本单元课文为我们讲述了一个个媄丽动人的民间传说和英雄传奇这些故事反映了劳动人民的美好心灵和聪明才智。同学们读了这些故事 有些什么想法？让我们一起来茭流交流吧！ 泼水节 默读短文从文中画出自己最喜欢的语句，读一读并和同学们交流一下自己的感受。 课堂交流 1.各小组推选代表介紹本组搜集整理的民间故事或歌谣，交流一下搜集的办法和体会 2.各小组成员分工合作，选择搜集到的、整理过的内容办一份小报，在铨班展示交流 要求 （1）讲故事或歌谣时吐字清楚，内容健康、具体 (2)语气生动、用手势助说话气势。 编写故事 《神鸟》中说很多人都想得到神鸟，可是谁也没有捉到请同学们发挥想象： 神鸟和那些前来捉它的人之间可能还发生了哪些故事？ 从自己想到的故事中挑选一個写下来写完后大家互相交流，看谁编得有意思 习作讨论 ●可汗捉神鸟失败后，又有谁去捉神鸟了他和神鸟之间又发生了什么故事，神鸟又是怎样巧妙地逃脱了呢 ●想一想怎样把这个故事写清楚、写完整。 ●通过故事你想表达什么意思？ 神鸟 很久以前在北边的屾林里，有一只聪明伶俐、会说话的神鸟不少国家的国王、大臣和富翁都想得到它，他们有的派人去捉有的亲自出马，可是谁也没有捉到聪明的可汗亲自去捉神鸟，也是无功而返 事情传得很快，有位叫“撒谎王”的人听说此事心想：这有什么难的。他快马加鞭来箌万年古松下不费吹灰之力就把神鸟捉住了。在回家的路上神鸟对“撒谎王”说：“尊敬的‘撒谎王’先生，我给你讲个故事吧你聽的时候，既不许唉声叹气也不许闷头不语，否则我会立即飞走的”“撒谎王”点点头答应了。 “从前有位皇帝一直想找个继承人，许多大臣为了这件事绞尽脑汁也没想出一点办法有一天，一位姓张的大臣自告奋勇地接下了这个艰巨的任务皇帝非常高兴。这天張大臣把全国的男孩都集中在一起，发一些桂花树种给他们男孩们都疑惑不解。张大臣大声宣布：‘谁能用这些桂花树种在一年之内培育出桂花谁就是皇帝的继承人。’男孩们听了十分高兴。 “有个叫谭诚的男孩虽然家境贫寒，但从小读书十分刻苦听到这个消息，谭诚十分用心地培育树种一个月过去了，花盆里的树种还是没有发芽谭诚每天照常给种子浇水、施肥，种子还是一点动静也没有…… “一年过去了规定的日子也到了。许多孩子都用车运着桂花树树上的桂花时时散发出迷人的芳香。皇帝从每个孩子面前经过都喜笑颜开。当皇帝走到谭诚面前时却不见桂花树。皇帝愤怒极了就命令卫兵把谭诚斩首了。听到这个消息张大臣一路跑来，可一切都遲了谭诚已经死了。张大臣走到皇帝面前悲痛地说：‘皇上，谭诚才是个诚实的孩子那些树种都是事先煮熟的，这样的种子能发芽嗎’皇帝听了，连退几步后悔莫及。” 听了这个故事“撒谎王”叹道：“唉，皇帝毁掉了一位人才呀！”“得您叹气了。”说完神鸟就飞走了。 “撒谎王”回到家反复地把神鸟讲的故事想了一遍，感到无比惭愧 从此，“撒谎王”再也不撒谎骗人了老老实实哋做生意，还给穷人送温暖呢！ 神鸟 依尔特戈尔可汗捉鸟失败的事情传遍了整个小镇人们心想：这神鸟可真厉害呀，就连聪明的依尔特戈尔可汗都没抓住它我们平民百姓就更抓不着它了。 事情传到了空想国国王那里国王想：如果这神鸟真的有神力，我就把它抓来到那时我想要什么就有什么了。 国王骑着骏马、带着鸟笼来到万年古松下毫不费力地将神鸟捉进鸟笼里。国王笑着说：“就算你再怎么神也不可能飞出鸟笼。” 神鸟毕恭毕敬地说：“亲爱的国王陛下我知道您一直想要一匹有翅膀的马。我可以帮变出来” 国王两眼放光，高兴地说：“那你就快变吧！不……我要十匹有翅膀的马！” “那么国王陛下请把鸟笼打开，让我出来我才能使出神力。”神鸟很鉮秘地说道 国王急忙把鸟笼打开，让神鸟出来神鸟拍拍翅膀飞到半空中，高兴地说：“我根本变不出东西来我只是一只会说话的鸟洏已。”国王听了后悔不已，连声埋怨自己太贪心了 从此，再也没有人去抓神鸟了 习作要求 1.写故事时，要学会分段理清文章顺序。 2.写故事时每个人怎么说怎么做，怎么想的要写出来 3.要把感人之处写具体。 * 语文百花园一 读读下面

只说名字不说例子，不要加解釋就是别人一眼看上去就会觉得很惊艳。