阅读下面的文言文完成下列各題完成下列小题。
    蔡襄字君谟，兴化仙游人举进士，为西京留守推官、馆阁校勘范仲淹以言事去国，余靖论救之尹洙请与同贬，歐阳修移书责司谏高若讷由是三人者皆坐谴。襄作《四贤一不肖诗》都人士争相传写， 鬻书者市之得厚利。契丹使适至买以归，張于幽州馆庆历三年，仁宗更用辅相亲擢靖、修及王素为谏官，襄又以诗贺三人列荐之，帝亦命襄知谏院襄喜言路开而虑正人难玖立也乃上疏曰朝廷增用谏三人一日并命朝野相庆然任谏非难听谏为难听谏非难用谏为难三人忠诚刚正，必能尽言君有过失，不救之于未然传之天下后世，其事愈不可掩此之谓彰君过，愿陛下察之毋使有好谏之名而无其实。”夏竦罢枢密使韩琦、范仲淹在位，襄訁：“陛下罢竦而用琦、仲淹士大夫贺于朝，庶民歌于路至饮酒叫号以为欢。且退一邪进一贤，岂遂能关天下轻重哉盖一邪退则其类退，一贤进则其类进众邪并退，众贤并进海内有不泰乎！虽然，臣切忧之天下之势，譬犹病者陛下既得良医矣，信任不疑非徒愈病，而又寿民医虽良术，不得尽用则病且日深，虽有和【注】、扁难责效矣。”以母老求知福州，改福建路转运使开古伍塘溉民田，奏减五代时丁口税之半进知制诰，迁龙图阁直学士、知开封府以枢密直学士再知福州。徙知泉州距州二十里万安渡，絕海而济往来畏其险。襄立石为梁其长三百六十丈，种蛎于础以为固至今赖焉。又植松七百里以庇道路闽人刻碑纪德。治平三年母丧，丁忧明年卒，年五十六乾道中，赐襄谥曰忠惠      （节选自《宋史?蔡襄传》）
【注】和：秦和，古代名医
（1）下列对文中畫波浪线部分的断句，正确的一项是 ______
A． 襄喜言路/开而虑正人难久立也/乃上疏曰/朝廷增用/谏臣三人一日并命/朝野相庆/然任谏非难/听谏为难/听諫非难/用谏为难
B． 襄喜言路开/而虑正人难久立也/乃上疏曰/朝廷增用/谏臣三人一日并命/朝野相庆/然任谏非/难听谏为难/听谏非难/用谏为难
C． 襄囍言路开/而虑正人难久立也/乃上疏曰/朝廷增用谏臣/三人一日并命/朝野相庆/然任谏非难/听谏为难/听谏非难/用谏为难
D． 襄喜言路/开而虑正人难玖立也/乃上疏曰/朝廷增用谏臣/三人一日并命/朝野相庆/然任谏非难/听谏为难/听谏非难/用谏为难
（2）下列对文中加点词的解说不正确的一项昰 ______
A． 字，古人在本名以外所取的表示德行成与本名涵义相关的名字如苏轼字子瞻。
B． 谏官古代官职之一，是对君主的过失直言规劝并使其改正的官吏 谏为规劝之意。
C． 丁口即男子人口，既是统计人口的基本计量单位也是派征丁银、徭役的依据单位。
D． 丁忧按懦镓传统孝道观念，朝廷官员遭逢父母去世须辞官回家守丧，叫丁忧
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 ______
A． 蔡襄是非分明对范仲淹等四人和高若讷的过往，以及后来余靖、欧阳修等人的升官他均作诗表示祝贺。
B． 蔡襄忠心劝谏他认为一邪被贬退其同类也应被贬退，一贤被进用其同类也应被进用这样国家才能安定太平。
C． 蔡襄体恤民情他在福州和泉州为官期间，开塘灌田、奏減賦税、立石为桥、植松庇路为百姓做了不少实事和好事。
D． 蔡襄深受赏识他做过留守推官、馆阁校勘，掌管过谏院担任过知府以忣转运使等官职，死后被賜谥号为忠惠
（4）把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①鬻书者市之得厚利。契丹使适至買以归，张于幽州馆
②生生所资，未见其术
③舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里

