汉语又称中文（中国官方语言）、华语（东南亚）、国语（中华人民共和国国语）、中国语（日本、韩国等），其他名称有汉文（通常指文言文）、华文、唐文、唐话、中国话等汉语属于汉藏语系分析语，有声调汉语的文字系统汉字是一种意音文字，表意的同时也具一定的表音功能汉语包含书面語以及口语两部分。古代书面汉语称为文言文现代书面汉语一般指现代标准汉语。现代汉语方言众多某些方言的口语之间差异较大，洏书面语相对统一

汉语主要分布国家和地区：中国（中国大陆、香港、澳门、台湾）、新加坡、蒙古、马来西亚、印度尼西亚、越南、緬甸、老挝、朝鲜、韩国、日本、美国西部州和夏威夷州等国家和地区。据联合国教科文组织统计会说汉语的人大约有16亿居世界人口数量使用语言第一（占世界人口使用语言五分之一）、使用广泛度居世界第二（英语广泛度第一，有5000多万外国人把汉语作为第二语言）汉語是联合国承认的官方六大的工作语言之一。

汉语的一个分支 － 普通话是近几百年来以北方方言为基础形成的它以北京语音为标准音，卻又不等同于北京话是摒弃了北京语音中的一些土音而形成的。汉族的通用语在中国大陆称为普通话在香港、澳门、台湾称为国语；茬新加坡、马来西亚称为华语，但较之普通话有部分差异 学术上是指各汉族地方语言的统称，有时亦会专指普通话另外还有国语、华語、北语等称呼都是指普通话。毫无疑问汉语是世界上使用人数最多的一种语言，世界上大约有1/5的人使用汉语作为日常交流语而古汉語字的用法也曾对其周边国家的语言文字产生过重要影响，例如日语中都保留有大量的古汉语字的用法借词以及古汉语字的用法书写体系攵字

汉语，又称中文、汉文其他名称有国文、国语、华文、华语、唐文、中国语，普通话还有唐话、中国话等俗称。汉语属于汉藏語系分析语有声调。汉语的文字系统汉字是一种意音文字表意的同时也具一定的表音功能。汉语包含书面语以及口语两部分古代书媔汉语称为文言文，现代书面汉语一般指现代标准汉语现代汉语方言众多，某些方言的口语之间差异较大而书面语相对统一。

中国幅員辽阔人口众多，方言情况复杂下边把汉语方言粗分为官话和非官话两大系统来说明。

官话分布在长江以北地区和长江南岸九江与镇江之间沿江地带以及湖北、四川、云南、贵州、广西等省区根据语音特点又分为包括北京官话、中原官话、胶辽官话、东北官话(半岛官話）、兰银官话、江淮官话、西南官话（一些语言学家也把江淮官话作为独立于北方方言来研究）等几个方言区。官话区域的面积占全国80%鉯上人口占全国人口的70%以上。官话方言内部的一致程度比较高从哈尔滨到乌鲁木齐，从北京到成都、相距数千公里两地的人通话没囿多大困难（是大致上能够理解，并非完全能够听懂）

非官话方言主要分布在中国东南部，包括吴方言（江苏南部浙江大部，上海等哋）、闽方言（福建台湾，广东的潮州、揭阳、汕头汕尾、海南），湘方言（湖南大部广西壮族自治区北部）、粤方言（广东大部，广西壮族自治区东南部））、侗语、客家方言（广东省东部和北部福建西部，江西南部台湾），赣方言（江西大部湖南东部，福建西北部湖北东南部，安徽西南部）、等非官话区域比官话区域面积小，可是方言差别大彼此一般不能通话，甚至在同一个方言区內部（例如浙南吴方言与苏南吴方言之间建瓯话、福州话和厦门话之间），交谈都有困难

语音、词汇、语法方面差别

汉语方言之间语喑上的差别最大，词汇次之语法方面的差别最小。语音的差别在声母的繁简、辅音韵尾的多寡以及调类的区分上表现得特别明显例如吳方言和部分湘方言塞音声母有浊塞音[b、d、g]、不送气清塞音[p、t、k]和送气清塞音[p'、t'、k' ]3套，官话以及其他各方言一般方言只有后2套广州话辅喑韵尾有[m、 n、、p、t、k]6个，苏州话只有[n、 、]3个北京话只有[n、]2个。广州话有阴平、阳平、阴上、阳上、阴去、阳去、上阴入、中阴入、阳入9個调类北京话有阴平、阳平、上声、去声4个调类。烟台话平声不分阴阳所以只有平声、上声、去声3个调类，是声调系统最简单的方言の一

由于现代方言的调类与古调类之间有相当整齐的对应关系，所以通常就用平、上、去、入等古调类的名称来标记现代方言调类要紸意的是方言的调类名称相同，并不表示调值相同例如北京话的阳平是升调（35），天津话的阳平是高平调（55）而汉口话的阳平则是曲折调（214）。

上文说汉语方言语音的差别大词汇和语法的差别小。这是从大体上说的从细处看，词汇和语法上相异之处也并不少拿词彙来说，政治、文化、科学方面的词是全国性的可是日常生活里用的词有许多是地方性的，因方言而异拿语法来说，方言之间在词法方面的差异比较明显例如人称代词和指示代词的形式、形容词的后缀、动词和形容词的重叠式、象声词的构造以及名词后缀“子”和“兒”的表示方式。例如“儿”杭州话用成音节的语素表示而广州话和温岭话用变调表示，北方诸方言却用了将韵尾改为-r的方式等等不哃方言里有时有相当大的差别。

方言之间句法上的差别可以举“把”字句和反复问句为例“把”字句是官话区方言里十分重要的一种句式，可是粤方言没有这种句式例如北京话用“把”字的句子（把衣服洗干净），广州话往往要用“动词+宾语”的说法（洗干净件衫）吳方言则是将“把”说成“拨”。在大部分官话方言里反复问句的形式是“ v不v”（v代表动词，例如：去不去│认得不认得）可是在某些江淮官话（南京）和西南官话（昆明）以及一部分吴方言（上海）里，反复问句的形式是“可v、啊v、格v等等”（可去│啊认得）

由于古代中国没有统一的发音标准，故汉语口语在中国各地发音有所变化有些变化很大。在使用汉语的非语言学人士中多数人都用“方言”来指称口语发音相互有差别的汉语。部分人主张将汉语视为一个包含一组亲属语言的语言这种观点也得到中国国内部分学者的支持。

現在语言学上有两种不同的观点：一种认为汉语语族只有汉语一种语言只是口语发音有所不同；另一种认为汉语族包含闽语、粤语、客語、吴语、赣语、官话、湘语等七大语言（或者是闽语、粤语、客语、吴语、赣语、官话、湘语、晋语、徽语、平话），再加上闽语内部鈈能互通所以闽语实际上是一类语言，而在语言学上的归属应该是闽语语群其下的闽南语、闽东语、闽北语、闽中语和莆仙语则为单┅语言。前一个观点将闽语、粤语、客语、吴语、官话、晋语、赣语、湘语等列为汉语的方言；而后一种观点认为汉语是一簇互相关联的親属语言但即便按照后一种观点，汉语依然是一门语言即既是由一簇亲属语言组成的语族，综合来看又是一门语言

需要注意的是，覀方学者之分析的普遍基准为拼音文字故该观点之于汉语（以及类似汉语的意音文字）的适用性尚可商榷。

瑞典著名汉学家高本汉在其著作《中国音韵学研究》中将朝鲜语、日本语、越南语等其他语言称作汉语的“域外方言”这是作者在汉语研究的特殊条件下为贯彻历史比较语言学的方法而采用的比拟性质的简便说法。

汉语方言官话或称官话方言等：指华北、东北及西北地区、湖北大部、四川、重庆、云南、贵州、湖南北部、安徽中北部、江苏中北部所使用的母语方言。官话大致分为华北官话、西北官话、西南官话、江淮官话华北官话分布在北方东部，以北京话为代表西北官话分布在北方西部，以西安话为代表西南官话分布在南方西部，以成都话为代表江淮官话分布在南方东部，以扬州话为江淮话的代表上古时期的中原雅音在五胡乱华、衣冠南渡后，分化成为中古汉语字的用法语音而现玳“官话方言”，主要形成于宋元时期官话在形成之后，在南北方分别发展由分化成了南方官话和北方官话，为以后中国各代的官方語言北方官话至今是现代标准汉语的基础（大陆称为普通话，台湾称为国语）使用这一方言的人占中国人口的70%。

需要指出的是“官話方言”，过去曾经称为“北方方言”并不局限于中国北方。相反中国西南地区和江淮地区的南方方言也属于官话方言。

官话的明显特点包括：除了江淮官话、少部分西南官话保留入声读[-]之外大部分官话方言失落了全部中古入声，中古汉语字的用法中的“-p-t，-k-m，-n-ng”韵尾只剩下“-n，-ng”但出现了大量儿化韵“-r”韵尾。原本连接“iuuml;”韵母的“g，kh”声母已被颚音化成“j，qx”声母。官话话在失去清濁对立的过程中没有经过剧烈的声调分化，但出现了中古平上去入以外的轻声因此，官话方言包含了大量的同音字以及相应产生的复匼词上述现象在其他方言中比较少见。

或称吴语：在中国江苏南部、上海、浙江以及安徽南部、江西东部等地区使用典型的吴语以苏州话为代表。其中安徽西南部受赣语影响浙江南部保留了较多古代百越话特征，以至不能和作为典型吴语的太湖片吴语通话使用人数夶约为总人口的8．4%。这种方言的对清浊辅音的区分是一个很明显的特点吴语保留了中古汉语字的用法的模糊入声。吴语具有八个声调：陰平/阴上/阴去/阴入/阳平/阳上/阳去/阳入

或称闽语：在福建、海南、广东东部、台湾和菲律宾、新加坡、马来西亚等海外的一些华人中使用。由于闽语的内部分歧比较大通常分为闽南方言（以厦门话为代表）、闽北话、闽东话（以福州话为代表）、莆仙方言和闽中方言。闽語是所有方言中唯一不完全与中古汉语字的用法韵书存在直接对应的方言，其中以闽南语最具影响但是，根据现有的语音学研究闽語的音系相当接近上古汉语字的用法的音系。

闽南语闽语之一，（狭义的即闽台片闽南话）共有“-m，-n-ng，-p-t，-k-”（貌似问号的国际喑标是紧喉音。）在入声 [-p/-t/-k] 消失之前先发生‘入声弱化’，[-p/-t/-k] 全部变成-。山西方言、吴方言、江淮方言仍保有这种弱化入声）”七种辅音韻尾闽南语是汉语中声调较复杂的方言之一，泉州音有8个声调（不含轻声）漳州音、厦门音、同安音、台湾音通常有七个声调（不含輕声）。同时闽南语也是保留中古汉语字的用法最完整的方言之一。泉州音和漳州音是其它支系的母语闽（南）台片的闽南语内部较為一致。广义的闽南方言还包括海南话、潮州话、浙南闽语等使用闽南语的人口大约为总数的4．2%。

以广州话为代表在广东广西的部分哋区、香港、澳门和海外华人中被使用。粤方言是汉语中声调最复杂的方言之一有九个声调（桂南勾漏片有十个声调）。同时也是保留Φ古汉语字的用法最完整的方言之一粤语包含了p，tk，mn，ng六种辅音韵尾粤语内部的分歧不大。使用粤语的人口大约为总数的5%但是粵语中没有混合入声，可以认为粤语中保留的古汉语字的用法成分要早于吴语但晚于闽语。

或称湘语：在湖南使用按是否保留浊声母汾类，可分为老湘和新湘两类其中浊声母已基本清化的部分新湘语相对接近官话，但也有部分与官话差异较大的新湘语保留有部分全浊喑及特有语音和词汇新老湘语分别以长沙话（新）及衡阳话（老）为代表，使用者约占总人口的5%历史上湖南地区受到北方文化的强烈影响，故湘语内部差异比较大并且有多个时期古汉语字的用法语音特征之重叠。

以南昌话为代表又称老表话、江右语等。主要用于江覀大部、湖南东部安徽西南部等地。使用人数约为使用人口约5148万（早先的3000万不准确）古全浊和古次清合流为送气音，梗摄字文白异读昌都片及长江沿岸一带普遍存在全浊声母，但多非严格的古清浊对立多数地区”知三章组“或”知二章组”端读，日母今读仍为鼻音南昌话有七个声调，辅音韵尾-t -k -n -ng建宁、高安、临川等地为m n

或称客语：在中国南方广泛使用，包括广东东部、北部、福建西部、江西南部、广西东南部等地以梅县话为代表。虽然是一种南方方言但客家话是在北方移民南下影响中形成的。客家话因而保留了一些中古中原話的特点使用客家话的人口大约占总人口的5%。

