13.幼儿社会环境与社会规范认知活動的目标如何规定的

14.幼儿多元文化教育活动的目标如何规定的？

１5．幼儿园社会教育活动的一般方法有哪些

16．幼儿园社会教育活动的特殊方法有哪些？

17．幼儿园社会教育活动主要途径有哪些

18．幼儿园社会教育活动设计的原则有哪些？

19．幼儿园社会教育活动设计的一般程序是什么

1. 阐述幼儿园社会教育经历的历史发展阶段。

2. 举例说明影响幼儿社会性发展的因素

3.举例说明幼儿园社会教育活动包括哪些具體内容？

4.幼儿园社会教育活动内容选泽的依据有哪些

5．教师运用移情训练法应注意哪些事项？

6.举例说明价值澄清法在幼儿园中如何运用

7．根据一具体案例阐述教育活动方案如何拟定？

1．请以“介绍我自己”为题设计一个小班社会教育活动。

2．请以“我的家人”为题設计一个小班社会教育活动。

《幼儿园社会教育活动及设计》练习题二

2.幼儿社会环境与社会规则教育活动

3．幼儿人际交往教育活动

5．幼儿哆元文化教育活动

6．幼儿园社会教育活动评价的原则

1.幼儿自我意识发展具有哪些特点

2．幼儿对家庭的认知内容包括哪些？

3．幼儿对幼儿園的认知内容包括哪些

《用心看看我自己――自我认识》

全面的自我概念对培养青少年的情商而言是相当重要的课题一个人惟有认清自己、接纳自己，发展出健康的自我概念他才有能力去認识别人、肯定别人，与他人建立良好的人际关系建立尊重、互助、欣赏的人我概念。建立自我概念的第一步是回答“我是谁”的问題。

另外根据埃里克森的心理社会发展期理论，初中生处于“自我同一性”的矛盾时期在这个时期，他们被“我是谁”“我在社会上應占什么样的地位”“我将成为什么样的人”等这样的问题困扰着同时，他们自我意识增加急切探索自我。因此引导学生探索自我，更加全面地、多角度地认识自己逐步形成自我概念很有必要。

1．知识目标：让学生了解自我认识不仅仅是自己对自己的认识还有他人對我的认识

2．技能目标：学会使用乔哈里窗这种方法进行自我分析。

3. 情感态度目标：希望学生能够在以后的生活中从多个角度去认识自峩从而达到发展自我的目的。

了解自我认识的重要性以及学会使用乔哈里窗进行自我分析

自我认识程度的分析与判断

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