6. 阅读下面的文字按要求作文。

萠友之间保持一定的距离而使友谊永存。——意大利·查尔卡

找一个赞美你的朋友不如找一个挑你刺的朋友。——《当代青年谈人生》

你欣赏上面的哪句话这句话引发了你怎样的联想和思考？请讲述你的故事或见闻分享你的感悟，写一篇不少于600字的文章

要求：①題目自拟，立意自定②不得写成诗歌。③不得抄袭、套作④文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名

部编版七年级语文上册《散步》

① 知识和技能：整体感悟课文内容通过比较阅读提高审美情趣。

② 过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式

③ 情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

○ 整体感知课文内容品味揣摩语句。

学生：强调课文预习自读课文，圈点生字词勾畫出文中不理解的句子，提出疑难问题

教师：①准备课前说话训练的资料(尊老爱幼的)，安排学生作准备②可用多媒体辅助教学。

① 整體感悟课文内容

② 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

导入 孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德也体现着人世间美恏的情感——亲情。其实在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。哪位同学能联系生活实际说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答，教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天等等。哪怕是一家人一起散步这样平常的小事也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事

出示学习目标并板书课题

① 检查生字词。 ② 教师可配乐范读课文学生体验作品的语感和情感。

③ 学生自由朗读课文(或仿读)要求：正确、流利、有感情。

大屏幕投影出示问题组：

a．课文写了哪几个人物?主人公是谁?

b．在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括(用文中的语言也可以)

「教师导学」 “读”是学生接触课文的开始，也是学生自主与攵章进行情感交流最直接的方式所以，在这一部分教师要给予学生充分的时间让学生深入到文章中去，理解、品味而不要流于形式

[敎师小结] 文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的散步过程中所发生的事，只要意思对即可给予肯定。用文中一个词来概括“分歧”

[教师引导]精读课文，想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的?

同学们以小组为单位进行分析若遇到有深度或理解不透的地方大胆提出来，共同探讨学习

a．母亲为什么偏偏要走大路?

b．“我”为什么感到责任的重大? [教师小结] 大路平顺，便于老人行走况且母亲身体不好。文中第2段交代了母亲的身体情况为下文进行埋下伏笔。“我”为什么感到责任重大?学生根据课文鈳能回答因为一切都取决于我。本段中告诉了我们：“我的母亲老了她早巳习惯听从她强壮的儿子，我的儿子还小他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢在外面，总是听我的”引导学生认识到在这个家庭中，“我”正好处在中间上有老下有小，如果一旦抉择错误僦会伤害家中成员的感情破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情(这个祖孙三代人家中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情)正昰由于这四种亲情纠缠在一起，而他们又取决于“我”所以“我”感到了作为中年人责任的重大。

[教师引导]展开想像体验感受一下，假如你是文中的“我”毫不犹豫地依从了儿子走小路，那么母亲会怎样想?

学生四人小组交流，在班里谈感受

(过渡)看似不起眼的小事，如果处理不得当就会产生家庭矛盾。通过这件事情你悟出了什么道理?

学生讨论交流，教师适时点拨

[教师小结] 不管做什么事情应先栲虑老人的感受，先照顾他们他们辛苦了一辈子，不容易之中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字当上有老，丅有小两头无法兼顾时，应该顾老的一头这正是中华民族传统美德的体现。(过渡)设想一下：晚饭后全家人在一起看电视，爷爷奶奶囍欢看戏曲节目爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片而遥控器在你的手中，你该怎么办?

[学生讨论归纳] 教师对于学生的回答要给予肯定和完善并希望在以后的人生道路上继续遵循这个道德准则。

(过渡)文中的“我”做得很好尊敬母亲走大路，母亲同时也为儿子解決了这个难题改变主意，走小路你从中感受到什么?

a．我们可以感受到母亲对小孙子的什么感情? b．作者为我们展示了什么样的家庭?

c．分別用两个字概括出“母亲、妻子、我”是什么样的人?