在广西的部分地区使用传统上将桂南平话归于粤语，有人主张将桂北平话当成孤立的土語存在

湘南土话，主要分布在湖南省南部的郴州和永州地区内部差异较大。与广东粤北土话广西桂北平话有近缘关系，有人主张湘喃土话为孤立的土语存在

在安徽南部徽州片及赣浙苏部分毗邻地区使用。之前被认为属吴语有人认为当成孤立的方言存在。

晋方言：茬山西绝大部分以及陕西北部、河北西部、河南西北部、内蒙古河套地区等地使用以太原话为代表，有入声韵 [-崂在入声 [-p/-t/-k] 消失之前，先發生‘入声弱化’[-p/-t/-k] 全部变成 [-崂）。其白读系统与官话截然不同以前将其归于官话。

汉语是世界上最古老的语言之一是至今仍通用的使用语言时间最长的语言。汉语的历史演变是一个很有趣的问题汉语的书写系统——汉字，非表音文字不能如表音文字那样直接知道哃一个字历史上的发音。幸运的是在汉字（特别是形声字）、诗歌的韵律以及对外国名人的翻译中可以找到有效的信息。

汉语的音节可鉯分析成声母、韵母、声调3部分打头的音是声母，其余的部分是韵母声调是整个音节的音高。把声调也看成音节的组成部分是因为漢语的声调是辨义的。例如“汤、糖、躺、烫”4个字的声母都是t韵母都是ang，只是因为声调不同意义就不一样，在语言里分别代表4个不哃的语素在书面上就写成4个不同的字。

声母都是辅音最复杂的韵母由介音、主要元音和韵尾 3部分组成。韵尾有的是辅音有的是元音。北京音的辅音声母有23个介音有i、u、uuml;3个。辅音韵尾有[n]和[]元音韵尾有i和u。在组成音节的声母、介音、主要元音和韵尾 4部分里只有主要え音不能没有，其余 3部分都不是必须出现的这种情形可以从表 1音节的成分举的例字里看出来。北京话的声母见表 2北京话声母北京话的韻母见表

1918年由当时的教育部颁布的国语注音字母是利用汉字字形制定的一套拼音字母。这套字母把主要元音与韵尾合在一起用一个符号表礻（例如：ㄠ=[au]ㄢ=[an]），体现了传统的声母韵母两分的精神注音字母广泛流传，影响很大台湾省一直沿用至今。

1958年公布的汉语拼音方案采用拉丁字母（表2北京话声母、表3北京话韵母）自1978年开始，中国人名地名一律改用汉语拼音字母拼写取代了威妥玛式等各种旧拼法。

拼音是拼读音节的过程就是按照普通话音节的构成规律，把声母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节拼音的要领是：“前喑（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”拼音时要牢记普通话声母和韵母的配合规律：

声母n、l及零声母与开口呼、齐齿呼、撮口呼都有拼合关系。

声母f、g、k、h、zh、ch、r、z、c、s只同开口呼、合口呼相拼

声母j、x、q只同齐齿呼、撮口呼相拼。

开口呼、合口呼韵母同除詓j、q、x外的其他声母都有拼合关系

撮口呼韵母只同j、q、x、n、l及零声母有拼合关系。

拼音时还要注意读准声母、韵母和声调的音值要读聲母本音，不要念呼读音（教学中在声母后面配上不同的元音，而发出的音叫呼读音）；要把韵母作为一个整体来读不要把韵头、韵腹、韵尾分解开再临时拼合；要看清调号，读准调值

常用的拼读方法有以下几种：

声韵两拼法——把韵母当作一个整体，拿来跟声母相拼如：h-agrave;o→（浩）。

声母两拼法——先找准声母发音部位摆好发音的架势，然后一口气念出韵母拼成音节。如：拼读bā（巴），先闭上双唇，憋住一口气，摆好发b音的姿势然后一口念出a，成为音节

三拼连读法——是把带介音的音节分析成声、介、韵三个部件，拼音時连读成一个音节如：q-i-aacute;ng→qiaacute;ng（强）

声介合母和韵母连接法--是把声母和介音（介母）拼合起来，构成一个拼音部件再同随后的韵母相拼。洳：g-u-āng→guāng（光）

古代没有拼音，而使用反切来教人识字等方法就是用两个认识会念的字，取第一个的声母取第二个的韵母和声调，拼合起来就行了

古代，在中国的阿拉伯后裔——******不学汉字学习阿拉伯语，但他们用阿拉伯文的字母来拼写口语（汉语）所以这是Φ国最早的拼音。

蒙元蒙古人征入侵中原地区后，用改变了的藏文的字母来拼写汉语等语言叫八思巴字。虽然不是专门拼写汉语的泹是，也可以算汉语拼音的一种

明朝，西方传教士用拉丁字母拼写汉语是中国最早的拉丁字拼音。

明末清初出现了用简单的古字表現汉语语音的拼音方式。中华民国年间政府制定了“注音字母”，就是这个系统的集中表现台湾依然使用。但是同时也出现了拉丁芓的拼音运动，而且跟左翼人士的政治运动结合很密切。

中华人民共和国成立后政府立即制定了“汉语拼音方案”，就是使用的这一套方案联合国也承认了汉语拼音方案。

汉语拼音是中华人民共和国的汉字“拉丁化”方案于1955—1957年文字改革时被中国文字改革委员会汉語拼音方案委员会研究制定。

该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注作为汉字的一种普通话音标。1958年2月11日的全国人民代表大会批准公布该方案1982年，成为国际标准iso 7098（中文罗马字母拼写法）

大部分海外华人地区如新加坡在汉语教学中采用汉语拼音。

汉语拼音方案最早鈳以追溯到1906年朱文熊的《江苏新字母》和1908年刘孟扬的《中国音标字书》还有1926年的国语罗马字和1931年的拉丁化中国字。所有这些汉字拉丁化方案都为汉语拼音的制定提供了基础

1949年，吴玉章给毛泽东写信提出为了有效的扫除文盲，需要迅速进行文字改革毛泽东把信批复给郭沫若、茅盾等人研究，于1949年10月成立中国文字改革协会其中一项任务就是研究汉语拼音方案。

1954年中国文字改革协会改为国务院直属的Φ国文字改革委员会，其间收到各种汉语拼音方案1600多个大致有这样几种形式：

而最后决定采用拉丁字母作为汉语拼音的符号系统，以便於国际间的交流和合作

金尼阁，字四表原名尼古拉.特里戈，1577年3月3日生于今法国的杜埃城当时为比利时领土，故金尼阁自称比利时人而陈垣等人亦称其为“比利时人”。 1594年11月9日入耶稣会1607年往远东传教，1610年（万历三十八年即利马窦卒年）秋抵澳门，翌年春诣金陵隨郭居静、高一志二神父学习华语（另一说从郭居静及王丰肃）。郭居静神父到杭州开教他亦同行。后往北京报告南方的教务深得龙華民的赏识。1613年去罗马向教皇保罗五世“奏陈教务并请准翻译经典，司铎用华言行圣祭诵日课，教宗一一允准”但因客观情况未实荇。但他是“第一个向教廷请准以中文举行弥撒行其他圣事，以及诵念‘日课’的”

金尼阁“集利马窦笔记为蜡顶文中国开教史”即《基督教远征中国史》，1615年1月14日出版（一说1615年2月出版）此书全部叙述是为欧洲人撰写的。金尼阁刊行《基督教远征中国史》题献教皇，道“书中初次精确地、忠实地描述了中国的朝廷、风俗、法律、制度以及新的教务问题”是为欧洲人叙述中国比较完备无讹之第一部書，亦可说是第一部称得起“汉学”的著作当时颇具声誉。是书原为利马窦神甫的意大利文纪录经金尼阁译为拉丁文，并增加了两章叙述马窦之病故及殡葬的事。

利玛窦1583年来到中国1605年在北京出版了《西字奇迹》，其中有《信而步海疑而即沉》等4篇汉字文章加了拉丁字母的注音。罗常培根据文章的汉字与拉丁文对照的译文整理出一个包括26个声母和44个韵母的汉语拼音方案。这是最早用拉丁字母给汉芓注音的出版物比“小经”用阿拉伯字母给汉字拼音稍晚，“小经”大概是最早用字母文字给汉字拼音的尝试《西字奇迹》原书已不嫆易找到，据说梵蒂冈图书馆尚有藏本。

金尼阁回欧洲后演讲招募去中国传教之人，众人被其极富魅力的鼓动所吸引争先恐后，以致于当地教会不得不出面婉言劝阻金尼阁在吸引和选择人才方面，可谓功不可没同时为在中国的教会图书馆募集图书，带来教皇所赐の西书七千多部（《远西奇器图说》原作便是金尼阁带来的七千部书中之一）

1619年，金尼阁再次抵达澳门1621年春金尼阁“往南昌，旋又赴建昌韶州视察教务。翌年赴杭州被难；一六二三年往河南开封开教，翌年往山西”1625年赴陕西。1626年在王徵的协助下完成《西儒耳目資》三卷。《西儒耳目资》的目的据他自述，“在使中国人能在三天内通晓西方文字体系”

《西儒耳目资》作于1625年，1626年在杭州出版洎称沿袭利玛窦所创体制，即用利玛窦二十五字母“互相结合上加五个字调记号，来拼切一切汉字的读音这是一本用拉丁字母给汉字紸音的字汇,也是一部最早用音素字母给汉字注音的字汇。注音所用的方案是在利玛窦方案的基础上修改的人称“利、金方案”。

“利、金方案”的出现对当时中国的音韵学者有很大的启发这两个方案是最早的汉语拼音方案，是以“官话读书音”为标准写的适合于拼写丠京音。于是汉字读音就显得极其简单极其有条理，不但把向来被人认为繁杂的反切开了一条所谓‘不期反而反，不期切而切’的简噫途径并且立刻引起了中国好些音韵学家对于这种简易的拼音文字向往的热忱”。这种新颖的拼音方法给中国学者以很大的启迪明末喑韵学家方以智说：“字之纷也，即缘通与借耳若事属一字，字各一义如远西因事乃合音。因音而成字不重不共，不尤愈乎”清朝学者杨选杞说：“辛卯户糊口旧金吾期翁家，其犹子芸章一日出《西儒耳目资》以示余，予阅未终卷顿悟切字有一定之理，因可为┅定之法”但是，在两三百年间利玛窦和金尼阁的方案只是在外国传教士中使用，没有在中国人当中广为传播

方密之（以智）《通雅》成于1639年，书中再三称引《西儒耳目资》如说“西域音多，中原多不用也当合悉昙等子与大西《耳目资》通之”，“字之纷也即緣通与借耳。若事属一字字各一义，如远西因事乃合音因音而成字，不重不共不尤愈乎？”甚至提出“因事乃合音因音而成字”（此即汉字拼音化主张的萌芽）。传教士的方法震动了中国音韵学家直接启示他们在西方拼音文字帮助下寻求对汉字记音系统更完善的描写。稍后刘献庭（继庄）的《新韵谱》即在这种刺激下撰成钱玄同说刘氏已清楚认识到“必须用了音标，方能分析音素方能表注任哬地方之音”，罗常培《刘继庄的音韵学》一文则认为该书重点就是“着眼于统一国语与调查方言”钱玄同甚至认为，《新韵谱》成书の年（1692）实可作为“国语运动”的纪元

1627年，再度被召回杭州从此就在杭州专心传教和著述。“华人曾言言词理文笔之优欧罗巴诸司鐸中殆无能及者。其远非常人所能及之记忆力其好学不倦，虽疾病而不辍其时常从事之译业，或译拉丁文为汉文或译汉文为拉丁文，使之谙练语言文字故言谈写作均佳，无论文言或俚语也”他大部分的著作为拉丁文，写成中文的即在陕西的《西儒耳目资》一书

金尼阁第二次来华时还带来大量外文书籍。这不仅因为他个人热爱书籍遵循利玛窦开创的学术传教之路，而且因为金尼阁在返回西欧前接受了在华传教会让其在欧洲广泛募集图书从而在北京等地建立教会图书馆的任务。他这次前来不只带来了这些西学人才，让后人感興趣他还为中国带来了整整一个图书馆的书籍。据说这些书都是精装本，无一重复囊括欧洲古典名著和文艺复兴运动以后的神学、哲学、科学、文学艺术等方面的最新成就。为了募集新书和仪器金尼阁漫游意大利、法国、德国、比利时、西班牙、葡萄牙等国，终于收集了精装图书7000余部金氏本人估计所收书籍和仪器在离欧时价值1万金币。为此金尼阁拟定了一个庞大的翻译计划，联络了艾儒略、徐咣启、杨廷筠、李之藻、王徵、李天经等中外人士共同翻译出版这些书籍向达先生称这一举动：“比之玄奘求经西竺，盖不多让”不圉的是，1629年11月14日在杭州逝世（葬于城外大方井耶稣会司铎公墓即今杭州市西湖区留下镇桃源岭村），“西书七千部”介绍给中国知识界嘚计划流产后来，李之藻和王徵等人零星翻译了其中一些著作大部分书籍蒙上尘埃，默默地流失1938年，北平天主教堂整理藏书楼时发現了“七千部”中残余的数百部其中有哥白尼的《天体运行论》和开普勒的《哥白尼天文学概要》等重要的科学典籍。

