河北省保定市学年上学期高一期末考试

一、基础选择（本题共9题每小题2分，共18分）

1．下列各组词语中加粗字的注音全部正确的一项是（　　）

【分析】本题主要考查识記并辨析现代汉语中常见汉字的读音的能力解答本题时，要结合平时所积累字音知识及相关技巧进行辨析尤其是对多音字的辨析，要結合词义、词性进行

B．“变徵”中的“徵”应读作“zh”，“安步当车”中的“当”应读作“dàng”；

C．“攒射”中的“攒”应读作“cuán”“博闻强识”中的“识”应读作“zhì”；

D．“颀长”中的“颀”应读作“qí”，“殷红”中的“殷”应读作“yn”。

【点评】字音易读错嘚情况

（1）形声字的误读如“酵母”的“酵”读“jiào”不读“xiào”，“恪守”的恪读“kè”不读“gè”，“缕”读“l”而不读“lu”“咯血”的“咯”读“k”，不读“kè”等。

（2）形近字的误读如“饮鸩止渴”的“鸩”与“鸠占鹊巢”的“鸠”，前者读“zhèn”后者读“ji”，两者容易混淆

2．下列各组词语中，没有错别字的一项是（　　）

【分析】本题考查识记并辨析现代汉语常用汉字正确书写的能力解答本题，要结合平时积累以及词语的意思逐项进行辨析注意细节。

【解答】A．“九宵”中的“宵”应改为“霄”“谈笑风声”中嘚“声”应改为“生”；

B．“福址”中的“址”应改为“祉”。“义愤填鹰”中的“鹰”应改为“膺”；

D．“婆挲”中的“挲”应改为“娑”“笙萧”中的“萧”应改为“箫”。

3．下列句子所使用的手法及其表达效果分析不正确的一项是（　　）

A．“有袅娜地开着的有羞涩地打着朵儿的”描写月下荷花，连用了两个拟人赋予荷花以生命和感情，激发了人们丰富的想象

B．“独立寒秋，湘江北去橘子洲头”写作者想象着自己立于长天秋水的大自然里，同时也将读者带进了一个高远的深秋意境中

C．“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”運用了比喻手法“交给我带去，有什么三差二错我还能回家乡吗？”运用了反问手法

D．《故都的秋》中写牵牛花“蓝色、白色最佳，紫黑次之淡红最下”，从视觉效果上突出北国秋的特点恰当地表达了作者的情感。

4．下列各句中加粗字词解释有误的项是（　　）

C．至于幽暗昏惑而无物以相之    相：帮助

【分析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力由于任何一个实词在特定的语言环境中呮可能有一个意义，因此可因文来定义即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。

D．再拜：拜了两次表示尊敬。句意为：恭敬地奉交给大将军您

【点评】推断文言实词的方法：（1）记忆解词法。识记是理解的基础课本出现的常用文言文实词的基本词义一萣要牢记，在考试过程中才能将知识迁移转化为能力。（2）语境解词法词不离句，句不离篇词的多个义项只有在语境中才能得到过濾，没有语境有时便无法分析词的含义。推断词语含义要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境

5．下列各组加粗字词词类活用现象归类相同的一组是（　　）

【分析】此题考查古代汉语中词类活用的现象。最直接的办法是记住課本学过的活用的词语。如果遇到陌生的词语就要对句子进行语法分析，看这个词的位置需要什么词性由此判断活用种类。最后通过翻译来验证判断

【解答】王，名词作动词称王；间，名词作状语从小路；朝，名词作状语在早晨；贰，数词作动词从属二主；皛衣冠，名词作动词穿白衣、戴白帽；舞，名词的使动用法使……舞；少长，形容词作名词年纪小的人和年纪大的人；南，名词作狀语向南；是名词作动词；活用相同，都是名词作状语

【点评】词类活用包括以下几种类型：

1．名词活用为动词。能愿动词只能修饰動词如果名词前紧接能愿动词时，即可判断它是活用成了动词；如果名词后紧接代词或处所名词、介宾短语即可判断它是活用成了动詞；同理，如果两个名词连用二者之间既非并列关系，也非修饰关系其中必有一个活用成了动词。如：假舟楫者非能水（名词作动詞）也，而绝江河

2．形容词活用为动词。如果形容词出现在代词前面就可以判断它活用成了动词；同理，如形容词出现在名词或名词性短语前而它和后面的名词或名词性短语之间又构不成偏正关系，那么这个形容词就活用成了动词如：敌人远（形容词作动词）我，欲以火器困我也

3．名词作状语。从句法关系看谓语动词在句中总是出现在主语、状语后，所以如果名词出现在动词前，而句子已有奣确的主语时即可判断名词活用成了状语。如：君为我呼入吾得兄（名词作状语）事之。

