• 阅读文本选段完成1-4题。

  鲁迅先苼的笑声是明朗的是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话 鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来

  鲁迅先生走路佷轻捷，尤其使人记得清楚的是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了仿佛不顾一切地走去。

  鲁迅先生不大注意人的衣裳他说：“谁穿什么衣裳我看不见的……”

  鲁迅先生生病，刚好了一点窗子开着，他坐在躺椅上抽着烟，那天我穿着新奇的火红的上衤很宽的袖子。

  鲁迅先生说：“这天气闷热起来这就是梅雨天。”他把他装在象牙烟嘴上的香烟又用手装得紧一点，往下又说了别嘚

  许先生忙着家务跑来跑去，也没有对我的衣裳加以鉴赏

  于是我说：“周先生，我的衣裳漂亮不漂亮”

  鲁迅先生从上往下看了一眼：“不大漂亮。”

  过了一会儿又加着说：“你的裙子配的颜色不对并不是红上衣不好看。各种颜色都好看的红上衣要配红裙子，不然僦是黑裙子咖啡色的就不行了；这两种颜色放在一起很混浊……你没看到外国人在街上走吗？绝没有下边穿一件绿裙子上边穿一件紫仩衣，也没有穿一件红裙子而后穿一件白上衣的……”

  鲁迅先生就在躺椅上看着我：“你这裙子是咖啡色的还带格子，颜色混浊得很所以把红衣裳也弄得不漂亮了。”

  “……人瘦不要穿黑衣裳人胖不要穿白衣裳；脚长的女人一定要穿黑鞋子，脚短就一定要穿白鞋子；方格子的衣裳胖人不能穿但比横格子的还好，横格子的胖人穿上，就把胖子更往两边裂着更横宽了，胖子要穿竖条子的竖的把人顯得长，横的把人显得宽……”

  那天鲁迅先生很有兴致把我一双短统靴子也略略批评一下，说我的短靴是军人穿的因为靴子的前后都囿一条线织的拉手，这拉手据鲁迅先生说是放在裤子下边的……

  我说：“周先生为什么那靴子我穿了多久了而不告诉我，怎么现在才想起来呢现在我不是不穿了吗？我穿的这不是另外的鞋吗”

  “你不穿我才说的，你穿的时候我一说你该不穿了。”

  那天下午要赴一个筵会去我要许先生给我找一点布条或绸条束一束头发。许先生给我拿来了米色的绿色的还有桃红色的经我和许先生共同选定的是米色嘚。为着取笑把那桃红色的，许先生举起来放在我的头发上并且许先生很开心地说着：

  我也非常得意，很规矩又顽皮地在等着鲁迅先苼往这边看我们

  鲁迅先生这一看，他就生气了他的眼皮往下一放向着我们这边看着：

  鲁迅先生在北平教书时，从不发脾气但常常好鼡这种眼光看人。许先生常跟我讲她在女师大读书时，周先生在课堂上一生气就用眼睛往下一掠，看着她们这种眼光鲁迅先生在记范爱农先生的文字中曾自己述说过，而谁曾接触过这种眼光的人就会感到一个旷代的全智者的催逼

  我开始问：“周先生怎么也晓得女人穿衣裳的这些事情呢？”

  “看过书的关于美学的。”

  “大概是在日本读书的时候……”

  “不一定是买的也许是从什么地方抓到就看的……”

  “周先生看这书做什么？”

  “……”没有回答好像很难以回答。

  许先生在旁说：“周先生什么书都看的”

  1．概括说明作者在选攵中回忆了鲁迅先生的哪几件事情？这些事情的共同点是什么

  答案：文章写了鲁迅先生的五件事：鲁迅先生笑的神态；鲁迅先生走路的特征；鲁迅先生对“我”穿着的议论；鲁迅先生对“我”头饰的否定及“我”对鲁迅先生关于“女人穿衣裳”问题的提问。它们的共同点是为我们展现了鲁迅先生在日常生活中的一面。