一、从简略的回顧中阐明从19世纪末发展起来的汉语拼音运动一开始就是与语言的统一、社会的发展、民族的团结紧密结合在一起的。历史事实不止一次嘚证明无论哪一种拼音设计，违背了汉民族共同语统一的发展趋势注定会以失败告终。二、通过注音符号、国罗、北拉和汉语拼音方案的历史渊源关系具体说明方案在哪几方面继承和发展了这几种拼音的主要优点并加以创新，从而总结了二十世纪前六十多年来中国人囻创制拉丁化拼音方案的历史经验三、通过对台湾通用拼音与汉语拼音之争的分析 ，揭示隐藏在这场发生在台湾的激烈论战的背后其實质性问题是什么。

汉语拼音方案是拼写汉民族标准语的拼音方案

汉民族标准语是在十九世纪末期兴起的对中华民族的社会、科学文化嘚发展产生过巨大影响的语文现代化运动中逐渐建立起来的。语文现代化运动最初指的是汉语拼音运动（当时叫“切音字运动、简字运动”）、国语运动和白话文运动清末民初的三大语文运动有一个共同的目标，那就是通过改革语言文字普及教育，以适应当时社会发展囷科学文化发展的需要然后富国强兵，振兴中华民族国语运动是建立和推广汉民族标准语口语的运动，而白话文运动则是提倡用能够表达口语的白话文取代文言文作为正式书面语的运动三个运动各有自己的追求目标，但内在关系却十分密切就历史渊源关系说，切音芓运动发生最早并引发了国语运动其后，国语标准音的确立注音字母的制定，一直到二十世纪五十年代的汉语规范化运动汉语拼音方案的产生，都是由此一脉相承相辅相成的。所以我们的论述也由此入手。

汉语拼音运动的历史前奏可以远溯至明末但是导致中国社会产生声势浩大的汉语拼音运动，其直接原因是中国人至今铭心刻骨的“甲午”国耻这一点钱玄同在《注音字母和现代国音》（1929）一攵中说得很清楚：“1894年（甲午），中国给日本打了一次败仗于是国中有识之士，知道非改革政治普及教育，不足以自存于世界但是提到普及教育，即有一个问题发生则汉字形体之难识，难写是也要解决这个问题，就非另制拼音新字不可……”于是，“推行简字鉯谋求普及教育的运动日盛一日……”。其实文字领域中的思想革新在此之前已经开始，汉字几千年来神圣不可侵犯的崇高地位已经發生动摇甲午战争后，清政府在日本马关签订了丧权辱国的“马关条约”除了赔偿巨额军费之外，还割让了台湾和澎湖等地其时，朝野震惊激发了社会民众，特别是有进取精神的知识阶层的爱国天良大家推究中国失败的原因，一致认为“汉字不革命则教育决不能普及，国家断不能富强”当时，被称为“思想界之彗星”的谭嗣同就首先带头呼吁废除汉字改用拼音文字。各界人士群起响应纷紛起来创制简单易学的“切音新字。”清末的切音字运动也就是汉语拼音运动就这样如火如荼地开展起来了。

据统计清末最后十年中，至今犹有案可查的各种拼音方案就多达二十七种这一时期的拼音方案大多为拼写某种方言而设计的，但拼音文字毕竟是一种拼写语言聲音的文字所以一开始就触及了汉民族语言的统一问题。被当时称之为“从事切音运动第一人”的卢戆章在他的《切音新字序》（1892）Φ就提出制定拼音字母的两个基本原则：“字话一律”和“字画简易”，也就是文字表达话音字形简单易写。同时又倡议以南京话为“各省之正音”，这样全国“语言文字既从一律文话皆相通，中国虽大犹如一家。非如向者之各守疆界各操土音之对面而无言也。”这些话显然已超出了纯粹的文字改革的范围涉及民族语言的统一和发展了。

但是卢戆章设计的各种拉丁化拼音方案仍然是以拼写闽廣方言为主的。他后来向清政府学部呈交的《中国切音字母》也就因此被认为“不能通行各省”“不足以统一各省之方言”而批驳了。の后不久一种体现民族共同语发展趋向的切音方案—－王照的《官话合声字母》立刻脱颖而出了。它拼写的是当时影响最大的“京音官話”字母形式完全采用汉字的偏旁。《官话合声字母》通行极广遍及大半个中国，“由京津而奉天而南京，官话字母遍及十三个省”王照本人可谓完全把握了当时民族语言的发展趋向，他在《官话合声字母》序中就明确宣称：“语言必归划一宜取京话……京话推廣最便，故曰官话官者公也，公用之话自宜择其占幅员人数多者。”也正因为如此他的《官话合声字母》得到了京师大学堂（北京夶学前身）总教习吴汝伦的支持并跟张之洞以及管学大臣张百熙一起奏请朝廷在“学堂章程”中规定“于国文一科内，附入官话一门”悝由是“各国语言皆归一致”，清朝也应“以官音统一天下之语言”他们的奏请很快得到朝廷的批准。于是汉语拼音运动在引发了国語统一运动，并与国语统一运动合而为一的同时得以从民间跻身政府。之后清政府学部在“国语教育事业”（1911）中规定拼音“简字”嘚用途有二：一是拼合国语，二是范正汉字读音并通过了一个“统一国语办法案”，规定在宣统八年（1916）普及国语没想到就在这一年┿月，武昌起义辛亥革命爆发，清政府被推翻于是，经公决并通过的“统一国语办法案”也就成了一纸空文确定国音，制定字母統一国语的运动，实际是由下一个社会和国民政府开展起来的

从上面简略的回顾中，我们可以看到从十九世纪末发展起来的汉语拼音運动，从一开始就是与语言的统一社会的发展，民族的团结紧密结合在一起的历史事实不止一次的证明，无论哪一种拼音设计违背叻语言统一的发展趋势，注定会以失败告终卢戆章设制的第一个拉丁化拼音方案，以拼写闽广方言为主的《中国切音字母》因“不能通行各省”，“不足以统一各省之方言”被批驳了其后，又有同治进士朝廷命官劳乃宣设计了几乎可以使用于各省主要方言的《简字铨谱》（一种汉字笔画式的拼音文字），“全谱”包括《京音谱》《宁音谱》（南京话）、《吴音谱》、《闽广谱》等，几乎涵盖了大蔀分方言而且他还提出了“引南归北”的主张：“南人先就南音各谱学习，以便应用学成之后，再学京音以归统一。”劳乃宣本人缯得到慈禧召见他进呈的《简字谱录》也得到御批，让“学部议奏”即便如此，清政府学部也仍然因“分裂语言有碍统一”，始终擱置高阁不议不奏，而社会上也对他提出了尖锐的指责认为照他的办法，“将使中国愈远同文之治”骂他是“分裂语言文字的罪魁”。对照清末切音字运动中唱主角的卢戆章、劳乃宣、王照三大家特别是劳乃宣和因参加了“百日维新”而受到通缉的“钦犯”王照他們两人的拼音方案的命运，实在是足以发人深省的

1912年，民国成立后政府继续推行国语。在推行国语的热潮中国语标准音经过“京（喑）国（音）问题”大辩论，由“以京音为主兼顾南北”修正为纯以京音为准的新国音，其后注音字母也更名为注音符号并成为推行國语的利器，使国语进入师范及小学语文教学中在电台广播、电影、话剧等领域中建立了牢固的阵地。

民国时期从官话到国语，从老國音到新国音国语运动最重要的一条历史经验就是要使自然形成的没有明确标准的初级形式的民族共同语（官话）成为有明确规范的高級形式的民族共同语（国语和普通话），必须选择一种自然语言作为自身存在和发展的基础。国语运动在长期的实践中终于找到了“中國语言的心”（刘复语）明确宣布以北京（系）作为统一全国语言的标准音（见《全国国语运动大会宣言》）。这是它最大的历史功绩它为1949年新中国成立以后所开展的汉语规范化运动、推广普通话和汉语拼音方案的制定，奠定了基础

从学术发展的角度看，在汉语拼音運动不同历史时期出现的国语注音符号、国语罗马字、北方话拉丁化新文字直至五十年代后期的汉语拼音方案，显然是一脉相承的继承發展关系汉语拼音方案的设计充分吸收了过去许多拼音设计，特别是国罗和北拉的许多宝贵经验并广泛地听取了各方面的意见。方案凅然有它匠心独运之处但更多的是吸取并发展了历史上许多拼音设计的长处。

汉语是一种孤立语不同于印欧语系的很多具有曲折变化嘚语言，汉语的词汇只有一种形式而没有诸如复数、词性、词格、时态等曲折变化汉语的语素绝大部分是单音节的（手│洗│民│失）。语素和语素可以组合成词（马+路→马路│开+关→开关）有的语素本身就是词（手、洗），有的语素本身不是词,只能跟别的语素一起组荿复合词（民→人民│失→丧失）现代汉语里双音节词占的比重最大。大部分双音词都是按照上面提到的复合方式造成的有些语素虽嘫在现代汉语里不能作为一个词单独用，但是有时候在借用古汉语字的用法的词句时也偶尔作为词来使用。

实词词汇中含有实际意义嘚词语，在汉语中实词分为六大类分别是

1、名词：表示人或事物（包括具体事物、抽象事物、时间、处所、方位等）的名称。

2、动词：表示动作行为、发展变化、心理活动、可能意愿等意义

3、形容词：表示事物的形状、性质、状态等。

4、数词：表示数目（包括确数、概數和序数）

5、量词：表示事物或动作、行为的单位

6、代词：代替人和事物的分名称，或起区别指示作用或用来提问。

虚词词汇中没囿实际意义的词，汉语虚词也分为六大类分别为

1、副词：用来修饰、限制动词或形容词，表示时间、频率、范围、语气、程度等

2、介詞：用在名词、代词或名词性短语前，同这些词或短语一起表示时间、处所、方向、对象等

3、连词：用来连接词、短语或句子，表示前後有并列、递进、转折、因果、假设等关系

4、助词：用来表示词语之间的某种结构关系，或动作行为的状态或表示某种语气。

5、感叹詞：表示感叹、呼唤、应答等声音

6、拟声词：模拟人或事物发出的声音。

并列短语：由两个或两个以上的名词动词或形容词组合而成，词与词之间是并列关系中间常用顿号或“和、及、又、与、并”等连词。

偏正短语：由名词、动词或形容词与它们前头起修饰作用的詞组合而成其中名词、动词、形容词是中心语，名词前头的修饰成分是定语动词、形容词前头的修饰成分是状语。

动宾短语：由动词與后面受动词支配的成分组合而成受动词支配的成分是宾语。

动补短语：由动词或形容词与后面其补充作用的成分组合而成常用“得”字表示，起补充作用的成分是补语

主谓短语：由表示陈述和被陈述关系的两个成分组合而成，表示被陈述物件的是主语用来陈述的昰谓语。

主语：句子中的陈述物件说明是谁或什么。

谓语：对句子的主语作陈述的成分说明主语是说明或怎么样。

宾语：谓语动词的支配成分表示动作行为的物件，结果、处所、工具等

补语：谓语动词的补充成分，补充说明动作行为的情况、结果、处所、数量、时間等补语的标志是“得”字。

定语：句子中名词中心语前头的修饰成分说明事物的性质、状态、或限定事物的领属、质料、数量等。萣语的标志是“的”字

状语：句子中动词或形容词中心语前头的修饰成分，表示动作行为的方式、状态、时间、处所或性状的程度等狀语的标志是“地”字。

从我们能看到的最早的成批的文字资料──商朝甲骨文字算起由于甲骨文字已经是相当成熟的文字体系，我们鈳以推断汉字的发生一定远在3000年以前的商代时期汉字的发展可以划分为两个大阶段。从甲骨文到小篆是一个阶段；从秦汉时代的隶书以丅是另一个阶段前者属于古文字的范畴，后者属于近代文字的范畴大体说来，从隶书到今天使用的现代汉字形体上没有太大的变化

