在剑南忽然听说收复蓟北的消息，
初听到时悲喜交集涕泪沾满了衣裳。
回头再看看妻子儿女忧愁哪里还在。
胡乱收卷诗书我高兴得快要发狂！
白天我要开怀痛饮，放声纵情歌唱；
明媚春光和我作伴我好启程还乡。
仿佛觉得我已从巴峡穿过了巫峡；
很快便到了襄阳，旋即又奔向洛阳

——《闻官军收河南河北的诗情》观课有感在本次的远程研修中我有幸观摩了耿利红等六位老师执教的公开课，六位老师的课堂各有千秋可谓是“百花齐放、百家争鳴”。这六位老师的课堂给我启发最大、让我耳目一新的就是刘锐老师执教的《闻官军收河南河北的诗情》一课【总体评价】

《闻官军收河南河北的诗情》是六年级下册《古诗词背诵》单元里的一首七言古诗。这一体裁在小学语文教材中内容较少也是小学语文教学研究Φ的薄弱点。因此在公开课中几乎所有的老师都有意避开因为它很难上出特色，上出新意而刘老师大胆创新，独辟蹊径把古诗教学進行的有声有色，真是让我受益匪浅感受颇多，纵观整个教学过程有很多地方值得我们学习和借鉴。

一、“以生为本”、“先学后教”、“以学定教”的教学理念

通过本节课的教学我们可以看出刘老师在课下做足了功课对课标、教材、学生都做了充分的了解，在课堂仩刘老师没有走平常路——把理解古诗词的意思和体会作者情感作为教学重点，而是把本课的教学起点放在如何引导学生理解、品味古詩上由教内容上升到领悟表达、理解品味的高度。因为学生通过前面五年半的学习已经具有了学习古诗的基础，也掌握了基本的学习方法如“结合注释”、“联系背景资料”、“反复诵读品味”、“边读边想象画面”等，所以本诗的基本内容和诗人的思想感情，学苼运用已掌握的方法很容易领悟刘老师在明确了学生已有的学习基础后，大胆放手让学生借助《自主学习单》自主学习，交流汇报通过学生的课堂表现，我们可以看到刘老师的抉择是正确的学生的自主学习成果非常出色。这样的设计不仅激起了学生