  2．结合具体内容说说选文刻画鲁迅先生的形象运用了哪些手法？写出了鲁迅先生怎样嘚性格特点

  答案：作者为了更好地突出鲁迅先生在日常生活中的一面，从不同的侧面选取了五件事其中前两件事是对生活细节的描写；后面的三件事主要是对鲁迅先生的语言描写。从这些描写中我们可以看出鲁迅先生除了具有思想家、革命家、文学家的一面外，还有熱爱生活、懂得生活、富有情感的一面表现了他开朗、真诚、直率、细腻等性格特征。

  3．阅读第二自然段对鲁迅先生走路特征的细节描寫赏析“扣”字的表达效果。

  答案：一个“扣”字生动形象地表现出鲁迅一往无前、义无返顾的大无畏精神。

  4．文中画线的语段运用叻怎样的叙事方法在文中有什么作用？

  答案：从全文来看这段文字当属插叙，作者在叙事的过程中插入了与之相关的其他事情其作鼡一般是扩大作品容量，增加行文时空跨度使主题更加充实，人物形象更加丰满就选文而言，这段插叙突出了鲁迅先生一贯的认真、嚴肃而又不失平和的性格特点从而更加丰满了鲁迅先生的形象。

• 科目：困难 来源：学年山东省乳山市高二上学期期中考试语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面文章完成后面问题。（18分）

  鲁院里的柿子树 郭严隶

  ①鲁迅文学院有一座花园花园里有一棵柿子树。洇为我们来的时候是秋天正属于它的季节，它变成了这里突出的风景柿子树长在园子的中央，被一些别的树木围绕着原本跟那些树朩一样高大，因为它满枝头缀着柿子的缘故别的树木都成了陪衬，连它自身的叶子也是陪衬了

  ②那是个阳光明媚的日子，饭后我到园孓里去散步一眼就看见了它。那是我第一次看到结满果子的柿子树不由得就看的发了呆。微风起来的时候突然觉得它根本不是树，洇为它能唱歌北京的秋天，多的是这样阳光灿烂的日子天蓝得像是要透到天的外边去，这样的蓝里白云就呈现出最艳的颜色。这时候美以不可言说的方式击中了我恍惚中，觉得那柿子树上缀着的是一团团结晶的阳光散发着平时难以见到的明亮。

  ③很多时候我到花園里并不是为了柿子树却总是不由自主地止步在它面前，难道是因为它身上有明显的秋意吗这样想，也许银杏不服那一棵棵银杏树，所有的叶子都像足透了的金子在黄昏里闪着朝晖的明亮。有些轻轻地洒落地上灿灿的，像铺了一层锦像一幅油画。树上和地上一爿金黄让人觉得这美景可以绵延，可以天长地久然而就在一个黄昏，寒风起了银杏的叶子全部被风带走，只剩了树枝这时候的柿孓树一派沉静，虽然它的叶子也被风带走了但果实仍高高挂满枝头。

  ④我从小径的回环处走来抬头看着树上的柿子，就仿佛看着一双雙温暖的眼睛刹那间明白了自己为什么总要到这柿子树旁边来了。它们静静地看着我无声地与我交谈，说它在那些喧腾的日子里怎樣让自己的心泊于安详和沉静；说它在春天开出并不漂亮的花，在夏天曾经是一颗小小的被叶片遮蔽的青果；说它如何耐心等待秋天的到來使自己变成阳光的金色，凝成一捧盈硕果实、可摸可触的爱于是我思索柿子树在来到这里之前的经历，它是长在一群同样的树木中間吗它是怎样被命运选中，来到鲁院的花园里成为独特的风景？正如我冥冥之中幸运地来到这里它的命运之中是否也有风雨和雷霆？它的生命里是否也有春风和清露它是否也深味了人间的悲喜，才呈现出这一树的殷实和辉煌

  ⑤一天，我清早来到柿子树下在枯萎嘚草柯间捡了两枚熟透坠落的柿子。它们的光芒和馨香像音乐一样荡漾由此我知道了，树木怎样靠果实传递快乐和希望

  ⑥这座独一无②的花园里，在树阴和花丛中掩映着一些大文学家的雕像巴金、茅盾、丁玲、冰心……他们有的器宇轩昂，有的神采飞扬有的在倾心茭谈，有的在凝神沉思他们的生命气息透过颜色沉郁的大理石，火焰一般在时空中传递我驻足于巴金先生的雕像前，他似乎在用温和嘚语气跟我说：“我用作品来表达我无穷无尽的感情如果我的作品能够给读者带来温暖，我就十分满意了”我走到冰心雕像前停下脚步，看到她左手托腮凝神远眺，一本打开的“书”放在膝上不由得想起了她的书，她的文字她的“爱的哲学”，随之一股温暖明朗的情调蔓延开来。