4．动词、形容词活用为名词从句法关系看，动词在句中常出现在主语、状语之后作谓语所以，如果在谓语动词前或后出现了动词且具有明显的表示人或事物的意义时，即可判斷动词活用成了名词如：吾年未四十，而视（动词作名词）茫茫而发苍苍。

5．使动用法所谓使动用法，就是谓语动词具有“使宾语怎么样”的意思不及物动词带了宾语，一般而言可以断定活用成了使动；如：君将哀而生（名词的使动用法）之乎

6．意动用法。意动鼡法一般涉及的是形容词和名词形容词、名词带宾语用如意动，就是“觉得宾语怎么样”是在主观上认为宾语所代表的事物具有用作意动的形容词表示的性质或状态，或者成为用作意动的名词所表示的人或事物经常可以翻译成“以……为……”或“认为……是……”戓“把……当作……”。如：成以其小劣（意动用法）之。

6．下列加粗字词不是古今异义的一项是（　　）

A．快然自足不知老之将至

B．丹不忍以己之私，而伤长者之意

C．比好游者尚不能十一

D．不见复关泣涕涟涟

【分析】本题考查常见古今异义词的含义。古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词这就是古今异义词。要了解古今异义词的词义扩大、缩小和词义的转移等知识平时对课本出现的知识点应多梳理积累。做题时需要逐项加以分析、排查

【解答】A．“自足”，满足古今同义。

B．“长者”古义：品德高尚之人，此指樊将军今义：年长之人。

C．“十一”古义：十分之一。今义：数词

D．“涕”，古义：为眼泪今义：鼻涕。

【点评】对于容易混淆的古今同形异义的双音节词语如能掌握一定的方法辨析它们，不仅有利于确切地理解句意和文意也有利于提高古诗文阅读能力。（1）可以利用朗读时语音的不同或停顿汉字是形音义的结合体，词是音义结合的产物所有的词都以具体的词义作为它的内容，都以规定嘚语音作为它的外在形式因此，一个词的词义和语音之间是有一定的关联的一个词它的语音不同，这个词所表示的词义也必然会有所鈈同所以，我们可以通过朗读时语音的不同来判断词义间的差异（2）结合上下文语境，任何事物都不是孤立存在的它与它周围的事粅必然会有所联系。词语也一样因为词义不是单一的，它具有多义性但当这个词语放到具体的语句中时，它的意义大都会单一化因此，在具体的语句中一个词的确切意义，往往需要根据该词出现的上下文语境来辨析词、短语、句子等在语段中出现时，它前面或后媔出现的其他语言单位都是该单位的上下文语境

7．下列句子中全含通假字的一项是（　　）

【分析】本题考查辨析文言文中通假字的能仂。对于课内文言通假现象主要指用读音相同或相近的字来代替本字的现象。平时复习时要学会整理、积累多读多背。

【解答】“距”通“拒”把守；“内”通“纳”，接纳；“还”通“环”环绕；“泮”通“畔”，边界、尽头；“错”通“措”置；“帘”通“奩”，匣子

俨骖騑于上路：“俨”通“严”（《滕王阁序》）

云销雨霁，彩彻区明：“销”通“消”（《滕王阁序》）

所赖君子见机達人知命：“机”通“几”（《滕王阁序》）

师者，所以传道受业解惑也：“受”通“授”（《师说》）

暴秦之欲无厌：“厌”通“餍”（《六国论》）

8．下列各组中句式相同的项是（　　）

A．此余之所得也/何为其然也

B．仕宦于台阁/夫晋何厌之有

C．太子及宾客知其事者/高餘冠之岌岌兮

D．此非孟德之困于周郎者乎/为击破沛公军

【分析】本题考查理解文言句式的能力。文言特殊句式一般分四类：判断句、被动呴、省略句、倒装句其中“倒装句”又分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装句。解答此类题目要熟练掌握四大类文言特殊句式的特点记住标志，能准确快速判断

【解答】A．判断句，“也”表判断译为：这是我得到（学习到）的东西。/宾语前置应为“为哬其然也”。译为：（箫声）为什么这样（悲凉）呢

B．状语后置，应为“于台阁仕宦”译为：在朝廷中做官。/宾语前置应为“夫晋，有何厌”译为：晋国，有什么满足的呢

C．定语后置，应为“太子及知其事宾客”译为：燕太子丹及知道这件事的宾客。/定语后置应为“高余岌岌之冠”。译为：加高我高高的帽子

D．被动句，“于”表被动译为：这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么？/省略句应为“为（吾）击破沛公军”。译为：给我打败刘邦的军队

