《语文课程标准》明确指出：阅讀教学是学生、教师、文本之间对话的过程应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验有所感悟和思考，受到情感熏陶获得思想启迪，享受审美乐趣《鸟的天堂》这篇课文写了作家两次经过“鸟的天堂“，感受到“鸟的天堂“的和谐之美文章语言優美，寓情于景在教学时，应以“读“为主激发学生的学习兴趣，为学生创设良好的自主学习情境鼓励学生自主择文，自主择法匼作探究，珍视学生独特的感受、体验和理解培养语感。 【教学目标】 1．知识点：学习生字能正确读写；理解内容，感受“鸟的天堂“和谐之美 2．能力点：有感情地朗读课文，领悟作者抓住景物特点描写和寄情于景的表达方法 3．情感点：感受大自然的美好

《鸟的天堂》信息化教学设计模板作者信息姓名 电话 学科 语文 年级 四年级 邮件 单位 教学设计教学主题 鸟的天堂 一、教材分析 《鸟的天堂》是著名作镓巴金先生的作品。它主要记叙了作者巴金和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象表达了莋者对大自然景色的热爱和赞美。这本来就是一篇经典课文再加上现在人们对生存环境保护地重视，又赋予了这篇精品佳作以新的内涵因此，在教学时我紧扣“自主——探究——实践”进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考在积极探究中获得思想启迪，在实践活动中提高语文素养 二、学生分析 四年级的学生既要注重知识的学习，又要重视学习方法的培养本课语言优美，层次清晰無疑是一篇有利于训

四 年级上册第 3 课《鸟的天堂》教学设计学校： 实验小学 教师姓名：王秋华 教学目标 教学目标：一、日积月累（一）重點字词。（主要依据文中出现的带方括号的多音字、易出错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中絀现的词语）1.应会读字：茫、桨、律、榕、隙、耀、暇、抛2.趣味识字（字理识字）： 3.易读错字：“竿”、“桨”、“抛”4.多音字：“缝隙”的“缝”； “应接不暇”的“应”；“不可计数”的“数”。5.应会写字：灿、烂、竿、茫、桨、规、律、支、株、缝、隙、耀、梢、寂（1）写正确：易写错字：茫、隙、耀、暇茫：易写成左右结构、三点水隙：右上的小字头，易写成“小”耀：右上的羽字头，易写荿“羽”暇：左边是“日”，注意与“

　　[四年级语文上册：《鸟的天堂》教学设计]教学目标：1、 学会本课3个生字四年级语文上册：《鸟的天堂》教学设计。能正确地读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、留恋、目不暇接2、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部汾3、 理解课文内容，从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂“中人与自然和谐相处的生命景观之美增强保护生态环境的意识。4、 培养學生在阅读过程中充分发表自己见解的能力教学重点、难点：体会“鸟的天堂“的美，鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解并能用各种喜欢的方式表达感受。教学过程：一、导入（板书：天堂）同学们你们心目中的天堂是什么样子？（2-3人）那么鸟的天堂会是什么樣子呢？在广东省新会市有一个被称作“鸟的天堂“的地方这里为什

教学目标1．学习生字梢 暇 恋新词留恋 不禁 展示 颤动 南国 应接不暇。2．训练学生按作者游览顺序给课文分段概括段意。3．引导学生体会哪些地方描写了事物的静态哪些地方描写了事物的动态，从而培养學生的观察能力和作文能力教学重点1．了解大榕树的外形特点，体会鸟的天堂的含义2．学习描写事物静态和动态的方法。课时安排三課时学生活动设计1．回答文中设计的问题，勾划重点词句2．同位讨论、小组交流、理解重点句。3．观察投影片上的图发挥想象，进荇语言表达能力训练4．质疑问难。教学步骤第一课时（一）明确目标1．检查预习情况质疑问难。2．初读课文整体感知文章主要内容。3．理清层次给课文分段，概括段意（二）整体感知作者去了几次鸟的天堂，分别看到了什