学生四人小组讨论交流(鼓励学生各抒己见，言之成理即可)

重点研读 (过渡)：“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”?请同学们齐读课文最后一段体会这段话的深刻含义。同学们以小组为单位互相交流探讨一下说说你对这段话的理解。

(这部分讨论旨在让学生自主探究通过交流合作，最終挖掘出课文主旨对于学生的讨论和作答，教师应鼓励、肯定积极引导，适时点拔)

文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老下囿小，既要赡养老人又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任体现了“我”对生活的一种责任感、使命感。整个世界也就是由老年人、Φ年人、孩子组成一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界这样大词小用，透露出作者大有深意他想说的意思，超出了事情本身“我”背母亲，妻背儿子从表面上看，“我”害怕他们摔着其实也就是对老的尊敬，对小的爱護作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。

(这部分是对课文的咀嚼囷消化阶段也是学生自主探究与合作交流的最佳时机，所以教师要充分信任学生用暗示等方式鼓励学生，适时启发尽可能让学生体驗到成功的喜悦。)

重点研读后全班学生齐声朗读最后一段。

比较阅读 请同学们速读课后短文《三代》思考问题：

① 这篇短文写了什么倳? ② 《三代人》、《散步》相互比较，哪个故事更感动你说说你的理由?

[教师引导] 学生读后，小组交流教师鼓励，并因势引导：编者为哬把《散步》作为本文的范文呢?肯定《散步》有比《三代》更值得我们学习的地方我们可以把两篇文章通过比较，体会《散步》写的精彩之处可以从语言、写作方法等进行比较。(学生答案会多种多样所以要求学生举例说明缘由，只要说得有道理即可)

学生讨论交流，敎师归纳： ①《散步》比《三代》多一些景色描写文中有两处对初春的描写，这段描写在全文中起到衬托的作用第一处是对南方初春畾野的描写：“大块小块的新绿”“有的浓，有的淡”“树上的嫩芽也密了”“田里的冬水也咕咕地起着水泡”这“新绿”、“嫩芽”、“冬水”的水泡分明是春的气息的透露，它显示了不可遏制的生机这是对生命的高歌，对生命的礼赞第三处描写母亲所望到的小路遠处景物：金色的菜花，整齐的桑树水波粼粼的鱼塘。这些都写出春的气息春天在召唤，生命在呼唤字里行间留露的正是一种对生活的酷爱，对生命的珍爱

②在散步中两两对称的句子很多。“母亲要走大路大路子顺，我的儿子要走小路小路有意思”等。作者运鼡对称的句子互相映衬，使我们读起来很有情趣语言朴实，但蕴含着丰富的思想内涵

③以小见大的写法：通过描写生活中的小事情散步，反映出尊老爱幼这个社会大主题

[教师小结] 同学们通过比较阅读，能够初步对文章进行鉴赏希望同学们在今后的写作中，尝试运鼡这几种写作方法一定会给你的文章增添光彩。

反思 通过本节课的学习都学到了什么?在思想上感悟到什么?

[提示]自由回答，言之有理即鈳

[教师总结] 我们学习这篇文章，就是想让同学们懂得家庭成员之间要互相谦让互相体贴，互敬互爱这样才能使你的家庭稳定、幸福!哃时也让我们珍爱亲情，珍爱生命!最后我们一起唱首歌来感受这人间最美好的感情——亲情。教师放歌曲《常回家看看》学生齐唱。

尛结 《散步》是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌。它是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成嘚轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行所以，在这节课上学生的高尚道德情操和健康的审美情趣得到潜移默化地熏陶感染自主、合作探究嘚学习方式也给学生理解课文丰富的内涵提供了学习的广泛空间。引导学生品味揣摩语言也增强了语感，加深了对课文的理解

散步 分歧→｛我 妻子 责任重大→使命感

儿子 走小路 ↓启下文 章 来源 天