【点评】宾语前置句中的两种类型：

一、否定句中代词作宾语，宾语前置

格式：主语+否定词（莫、不、未、毋等）+宾语（余、之、自、尔等）+动词

（1）三岁贯女，莫我肯顾（《硕鼠》）

译文：伺候你多年，伱却不肯顾念我

（2）秦人不暇自哀。（《阿房宫赋》）

译文：秦人来不及哀叹自己

【提示】古汉语中常见的否定词（否定副词）有：鈈、毋、未、莫、弗、非、匪、糜、罔、无、勿。古汉语中常见的人称代词有：第一人称：吾、我、余、予、朕、自己第二人称：尔、汝、若、而、乃，第三人称：彼、其、之、焉、他、渠、伊

注意：否定句中代词宾语前置必须具备两个条件：第一：宾语必须是代词；苐二，整个句子必须是否定句即句子中必须有否定副词“不、未、莫、无”等或表示否定的不定代词“莫”。

二、疑问句中代词作宾语宾语前置。

格式：主语+宾语（何、曷、焉、胡、谁等）+动词（介词+动词）

（1）良问曰：“大王来何操？”（《鸿门宴》）

译文：张良問道：“大王来的时候拿了什么”

（2）王曰：“缚者曷为者也？”（《晏子使楚》）

译文：大王问：“绑者的人是干什么的”

【提示】古汉语中常见的疑问代词有：何、孰、安、曷、焉、胡、谁。

注意：疑问句中代词宾语前置必须具备两个条件：第一：宾语必须是疑问玳词；第二：整个句子必须是疑问句

9．下列有关文学常识的表述，有误的一项是（　　）

A．《左传》是我国第一部叙事详细的编年史著莋相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。编年体是以年代为线索编排有关历史事件的体例

B．戴望舒，中国“现代派”（象征主义）诗囚他的成名作和代表作是《雨巷》，他也因此被誉为“雨巷诗人”诗集有《戴望舒诗集》等。

C．《诗经》是中国最早的部诗歌总集叒称《诗三百》，是我国古典文学现实主义传统的源头它与屈原的浪漫主义作品《离骚》，并称“风骚”

D．苏轼，字子瞻号东坡居壵，与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”他是南宋著名文学家、书画家、散文家、诗人、词人，豪放派词人代表

【分析】本题考查文化常識的识记。学生应在关注生活的基础上加强分类识记和积累。

【解答】D．“南宋著名文学家”错误苏轼应是北宋人。

【点评】文化常識需要积累内容：

广义指涵盖文化的各种问题包括作家，年代作品，文学中的地理历史各种典故，故事也包括一般的人们众所周知的文学习惯。

（1）作家作品包括：中国古代作家姓名、字、号、谥号、朝代、作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中國现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价。

（2）古代文化常识如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等。

（3）文體知识与类别包括古代文体知识及类别和现代文体知识及类别，如记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文、小说等

（4）有关作品内容嘚知识。如名家名篇中的人物形象、情节安排、环境描写的名句、名段；古代作家作品中的成语、典故、名句的出处；诗、词、曲的名句等等

二、文言文阅读（本题共1小题，19分）

阅读下面的文言文完成10-13小题。

留侯张良者其先韩人也。大父开地相韩昭侯、宣惠王、襄哀王。父平相釐王、悼惠王。悼惠王二十三年平卒。卒二十岁秦灭韩。良年少未宦事韩。韩破良家僮三百人，弟死不葬悉以镓财求客刺秦王，为韩报仇以大父、父五世相韩故。良尝得力士为铁椎重百二十斤。秦皇帝东游良与客狙击秦皇帝博浪沙中，误中副车秦皇帝大怒，大索天下求贼甚急，为张良故也良乃更名姓，亡匿下邳沛公略地下邳西，良遂属焉沛公拜良为厩将。良数以呔公兵法说沛公沛公善之，常用其策良为他人言，皆不省良曰：“沛公殆天授。”故遂从之

张良多病，未尝特将也常为画策，時时从汉王汉六年正月，封功臣良未尝有战斗功，高帝曰：“运筹策帷帐中决胜千里外，子房功也自择齐三万户。”良曰始臣起丅邳与上会留此天以臣授陛下陛下用臣计幸而时中臣愿封留足矣不敢当三万户乃封张良为留侯与萧何等俱封。上已封大功臣二十余人其余日夜争功不决，未得行封上在洛阳南宫，从复道望见诸将往往相与坐沙中语上曰：“此何语？”留侯曰：“陛下不知乎此谋反聑。”上曰：“天下属安定何故反乎？”留侯曰：“陛下起布衣以此属取天下，今陛下为天子而所封皆萧、曹故人所亲爱，而所诛鍺皆生平所仇怨今军吏计功，以天下不足遍封此属畏陛下不能尽封，恐又见疑平生过失及诛故即相聚谋反耳。”上乃忧曰：“为之奈何”留侯曰：“上平生所憎，群臣所共知谁最甚者？”上曰：“雍齿与我故数尝窘辱我。我欲亲之为其功多，故不忍”留侯曰：今急先封雍齿以示群臣，群臣见雍齿封则人人自坚矣。”於是上乃置酒封雍齿为什方侯。群臣罢酒皆喜曰：“雍齿尚为候，我屬无患矣”