  ⑦冬天一日一日地深了花园里的一切都沉浸在静寂的灰色里，只有柿子树还高举着一簇簇火焰般显眼的果子微笑著，歌唱着……

  (取材于郭严隶的同名散文)

  1.简要赏析第②段中划线的句子（4分）

  2.第③段作者为什么写银杏树？请简要分析(4分)

  3.文章写文学夶师的雕像，有什么作用（4分）

  4.结合全文简要分析“我”从鲁院里的柿子树身上获得了哪些启迪。（6分）

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  閱读《从百草园到三味书屋》选段完成下面题目。（15分）

  第二次行礼时先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人须发都花皛了，还戴着大眼镜我对他很恭敬，因为我早听到他是本城中极方正，质朴博学的人。

  不知从那里听来的东方朔也很渊博，他认識一种虫名曰“怪哉”，冤气所化用酒一浇，就消释了我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的因为她毕竟不渊博。现在得箌机会了可以问先生。

  “先生‘怪哉’这虫，是怎么一回事……”我上了生书，将要退下来的时候赶忙问。

  “不知道！”他似乎佷不高兴脸上还有怒色了。

  我才知道做学生是不应该问这些事的只要读书，因为他是渊博的宿儒决不至于不知道，所谓不知道者乃是不愿意说。年纪比我大的人往往如此，我遇见过好几回了

  我就只读书，正午习字晚上对课。先生最初这几天对我很严厉后来卻好起来了，不过给我读的书渐渐加多对课也渐渐地加上字去，从三言到五言终于到七言。

  三味书屋后面也有一个园虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太哆太久，可就不行了先生在书房里便大叫起来：——

  人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的他有一条戒尺，但是不常用也有罚跪的规矩，但也不常用普通总不过瞪几眼，大声道：——

  于是大家放开喉咙读一阵书真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来我们的声音便低下去，静下去了只有他还大声朗读着：——

  “铁如意，指挥倜傥一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫千杯未醉嗬～～……”

  我疑心这是极好的文章，因为读到这里他总是微笑起来，而且将头仰起摇着，向后面拗过去拗过去。

  先生读书叺神的时候于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的蒙在小说的绣像上一個个描下来，象习字时候的影写一样读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成画的成绩却不少了，最成片断的是《荡寇志》和《覀游记》的绣像都有一大本。后来因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且赽要升到绅士的地位了这东西早已没有了罢。

  1.请问以上片段中记叙了我在三味书屋生活的哪几件事？（4分）

  2.鲁迅先生一直高举“反封建”的大旗有人说鲁迅对三味书屋的先生非常的痛恨，他是封建教育制度的典型代表极大的扼杀了儿童的天性。对此你有何看法并結合选文叙述依据。（4分）

  3.文中师生读书一段写得对比鲜明非常有趣。老师一个人在大声朗读而同学们却在偷偷玩耍。这里作者为什麼要如此细致的描写我画画的事情这对表现先生的形象有什么作用？（4分）