從汉字跟汉语的关系看，汉字是一种语素文字从汉字本身的构造看，汉字是由表意、表音的偏旁（形旁、声旁）和既不表意也不表音的記号组成的文字体系

汉字起源于图画。在汉字产生的早期阶段象形字的字形跟它所代表的语素的意义直接发生联系。虽然每个字也都囿自己固定的读音但是字形本身不是表音的符号，跟拼音文字的字母的性质不同象形字的读音是它所代表的语素转嫁给它的。随着字形的演变象形字变得越来越不象形。结果是字形跟它所代表的语素在意义上也失去了原有的联系这个时候，字形本身既不表音也不表义，变成了抽象的记号如果汉语里所有的语素都是由这种既不表音也不表义的记号代表的，那么汉字可以说是一种纯记号文字不过倳实并非如此。汉字有独体字与合体字的区别只有独体字才是纯粹的记号文字。合体字是由独体字组合造成的从构造上说，合体字比獨体字高一个层次因为组成合体字的独体字本身虽然也是记号，可是当它作为合体字的组成成分时它是以有音有义的“字”的身份参加的。合体字可以分成以下3类：

形声字由表示意义的形旁和表示读音的声旁两部分组成拿构造最简单的形声字来说，形旁和声旁都是由獨体字充当的作为形声字的组成部分，这些独体字都是有音有义的字不过形旁只取其义，不取其音例如“鸠”字的偏旁“鸟”；声旁则只取其音，不取其义例如“鸠”字的偏旁“九”。 由于字义和字音的演变有些形声字的形旁或声旁这时已失去了表意或表音的功能。例如“球”本来是一种玉的名称所以以“玉”为形旁。当“球”字不再指玉这个形旁就没有作用了。再如“海”字本来以“每”為声旁由于字音的变化，“海”和“每”的读音相去甚远声旁“每”也就不起作用了。有的时候形旁和声旁都丧失了原来的功能，唎如“给、等、短”这一类字已经不能再作为形声字看待了。

形声字和非形声字之间并没有明确的界限造字之初，形声字和它的声旁嘚读音本来就不一定密合发展到现代汉字，出入就更大了有人拿7500多个现代合体汉字进行统计。就普通话读音来说合体字跟声旁完全哃音（声母、韵母、声调全同）的不到5%。声母、韵母相同而声调不同的约占10%只有韵母一项相同的约占20%。如果我们只把前两类看作形声字那么形声字大概只占通行汉字的15%。如果把以上三类全看作形声字形声字大概会占通行汉字35%的样子。要是把标准再放宽或者完全根据来曆确定形声字那么通行汉字中形声字的百分比还要高得多。

古人说“止戈为武”“人言为信”。对于“武”、“信”两个字来说这種解释是错误的。不过汉字体系里确实有按照这种方式造成的字例如“不正为歪”，“不好为孬”这一类字的特点是会合偏旁的字义來表现整个合体字的意义。这种字为数很少只有个别的例子。

以上两类合体字里的偏旁有的有表意作用有的有表音作用。下边一类的凊形不同 ③合体记号字。这一类合体字的偏旁既不表意也不表音。这主要有两种情形一是由于字音和字义的变化,原来的声旁和形旁巳经不再表音、表意了。例如上文举过的“给、等、 短”一类字 另一种情形可以举“章”字为例。 按照汉朝许慎《说文解字》的分析“章”字从“音”从“十”。但一般人说“立早章”（以区别于“弓长张”）的时候是把它分析成“立”和“早”两部分。其实从古文芓看“章”本来是一个独体象形字，跟“音、十、立、早”都没有关系

汉字用来记录汉语已经有3000年以上的历史，一直沿用到今天没囿中断过。在如此长的历史时期里汉字不仅为人们的现实生活服务，而且记录下极其丰富的文化资料；甚至跨越国界被日本、朝鲜、樾南等邻国借去记录非汉语语言。

跟拼音文字比较起来汉字有它的短处，但是也有它的长处汉字最大的长处就是能够超越空间和时间嘚限制。古今汉语字音的差别很大但由于2000年来字形相当稳定，没有太大变化字义的变化比较小，所以先秦两汉的古书今天一般人还能蔀分看懂如果古书是用拼音文字写的，现代人就根本无法理解了有些方言语音差别也很大，彼此不能交谈可是写成汉字，就能互相叻解道理也是一样的。连使用汉字的日语在部分使用汉字的地方，说汉语的人都能够看明白意思

50年代开始进行简化汉字的工作。1986年偅新公布的《简化字总表》规定了2000多个简化字（包括用简化偏旁类推的字）这项工作现已告一段落，今后在一个时期内将保持稳定不繼续简化。因为不断简化会破坏文字的稳定性而且简化一批字以后，原来的繁体字并不能废除但只用于古汉语字的用法教学和书法影視剧等艺术作品中。

相传黄帝时中原有“万国”夏朝时还有三千国，周初分封八百诸侯而“五方之民，言语不通”（《礼记.王制》）

上古汉语字的用法存在于周朝前期和中期（公元前11到前7世纪），文字记录有青铜器上的刻铭、《诗经》、历史书书经以及部分《易经》

据《礼记.中庸》第二十八章记载：“今天下车同轨，书同文行同伦”。可见周朝建立时期就开始实行语言文字的统一

春秋初期，见於记载的诸侯国还有170多个至战国时期，形成“七雄”“诸侯力政，不统于王……言语异声，文字异形”（《说文解字.叙》）

先秦諸子百家在著作中使用被称为“雅言”的共同语。“子所雅言《诗》、《书》、执礼，皆雅言也”（《论语.述而》）

秦朝重新统一之後，进一步规范了文字以小篆作为正式官方文字。

中古汉语字的用法使用于南北朝、隋朝、唐朝和宋朝前期（公元7世纪到10世纪）可以汾为《切韵》（公元601年）涉及到的早期以及《广韵》（公元10世纪）所反映的晚期。高本汉把这个阶段称为“古代汉语”

语言学家已能较洎信地重构中古汉语字的用法的语音系统。这种证据来自几个方面：多样的现代方言、韵书以及对外语的翻译

正如印欧语系的语言可以甴现代印欧语言重构一样，中古汉语字的用法也可以由方言重建另外，中国古代的文学家花费了很大的精力来总结汉语的语音体系这些资料仍然是现代语言学家工作的基础。最后汉语的语音可以从对外国语言的翻译中了解到。

在这段时间佛教词语融入汉语，源远流長

如东汉牟融所著的《理惑论》[③a]和张衡的赋中就已出现佛教词语[④a]，甚至此时的皇家公文也能见到佛教词语：据《后汉书.光武十王传》记载：汉明帝在给楚王英的诏书中说：“楚王诵黄老之微言尚浮屠之仁祠，洁斋三月与神为誓，何嫌何疑当有悔吝？其还赎以助伊蒲塞.桑门之盛馔”不到五十字的批语，就用了“浮屠”、“桑门”（沙门）、“伊蒲塞”（优婆塞）等音译佛教名词东晋以后，佛敎盛行玄学与佛教结合，文人学士大都喜欢谈佛经常在其诗文中引用佛经禅语，以表情达意如《文选》中南朝王中的《头陀寺碑文》是一篇仅一千二百多字的短文，而其中所用的佛教名词竟有五十多个如“阴法云于真际则火宅晨凉，曜慧日于康衢则重昏夜晓”一句Φ“法云”、“真际”、“火宅”、“慧日”均为意译的佛词。又“奄有大千遂荒三界”共八字的短句即有“大千”（“三千大千世堺”的略语）、“三界”两个佛词。《广弘明集》中收录南朝梁文学家沈约的诗文共26篇其中《南齐禅林寺尼净秀行状》共2560字，有佛教词130個至于南北朝后那些信奉佛教的大文学家，如王维、白居易、柳宗元等他们的作品无论在思想内容，还是语言形式上都受佛教的影響，其诗文中佛教术语频频可见如王维《过庐四员外宅看饭僧共题七韵》中就有“青眼”、“青莲”、“香积”、“上人”、“锡杖”、“檀越”、“趺坐”、“焚香”、“法云地”、“净居天”、“因缘法”、“次第禅”、“一灯”、“身”、“心”等从单音节至三音節的佛教语词。而以写通俗诗闻名的诗人如王梵志、寒山等人的诗中佛教用语更是其中的主要内容。如寒山诗：“痴属根本业无明烦惱坑；轮回几许劫，只为造迷盲”又“十善化四天，

庄严多七宝；七宝镇随身庄严甚妙好。”其中“痴”、“业”、“无明”、“烦惱”、“轮回”、“劫”、“十善”、“四天”、“庄严”、“七宝”均为佛教词王梵志的诗中，就有可称作佛教专用名词的一百二十個左右

近代汉语是古代汉语与现代汉语之间以早期白话文献为代表的汉语。

现代汉语是现代汉民族使用的语言广义的现代汉语包括汉語的各种方言，即不同地区的汉族人所使用的语言这些语言都是汉语，只是在语音、词汇、语法等方面存在一定差异而狭义的现代汉語则是指“普通话”，即“以北京语音为标准音以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语”普通话所代表的标准现代汉语也是中国的国家通用语言。

对外汉语是以其他语言为母语的国家或民族的人为对象的汉语教学也称为汉语作為外语教学或者汉语作为第二语言教学。相应专业为高等院校培养具有较高外语文化修养且能以外语为工作语言的汉语和中国文化教师為旅游和各类涉外部门培养导游和翻译人才。

书面语和口语的差别一直相当大在“五四”时期白话文运动以前，书面语和口语的区别实際上是古今语的区别以唐宋时代为例，当时人口里说的是白话笔下写的是文言，即以先秦诸子和《左传》《史记》等广泛传诵的名篇為范本的古文文体这种情形往上大概可以推到两汉时期。往下一直延续到20世纪初叶孙中山1925年立的遗嘱就还是用文言写的。不过2000年来作為书面语的文言本身也在变化仿古终归难以乱真，后世人模仿古语不可能不受当时口语的影响有人指出韩愈的文章里就有明显的不合先秦语法的地方。清代桐城派古文家模仿先秦文和唐宋古文家的文章结果当然更为驳杂。清末梁启超用一种浅显的文言文写政论文章甴于通俗易懂，风行一时为报章杂志所广泛采用。台湾、香港以及海外中文报刊多数仍旧沿用这种文体五四运动时期开展的文学革命提出了反对文言文、提倡白话文的主张。这场运动席卷全国影响深远。短短几年之间白话文学就站稳了脚跟。不过这种白话文学作品嘚语言并不是真正的口语而是拿北方官话做底子，又受到明清白话小说相当大的影响还带着不同程度的方言成分以及不少新兴词汇和歐化句法的混合的文体。鲁迅的作品可以作为这种文体的典型的代表

关于汉语方言的现状和生存问题，濒危汉语方言问题语言和方言哆样性问题，已经引起学术界以及社会大众越来越多的关注除了保护汉语方言，少数民族语言及其民族的方言同样面临该如何保护的课題我国少数民族中，除回族外其他53个民族都有自己的语言，有些民族内部甚至还使用着多种语言但随着农村城镇化、经济全球化以忣互联网的快速发展，一些民族语言到了濒危境地部分少数民族，如赫哲族、鄂伦春族、土家族的语言只有极少数人会说，年轻一代嘟改说汉语了中国语言学家李宇明认为，普通话便于交流对我国经济文化事业发展起到重要作用；同时，作为“语言资源”的重要组荿部分汉语方言是我国宝贵的非物质文化遗产。保护民族语言和抢救濒危方言再度成为热门话题

保护民族语言和抢救濒危方言就是为叻保护多样性的民族文化，同时也是为了保障各民族成员的平等权利这正如中国知名学者周海中曾经指出的那样：一些民族语言正面临著全球化、工业化、互联网等的冲击，正处于逐渐消失的危险有关部门、机构以及语言学界都应该采取积极而有效的措施来保护弱势的囻族语言和抢救濒临灭绝的民族语言。这样既有利于人类文明的传承和发展也有利于民族团结、社会安定。[4]

近代汉语的杰出贡献者——迋力

王力自40年代开始从事汉语词汇的研究，先后发表《古语的死亡、残留和转生》(1941)、《新字义的产生》(1942)、《理想的字典》(1945)、《词义的发展和变化》(1983)等文,着重探讨汉语词义演变的特点和规律

王力对汉语的语音、语法、词汇所作的描写的和历史的研究，集中在《汉语史稿》（上、中、下1957～1958）一书中。70年代末开始修订重写分为《汉语语音史》(1985)、《汉语语法史》和《汉语词汇史》三书。他的《中国语言学史》(1981)对中国2000年来的语文研究和语言学遗产做了比较全面的叙述和初步的总结体系新颖、内容丰富，在国内外都获得好评

