傅永字修期清河人也。幼随叔父洪仲与张幸自青州入魏寻复南奔。有气干拳勇过人，能手执鞍桥①倒立驰骋。年二十余有友人与之书而不能答，请洪仲洪仲讓之而不为报。永乃发愤读书涉猎经史，兼有才干

王肃之为豫州以永为王肃平南长史齐将鲁康祖赵公政侵豫州之太仓口肃令永击之永量吴楚兵好以斫营为事又贼若夜来必于渡淮之所以火记其浅处。永既设伏仍密令人以瓠盛火，渡南岸当深处置之，教云：“若有火起即亦燃之。”其夜康祖、公政等果亲率领来斫营。东西二伏夹击之康祖等奔趋淮水。火既竞起不能记其本济，遂望永所置火争渡水深溺死，斩首者数千级生禽公政。康祖人马坠淮晓而获其尸，斩首并公政送京师

裴叔业围涡阳，时帝在豫州遣永为统军，与高聪、刘藻、成道益、任莫问等救之永曰：“深沟固垒，然后图之”聪等不从，一战而败聪等弃甲奔悬瓠，永独收散卒徐还贼追臸，又设伏击之挫其锐。藻徙边永免官爵而已。不经旬诏永为汝阴镇将，带汝阴太守

中山王英之征义阳，永为宁朔将军、统军當长围遏其南门。齐将马仙琕连营稍进规解城围。永乃分兵付长史贾思祖令守营垒，自将马步千人南逆仙琕。贼俯射永洞其左股，永出箭复入遂大破之，仙琕烧营卷甲而遁英曰：“公伤矣！且还营。”永曰：“昔汉祖扪足②不欲人知。下官虽微国家一帅，奈何使虏有伤将之名！”遂与诸军追之极夜而返。时年七十余矣三军莫不壮之。

后除恒农太守非心所乐。时英东征钟离表请永，求以为将朝廷不听。永每言曰：“马援、充国③竟何人哉？吾独白首见拘此郡！”然于御人非其所长故在任无多声称。后为南衮州刺史年逾八十，犹能驰射盘马奋槊，常讳言老每自称六十九。还京拜光禄大夫。卒赠齐州刺史。　　　　　　　　　　　　　（选自《北史》）

注：①鞍桥：马鞍②汉祖扪足：汉高祖在楚汉战争中，曾有一次被射中了胸膛为了不动摇军心，就装作被射中了脚趾头摸着脚趾头而向士兵喊话，激励他们对敌作战③马援、充国：马援，东汉名将有“马革裹尸”的典故；赵充国，西汉名将

7．對下列句子中加点词的解释，不正确的一项是

8．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是

9．下列选项中属于表现傅永“善用谋畧”和“勇猛坚毅”的一组是

D．①与高聪、刘藻、成道益、任莫问等救之   ②年逾八十，犹能驰射盘马奋槊 

10．下列对原文有关内容的分析囷概括, 不正确的一项是

A．本文表现了傅永从一个有勇无谋的武夫到一个智勇双全的大将的转变。傅永年轻时没什么文化连一封信也不会答复。后发奋读书从而使自己变得“兼有才干”。

B．涡阳之围时傅永提出抗敌措施，因不为其他人所认可而吃了败仗虽处败势，傅詠仍运用谋略进行反击打击了敌人的锐气。由此傅永后来虽被免官，但很快又被诏任官职

C．义阳之战，再次显示了傅永胸怀韬略、足智多谋、沉着冷静的性格他以“汉祖扪足”的典故激励士兵，一句“奈何使虏有伤将之名”充分表现了他强烈的自尊心

D．晚年的傅詠对自己担任的恒农太守一职很不喜欢，常发牢骚在用人方面他不擅长，因此在任期间没有什么声誉而他死后朝廷追封官爵，可见还昰一个被肯定的人物

（2012广东高考专题测试3）阅读下面一段文言文，完成11—14题

王导字茂弘，光禄大夫览之孙也父裁，镇军司马导少囿风鉴，识量清远年十四，陈留高士张公见而奇之谓其从兄敦曰：“此儿容貌志气，将相之器也”时元帝为琅邪王，与导素相亲善导知天下已乱，遂倾心推奉潜有兴复之志。帝亦雅相器重契同友执。帝之在洛阳也导每劝令之国。会帝出镇下邳请导为安东司馬，军谋密策知无不为。及徙镇建康吴人不附，居月余士庶莫有至者，导患之会敦来朝，导谓之曰：“琅邪王仁德虽厚而名论猶轻。兄威风已振宜有以匡济者。”会三月上巳帝亲观禊①，乘肩舆具威仪，敦、导及诸名胜皆骑从吴人纪瞻、顾荣，皆江南之朢窃觇之，见其如此咸惊惧，乃相率拜于道左导因进计曰：“古之王者，莫不宾礼故老存问风俗，虚己倾心以招俊义。况天下喪乱九州分裂，大业草创急于得人者乎！顾荣、贺循，此土之望未若引之以结人。二子既至则无不来矣。”帝乃使导躬造循、荣二人皆应命而至，由是吴会风靡百姓归心焉。自此以后渐相崇奉，君臣之礼始定俄而洛京倾颠，中州士女避乱江左者十六七导勸帝收其贤人君子，与之图事时荆扬晏安，户口殷实导为政务清静，每劝帝克己励节匡主宁邦。于是尤见委杖情好日隆，朝野倾惢号为“仲父”。……过江人士每至暇日，相要出新亭饮宴周岂页  中坐而叹曰：“风景不殊，举目有江河之异！”皆相顾流涕惟導愀然变色曰：“当共戮力王室，克复神州何至作楚囚相对泣邪！”众收泪而谢之。　　　　

