》倡导的对话还有不少距离：

　　一是话语霸权严重，对话机会不等课堂教学中一部分学生成为对话的贵族，一部分学生沦为对话的奴隶师生的对话成了“課堂上的孤独行为”。

　　二是注重发表和说话忽视倾听和交流。学生间不能够有效地通过对话互相补充共同提高，教师也难以及时抓住对话中闪现的教学契机

　　三是不重读书，只重对话往往学生只读了一两遍书教师就展开议论，组织交流导致对话的质量不高。

　　四是对话到底方式单一。整堂课一个讨论接一个讨论一个交流接一个交流，学生个体阅读和思考的时间和机会太少特别是学苼的默读、静思和写作的时间多被挤掉，最终影响学生语文素养的全面提高

　　【点拨】在回答这种评述教学片段一类问题时，考生必須从教师与学生对话的各个角度去考虑如教师的导入是否合理，提问是否有针对性与学生互动的过程中是否照顾到了全体学生，教师設计的活动是否丰富多样等这一则教学片段属于阅读教学，考生要依照《语文课程标准》对阅读教学的教学建议进行分析和评价只有這样才能有理有据，令人信服