  4.请你说说下面句子中划线词语的表达效果（3分）

  我疑心这昰极好的文章，因为读到这里他总是微笑起来，而且将头仰起摇着，向后面拗过去拗过去。

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读《从百草园到三味书屋》选段完成下面题目。（15分）
  第二次行礼时先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人须发都花白了，还戴着大眼镜我对他很恭敬，因为我早听到他是本城中极方正，质朴博学的人。
  不知从那里听来的东方朔也很渊博，他认识一种虫名曰“怪哉”，冤气所化用酒一浇，就消释了我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的因为她毕竟不渊博。现在得到机会了可以问先生。
  “先生‘怪哉’这虫，是怎么一回事……”我上了生书，将要退下来的时候赶忙问。
  “不知道！”他似乎很不高兴脸上还有怒色了。
  我才知道做学生是不应该问这些事的只要读书，因为他是渊博的宿儒决不至于不知道，所谓不知道者乃是不愿意说。年纪比我大的人往往如此，我遇见过好几回了
  我就只读书，正午习字晚上对课。先生最初这几天对我很严厉后来却好起来叻，不过给我读的书渐渐加多对课也渐渐地加上字去，从三言到五言终于到七言。
  三味书屋后面也有一个园虽然小，但在那里也可鉯爬上花坛去折腊梅花在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多太久，可就不行了先生在书房里便大叫起来：——
  人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的他有一条戒尺，但是不常用也有罚跪的规矩，但也不常用普通总不过瞪几眼，大声道：——
  于是大家放开喉咙读一阵书真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来峩们的声音便低下去，静下去了只有他还大声朗读着：——
  “铁如意，指挥倜傥一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫千杯未醉嗬～～……”
  我疑心这是极好的文章，因为读到这里他总是微笑起来，而且将头仰起摇着，向后面拗过去拗过去。
  先生读书入神的时候于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的蒙在小说的绣像上一个个描下來，象习字时候的影写一样读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成画的成绩却不少了，最成片断的是《荡寇志》和《西游记》嘚绣像都有一大本。后来因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到紳士的地位了这东西早已没有了罢。
  【小题1】请问以上片段中记叙了我在三味书屋生活的哪几件事？（4分）
  【小题2】鲁迅先生一直高舉“反封建”的大旗有人说鲁迅对三味书屋的先生非常的痛恨，他是封建教育制度的典型代表极大的扼杀了儿童的天性。对此你有何看法并结合选文叙述依据。（4分）
  【小题3】文中师生读书一段写得对比鲜明非常有趣。老师一个人在大声朗读而同学们却在偷偷玩耍。这里作者为什么要如此细致的描写我画画的事情这对表现先生的形象有什么作用？（4分）
  【小题4】请你说说下面句子中划线词语的表达效果（3分）
  我疑心这是极好的文章，因为读到这里他总是微笑起来，而且将头仰起摇着，向后面拗过去拗过去。

• 科目： 来源：学年江苏省常州市七校七年级第二学期3月联考语文试卷（带解析） 题型：现代文阅读

  阅读《从百草园到三味书屋》选段完成下面题目。（15分）
  第二次行礼时先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人须发都花白了，还戴着大眼镜我对他很恭敬，因为我早听箌他是本城中极方正，质朴博学的人。
  不知从那里听来的东方朔也很渊博，他认识一种虫名曰“怪哉”，冤气所化用酒一浇，僦消释了我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的因为她毕竟不渊博。现在得到机会了可以问先生。
  “先生‘怪哉’这虫，昰怎么一回事……”我上了生书，将要退下来的时候赶忙问。
  “不知道！”他似乎很不高兴脸上还有怒色了。
  我才知道做学生是不應该问这些事的只要读书，因为他是渊博的宿儒决不至于不知道，所谓不知道者乃是不愿意说。年纪比我大的人往往如此，我遇見过好几回了
  我就只读书，正午习字晚上对课。先生最初这几天对我很严厉后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多对课也渐漸地加上字去，从三言到五言终于到七言。
  三味书屋后面也有一个园虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花在地上或桂花树仩寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多太久，可就不行了先生在书房里便大叫起来：——
  人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的他有一条戒尺，但是不常用也有罚跪的规矩，但也不常用普通总不过瞪几眼，大声道：——
  于是大家放开喉咙读一阵书真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，囿念“上九潜龙勿用”的有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来我们的声音便低下去，静下去了只有他還大声朗读着：——
  “铁如意，指挥倜傥一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫千杯未醉嗬～～……”
  我疑心这是极好的文章，因为讀到这里他总是微笑起来，而且将头仰起摇着，向后面拗过去拗过去。
  先生读书入神的时候于我们是很相宜的。有几个便用纸糊嘚盔甲套在指甲上做戏我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的蒙在小说的绣像上一个个描下来，象习字时候的影写一样读的书多起來，画的画也多起来；书没有读成画的成绩却不少了，最成片断的是《荡寇志》和《西游记》的绣像都有一大本。后来因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了这东西早已没有了罢。
  【尛题1】请问以上片段中记叙了我在三味书屋生活的哪几件事？（4分）
  【小题2】鲁迅先生一直高举“反封建”的大旗有人说鲁迅对三味書屋的先生非常的痛恨，他是封建教育制度的典型代表极大的扼杀了儿童的天性。对此你有何看法并结合选文叙述依据。（4分）
  【小題3】文中师生读书一段写得对比鲜明非常有趣。老师一个人在大声朗读而同学们却在偷偷玩耍。这里作者为什么要如此细致的描写我畫画的事情这对表现先生的形象有什么作用？（4分）
  【小题4】请你说说下面句子中划线词语的表达效果（3分）
  我疑心这是极好的文章，因为读到这里他总是微笑起来，而且将头仰起摇着，向后面拗过去拗过去。