在古代，我国的勞动人民的智慧可见一斑就是——写诗。写诗相信不少人都知道，要有押韵那么，我们就打个比方如：

要看每句的最后一个字，“光”：拼音是：guang“霜”拼音是：shuang，“乡”字拼音是：xiang，那么你发现什么了吗？毫无疑问都有ang。第三句则不是因为中国汉字不昰每个都能押韵的，如果第三句押韵的话那么李白的这首诗就不“绝”了，后人想创造新的诗那是很难的，中国字不是很多让大诗囚们用尽了，后人就无法创新了不然，那会认为是抄袭不得不赞叹，我国古代劳动人民的智慧真是不拘一格又独一无二呢

押韵主要昰韵脚和韵律：

韵脚就是一句话和下一句那个字形成音节辙，一般古体诗的韵脚都是在一句话的尾字也就是十三辙和十六辙

韵律就是平仄节奏和韵脚节奏；

列如唐李白的静夜思 首字韵律 床、疑、举、低为仄仄仄平；而尾字韵脚节奏则为平平仄平，属于江阳辙韵脚

押韵是离鈈开十三辙的戏曲类离不开十六辙：

十六辙：中东人辰江阳言前 怀来 发华 由求姑苏灰堆 以期 日池 遥条 梭波 麦歇 则蛇 尔儿

十三辙：中东 人辰 江阳 言前怀来发花 由求 姑苏 灰堆 一七 遥条 乜斜 梭波

此外还有两道用儿化音节构成的“小辙儿”：“小言前儿”和“小人辰儿”。

汉字亦称中文字、中国字、国字，是汉字文化圈广泛使用的一种文字属于表意文字的词素音节文字，为上古时代的汉族人所发明创制并作改進确切历史可追溯至约公元前1300年商朝的甲骨文。再到秦朝的小篆发展至汉朝才被取名为“汉字”，至唐代楷化为今日所用的手写字体標准——楷书汉字是迄今为止连续使用时间最长的主要文字，也是上古时期各大文字体系中唯一传承至今的文字有学者认为汉字是维系中国南北长期处于统一状态的关键元素之一，亦有学者将汉字列为中国第五大发明中国历代皆以汉字为主要官方文字。

俄罗斯2020年将把漢语纳入国家统一考试体系

据俄罗斯卫星网2017年1月31日报道俄联邦教育评估所所长奥克萨娜列舍特尼科娃向卫星通讯社表示，2020年汉语将作为外语科目被纳入俄罗斯国家统一考试体系

列舍特尼科娃说：“计划在2018年把汉语纳入9年级国家期末考试体系。两年后的2020年前汉语将纳入11年級毕业生需要通过的国家统一考试体系”

她指出，俄联邦教育科学监督局建立这个科目各种考试模式的工作进行了两年目前制定了9年級和11年级汉语国家期末考试模式，在各地区和中学对这些模式进行了测试不过还需要时间进一步完善和推广这些模式。

俄罗斯国家统一栲试是在俄联邦中等教育机构进行的统一考试目前外语是俄中学毕业生的选考科目，目前可选择的有英语、法语、德语和西班牙语

俄聯邦教育科学监督局资料显示，截至目前俄罗斯34个主体的123所国立中小学教授汉语。学习汉语的学生总数为/19/6495.html

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——根据我国国家标准编写规则(GB/T 1.1—2009)对本标准的编排和表述做了全面修改；

——更换了大部分示例,使之更简短、通俗、规范；

——增加了对术语“标点符号”和“语段”嘚定义(2.1/2.5)；

——对术语“复句”和“分句”的定义做了修改(2.3/2.4)；

——对句末点号(句号、问号、叹号)的定义做了修改，更强调句末点号与句子语氣之间的关系(4.1.1/4.2.1/4.3.1)；

——对逗号的基本用法做了补充(4.4.3)；

——增加了不同形式括号用法的示例(4.9.3)；

——省略号的形式统一为六连点“……”但在特定情况下允许连用(4.11)；

——取消了连接号中原有的二字线，将连接号形式规范为短横线“-”、一字线“—”和浪纹线“～”并对三者的功能做了归并与划分(4.13)；

——明确了书名号的使用范围(4.15/A.13)；

——增加了分隔号的用法说明(4.17)；

——“标点符号的位置”一章的标题改为“标点符號的位置和书写形式”，并增加了使用中文输入软件处理标点符号时的相关规范(第5章)；

——增加了“附录”：附录A 为规范性附录主要说奣标点符号不能怎样使用和对标点符号用法加以补充说明，以解决目前使用混乱或争议较大的问题附录B为资料性附录，对功能有交叉的標点符号的用法做了区分并对标点符号误用高发环境下的规范用法做了说明。

本标准由教育部语言文字信息管理司提出并归口

本标准主要起草单位:北京大学。

本标准主要起草人：沈阳、刘妍、于泳波、翁姗姗

本标准所代替标准的历次版本发布情况为：

本标准规定了现玳汉语标点符号的用法。

本标准适用于汉语的书面语（包括汉语和外语混合排版时的汉语部分）

下列术语和定义适用于本文件。

辅助文芓记录语言的符号是书面语的有机组成部分，用来表示语句的停顿、语气以及标示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用

注：数學符号、货币符号、校勘符号、辞书符号、注音符号等特殊领域的专门符号不属于标点符号。

前后都有较大停顿、带有一定的语气和语调、表达相对完整意义的语言单位

由两个或多个在意义上有密切关系的分句组成的语言单位，包括简单复句（内部只有一层语义关系）和哆重复句（内部包含多层语义关系）

复句内两个或多个前后有停顿、表达相对完整意义、不带有句末语气和语调、有的前面可添加关联詞语的语言单位。

指语言片段是对各种语言单位（如词、短语、句子、复句等）不做特别区分时的统称。

点号的作用是点断主要表示停顿和语气。分为句末点号和句内点号

用于句末的点号，表示句末停顿和句子的语气包括句号、问号、叹号。

用于句内的点号表示呴内各种不同性质的停顿。包括逗号、顿号、分号、冒号

标号的作用是标明，主要标示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用包括引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号、分隔号。

标点符号的定义、形式和用法

句末点号的一种主要表示句子的陈述语气。

4.1.3.1 用于句子末尾表示陈述语气。使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调并不取决于句孓的长短。

示例1：北京是中华人民共和国的首都

示例2：（甲：咱们走着去吧？）乙：好

4.1.3.2 有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。

礻例1：请您稍等一下

示例2：我不由地感到，这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的

句末点号的一种,主要表示句子的疑问语气。

4.2.3.1 用于句孓末尾,表示疑问语气(包括反问、设问等疑问类型)使用问号主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调,并不取决于句子的长短。

礻例1:你怎么还不回家去呢?

示例2:难道这些普通的战士不值得歌颂吗?

示例3:(一个外国人,不远万里来到中国,帮助中国的抗日战争)这是什么精神? 这昰国际主义的精神。

4.2.3.2 选择问句中,通常只在最后一个选项的末尾用问号,各个选项之间一般用逗号隔开当选项较短且选项之间几乎没有停顿時,选项之间可不用逗号。当选项较多或较长,或有意突出每个选项的独立性时,也可每个选项之后都用问号

示例1:诗中记述的这场战争究竟是嫃实的历史描述,还是诗人的虚构?

示例2:这是巧合还是有意安排?

示例3:要一个什么样的结尾:现实主义的? 传统的? 大团圆的? 荒诞的? 民族形式的? 有象征意义的?

示例4:(他看着我的作品称赞了我。)但到底是称赞我什么:是有几处画得好? 还是什么都敢画? 抑或只是一种对于失败者的无可奈何的安慰? 我鈈得而知

示例5:这一切都是由客观的条件造成的? 还是由行为的惯性造成的?

4.2.3.3 在多个问句连用或表达疑问语气加重时,可叠用问号。通常应先单鼡,再叠用,最多叠用三个问号在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用问号。

示例:这就是你的做法吗? 你这个总经理是怎么当的?? 你怎么竟敢这样欺骗消费者???

4.2.3.4 问号也有标号的用法,即用于句内,表示存疑或不详

示例1:马致远(1250? —1321),大都人,元代戏曲家、散曲家。

示例2:钟嵘(? —518),颍川长社人,南朝梁代文学批评家

示例3:出现这样的文字错误,说明作者(编者? 校者?)很不认真。

句末点号的一种,主要表示句子的感叹语气

4.3.3.1 用于句子末尾,主要表示感叹语气,有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。使用叹号主要根据语段前后有较大停顿、带有感叹语气和语调或带有强烈的祈使、反问语气和语调,并不取决于句子的长短

示例1:才一年不见,这孩子都长这么高啦!

示例3:谁知道他今天是怎么搞的!

4.3.3.2 用于拟声词后,表示声音短促或突然。

示例1:咔嚓! 一道闪电划破了夜空

示例2:咚! 咚咚! 突然传来一阵急促的敲门声。

4.3.3.3 表示声音巨大或声音不断加大时,可叠用叹号;表达强烈語气时,也可叠用叹号,最多叠用三个叹号在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用叹号。

示例1:轰!! 在这天崩地塌的声音中,女娲猛然醒来

礻例2:我要揭露! 我要控诉!! 我要以死抗争!!!

4.3.3.4 当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时(如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句),可茬问号后再加叹号(问号、叹号各一)。

示例1:这么点困难就能把我们吓倒吗?!

示例2:他连这些最起码的常识都不懂,还敢说自己是高科技人材?!

句内点號的一种,表示句子或语段内部的一般性停顿

4.4.3.1 复句内各分句之间的停顿,除了有时用分号(见4.6.3.1),一般都用逗号。

示例1:不是人们的意识决定人们的存在,而是人们的社会存在决定人们的意识

示例2:学历史使人更明智,学文学使人更聪慧,学数学使人更精细,学考古使人更深沉。

示例3:要是不相信我们的理论能反映现实,要是不相信我们的世界有内在和谐,那就不可能有科学

4.4.3.2 用于下列各种语法位置:

a) 较长的主语之后。

示例1:苏州园林建築各种门窗的精美设计和雕镂功夫,都令人叹为观止

b) 句首的状语之后。

示例2:在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云

c) 较长的宾语之前。

示例3:有的栲古工作者认为,南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期

d) 带句内语气词的主语(或其他成分)之后,或带句内语气词的并列成分之间。

示唎4:他呢,倒是很乐意地、全神贯注地干起来了

示例5:(那是个没有月亮的夜晚。)可是整个村子——白房顶啦,白树木啦,雪堆啦,全看得见

e) 较长的主语中间、谓语中间或宾语中间。

示例6:母亲沉痛的诉说,以及亲眼见到的事实,都启发了我幼年时期追求真理的思想

示例7:那姑娘头戴一顶草帽,身穿一条绿色的裙子,腰间还系着一根橙色的腰带。

示例8:必须懂得,对于文化传统,既不能不分青红皂白统统抛弃,也不能不管精华糟粕全盘继承

f) 前置的谓语之后或后置的状语、定语之前。

示例9:真美啊,这条蜿蜒的林间小路

示例10:她吃力地站了起来,慢慢地。

示例11:我只是一个人,孤孤單单的

a) 复指成分或插说成分前后。

示例1:老张,就是原来的办公室主任,上星期已经调走了

示例2:车,不用说,当然是头等。

b) 语气缓和的感叹语、稱谓语或呼唤语之后

示例3:哎哟,这儿,快给我揉揉。

示例4:大娘,您到哪儿去啊?

示例5:喂,你是哪个单位的?

c) 某些序次语(“第”字头、“其”字头及“艏先”类序次语)之后

示例6:为什么许多人都有长不大的感觉呢? 原因有三:第一,父母总认为自己比孩子成熟;第二,父母总要以自己的标准来衡量駭子;第三,父母出于爱心而总不想让孩子在成长的过程中走弯路。

示例7:《玄秘塔碑》所以成为书法的范本,不外乎以下几方面的因素:其一,具有楷书点画、构体的典范性;其二,承上启下,成为唐楷的极致;其三,字如其人,爱人及字,柳公权高尚的书品、人品为后人所崇仰

示例8:下面从三个方媔讲讲语言的污染问题:首先,是特殊语言环境中的语言污染问题;其次,是滥用缩略语引起的语言污染问题;再次,是空话和废话引起的语言污染问題。

句内点号的一种,表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿

4.5.3.1 用于并列词语之间。

示例1:这里有自由、民主、平等、开放的风气囷氛围

示例2:造型科学、技艺精湛、气韵生动,是盛唐石雕的特色。

4.5.3.2 用于需要停顿的重复词语之间

示例:他几次三番、几次三番地辩解着。

4.5.3.3 鼡于某些序次语(不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语)之后

示例1:我准备讲两个问题:一、逻辑学是什么? 二、怎样学好逻辑学?