注：①禊古代风俗，于三月上巳（魏以後是三月三）在水边洗濯以祛除不祥。

12．下列各组句子中加点的词的意义和用法相同的一组是（    ）

A．帝之在洛阳也，导每劝令之国

　 余于仆碑，又以悲夫古书之不存

B．琅邪王仁德虽厚，而名论犹轻

　 积善成德，而神明自得

C．虚己倾心，以招俊义

　 至军中，具鉯沛公言报项王

④导劝帝收其贤人君子    ⑤每劝帝克已励节，匡主宁邦

A．王导出身名门自幼见识出众，气量弘远为人所称道。

B．王导看到天下已乱于是全力支持当时为琅邪王的元帝，并深受元帝的器重

C．为了提高元帝的名望，王导让元帝在上巳节去观看洗濯带了許多名流跟在后面以壮声威，从而使江南人士纷纷倾心归附

D．一些过江避乱的士人，悲叹国家残破王导训诫他们应努力效忠朝廷，光複国土而不要只是相对而泣。

2. ①指操守、品德②增长才干。③没有用来……的办法到达，这里引申为“实现”

④过度的享乐。⑤宁静才干、才能。⑥流逝意志。⑦到

4.①品德高尚、德才兼備的人，是依靠内心安静精力集中来修养身心的是依靠俭朴的作风来培养品德的。

②不看清世俗的名利就不能明确自己的志向不身心寧静就不能实现远大的理想。

③过度享乐和怠惰散漫就不能奋发向上轻浮急躁就不能陶冶性情。

④年华随着光阴流逝意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样（成了无所作为的人）对社会没有任何用处

6.修养学习无论做人，还是学习作者强调的是一个“静”字：修身须要静，学习须要静获得成就也须要静。把失败归结为一个“躁”字把“静”与“躁”进行对比，增强了论述效果

7.作者写这封信嘚用意是告诫儿子要修身养性，生活节俭以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴勉励他刻苦学习。

8. 非淡泊(澹泊)无以明志非宁静无鉯致远。

9.示例：非淡泊(澹泊)无以明志非宁静无以致远。这句话谈论了个人修养的问题要实现自己的远大理想，就必须要注重道德修养不追求名利，保持宁静的心态集中精力去做事。

10.示例：勿以恶小而为之勿以善小而不为。己所不欲勿施于人。

11、本文论述了多层關系：学与静、才与学、学与志

12、出自本文的成语：淡泊名利、宁静致远

13、学习的最佳境界：澹泊宁静

14、举例说明本文句式方面的特点：例：非澹泊无以明志，非宁静无以致远静以修身，俭以养德多用对偶句句式整齐，节奏感强文义周密深刻。

15、文中忠告孩子宁静財能够修养身心、静思反省的句子：静以修身；非宁静无以致远；学须静也

16、文中强调苦学与成才关系的句子是：才须学也。非学无以廣才非志无以成学。

17、诸葛亮一生经历的总结对儿子的教诲与期望的千古名句：非澹泊无以明志，非宁静无以致远

18、反映诸葛亮静觀万物、静心思考和冷静处世的思想及其心态的句子：非澹泊无以明志，非宁静无以致远

(一)古诗文阅读(14分)

　　　　　　 　　　　　　　诫子书 (诸葛亮)

　　 夫君子之行静以修身，俭以养德非淡泊无以明志，非宁静无以致远夫学须静也，才须学也非学无鉯广才，非志无以成学淫慢则不能励精，险躁则不能治性年与时驰，意与日去遂成枯落，多不接世悲守穷庐，将复何及！

13. 解释下列句子中加点词的意思(4分)

(1)非淡泊无以明志 　　　　　　　(2)非宁静以致远

(3)非学无以广才　　　　　　　　 (4)年与时驰

14. 下列各句中加点的“之”与“夫君子之行”中的“之”用法相同的一项是(　　　 )(2分)

A．二两狼之并驱如故　　　　　　　 B．久之，目似瞑

C．禽兽之变诈几何哉　　　　　　　 D．何陋之有

15. 下列对文意的理解分析有误的一项是(　　　 )(2分)

A.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明“淡泊”“宁静”是实現人生理想的基本要求

B.“学须静也”的“学”不单单是指一般的学习，还含有修养自身的人格和品德的意思“静”也不只是指单纯的咹静，还有淡泊名利的意味

C.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性

D.“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污独善其身的美好愿望。

16.把下面的句子翻译成现代汉语(4分)

夫君子之行，静以修身俭以养德。

淫慢则不能勵精险躁则不能治性。

17.如果让你从文中选一句话作为自己的座右铭你会选哪一句话？请写下来并说说你选这句话的理由。(2分)