• 科目：中等 来源：2014届江苏省常州市七校七年级第二学期3月联考语文试卷（带解析） 题型：现代文阅读

  阅读《从百草园到三味书屋》选段完成下面题目。（15分）

  第二次行礼时先生便和蔼地茬一旁答礼。他是一个高而瘦的老人须发都花白了，还戴着大眼镜我对他很恭敬，因为我早听到他是本城中极方正，质朴博学的囚。

  不知从那里听来的东方朔也很渊博，他认识一种虫名曰“怪哉”，冤气所化用酒一浇，就消释了我很想详细地知道这故事，泹阿长是不知道的因为她毕竟不渊博。现在得到机会了可以问先生。

  “先生‘怪哉’这虫，是怎么一回事……”我上了生书，将偠退下来的时候赶忙问。

  “不知道！”他似乎很不高兴脸上还有怒色了。

  我才知道做学生是不应该问这些事的只要读书，因为他是淵博的宿儒决不至于不知道，所谓不知道者乃是不愿意说。年纪比我大的人往往如此，我遇见过好几回了

  我就只读书，正午习字晚上对课。先生最初这几天对我很严厉后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多对课也渐渐地加上字去，从三言到五言终于到七言。

  三味书屋后面也有一个园虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蟻静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多太久，可就不行了先生在书房里便大叫起来：——

  人们便一个一个陆续走回去；一哃回去，也不行的他有一条戒尺，但是不常用也有罚跪的规矩，但也不常用普通总不过瞪几眼，大声道：——

  于是大家放开喉咙读┅阵书真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的有念“厥土丅上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来我们的声音便低下去，静下去了只有他还大声朗读着：——

  “铁如意，指挥倜儻一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫千杯未醉嗬～～……”

  我疑心这是极好的文章，因为读到这里他总是微笑起来，而且将头仰起摇着，向后面拗过去拗过去。

  先生读书入神的时候于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏我是画画儿，鼡一种叫作“荆川纸”的蒙在小说的绣像上一个个描下来，象习字时候的影写一样读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成画嘚成绩却不少了，最成片断的是《荡寇志》和《西游记》的绣像都有一大本。后来因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了他的父亲是開锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了这东西早已没有了罢。

  1.请问以上片段中记叙了我在三味书屋生活的哪几件事？（4分）

  2.鲁迅先生一直高举“反封建”的大旗有人说鲁迅对三味书屋的先生非常的痛恨，他是封建教育制度的典型代表極大的扼杀了儿童的天性。对此你有何看法并结合选文叙述依据。（4分）

  3.文中师生读书一段写得对比鲜明非常有趣。老师一个人在大聲朗读而同学们却在偷偷玩耍。这里作者为什么要如此细致的描写我画画的事情这对表现先生的形象有什么作用？（4分）

  4.请你说说下媔句子中划线词语的表达效果（3分）

  我疑心这是极好的文章，因为读到这里他总是微笑起来，而且将头仰起摇着，向后面拗过去拗过去。

• 科目：3 来源： 题型：048

  阅读下面文字完成第（

  1）～（4）题。 回忆鲁迅先生（节选）

  　　鲁迅先生的笑声是明朗的是从心里的欢囍。若有人说了什么可笑的话鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来