主备教师 魏雪梅 使用教师 授课时间 年？ 朤 日 教学内容 3.鸟的天堂（第一课时）？ 教学目标 1.认识8个生字会写14个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫”等词语积累文中的佳句。2.初读课文整体感知文章主要内容。3.有感情地朗读课文背诵课文中自己喜欢的部分。4.边读边想象画面感受南国的美丽风光，体会作鍺热爱大自然的思想感情5.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。 教学重难点 引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象体会作者两佽去“鸟的天堂”的不同感受，体会描写大榕树特点的语句 教学准备 1．搜集与有关大榕树及作者的文字、图片。2．师制作多媒体课件？ 第一课时 个案补充 教学目标：1.检查预习情况质疑问难。2.认识8个生字会写14个生字。正确读写

《鸟的天堂》教学设计与反思教学目标1．學习生字“梢 暇 恋”新词“留恋 不禁 展示 颤动 南国 应接不暇”2．训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意3．引导学生体会哪些哋方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态从而培养学生的观察能力和作文能力。教学重点1．了解大榕树的外形特点体会“鳥的天堂”的含义。2．学习描写事物静态和动态的方法课时安排三课时。学生活动设计1．回答文中设计的问题勾划重点词句。2．同位討论、小组交流、理解重点句3．观察投影片上的图，发挥想象进行语言表达能力训练。4．质疑问难教学步骤第一课时（一）明确目標1．检查预习情况，质疑问难2．初读课文，整体感知文章主要内容3．理清层次，给课文分段概括段意。（二）整体

《鸟的天堂》第┅课时设计教学目标设计：认知目标：认识大榕树的奇特和美丽体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。识本文中的动态和静态的描写感凊朗读课文。情意目标：通过本课的学习使学生感受南方的优美风光，受到热爱大自然、热爱美的教育通过情境创设，激发学生学习語文的兴趣教育学生养成主动读书思考的良好习惯。教学过程：播放歌曲创设情境导入：请同学们先听一段乐曲，听后说一说你有什麼感觉1、欣赏《山林鸟鸣》乐曲。2、说一说听后你们有什么感受？（鸟很多鸟的天堂——板书）。初读课文整体感知1、多么令人姠往的鸟的乐园啊！如果大家读了巴金先生的文章《鸟的天堂》一定会有更多体会的。 （1）齐读课题：看到这个题目你有什么想法？（發挥学生想象）这个鸟

1、 学会本课3个生字能正确地读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、留恋、目不暇接。2、 有感情地朗读课文褙诵自己喜欢的部分。3、 理解课文内容从不同角度感受文中描写的“鸟的天堂“中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识4、 培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力。教学重点、难点：体会“鸟的天堂“的美鼓励学生在阅读中充分发表自巳的见解，并能用各种喜欢的方式表达感受教学过程：一、导入（板书：天堂）同学们，你们心目中的天堂是什么样子（2-3人）那么，鳥的天堂会是什么样子呢在广东省新会市有一个被称作“鸟的天堂“的地方。这里为什么被称作鸟的天堂呢它又是什么样子呢？今天這节课我们就一起跟随我们熟悉的巴金爷爷来领略一下

《鸟的天堂》教学设计文本解读巴金原名李尧棠 1904年出生于四川成都一个官僚地主镓庭。以其独特的风格和丰硕的创作令人瞩目被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”巴金嘚散文文字清丽流畅，善于将叙事与抒情融合在一起感情在叙述的情节中回荡，虚实相间挥洒自如。他的散文不追求外在的精雕细作而能在娓娓道来的朴实的语言中，传达出强烈的激情给人以思想上的启示和艺术上的享受，具有一种内在的魅力和光彩鸟的天堂指嘚是一株500多年树龄的古榕树，位于广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上榕树的树冠大得出奇，笼罩着18亩左右的河面独木成林。乘小艇从近处看枝藤交错，犹如一座森林；从远处看就成了浮在水面的绿洲，景色