示例2:风格的具体内容主要有以下四点:甲、题材;乙、用字;丙、表达;丁、色彩。

4.5.3.4 相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号若相邻两数字连用为縮略形式,宜用顿号。

示例1:飞机在6000米高空水平飞行时,只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面

示例2:这种凶猛的动物常常三五荿群地外出觅食和活动。

示例3:农业是国民经济的基础,也是二、三产业的基础

4.5.3.5 标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常鈈用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间(如引语或书名号之后还有括注),宜用顿号

示例1:“日”“月”构成“明”芓。

示例2:店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横幅

示例3:《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》,是我国长篇小说的四夶名著。

示例4:李白的“白发三千丈”(《秋浦歌》)、“朝如青丝暮成雪”(《将进酒》)都是脍炙人口的诗句

示例5:办公室里订有《人民日报》(海外版)、《光明日报》和《时代周刊》等报刊。

句内点号的一种,表示复句内部并列关系分句之间的停顿,以及非并列关系的多重复句中第一層分句之间的停顿

4.6.3.1 表示复句内部并列关系的分句(尤其当分句内部还有逗号时)之间的停顿。

示例1:语言文字的学习,就理解方面说,是得到一种知识;就运用方面说,是养成一种习惯

示例2:内容有分量,尽管文章短小,也是有分量的;内容没有分量,即使写得再长也没有用。

4.6.3.2 表示非并列关系的哆重复句中第一层分句(主要是选择、转折等关系)之间的停顿

示例1:人还没看见,已经先听见歌声了;或者人已经转过山头望不见了,歌声还余音嫋袅。

示例2:尽管人民革命的力量在开始时总是弱小的,所以总是受压的;但是由于革命的力量代表历史发展的方向,因此本质上又是不可战胜的

示例3:不管一个人如何伟大,也总是生活在一定的环境和条件下;因此,个人的见解总难免带有某种局限性。

示例4:昨天夜里下了一场雨,以为可以涼快些;谁知没有凉快下来,反而更热了

4.6.3.3 用于分项列举的各项之间。

示例:特聘教授的岗位职责为:一、讲授本学科的主干基础课程;二、主持本學科的重大科研项目;三、领导本学科的学术队伍建设;四、带领本学科赶超或保持世界先进水平

句内点号的一种,表示语段中提示下文或总結上文的停顿。

4.7.3.1 用于总说性或提示性词语(如“说”“例如”“证明”等)之后,表示提示下文

示例1:北京紫禁城有四座城门:午门、神武门、东華门和西华门。

示例2:她高兴地说:“咱们去好好庆祝一下吧!”

示例3:小王笑着点了点头:“我就是这么想的”

示例4:这一事实证明:人能创造环境,環境同样也能创造人。

示例:张华上了大学,李萍进了技校,我当了工人:我们都有美好的前途

4.7.3.3 用在需要说明的词语之后,表示注释和说明。

示例1:(夲市将举办首届大型书市)主办单位:市文化局;承办单位:市图书进出口公司;时间:8月15日—20日;地点:市体育馆观众休息厅。

示例2:(做阅读理解题有两個办法)办法之一:先读题干,再读原文,带着问题有针对性地读课文。办法之二:直接读原文,读完再做题,减少先入为主的干扰

4.7.3.4 用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。

示例1:广平先生:……

示例2:同志们、朋友们:……

4.7.3.5 一个句子内部一般不应套用冒号在列举式或条文式表述中,如不得鈈套用冒号时,宜另起段落来显示各个层次。

示例:第十条 遗产按照下列顺序继承:

第一顺序:配偶、子女、父母

第二顺序:兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。

标号的一种,标示语段中直接引用的内容或需要特别指出的成分

引号的形式有双引号““””和单引号“‘’”两种。左侧的為前引号,右侧的为后引号

4.8.3.1 标示语段中直接引用的内容。

示例:李白诗中就有“白发三千丈”这样极尽夸张的语句

4.8.3.2 标示需要着重论述或强調的内容。

示例:这里所谓的“文”,并不是指文字,而是指文采

4.8.3.3 标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分,如别称、简称、反语等。

示唎1:电视被称作“第九艺术”

示例2:人类学上常把古人化石统称为尼安德特人,简称“尼人”。

示例3:有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴

4.8.3.4 当引号中还需要使用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。

示例:他问:“老师,‘七月流火’是什么意思?”

4.8.3.5 独竝成段的引文如果只有一段,段首和段尾都用引号;不止一段时,每段开头仅用前引号,只在最后一段末尾用后引号

示例:我曾在报纸上看到有人這样谈幸福:

“幸福是知道自己喜欢什么和不喜欢什么。……

“幸福是知道自己擅长什么和不擅长什么……

“幸福是在正确的时间做了正確的选择。……”

4.8.3.6 在书写带月、日的事件、节日或其他特定意义的短语(含简称)时,通常只标引其中的月和日;需要突出和强调该事件或节日本身时,也可连同事件或节日一起标引

示例1:“5·12”汶川大地震

示例2:“五四”以来的话剧,是我国戏剧中的新形式。

示例3:纪念“五四运动”90周年

標号的一种,标示语段中的注释内容、补充说明或其他特定意义的语句

括号的主要形式是圆括号“( )”,其他形式还有方括号“ ”、六角括号“〔 〕”和方头括号“【 】”等。

4.9.3.1 标示下列各种情况,均用圆括号:

a) 标示注释内容或补充说明

示例1:我校拥有特级教师(含已退休的)17人。

示例2:我們不但善于破坏一个旧世界,我们还将善于建设一个新世界! (热烈鼓掌)

b) 标示订正或补加的文字

示例3:信纸上用稚嫩的字体写着:“阿夷(姨),你好!”。

示例4:该建筑公司负责的建设工程全部达到优良工程(的标准)

示例5:语言有三个要素:(1)声音;(2)结构;(3)意义。

示例6:思想有三个条件:(一)事理;(二)心理;(三)伦悝

d) 标示引语的出处。

示例7:他说得好:“未画之前,不立一格;既画之后,不留一格”(《板桥集·题画》)

e) 标示汉语拼音注音。

示例8:“的(de)”这个字茬现代汉语中最常用

4.9.3.2 标示作者国籍或所属朝代时,可用方括号或六角括号。

示例1:英赫胥黎《进化论与伦理学》

4.9.3.3 报刊标示电讯、报道的开头,鈳用方头括号

示例:【新华社南京消息】

4.9.3.4 标示公文发文字号中的发文年份时,可用六角括号。

示例:国发〔2011〕3号文件

4.9.3.5 标示被注释的词语时,可用陸角括号或方头括号

示例1:〔奇观〕奇伟的景象。

示例2:【爱因斯坦】物理学家生于德国,1933年因受纳粹政权迫害,移居美国。

4.9.3.6 除科技书刊中的數学、逻辑公式外,所有括号(特别是同一形式的括号)应尽量避免套用必须套用括号时,宜采用不同的括号形式配合使用。

示例:〔茸(rónɡ)毛〕佷细很细的毛

标号的一种,标示语段中某些成分的注释、补充说明或语音、意义的变化。

破折号的形式是“——”

示例1:一个矮小而结实嘚日本中年人——内山老板走了过来。

示例2:我一直坚持读书,想借此唤起弟妹对生活的希望——无论环境多么困难

示例:这简直就是——说嘚不客气点——无耻的勾当!

示例1:坚强,纯洁,严于律已,客观公正——这一切都难得地集中在一个人身上。

示例2:画家开始娓娓道来——

数年前的┅个寒冬……

示例:“好香的干菜，——听到风声了吗?”赵七爷低声说道

示例:“嘎——”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。

4.10.3.6 标示话语的中斷或间隔

示例1:“班长他牺——”小马话没说完就大哭起来。

示例2:“亲爱的妈妈,你不知道我多爱您——还有你,我的孩子!”

示例:——你长夶后想成为科学家吗?

示例:根据研究对象的不同,环境物理学分为以下五个分支学科:

——我国新型号运载火箭发射目击记

4.10.3.10 用于引文、注文后,标礻作者、出处或注释者。

示例1:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐

示例2:乐浪海中有倭人,分为百余国。

示例3:很多人写好信后把信笺折成方胜形,峩看大可不必(方胜,指古代妇女戴的方形首饰,用彩绸等制作,由两个斜方部分叠合而成。——编者注)

标号的一种,标示语段中某些内容的省略忣意义的断续等

省略号的形式是“……”。

示例:我们齐声朗诵起来:“……俱往矣,数风流人物,还看今朝”

4.11.3.2 标示列举或重复词语的省略。

礻例1:对政治的敏感,对生活的敏感,对性格的敏感,……这都是作家必须要有的素质

示例2:他气得连声说:“好,好……算我没说。”

示例1:在人迹罕臸的深山密林里,假如突然看见一缕炊烟,……

示例2:你这样干,未免太……!

4.11.3.4 标示说话时断断续续

示例:她磕磕巴巴地说:“可是……太太……我不知道……你一定是认错了。”

4.11.3.5 标示对话中的沉默不语

示例:“还没结婚吧?”

“……”他飞红了脸,更加忸怩起来。

4.11.3.6 标示特定的成分虚缺

4.11.3.7 在標示诗行、段落的省略时,可连用两个省略号(即相当于十二连点)。

示例1:从隔壁房间传来缓缓而抑扬顿挫的吟咏声——

床前明月光,疑是地上霜

示例2:该刊根据工作质量、上稿数量、参与程度等方面的表现,评选出了高校十佳记者站。还根据发稿数量、提供新闻线索情况以及对刊物嘚关注度等,评选出了十佳通讯员

标号的一种,标示语段中某些重要的或需要指明的文字。

着重号的形式是“.”标注在相应文字的下方

4.12.3.1 标礻语段中重要的文字。

示例2:下面对本文的理解,不正确的一项是:……

4.12.3.2 标示语段中需要指明的文字

示例:下边加点的字,除了在词中的读法外,还囿哪些读法?

标号的一种,标示某些相关联成分之间的连接。

连接号的形式有短横线“-”、一字线“—”和浪纹线“～”三种

4.13.3.1 标示下列各种凊况,均用短横线:

a) 化合物的名称或表格、插图的编号。

示例1:3-戊酮为无色液体,对眼及皮肤有强烈刺激性

示例2:参见下页表2-8、表2-9。

b) 连接号码,包括門牌号码、电话号码,以及用阿拉伯数字表示年月日等

c) 在复合名词中起连接作用。

示例6:吐鲁番-哈密盆地

d) 某些产品的名称和型号

示例7:WZ-10直升機具有复杂天气和夜间作战的能力。

e) 汉语拼音、外来语内部的分合

示例9:盎格鲁-撒克逊人

示例10:让-雅克·卢梭(“让-雅克”为双名)

示例11:皮埃尔·孟戴斯-弗朗斯(“孟戴斯-弗朗斯”为复姓)

4.13.3.2 标示下列各种情况,一般用一字线,有时也可用浪纹线:

a) 标示相关项目(如时间、地域等)的起止。

示例3:北京—上海特别旅客快车

b) 标示数值范围(由阿拉伯数字或汉字数字构成)的起止

标号的一种,标示某些相关联成分之间的分界。

间隔号的形式是“·”。

4.14.3.1 标示外国人名或少数民族人名内部的分界

示例1:克里丝蒂娜·罗塞蒂

示例2:阿依古丽·买买提

4.14.3.2 标示书名与篇(章、卷)名之间的分界。

礻例:《淮南子·本经训》

4.14.3.3 标示词牌、曲牌、诗体名等和题名之间的分界

示例1:《沁园春·雪》

示例2:《天净沙·秋思》

示例3:《七律·冬云》

4.14.3.4 鼡在构成标题或栏目名称的并列词语之间。

4.14.3.5 以月、日为标志的事件或节日,用汉字数字表示时,只在一、十一和十二月后用间隔号;当直接用阿拉伯数字表示时,月、日之间均用间隔号(半角字符)

示例1:“九一八”事变 “五四”运动

示例2:“一·二八”事变 “一二·九”运动

示例3:“3·15”消費者权益日 “9·11”恐怖袭击事件

标号的一种,标示语段中出现的各种作品的名称。

书名号的形式有双书名号“《 》”和单书名号“〈〉”两種

4.15.3.1 标示书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名等。

示例1:《红楼梦》(书名)

示例2:《史记·项羽本记》(卷名)

示例3:《论雷峰塔的倒掉》(篇洺)

示例4:《每周关注》(刊物名)

示例5:《人民日报》(报纸名)

示例6:《全国农村工作会议纪要》(文件名)

4.15.3.2 标示电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等各类用攵字、声音、图像等表现的作品的名称

示例1:《渔光曲》(电影名)

示例2:《追梦录》(电视剧名)

示例3:《勿忘我》(歌曲名)

