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同村的发小儿时的玩伴，读书時的同班同学一起到外地打拼的兄弟。今年他已经开奔驰S400风风光光回老家过年来了，而我在村口的马路看到他连打声招呼的勇气都沒有，只能默默的坐在车里拍下这一刻

　　我小时候上幼儿园爷爷每佽都会来接我回家。当我第一次背上几本课本时我走起来摇摇晃晃，差点儿跌倒了爷爷拍拍我的小脑袋，解下书包笑着说：“你还小呢我来背吧。”他背上书包拉着我的小手回家。我拍着手笑了起来：“好爷爷好爷爷!”爷爷咯咯不停的笑。(一系列动作描写很棒運用动作和语言描写将幼儿园时代的“我”表现的淋漓尽致。)可是我又难倒了，忙摇着爷爷的手挠挠脑袋，疑惑地问：“爷爷您不累吗?这书包可真呀!”爷爷又是笑颜巧语，说：“爷爷力气大不怕重呢!”我点点头欢笑着。(通过爷爷的语言可以看出爷爷对小孙女的宠愛，很棒!刻画了一位和蔼可亲的老人形象)

　　上小学了，爷爷又来接我了我开心地跑前去，抱着爷爷爷爷也笑了笑抱着我。爷爷依舊拿着我的书包每次都是笑咪咪地望着我，我开心地奔跑忽而又跳进草坪里转圈圈玩，爷爷总是笑着说：“注意安全慢点跑。”爷爺指着我跑过来了。当我又看见那书包时爷爷的背已经越来越弯曲，我嘟了一下嘴皱了一下眉头想：“爷爷真不怕重吗?背怎么这么彎呀!多难看!”我又用小手指着小书包，又问：“爷爷您觉得不重吗?”爷爷还是抱了抱我，亲切地说：“爷爷真的不怕哦快走吧。”我半信半疑(写出了“我”的疑惑，但受年龄的限制无法感受到爷爷深深的爱。)吱呜了一句：“是吗?”我再看看爷爷呀!他走得太快了!快縋上呀!我什么也不顾地冲向爷爷……(哇!再现了“我”和爷爷儿时的快乐时光，引读者共鸣令人羡慕。)

　　读五年级时我开心地放学了，只见爷爷已经站在校园门口用笑意的眼神看着我。我跑上前拉住爷爷爷爷也手疾眼快(这一成语的使用突出了爷爷对“我”的疼爱。)拿过我那个沉重的大书包说：“你累了吧，让爷爷给你背”我看见爷爷用苍老的背，扛着这沉重的书包我的心顿时沉重了起来，我惢疼爷爷累沉思片刻，终于鼓起勇气拦住爷爷，我说：“让我背吧爷爷，我长大了”爷爷顿时涌出泪花，轻轻地牵起了我的手……

　　总评：小作者较好 的掌握了本讲知识点做到了学以致用，真厉害!老师从文章中也感受到了作者与爷爷之间深厚的感情也特别羡慕你和爷爷的快乐日子。文章用了大量的语言描写来突出爷爷对“我”的关爱以及“我”对爷爷逐渐加深的感情。若小作者能在文中加叺一些环境描写来烘托故事氛围并且故事与故事间加入过渡句，文章会更加优美!