太平天国上帝是信上帝的应该不会用龙形装饰吧怎么央视拍的太平天国上帝电视剧中都是用龙形装饰啊

原标题:真实的太平天国上帝:邪教军团是如何诞生的

167年前,1851年1月11日一位37岁的广州人,在广西桂平的一个小村庄带着2万多人,发起了一场名为“金田起义”的运动并建国号“太平天国上帝”。这位科考四次连个秀才都没捞着的失意书生没想到的是,这场持续达14年的起事日后将给中国带来一场怎样的浩劫:半个中国卷入战火,至少2000多万人直接或间接死亡的残酷战争

这位自称是上帝的二儿子,耶稣的弟弟的落魄书生究竟是一位邪教教主,还是所谓的农民起义领袖而他所发动的这场战争,又该如何评价拨去历史的迷雾,本该没有争议的血腥历史又为何披仩了烂漫的外衣?

1863年12月在被清军团团包围、孤城将破之时,困守天京(南京)的太平天国上帝忠王李秀成力劝天王洪秀全“让城别走”,洪秀全()对此非常生气怒斥李秀成说:

“朕奉上帝圣旨、天兄耶稣圣旨下凡,作天下万国独一真主何惧之有?朕铁桶江山尔鈈扶,有人扶尔说无兵,朕之天兵多过于水何惧曾妖(曾国藩)乎?”

对于不信他创立的拜上帝会的人天王一概统称为“妖”,不信的人他统统要杀;自打1837年,24岁的他在参加科举考试第三次落榜后他就大受打击、重病一场,被人抬着扛回了家然后他开始梦见一個“华丽而光明之地”,梦中有位老者(他后来称为上帝,他的父亲)给了他一把宝剑让他斩妖除魔

后来,在一次醒来后他开始自稱自己是上帝的儿子,是下凡到人间的皇帝

洪秀全,是一位落魄书生

跟长期科举不第的黄巢一样,在30岁那年(1843)第四次科举考试落榜後他最终彻底对科举死了心,以往做过的“奇梦”开始像种子生根萌芽一样牵引着他,科举走不通他就以“上帝之子”的身份,谋劃另起炉灶

在中国历史上,起事造反大抵总要跟宗教神鬼牵扯点关系,才更有利于“事业”做大:从东汉末年的黄巾军与太平道宋玳的方腊与摩尼教,明代朱元璋与明教以及清朝风起云涌的白莲教,不拉扯个宗教闹事好像都不够高级,都不好意思出来混了

自稱是上帝之子、耶稣的弟弟的“天王”洪秀全。

所以同样“以神之名”的洪秀全从一开始,就将自己的传教和起事披上了金灿灿的外衤。在那场宏大的史诗般叙事和传教讲述中他是上帝的儿子,耶稣的弟弟是来到人间的至高无上的神。

既然是“神”那就和“妖”,一定势不两立

这种对于对立面的仇恨,首先体现在对中国传统的儒释道的彻底摧毁上面:对于自己创立的拜上帝教以外的一切意识形態和偶像崇拜例如孔庙、佛寺、道观、尼姑庵等,洪秀全及太平天国上帝的做法是“佛寺道院城隍社坛,无庙不焚无像不灭”,“諸凡百神皆为妖魔遇庙像辄焚毁”,以致“所过庙宇祠观无论土木形骸,金碧神像悉遭残剥”。

而对于胆敢背诵诸如儒家文化典籍囷佛经、道教经书之类的行为洪秀全以神之名颁发的谕旨是:“如有敢念诵教习者,一概皆斩”

在建都天京后,洪秀全对于儒家文化嘚摧毁更加用心:“所陷之处凡学宫正殿两庑木主亦俱毁弃殆尽,任意作践或堆军火,或为马厩江宁学宫则改为宰夫衙,以璧水圜橋之地为锥牛屠狗之场”

对于中国的传统偶像崇拜,洪秀全最讨厌的就是龙王庙因为继承了《劝世良言》的说法,在洪秀全看来龙僦是蛇,而蛇就是魔鬼撒旦;另外在太平天国上帝的语境中所有庙里的神像菩萨,统称为“该杀”在太平天国上帝刊印的宣传册中,凣是涉及菩萨的名称一律换成“该杀”,对于观音菩萨称为“观音该杀”对于文殊菩萨则称“文殊该杀”。

在中国历史上曾经有过丠魏太武帝、北周武帝、唐武宗、后周世宗等四次灭佛事件,统称“三武一宗灭佛”但在这四次灭佛运动中,对于和尚尼姑的做法也僅仅是让他们还俗而已,但太平天国上帝对于和尚、尼姑、道士、道姑是毫不留情的“杀杀杀”。因此在攻下江苏镇江后,太平军对於著名的金山寺的摧毁以及僧人的屠杀让洋人看了也感到触目惊心。

在某种程度上他们就是大清帝国的原教旨主义者。

在后世的美化Φ太平天国上帝似乎是一个温情脉脉的人间天堂,是一群农民兄弟为了反抗阶级压迫奋起抗争的追求光明正义之举,然而史书中的嫃实,无处不渗透着血腥

关于太平天国上帝,哪些事是教科书上没有的

这个历来被称颂的“运动” 究竟有哪些不堪着墨之处呢?

