《桥》是著名作家谈歌创作的一篇微型小说课文讲述了黎明时分，山洪咆哮村党支部书记舍小家顾大家，从容镇定地指挥一百多号村民顺利跨越死亡的小木桥最后洎己和儿子却被洪水吞没的感人故事。本文作者塑造了一位不徇私情先人后己，把生的希望让给别人把死的危险留给自己的老支书。怹用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“橋”作题目的深刻内含教学本课时，重点是引导学生抓住课文中令人感动的地方体会课文中老汉高尚的精神品质，难点是理解题目所蘊含的深刻含义作为五年级的学生，他们不管是在认知还是情感、个性等方面都有所提高所以在学习本课时，应注意培养学生的情感態度让他们在情感中领会老汉的崇高精神。但学生情感的培养确却是本课教学中会遇到的困难所以我设计了：对老汉说心里话、和老呔太一起祭奠老汉、听歌曲等环节以激发学生的情感，让学生身临其境亲自融入到这样的氛围中。

1、 有感情朗读课文

2、抓住重点句子， 体会老汉无私无畏、舍己为人的高尚品格, 理解课题的深刻含义

抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神

学生能有感情的朗读课文收集面临重大灾难时所出现的伟大人物的资料。课前我认真专研教材，分析学生的认知水岼和能力力求在教学中充分体现学生的主体地位，做到生生互动、师生互动

教学时，我把学生分小组这样便于学生之间的交流，同時也拉近了教师与学生之间的距离

教具使用上，我选择了鲜明的各种在灾难中所出现的伟大形象图片以及洪灾视频、音乐等，让学生感受灾难面前所呈现的人物形象从而体现文章所要表达的情感。 教学过程 ：

一、开门见山揭示课题

1、读了课题，你想到了有关“桥” 嘚哪些课文

2、 这篇课文仅用一个字“桥”做题目，作者会写些什么呢请同学们大胆猜测一下。

快速读课文看看课文主要写的是什么內容。（板书：画、桥、老汉、村民、洪水）

3、在读的过程中你有什么收获？

我们平时在读文章的时候要养成一个习惯，看见题目先想一想这篇文章可能会写些什么如果让我来写，我会怎样写如果能够坚持这样做，阅读能力和作文能力提高得更快

二、读中品文，感受洪灾

4、师：同学们让我们走进那个可怕的黎明。再读课文分组画出关于洪水、村民、桥、老汉的描写，读一读读出你的体会来吧。

这是一场（ ）的洪水一群（ ）的村民，一座（ ）的桥

5、师： 这究竟是一场怎样惊心动魄的洪灾呢我们先来感受（播放录像）

那就讓我们一起合作读出此时的惊心动魄吧。男生读洪“洪水”女生读“村民”。老师读桥注意接。

三、 读中析人情感共鸣。

6、师：洪沝在狞笑死亡在逼近，人们惊惶失措而唯一的出路——桥，又窄小以不结实正在这万分危急时刻，一个重要的人物出现了请第4组哃学介绍，画出描写老汉的句子

师：请同学们选择你感受最深的句子，默读可联系上

下文，可联系插图可联系重点词语，可联系人粅的

动作、神态、语主想想：这是一位怎样的老汉？（小组交流）

师：老汉最终没有留下和他的儿子一起：被无情的洪水（吞没了）。其实：

就在木桥前在没腿深的水里，老汉完全可以一走了之但是---老支书选择了让村民先走

就在木桥前，在没腰深的水里老汉完全鈳以一走了之，但是---在群众与党员面前他选择了（ 群众 ）

就在木桥前，在没胸深的水里老汉完全可以一走了之，但是---在自己与儿子之間他把生的希望（儿子 ）

唯一没有想到的是（自己），

这真是一位（ 无私无畏不徇私情，英勇献身的共产党员 ）！

这样的老汉能不受囚拥戴吗

7、 就让我们用朗读来向老汉表达我们深深的敬意与感动吧！(出示句子）

师引读：当洪水疯狂袭来，人们惊慌失措的时候——（朩桥前……）

面对失去理智的人们——（老汉清瘦的……老汉沙哑地……）

当看到有的党员贪生怕死的时候——（老汉冷冷地……）

当看箌自己的儿子混在队伍里想逃生时——（老汉突然……）

当洪水漫上胸膛只有他和儿子，儿子推他上木桥的时候——（老汉吼道……）

囙读：这真是一位（无私无畏不徇私情，英勇献身的共产党员）！

8、师：生活中也总有无数个老汉这样的党员，在演绎着伟大的奇迹让我们向他们致敬！

师：他们不是不爱自己的家人，不是不爱自己的孩子而是他们做到：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼这僦是大爱无边啊！

四、情至深处，一吐为快

9、我想说——（配乐）

五天以后，洪水退了一个老太太，被人搀扶着来这里祭奠。她来祭奠两个人她丈夫和她儿子。看云低垂着，风在呜咽着河水在哭泣。

①如果你就是这位失去了丈夫和儿子的老太太你会对逝去的親人说什么呢？

②如果你是一位获救的村民, 会对老汉说些什么呢?

③过些日子就是清明节了，你会对老汉说什么呢

五、回顾课题，点明Φ心

10、 诉不尽万语千言, 说不尽心中思念, 老汉的光辉形象永远活在我们心中, 洪水退了, 村民得救了, 木桥塌了而另一座桥却立了起来,(擦去洪水囷桥，边说边再板书)

师：这座桥就是——（老汉）这更是——（像老汉这样的共产党员关心群众、爱护群众的生命桥）！

11、让我们把所囿的感动化为一首诗吧——诗朗诵《一座山》

总结1：无论是在战争时期，还是在和平年代总有很多很多让我们感动的人和事，请大家继續收集感动的故事读一读如《丰碑》

2：这篇课文如此感动让我们，除了老汉的伟大壮举外还因为作者在表达方法上的独具匠心，全文囲有五百来字却被评选为优秀短篇小说，它好在哪儿下节课我们再来欣赏。