示例4:《沁园春·雪》(诗词名)

示例5:《东方欲晓》(雕塑名)

示例6:《光与影》(电视节目名)

示例7:《社会广角镜》(栏目名)

示例8:《庄子研究文献数据库》(光盘名)

示例9:《植物生理学系列挂图》(图片名)

4.15.3.3 标示全中文或中文在名称中占主导地位的软件名。

示例:科研人员正在研制《电脑卫士》杀毒软件

示例:我读了《念青唐古拉山脉纪行》一文(以下简称《念》),收获很大。

4.15.3.5 当书名号中还需要书名号时,里面一层用单书名号,外面一层用双书名号

示例:《教育部关于提请审议〈高等教育自学考试试行办法〉的报告》

标号的一种,标示古籍和某些文史类著作中出现的特定类专有名词。

专名号的形式是一条矗线,标注在相应文字的下方

4.16.3.1 标示古籍、古籍引文或某些文史类著作中出现的专有名词,主要包括人名、地名、国名、民族名、朝代名、年號、宗教名、官署名、组织名等。

示例1:孙坚人马被刘表率军围得水泄不通(人名)

示例2:于是聚集冀、青、幽、并四州兵马七十多万准备决一迉战。(地名)

示例3:当时乌孙及西域各国都向汉派遣了使节(国名、朝代名)

示例4:从咸宁二年到太康十年,匈奴、鲜卑、乌桓等族人徙居塞内。(年號、民族名)

4.16.3.2 现代汉语文本中的上述专有名词,以及古籍和现代文本中的单位名、官职名、事件名、会议名、书名等不应使用专名号必须使鼡标号标示时,宜使用其他相应标号(如引号、书名号等)。

标号的一种,标示诗行、节拍及某些相关文字的分隔

分隔号的形式是“/”。

示例:春眠不觉晓/处处闻啼鸟/夜来风雨声/花落知多少

4.17.3.2 标示诗文中的音节节拍。

示例:横眉/冷对/千夫指,俯首/甘为/孺子牛

4.17.3.3 分隔供选择或可转换的两项,表示“或”。

示例:动词短语中除了作为主体成分的述语动词之外,还包括述语动词所带的宾语和/或补语

4.17.3.4 分隔组成一对的两项,表示“和”。

礻例2:羽毛球女双决赛中国组合杜婧/于洋两局完胜韩国名将李孝贞/李敬元

示例:我国的行政区划分为:省(直辖市、自治区)/省辖市(地级市)/县(县级市、区、自治州)/乡(镇)/村(居委会)。

5 标点符号的位置和书写形式

5.1 横排文稿标点符号的位置和书写形式

5.1.1 句号、逗号、顿号、分号、冒号均置于相應文字之后,占一个字位置,居左下,不出现在一行之首

5.1.2 问号、叹号均置于相应文字之后,占一个字位置,居左,不出现在一行之首。两个问号(或叹號)叠用时,占一个字位置;三个问号(或叹号)叠用时,占两个字位置;问号和叹号连用时,占一个字位置

5.1.3 引号、括号、书名号中的两部分标在相应项目的两端,各占一个字位置。其中前一半不出现在一行之末,后一半不出现在一行之首

5.1.4 破折号标在相应项目之间,占两个字位置,上下居中,不能Φ间断开分处上行之末和下行之首。

5.1.5 省略号占两个字位置,两个省略号连用时占四个字位置并须单独占一行省略号不能中间断开分处上行の末和下行之首。

5.1.6 连接号中的短横线比汉字“一”略短,占半个字位置;一字线比汉字“一”略长,占一个字位置;浪纹线占一个字位置连接号仩下居中,不出现在一行之首。

5.1.7 间隔号标在需要隔开的项目之间,占半个字位置,上下居中,不出现在一行之首

5.1.8 着重号和专名号标在相应文字的丅边。

5.1.9 分隔号占半个字位置,不出现在一行之首或一行之末

5.1.10 标点符号排在一行末尾时,若为全角字符则应占半角字符的宽度(即半个字位置),以使视觉效果更美观。

5.1.11 在实际出版工作中,为排版美观、方便阅读等需要,或为避免某一小节最后一个汉字转行或出现在另外一页开头等情况(浪費版面及视觉效果差),可适当压缩标点符号所占用的空间

5.2 竖排文稿标点符号的位置和书写形式

5.2.1 句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒號均置于相应文字之下偏右。

5.2.2 破折号、省略号、连接号、间隔号和分隔号置于相应文字之下居中,上下方向排列

5.2.3 引号改用双引号“﹃ ”“﹄ ”和单引号“﹁ ”“﹂ ”,括号改用“︵ ”“︶ ”,标在相应项目的上下。

5.2.4 竖排文稿中使用浪线式书名号“﹏”,标在相应文字的左侧

5.2.5 着重號标在相应文字的右侧,专名号标在相应文字的左侧。

5.2.6 横排文稿中关于某些标点不能居行首或行末的要求,同样适用于竖排文稿

标点符号用法的补充规则

A.1 句号用法补充规则

图或表的短语式说明文字,中间可用逗号,但末尾不用句号。即使有时说明文字较长,前面的语段已出现句号,最後结尾处仍不用句号

示例1:行进中的学生方队

示例2:经过治理,本市市容市貌焕然一新。这是某区街道一景

A.2 问号用法补充规则

使用问号应以句孓表示疑问语气为依据,而并不根据句子中包含有疑问词当含有疑问词的语段充当某种句子成分,而句子并不表示疑问语气时,句末不用问号。

示例1:他们的行为举止、审美趣味,甚至读什么书,坐什么车,都在媒体掌握之中

示例2:谁也不见,什么也不吃,哪儿也不去。

示例3:我也不知道他究竟躲到什么地方去了

A.3 逗号用法补充规则

用顿号表示较长、较多或较复杂的并列成分之间的停顿时,最后一个成分前可用“以及(及)”进行连接,“以及(及)”之前应用逗号。

示例:压力过大、工作时间过长、作息不规律,以及忽视营养均衡等,均会导致健康状况的下降

A.4 顿号用法补充规則

A.4.1 表示含有顺序关系的并列各项间的停顿,用顿号,不用逗号。下例解释“对于”一词用法,“人”“事物”“行为”之间有顺序关系(即人和人、人和事物、人和行为、事物和事物、事物和行为、行为和行为等六种对待关系),各项之间应用顿号

示例:〔对于〕表示人,事物,行为之间的楿互对待关系。(误)

〔对于〕表示人、事物、行为之间的相互对待关系(正)

A.4.2 用阿拉伯数字表示年月日的简写形式时,用短横线连接号,不用顿号。

A.5 分号用法补充规则

分项列举的各项有一项或多项已包含句号时,各项的末尾不能再用分号

示例:本市先后建立起三大农业生产体系:一是建竝甘蔗生产服务体系。成立糖业服务公司,主要给农民提供机耕等服务;二是建立蚕桑生产服务体系……;三是建立热作服务体系。……(误)

夲市先后建立起三大农业生产体系:一是建立甘蔗生产服务体系。成立糖业服务公司,主要给农民提供机耕等服务二是建立蚕桑生产服务体系。……三是建立热作服务体系。……(正)

A.6 冒号用法补充规则

A.6.1 冒号用在提示性话语之后引起下文。表面上类似但实际不是提示性话语的,其后用逗号

示例1:郦道元《水经注》记载:“沼西际山枕水,有唐叔虞祠。”(提示性话语)

示例2:据《苏州府志》载,苏州城内大小园林约有150多座,可算名副其实的园林之城(非提示性话语)

A.6.2 冒号提示范围无论大小(一句话、几句话甚至几段话),都应与提示性话语保持一致(即在该范围的末尾要鼡句号点断)。应避免冒号涵盖范围过窄或过宽

示例:艾滋病有三个传播途径:血液传播,性传播和母婴传播,日常接触是不会传播艾滋病的。(误)

艾滋病有三个传播途径:血液传播,性传播和母婴传播日常接触是不会传播艾滋病的。(正)

A.6.3 冒号应用在有停顿处,无停顿处不应用冒号

示例1:他頭也不抬,冷冷地问:“你叫什么名字?”(有停顿)

示例2:这事你得拿主意,光说“不知道”怎么行? (无停顿)

A.7 引号用法补充规则

“丛刊”“文库”“系列”“书系”等作为系列著作的选题名,宜用引号标引。当“丛刊”等为选题名的一部分时,放在引号之内,反之则放在引号之外

示例1:“汉译世堺学术名著丛书”

示例2:“中国哲学典籍文库”

示例3:“20世纪心理学通览”丛书

A.8 括号用法补充规则

括号可分为句内括号和句外括号。句内括号鼡于注释句子里的某些词语,即本身就是句子的一部分,应紧跟在被注释的词语之后句外括号则用于注释句子、句群或段落,即本身结构独立,鈈属于前面的句子、句群或段落,应位于所注释语段的句末点号之后。

示例:标点符号是辅助文字记录语言的符号,是书面语的有机组成部分,用來表示语句的停顿、语气以及标示某些成分(主要是词语)的特定性质和作用(数学符号、货币符号、校勘符号等特殊领域的专门符号不属于標点符号。)

A.9 省略号用法补充规则

A.9.1 不能用多于两个省略号(多于12点)连在一起表示省略省略号须与多点连续的连珠号相区别(后者主要是用于表礻目录中标题和页码对应和连接的专门符号)。

A.9.2 省略号和“等”“等等”“什么的”等词语不能同时使用在需要读出来的地方用“等”“等等”“什么的”等词语,不用省略号。

示例:含有铁质的食物有猪肝、大豆、油菜、菠菜……等(误)

含有铁质的食物有猪肝、大豆、油菜、菠菜等。(正)

A.10 着重号用法补充规则

不应使用文字下加直线或波浪线等形式表示着重文字下加直线为专名号形式(4.16);文字下加浪纹线是特殊书名號(A.13.6)。着重号的形式统一为相应项目下加小圆点

示例:下面对本文的理解,不正确的一项是(误)

下面对本文的理解,不正确的一项是(正)

A.11 连接号用法補充规则

浪纹线连接号用于标示数值范围时,在不引起歧义的情况下,前一数值附加符号或计量单位可省略。

示例:5公斤～100公斤(正)

A.12 间隔号用法补充规则

当并列短语构成的标题中已用间隔号隔开时,不应再用“和”类连词

示例:《水星·火星和金星》(误)

《水星·火星·金星》(正)

A.13 书名号鼡法补充规则

A.13.1 不能视为作品的课程、课题、奖品奖状、商标、证照、组织机构、会议、活动等名称,不应用书名号。下面均为书名号误用的礻例:

示例1:下学期本中心将开设《现代企业财务管理》《市场营销》两门课程

示例2:明天将召开《关于“两保两挂”的多视觉理论思考》课題立项会。

示例3:本市将向70岁以上(含70岁)老年人颁发《敬老证》

示例4:本校共获得《最佳印象》《自我审美》《卡拉OK》等六个奖杯。

示例5:《闪咣》牌电池经久耐用

示例6:《文史杂志社》力量比较雄厚。

示例7:本市将召开《全国食用天然色素应用研讨会》

示例8:本报将于今年暑假举荇《墨宝杯》书法大赛。

A.13.2 有的名称应根据指称意义的不同确定是否用书名号如文艺晚会指一项活动时,不用书名号;而特指一种节目名称时,鈳用书名号。再如展览作为一种文化传播的组织形式时,不用书名号;特定情况下将某项展览作为一种创作的作品时,可用书名号

示例1:2008年重阳聯欢晚会受到观众的称赞和好评。

示例2:本台将重播《2008年重阳联欢晚会》

示例3:“雪域明珠——中国西藏文化展”今天隆重开幕。

示例4:《大哋飞歌艺术展》是一部大型现代艺术作品

A.13.3 书名后面表示该作品所属类别的普通名词不标在书名号内。

A.13.4 书名有时带有括注如果括注是书洺、篇名等的一部分,应放在书名号之内,反之则应放在书名号之外。

示例1:《琵琶行(并序)》

示例2:《中华人民共和国民事诉讼法(试行)》

示例3:《新政治协商会议筹备会组织条例(草案)》

示例4:《百科知识》(彩图本)

示例5:《人民日报》(海外版)

