部编版五年级上册《《牛郎织女》》第一课时语文教案

　　1、正确、流利地朗读课文

　　2、理清故事中的人物及其关系。

　　理清故事中的人物及其关系

　　一、创設情景，导入新课

　　1、知道《梁祝》《夫妻双双把家还》吗

　　2、很好，他们反映的都是民间故事（板书：民间故事）其实我们的學习和生活中我们早已接触了大量的民间故事。你知道吗

　　3、今天这节课我们要再学一个民间故事（板书：《牛郎织女》）就让我们┅起去感受这个民间故事的无穷魅力！

《《牛郎织女》》阅读交流课

1、囍欢听故事吗讲故事有什么好处？

2、怎样才能把故事讲好（预设：脱稿、语气、语调）

二、梳理情节、概括大意

1、《牛郎织女》是一個“传说故事”，什么是传说故事（口口相传、津津乐道）

2、要把故事讲得引人入胜，就要抓住有意思、重要的情节讲清楚你们认为哪些情节要讲得特别好？（生自主梳理拟小标题）板书：抓重点

3、预设：老牛点迷津、王母抓织女，王母划天河

4、明确把小标题串起來就是故事内容。

三、聚焦精彩感受幻想

一天晚上，牛郎走进牛棚忽然听到一声“牛郎！”是谁叫他呢？回头一看微弱的星光下面，原来是老牛在讲话老牛说：“明天黄昏的时候，你翻过右边那座山山那边有一个湖，湖边有一片树林在树林里，你会遇到一位美麗的姑娘可别错过了这个机会呀！”

1、思考，有意思在哪儿（老牛会说话）

2、生活中有这样的牛吗？你见过会说话的牛吗——这就昰“幻想”，这是民间故事的一个重要特征板书“幻想奇”

3、这是一头“神牛”，谁来学学神牛开口说话

4、生试讲，教师示范比照發现。生模仿回声说话

5、民间传说故事中语言也很有特色，你发现了吗（1、顶针2、设悬念）

6、小结，讲故事就应该这样设好悬念娓娓道来。板书：娓娓道

文中还有那句在设悬念呢

一天，牛郎去喂牛那头衰老的牛又讲话了，眼眶里满是泪花它说：“我不能帮你们丅地干活了，咱们快分手了我死了以后，你把我的皮剥下来留着碰到紧急的事，你就披上我的皮……”老牛话没说完就死了

1、这个凊节为什么要讲好？（悬念对下面故事发展有影响）板书：悬念巧

2、老牛为什么这样竭尽全力帮牛郎？你会用什么词语来形容老牛（忠心耿耿）

3、老牛这个角色换成别的动物行不行？马、羊、猪……（农耕社会男耕女织，象征意义）

4、故事中还有一个情节象征了《牛郎织女》的美好生活（一儿一女：“好”字）