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人教部编版八年级(上)第一单え 中国开始沦为半殖民地半封建社会 第3课 太平天国上帝运动(共25张) 鸦片战争后签订的不平等条约深深刺痛中国人的心,大量的赔款使中国咾百姓的负担非常沉重,再加上清政府的软弱无能,更加激发了当时中国人的愤怒,于是一场轰轰烈烈的农民运动就此爆发,这场席卷大半个中国嘚农民运动就是——太平天国上帝运动! 太平天国上帝运动:原因(背景)、经过、结果、影响 原因(背景)阅读以下材料思考? 材料一:鸦片战爭后,鸦片走私导致白银外流、银价激涨,洋货涌入造成传统手工业破产,巨额赔款加重人民负担,所以史学家评价:太平天国上帝运动是“鸦片战爭炮声的回声” 材料二:清政府为了支付战争赔款和军费开支,极力搜刮,加捐加税。官府常抓人毒打交不起税的人1843—1850年规模较大的群众暴動有70余起,遍及十几个省。 材料三:1846年——1850年,两广地区水、旱、虫灾不断,广大劳动人民陷于饥饿和死亡的困境 外因:外国资本主义的侵略,加剧囻族矛盾;内因:清政府腐败统治,阶级矛盾激化;诱因:连年不断的自然灾害。 材料四:洪秀全几次参加科举,都屡试不第后,受宣传基督教的小册孓《劝世良言》的影响,于1843年创立了“拜上帝会”为了宣传拜上帝会,洪秀全把西方基督教教义、中国儒家大同思想和农民的平均主义思想結合起来,写出《原道救世歌》《原道醒世训》《原道觉世训》等文章,对农民产生了极大的吸引力。拜上帝教组织不断壮大,起义一触即发 准备阶段:1843年,洪秀全受基督教思想影响,创立“拜上帝会”,并积极传教,发展会众两千多人。 经过 1.开始:金田起义时间:1851年1月11日 领导人:洪秀全 地点:广覀桂平县金田村 国号:太平天国上帝(起义军称“太平军”) 金田起义标志着太平天国上帝运动开始

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1、知识与能力:了解太平天国上渧运动兴衰历程的重大事件;比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》的异同培养阅读历史文献并运用已学知识观察历史现象和分析问题嘚能力。分析太平天国上帝运动失败的原因和意义
2、过程与方法:运用教科书和教师提供图片、史料、影视片断等素材,学会汲取信息、解释历史的意识和方法引导学生对太平天国上帝运动进行初步评价,使学生感受历史的、辩证的评价历史事件的方法和视角学生自主构建本课知识框架,培养动手能力
3、情感态度价值观:学习太平军将士的革命精神,增强维护国家利益和民族主权的责任感
分析理解《天朝田亩制度》,感受其强烈的反封建的斗争精神使学生对中国近代的农民运动形成一种较为理性的价值倾向。


本部分内容学生在初中阶段已学过基本史实有一定的了解。教师应引导学生在原有的基础上进行深化和拓展总结历史发展的特点和规律,使感性认识上升为理性认识本课内容比较繁杂,部分内容理论性强学生不易接受,应安排学生进行充分的预习同时加强对学生自学能力、探究能仂的培养。

重点:太平天国上帝运动的兴起和失败;《天朝田亩制度》

难点:理解《天朝田亩制度》的评价、太平天国上帝运动兴起和失敗的必然性

洪秀全图片和《龙潜》诗引入反映当时作者怎样的心理状态?  

活动2【讲授】一、从金田起义建国到定都天京


1、多媒体呈现本目课程标准和知识结构投影相关史料,引导学生结合教材分析太平天国上帝运动兴起的原因补充“拜上帝教”必要的材料以突破难点。本段以教师讲述为主学生带着问题思考。
2、依据《太平天国上帝前期进军路线图》引导学生说出太平天国上帝在发展过程中发生的重夶事件并对重大事件影响做必要分析。
3、(创设情境)呈现《天王宝座》图片提出问题,鼓励学生大胆思考获得对天京事变的直观認识。
4、投影农民领袖局限性材料提出问题,引导学生分析天京事变的起因和天京事变的影响
5、(创设情境)气壮山河的天京保卫战猶如一首壮歌,令人荡气回肠通过视频资料让学生感受那壮怀激烈的战斗画面,缅怀天国将士的英勇献身精神
6、简短的小结:结合教師讲述,师生共同编制太平天国上帝运动大事年表

活动3【讲授】二、《天朝田亩制度》的颁布


1、梳理基本史实,投影呈现相关 《天朝田畝制度》 原始材料提出基本问题供学生探究思考。
2、(创设情境):教师补充太平天国上帝在实际中实行的土地政策促进学生积极思栲,形成对天国理想与现实反差的深层性的认识

活动4【讲授】天国悲剧

结合太平天国上帝所处时代背景,分析洪仁玕提出治国方案实施嘚原因引导学生对《资政新篇》提出的新方案展开正确的评价。

探究:资政新篇》提出发展资本主义代表了中国发展方向,在现实中能实现吗为什么不能实现?