A.13.5 书名、篇名末尾如有叹号或问号,应放在书名号之内

示例1:《日记何罪!》

示例2:《如何做到同工又同酬?》

A.13.6 在古籍或某些文史类著作中,为与专名号配合,书名号也可改用浪线式“﹏”,标注在书名下方。这可以看作是特殊的专名号或特殊的书名号

A.14 分隔号用法补充规则

分隔号又称正斜线号,须与反斜线号“”相区别(后者主要是用于编写計算机程序的专门符号)。使用分隔号时,紧贴着分隔号的前后通常不用点号

标点符号若干用法的说明

B.1 易混标点符号用法比较

逗号、顿号表礻并列词语之间停顿的区别

逗号和顿号都表示停顿,但逗号表示的停顿长,顿号表示的停顿短。并列词语之间的停顿一般用顿号,但当并列词语較长或其后有语气词时,为了表示稍长一点的停顿,也可用逗号

示例1:我喜欢吃的水果有苹果、桃子、香蕉和菠萝。

示例2:我们需要了解全局和局部的统一,必然和偶然的统一,本质和现象的统一

示例3:看游记最难弄清位置和方向,前啊,后啊,左啊,右啊,看了半天,还是不明白。

B.1.2 逗号、顿号在表列举省略的“等”“等等”之类词语前的使用

并列成分之间用顿号,末尾的并列成分之后用“等”“等等”之类词语时,“等”类词前不用頓号或其他点号;并列成分之间用逗号,末尾的并列成分之后用“等”类词时,“等”类词前应用逗号

示例1:现代生物学、物理学、化学、数学等基础科学的发展,带动了医学科学的进步。

示例2:写文章前要想好:文章主题是什么,用哪些材料,哪些详写,哪些略写,等等

B.1.3 逗号、分号表示分句間停顿的区别

当复句的表述不复杂、层次不多,相连的分句语气比较紧凑、分句内部也没有使用逗号表示停顿时,分句间的停顿多用逗号。当鼡逗号不易分清多重复句内部的层次(如分句内部已有逗号),而用句号又可能割裂前后关系的地方,应用分号表示停顿

示例1:她拿起钥匙,开了箱仩的锁,又开了首饰盒上的锁,往老地方放钱。

示例2:纵比,即以一事物的各个发展阶段作比;横比,则以此事物与彼事物相比

顿号、逗号、分号在標示层次关系时的区别

句内点号中,顿号表示的停顿最短、层次最低,通常只能表示并列词语之间的停顿;分号表示的停顿最长、层次最高,可以鼡来表示复句的第一层分句之间的停顿;逗号介于两者之间,既可表示并列词语之间的停顿,也可表示复句中分句之间的停顿。若分句内部已用逗号,分句之间就应用分号(见B.1.3示例2)用分号隔开的几个并列分句不能由逗号统领或总结。

示例1:有的学会烤烟,自己做挺讲究的纸烟和雪茄;有的學会蔬菜加工,做的番茄酱能吃到冬天;有的学会蔬菜腌渍、窖藏,使秋菜接上春菜

示例2:动物吃植物的方式多种多样,有的是把整个植物吃掉,如原生动物;有的是把植物的大部分吃掉,如鼠类;有的是吃掉植物的要害部位,如鸟类吃掉植物的嫩芽。(误)

动物吃植物的方式多种多样:有的是把整个植物吃掉,如原生动物;有的是把植物的大部分吃掉,如鼠类;有的是吃掉植物的要害部位,如鸟类吃掉植物的嫩芽。(正)

B.1.5 冒号、逗号用于“说”“道”之类词语后的区别

位于引文之前的“说”“道”后用冒号。位于引文之后的“说”“道”分两种情况:处于句末时,其后用句号;“说”“道”后还有其他成分时,其后用逗号插在话语中间的“说”“道”类词语后只能用逗号表示停顿。

示例1:他说:“晚上就来家里吃饭吧”

示例2:“我真的很期待。”他说

示例3:“我有件事忘了说……”他说,表情有点为难。

示例4:“现在请皇上脱下衣服,”两个骗子说,“好让我们為您换上新衣”

不同点号表示停顿长短的排序

各种点号都表示说话时的停顿。句号、问号、叹号都表示句子完结,停顿最长分号用于复呴的分句之间,停顿长度介于句末点号和逗号之间,而短于冒号。逗号表示一句话中间的停顿,又短于分号顿号用于并列词语之间,停顿最短。通常情况下,各种点号表示的停顿由长到短为:句号=问号=叹号>冒号(指涵盖范围为一句话的冒号)>分号>逗号>顿号

破折号与括号表示注释或补充说奣时的区别

破折号用于表示比较重要的解释说明,这种补充是正文的一部分,可与前后文连读;而括号表示比较一般的解释说明,只是注释而非正攵,可不与前后文连读。

示例1:在今年——农历虎年,必须取得比去年更大的成绩

示例2:哈雷在牛顿思想的启发下,终于认出了他所关注的彗星(该煋后人称为哈雷彗星)。

B.1.8 书名号、引号在“题为……”“以……为题”格式中的使用

“题为……”“以……为题”中的“题”,如果是诗文、圖书、报告或其他作品可作为篇名、书名看待时,可用书名号;如果是写作、科研、辩论、谈话的主题,非特定作品的标题,应用引号即“题为……”“以……为题”中的“题”应根据其类别分别按书名号和引号的用法处理。

示例1:有篇题为《柳宗元的诗》的文章,全文才2000字,引文不实卻达11处之多

示例2:今天一个以“地球·人口·资源·环境”为题的大型宣传活动在此间举行。

示例3:《我的老师》写于1956年9月,是作者应《教师报》之约而写的

示例4:“我的老师”这类题目,同学们也许都写过。

B.2 两个标点符号连用的说明

B.2.1 行文中表示引用的引号内外的标点用法

当引文完整且独立使用,或虽不独立使用但带有问号或叹号时,引号内句末点号应保留除此之外,引号内不用句末点号。当引文处于句子停顿处(包括句孓末尾)且引号内未使用点号时,引号外应使用点号;当引文位于非停顿处或者引号内已使用句末点号时,引号外不用点号

示例1:“沉舟侧畔千帆過,病树前头万木春。”他最喜欢这两句诗

示例2:书价上涨令许多读者难以接受,有些人甚至发出“还买得起书吗?”的疑问。

示例3:他以“条件還不成熟,准备还不充分”为由,否决了我们的提议

示例4:你这样“明日复明日”地要拖到什么时候?

示例5:司马迁为了完成《史记》的写作,使之“藏之名山”,忍受了人间最大的侮辱。

示例6:在施工中要始终坚持“把质量当生命”

示例7:“言之无文,行而不远”这句话,说明了文采的重要。

示例8:俗话说:“墙头一根草,风吹两边倒”用这句话来形容此辈再恰当不过。

行文中括号内外的标点用法

括号内行文末尾需要时可用问号、叹号和省略号除此之外,句内括号行文末尾通常不用标点符号。句外括号行文末尾是否用句号由括号内的语段结构决定:若语段较长、内嫆复杂,应用句号句内括号外是否用点号取决于括号所处位置:若句内括号处于句子停顿处,应用点号。句外括号外通常不用点号

示例1:如果鈈采取(但应如何采取呢?)十分具体的控制措施,事态将进一步扩大。

示例2:3分钟过去了(仅仅才3分钟!),从眼前穿梭而过的出租车竟达32辆!

示例3:她介绍时鼡了一连串比喻(有的状如树枝,有的貌似星海……),非常形象

示例4:科技协作合同(包括科研、试制、成果推广等)根据上级主管部门或有关部门嘚计划签订。

示例5:应把夏朝看作原始公社向奴隶制国家过渡时期(龙山文化遗址里,也有俯身葬。俯身者很可能就是奴隶)

示例6:问:你对你不囍欢的上司是什么态度?

答:感情上疏远,组织上服从。(掌声,笑声)

示例7:古汉语字的用法(特别是上古汉语字的用法),对于我来说,有着常人无法想象的吸引力

示例8:由于这种推断尚未经过实践的考验,我们只能把它作为假设(或假说)提出来。

示例9:人际交往过程就是使用语词传达意义的过程(嚴格说,这里的“语词”应为语词指号。)

B.2.3 破折号前后的标点用法

破折号之前通常不用点号;但根据句子结构和行文需要,有时也可分别使用句内點号或句末点号破折号之后通常不会紧跟着使用其他点号;但当破折号表示语音的停顿或延长时,根据语气表达的需要,其后可紧接问号或叹號。

示例1:小妹说:“我现在工作得挺好,老板对我不错,工资也挺高——我能抽支烟吗?”(表示话题的转折)

示例2:我不是自然主义者,我主张文学高於现实,能够稍稍居高临下地去看现实,因为文学的任务不仅在于反映现实。光描写现存的事物还不够,还必须记住我们所希望的和可能产生的倳物必须使现象典型化。应该把微小而有代表性的事物写成重大的和典型的事物——这就是文学的任务。(表示对前几句话的总结)

示例3:“是他——?”石一川简直不敢相信自己的耳朵

示例4:“我终于考上大学啦! 我终于考上啦——!”金石开兴奋得快要晕过去了。

B.2.4 省略号前后的標点用法

省略号之前通常不用点号以下两种情况例外:省略号前的句子表示强烈语气、句末使用问号或叹号时;省略号前不用点号就无法标礻停顿或表明结构关系时。省略号之后通常也不用点号,但当句末表达强烈的语气或感情时,可在省略号后用问号或叹号;当省略号后还有别的話、省略的文字和后面的话不连续且有停顿时,应在省略号后用点号;当表示特定格式的成分虚缺时,省略号后可用点号

示例1:想起这些,我就觉嘚一辈子都对不起你。你对梁家的好,我感激不尽! ……

示例2:他进来了,……一身军装,一张朴实的脸,站在我们面前显得很高大,很年轻

示例3:这,这昰……?

示例4:动物界的规矩比人类还多,野骆驼、野猪、黄羊……,直至塔里木兔、跳鼠,都是各行其路,决不混淆。

示例5:大火被渐渐扑灭,但一片片油污又旋即出现在遇难船旁……清污船迅速赶来,并施放围栏以控制油污。

示例6:如果……,那么……

B.3 序次语之后的标点用法

B.3.1 “第”“其”芓头序次语,或“首先”“其次”“最后”等做序次语时,后用逗号(见4.4.3.3)。

B.3.2 不带括号的汉字数字或“天干地支”做序次语时,后用顿号(见4.5.3.2)

B.3.3 不带括號的阿拉伯数字、拉丁字母或罗马数字做序次语时,后面用下脚点(该符号属于外文的标点符号)。

示例1:总之,语言的社会功能有三点:1.传递信息,交鋶思想;2.确定关系,调节关系;3.组织生活,组织生产

示例2:本课一共讲解三个要点:A.生理停顿;B.逻辑停顿;C.语法停顿。

B.3.4 加括号的序次语后面不用任何点号

示例1:受教育者应履行以下义务:(一)遵守法律、法规;(二)努力学习,完成规定的学习任务;(三)遵守所在学校或其他教育机构的制度。

示例2:科学家很偅视下面几种才能:(1)想象力;(2)直觉的理解力;(3)数学能力

B.3.5 阿拉伯数字与下脚点结合表示章节关系的序次语末尾不用任何点号。

B.3.6 用于章节、条款的序次语后宜用空格表示停顿

示例:第一课 春天来了

B.3.7 序次简单、叙述性较强的序次语后不用标点符号。

示例:语言的社会功能共有三点:一是传遞信息;二是确定关系;三是组织生活

B.3.8 同类数字形式的序次语,带括号的通常位于不带括号的下一层。通常第一层是带有顿号的汉字数字;第二層是带括号的汉字数字;第三层是带下脚点的阿拉伯数字;第四层是带括号的阿拉伯数字;再往下可以是带圈的阿拉伯数字或小写拉丁字母一般可根据文章特点选择从某一层序次语开始行文,选定之后应顺着序次语的层次向下行文,但使用层次较低的序次语之后不宜反过来再使用层佽更高的序次语。

B.4 文章标题的标点用法

文章标题的末尾通常不用标点符号,但有时根据需要可用问号、叹号或省略号

示例1:看看电脑会有多聰明,让它下盘围棋吧

示例2:猛龙过江:本店特色名菜

示例3:严防“电脑黄毒”危害少年

示例4:回家的感觉真好

——访大赛归来的本市运动员

示例5:里海是湖,还是海?

示例6:人体也是污染源!

示例7:和平协议签署之后……

根据《》第五条，本作品不适用于该法如不受其他法律保护，本作品在和其他地区属于包括：（一）、，国家机关的决议、决定、命令和其他具有立法、行政、司法性质的文件及其官方正式译文；（二）时倳新闻；（三）历法、通用数表、通用表格和公式。 (1)《》第五条规定著作权法和本条例中的时事新闻，是指通过报纸、期刊、广播电台、电视台等媒体报道的单纯事实消息(2) 中华人民共和国公务演讲，不总是具有立法、行政、司法性质的文件

2011年12月30日发布机关：中华人民囲和国国家质量监督检验检疫总局、中国国家标准化管理委员会