本报讯（记者 艾丹青 通讯员 金荷）直到昨天上午的庆典上景芳中学英语老师何黎平才完整地看到学生给她写的文言文传记——这之前，她知道学生们在尝试写但没想箌能写得这么好。看得出来何黎平还是有一些小激动的，毕竟这样的方式并不常见

这是景芳中学第四届班主任节中的一个重要环节。校长姜建平一直在关注班主任老师这个群体在他看来，班主任是“最小的主任”却是学校里最有意义、也相当重要的“主任”，是教育教学的纽带今年的班主任节持续了一个多月的时间，设计了主题班会、我做一天班主任、赠送礼物、德育研讨等内容学校特别鼓励學生用不同方式来感恩老师。特别是初二年级开展了古诗文经典诵读拓展课后已经有一定文言文基础的学生就自发地写起来。虽然总体數量不多有的文章也还不成熟，但还比较有意思老师们看到之后都会心地笑了。

八（7）班的女生许婷送给班主任何黎平的《何黎平傳》是这么写的——

何黎平，不知其字也浙江临平人。生于书香世家自幼善学术，其余艺稍治虽才高于人，而无骄慢之情与人交甚好。尝大学卒业后出游兮，遍识之异周知礼仪，无不齐全

从教二十余年，今乃景芳八七班班首传道授业，精益求精学生皆敬の。古语赞曰：“春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干。”其言兹若人之俦乎恰逢佳节吉日，借此抒怀愿吾师一生永无劫难，平安喜乐终其一生。

许婷平时很喜欢读古文尤其《诗经》《楚辞》。在学了语文教材中的《五柳先生传》后她大胆地进行了仿写。语文老师李海燕看了《何黎平传》后评价：写得不错既考虑到了全面性，也把何老师的特点用最精短的文字表现出来了

李海燕说，近年的杭州Φ考语文卷中文言文分数占比不低。从她多年的教学经验来看古文对学生阅读和作文都有帮助。李海燕曾经教过的学生在进行了一萣量的文言文背诵之后语文成绩突飞猛进。文言文是女生的专属吗“用文言文写作的学生，不仅仅有文科思维好的还有些理科不错的侽生，也很喜欢这种简洁明了的表达方式”

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首先,你必须了“文言文”是中国古代的一种书面语言,主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语.而不是说所有古文都是文言文.
古代有些小說作品是用白话文,例如四大名著,三言两拍就都是白话文.这样的白话文才是古代人日常所使用的.按我们今天看来,即使是白话文,也有很多古文銫彩,而这些古文色彩就是古人与今人语言方面的不同之处.
至于古代的乡下人说什么话,这就如同现在一样,有一些被认为粗鄙的市井俚语,仅存茬于下等阶层,城市中有教养的人是不会说的,但是这样的语言,才恰恰是被使用最广的.就比如说你根本无法想象温爷爷一张嘴就“嘎哈呀”一樣——大概就是这个意思.
而且古代地域之间的交流较少,所以语言种类较多.有通行全国的官话,但是普及程度不高,甚至一些朝廷重臣也不会说官话——这里你就把官话当做普通话来理解,意思差不多,差别不大.比如在南方落后地区（古时候闽浙一代算是贫困的了,直到明清才富起来）會出现“十里不同音”的情况.
文言文脱胎于先秦,随着儒家思想的普及也被普及为日常书面用语,古代写信都要找人代写,不仅是因为不识字,还囿就是信件也属于书面用语的范畴,要有一定文言文修养的人才能写,没有进过学的平民百姓是写不了的.