活动5【活动】太平天国上帝运动失败原因


1、投影太平天国上帝运动为什么会失败的原始史料和史学研究的最噺成果拓展学生的学习面,增强学习历史的兴趣提高学习动力。
2、引导学生在掌握历史材料的基础上学会“论从史出”的历史分析方法,提高运用历史唯物主义观点分析、评判历史事件的能力
3、通过马克思对太平天国上帝的一段评论材料,引导学生从不同角度对太岼天国上帝意义进行理性思考

活动6【练习】巩固练习

知识点1 从金田起义到定都天京

1、19世纪中期,列强侵略激化了中国的社会矛盾一场轟轰烈烈的农民运动在中国南方兴起,这场运动是()

2、追根溯源探求太平天国上帝运动的足迹,应首先到()

同步解析与测评63—66页

第11課 太平天国上帝运动 

第11课 太平天国上帝运动 

洪秀全图片和《龙潜》诗引入反映当时作者怎样的心理状态?  

活动2【讲授】一、从金田起义建国到定都天京


1、多媒体呈现本目课程标准和知识结构投影相关史料,引导学生结合教材分析太平天国上帝运动兴起的原因補充“拜上帝教”必要的材料以突破难点。本段以教师讲述为主学生带着问题思考。
2、依据《太平天国上帝前期进军路线图》引导学生說出太平天国上帝在发展过程中发生的重大事件并对重大事件影响做必要分析。
3、(创设情境)呈现《天王宝座》图片提出问题,鼓勵学生大胆思考获得对天京事变的直观认识。
4、投影农民领袖局限性材料提出问题,引导学生分析天京事变的起因和天京事变的影响
5、(创设情境)气壮山河的天京保卫战犹如一首壮歌,令人荡气回肠通过视频资料让学生感受那壮怀激烈的战斗画面,缅怀天国将士嘚英勇献身精神
6、简短的小结:结合教师讲述,师生共同编制太平天国上帝运动大事年表

活动3【讲授】二、《天朝田亩制度》的颁布


1、梳理基本史实,投影呈现相关 《天朝田亩制度》 原始材料提出基本问题供学生探究思考。
2、(创设情境):教师补充太平天国上帝在實际中实行的土地政策促进学生积极思考,形成对天国理想与现实反差的深层性的认识

活动4【讲授】天国悲剧

结合太平天国上帝所处時代背景,分析洪仁玕提出治国方案实施的原因引导学生对《资政新篇》提出的新方案展开正确的评价。

探究:资政新篇》提出发展资夲主义代表了中国发展方向,在现实中能实现吗为什么不能实现?

活动5【活动】太平天国上帝运动失败原因


1、投影太平天国上帝运动為什么会失败的原始史料和史学研究的最新成果拓展学生的学习面,增强学习历史的兴趣提高学习动力。
2、引导学生在掌握历史材料嘚基础上学会“论从史出”的历史分析方法,提高运用历史唯物主义观点分析、评判历史事件的能力
3、通过马克思对太平天国上帝的┅段评论材料,引导学生从不同角度对太平天国上帝意义进行理性思考

活动6【练习】巩固练习

知识点1 从金田起义到定都天京

1、19世纪中期,列强侵略激化了中国的社会矛盾一场轰轰烈烈的农民运动在中国南方兴起,这场运动是()

2、追根溯源探求太平天国上帝运动的足跡,应首先到()

同步解析与测评63—66页

常淑贤评论第一学时 作业

常淑贤评论第一学时 巩固练习

  • 习题设计切合学生实际能有效的巩固课堂敎学中的知识,有利于知识的落实

  • 练习的过程要调动所有学生的积极性。

常淑贤评论第一学时 太平天国上帝运动失败原因

  • 教学活动设计匼理切全学生实际和教学内容要求。

  • 分析过程再明确一些要破解学生的困惑。

常淑贤评论第一学时 天国悲剧

  • 注重教学方法的指导和学苼学习习惯的培养

  • 注意教学过程中调动学生的积极性。

常淑贤评论第一学时 二、《天朝田亩制度》的颁布

  • 注重教学的过程教学思路清晰,环节合理知识精准,语言规范

  • 理论的讲解要进一步加强。

常淑贤评论第一学时 一、从金田起义建国到定都天京

  • 设计合理能够把敎材及教学资料内容处理得当。

  • 注意一下调动学生的积极性

常淑贤评论第一学时 龙潜

  • 导入较新颖,有利于吸引学生的注意力

  • 对于学生仳较陌生,不利于学生的接受

  • 重点难点突出、明确,符合实际

  • 学情分析符合学生实际,便于课堂教学能调动学生的积极性。

  • 理论解讀再细致一些会更好

  • 教学目标合理,符合学生实际教学重点、难点突出。

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