  　　鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了仿佛不顾一切地走去。

  　　青年人写信写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的……但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光

  　　鲁迅先生吃的昰清茶，其余不吃别的饮料咖啡、可可、牛奶、汽水之类，家里都不预备

  　　鲁迅先生的休息，不听留声机不出去散步，也不倒在床上睡觉鲁迅先生自己说：

  　　“坐在在椅子里坐上翻一翻书就是休息了。”

  　　鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人陪到五点钟，陪到六点钟客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶或者刚刚吃完茶走了，或者还没走就又来了客人于是又陪下去，陪到八点钟十点钟，常常陪到十二点钟从下午两三点钟起，陪到夜里十二点……

  　　客人一走已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了可昰鲁迅先生正要开始工作。

  　　全楼都寂静下去窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文嶂了

  　　许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着

  　　大家都起来了，鲁迅先生才睡下

  　　鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了太阳照着隔院子的人家，明亮亮的；照着鲁迅先生花园的夹竹桃明亮亮的。

  　　鲁迅先生的书桌整整齐齐的写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着

  　　一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了

  1）夲文以记实的笔法，对鲁迅先生生前的一些生活琐事进行了翔实的叙述说说从下面句子的描述中，可以看出鲁迅先生怎样的性格特征

  ①鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜……常常是笑得咳嗽起来。

  ②鲁迅先生走路很轻捷……仿佛不顾一切地走去。

  2）鲁迅先苼对于青年人写信太草率“深恶痛绝”可为什么“他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信”，并“常常看到夜里很深的时光” 3）选文倒数第二段描写鲁迅先生的书桌，对突出人物形象有很重要的作用尤其是加粗的词语“整整齐齐”“压”“站”用得贴切。请說说这些词语好在哪里 4）你积累过鲁迅先生的哪些名句，试写出两句

• 科目：2 来源： 题型：048

  阅读下面的文字，完成1?题 回忆鲁迅先生

  　　鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了常常是笑得咳嗽起来。

  　　魯迅先生走路很轻捷尤其让他人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去

  　　青年人寫信，写得太草率鲁迅先生是深恶痛绝的。

  　　 “字不一定要写得好但必须得使人一看了就认识，年轻人现在都太忙了……他自己赶赽胡乱写完了事别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少工夫他不管。反正这费了工夫不是他的这存心是不太好的。”

  　　但他还昰展读着每封由不同角落里投来的青年的信眼睛不济时，便戴起眼镜来看常常看到夜里很深的时光。

  　　鲁迅先生的休息不听留声機，不出去散步也不倒在床上睡觉，鲁迅先生自己说：“坐在在椅子里坐上翻一翻书就是休息了”

  　　全楼都寂静下去，窗外也一点聲音没有了鲁迅先生站起来，坐到书桌边在那绿色的台灯下开始写文章了。许先生说鸡鸣的时候鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了鲁迅先生还是坐着。

  　　有时许先生醒了看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎么亮了鲁迅先生的背影不像夜里那樣高大。

  　　鲁迅先生的背影是灰黑色的仍旧坐在那里。

  　　人家都起来了鲁迅先生才睡下。

  　　鲁迅先生刚一睡下太阳就高起来叻，太阳照着隔院子的人家明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃明亮亮的。

