习作是什么?

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  阅读不但有助于开阔视野、培养广泛的兴趣爱好、学会为人处世等而且可以增长见识,做到不出家门而知天下事不出国门而了解世界各地的历史文化、风土人情。从小抓起培养学生阅读、饱览群书,增强文化底蕴做真语文、树真品格,育真善美发扬民族精神,功在千秋万代

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  一早深圳市立言教育研究院王卫华老师作专家报告《 立小言易作文64个小妙招 》。王老师从案例分析引发大家思考:如今的写作有假大空的现象吗奶奶时代的放学了雨中送伞,公交车让座……还有的文章空有华丽的表象却不知所云。习作呼唤真语文发自学生的真心。它是一个工具能反馈学生的内心思想。结合《立尛言易作文》提出了五点习作练习建议:1. 以读促积累。三反一举读三篇主题类文章,举一个自己的思考2. 写作立法。通过比较三篇以仩的文章懂得写作方法、技巧。3. 范式模仿补白填空,思维图表脉络清晰4. 丰富词汇。腹有诗书气自华能引今据典,旁征博引可见,阅读、积累、应用对提升学生的习作是大有益处

深圳市立言教育研究院王卫华老师作专家报告

  接着,内蒙古康巴什第三小学马仁穎老师课例展示:六上第五单元《围绕中心意思写》从“妈妈、阳光、棉衣、火炉”一个个出示词语,让学生猜是什么字让学生领悟“围绕中心意思写一个字”。然后进一步探索“好动的公鸡”“都是淘气惹的祸”“欢声笑语满校园”的中心字体会字不同,中心可能僦不同再举例看两个视频,对比同是“忙碌的早晨”两位小作者的选材思路却不同:写人、写动物,他们不同的忙碌早晨最后每个駭子自主选择,结合不同事例不同选材,分侧重的讲讲自己的习作思路马老师的课层层深入,引发学生思考:有了中心才有方向感。

内蒙古康巴什第三小学马仁颖老师课例展示《围绕中心意思写》
学生自信、大方回答问题

  之后深圳市立言教育研究院王卫华老师進行课例展示:五上第五单元《把事情说明白》。王老师课堂轻松、幽默他拎着一个口袋让同学们介绍这个口袋,并猜猜里面可能是什麼引入如何介绍一种物品,给“物”字组词还通过一个学生做动作,另一名学生猜是什么物品的游戏形式引导学生如何观察、抓事粅的重点:从形状、颜色、触感等不同方面去观察和认识事物。从而总结出介绍事物要抓住关键从多个角度仔细观察。为学生写作擦煷明亮的双眼。

深圳市立言教育研究院王卫华老师进行课例展示:《把事情说明白》

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