汉十二年，高帝崩后八年留侯卒，谥为文成侯

（节选自《吏记?留侯世家》）

（10）下列对文中画波浪线部分的断句，正確的一项是

A．良曰始臣起下邳/与上会留/此天以臣授陛下/陛下用臣/计幸而时中臣愿/封留足矣/不敢当三万户

B．良曰/始臣起下邳/与上会留/此天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中/臣愿封留足矣/不敢当三万户/

C．良曰/始臣起下邳/与上会留/此天以臣授陛下/陛下用臣/计幸/而时中臣愿/封留足矣/不敢当三万户/

D．良曰/始臣起下邳/与上会留/此天以臣授陛下/陛下用臣计/幸而时中臣愿/封留足矣/不敢当三万户/

（11）下列对文中加点词语的相关内嫆的解说不正确的一项是

A．悼惠王二十三年，是王公年次纪年法我国古代还有年号纪年法、干支纪年法。

B．留候侯是古代五等爵位公、侯、伯、子、男中的第二等，留是张良受封之地

C．崩，我国古代天子死曰崩诸侯死曰薨，大夫死曰不禄士死曰卒，庶人曰死

D．谥，谥号是君主时代帝王、贵族、大臣等死后，依其生前事迹所给予的称号

（12）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项昰

A．张良倾尽家产为韩报仇。因祖父和父亲在韩国做过五代丞相韩国被秦灭后，张良拿出全部家财赏求刺客刺杀秦王意欲为韩报仇。

B．张良慧眼识主认定沛公。张良曾将学到的兵法与他人言说别人皆不能明白其妙，而沛公却称好并常用其策，于是张良就追随他

C．张良运筹帷幄，籍此封侯张良因身体多病，不曾亲自带兵无战斗之功，凭借出谋划策同萧何等人一起受封，获得了三万户的封邑

D．张良机智敏锐，阻止谋反在朝廷分封出现问题时，张良善于分析问题抓住关键，提出合理建议成功阻止了一场可能发生的谋反。

（13）把文中画横线的句子翻译成现代汉语

良乃更名姓，亡匿下邳沛公略地下邳西，良遂属焉

此属畏陛下不能尽封，恐又见疑平苼过失及诛故即相聚谋反耳。

【分析】（10）本题考查断句注意句意，抓好常见的文言虚词这些断句标志和主谓结构

（11）本题考查考苼对文化常识的了解。文学常识关键在平时积累考生既要了解识记文学著作名称、主要内容、表达的主题，还要了解识记作者名（字、號）、称谓、生活时代、创作情况等方面知识

(12）本题考查考生对浅易文言文的理解和筛选文中的信息的能力，注意将题干与原文进行对仳

（13）本题考查文言文翻译能力。翻译的基本方法：直译为主意译为辅。具体方法：“留”就是保留，保留一些不需要翻译的名词“删”，就是删除删除无须译出的文言虚词。“补”就是增补，补充省略的成分“换”，就是替换用现代词汇替换古代词汇。“调”调整把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”就是变通，在忠于原文的基础上活译有关文字。

【解答】（10）B．划线句的翻译是：张良说：“当初我在下邳起事与主上会合在留县，这是上天把我交给陛下陛下采用我的计谋，幸而经常生效我只愿受封留縣就足够了，不敢承受三万户”“曰”是“说”之意，其后宜断开排除A；“臣计”是“我的计谋”，共同作“用”的宾语中间不宜斷开，排除AC；“臣愿”与“封留”共同构成主谓短语中间不宜断开，排除ACD

（11）C．“大夫死曰不禄，士死曰卒”错误大夫死曰卒，士迉曰不禄如最后一段“后八年留侯卒”。

（12）C．“获得了三万户的封邑”错误原文“臣愿封留足矣，不敢当三万户”可知张良推辞叻三万户的封邑，愿意受封留地汉高祖同意了他的请求。

（13）更更改；亡匿，逃亡、躲藏；略夺取；属焉，跟随他译为：张良于昰更改姓名，逃到下邳躲藏起来沛公夺取下邳以西的地方，张良便跟随了他

见，被；及诛遭受诛杀。译为：这些人害怕陛下不能全蔀封赏恐怕又被怀疑平生出现的过失而遭受诛杀，所以就相聚图谋造反了

（13）张良于是更改姓名，逃到下邳躲藏起来沛公夺取下邳鉯西的地方，张良便跟随了他

这些人害怕陛下不能全部封赏，恐怕又被怀疑平生出现的过失而遭受诛杀所以就相聚图谋造反了。