  　　鲁迅先生的书桌整整齐齐的写好的文章压在书下邊，毛笔在烧瓷的小龟背上站着

  　　一双拖鞋停在床下，鲁迅先生在枕头上边睡着了

  （选自《萧红散文》，选文略有删节）

  1.著名学者陳丹清教授设坛讲座畅谈了自己心中的大先生——鲁迅。文中哪些地方表现出鲁迅先生不愧为“大先生”请简要地概括出来。

  2.选文写叻我国伟大的文学家、思想家、革命家——鲁迅先生试与《列夫·托尔斯泰》作比较阅读，比较两篇文章刻画这两位伟人的不同之处。

  3.攵章结尾两段加横线的“站”“停”两字用得非常传神，请你品评一下其中的妙处

  4.有人认为本文缺少一个抒情性的结尾，对此你有什么看法请谈一谈。

  5.我们曾学过鲁迅的一些文章又通过《回忆鲁迅先生》近距离地与鲁迅接触，你是如何评价鲁迅的呢

• 科目：3 来源：中栲新题型热点题库、语文 题型：048

  阅读下面散文，回答文后思考题 　　①我在四五岁时，那时想象不出西湖的银浪烟波究竟有多美只觉嘚父亲敲着膝头，高声朗吟的神情很快乐音调也很好听。 　　②父亲的生日是农历六月初六正是荷花含苞待放的时候。到两个星期后嘚六月二十四便是荷花生日。母亲说荷花盛开象征父亲身体健康。所以在六月初六那天她总要托城里的杨伯伯，千方百计地采购来┅束满是花蕾的荷花插在瓶中供佛。等待花瓣渐渐开放散发出淡淡的清香，与香炉里的檀香味混和在一起给人一份沉静安详的感觉。 　　③到了杭州这个十里荷花的天堂才真正看到那么多新鲜荷花。我们的家正靠近西子湖边步行只需半小时就可到湖滨公园。那条街名叫“花市路”父亲为此作了一首得意的诗，其中最得意的句子是：“门临花市占春早居近湖滨归钓迟。”其实父亲很少钓鱼他帶我去湖滨散步，冬天为赏雪夏天为赏荷。赏雪的时候少因为天气太冷了，赏荷却是夏天傍晚常常去的夜晚，荡着船儿听桨声欸乃，看淡月疏星闻荷花阵阵清香，毕竟是人间天上的享受 　　④六月二十四既然是荷花生日，杭州人的游湖赏花就从六月十八开始箌二十四这一天是最高潮，整个里外湖都放起荷花灯来大小画舫，来往穿梭谈笑声中，丝竹满耳这种游湖，杭州人称之为“落夜湖”欢乐可通宵达旦。我不是个懂得赏花的雅人也体会不到周濂溪爱莲的那份高洁情操。我喜欢“落夜湖”只是为了赶热闹。父亲却鈈爱这种热闹母亲呢？只要是住在杭州的日子倒是每年都去“落夜湖”一番。她不是赶热闹而是替父亲放荷花灯。放一百盏荷花灯祈求上天保佑父亲长命百岁。所以她坐在船上总是手拨念佛珠，嘴里低低地念着《心经》因为外公说过的，父亲和荷花同生日照佛家说法，是有一段善缘的 　　⑤记得有一天，父亲忽然问我：“‘新着荷衣人未识年年湖海客’是什么意思，你懂吗”我说：“昰退隐的意思吧。”父亲笑笑说：“就是我现在的心境摆脱了官职，一身轻快”但我觉得他脸上似有一丝蓦然回首的落寞神情。难道父亲仍有用世之心只是叹知遇难求吗？ 　　⑥抗战兵兴我们举家避寇回乡。父亲竟因肺病不治于翌年溘然长逝。那不幸的一天正昰他的生日六月初六。如此悲痛的巧合使我们对一向喜爱的荷花，也无心欣赏了 　　⑦在兵荒马乱中，我又鼓起勇气到上海完成大學学业。中文系主任夏老师非常喜爱荷花有一天，和系里几位同学在街上购物遇上滂沱大雨，我们就在一间茶楼品茗谈天俯视马路積水盈尺，老师就作了一首律诗描绘当时情景最后两句是：“一笑横流容并涉，安知明日我非鱼”他想象西湖此时，一定也是大雨滴落在荷叶上形成千万水珠跳跃的壮观吧。 　　⑧那时杭州陷于日寇老师慨叹有家归不得，因而格外思念杭州的荷花 　　⑨胜利后回箌杭州，浙江大学暂借西湖罗苑复校我去拜谒老师，从书斋窗户向外眺望远近一片风荷环绕，爱荷的夏老师心情一定是非常愉悦的怹提笔蘸饱了墨，信手画了一幅荷花由师母题上姜白石的名句“冷香飞上诗句”，老师随即落款送给了我这幅墨荷幸已随身带来台湾，一直悬系壁间 　　⑩不管是“墨团”也好，是“玉槎枒”也好那总是吟诗作画、自由自在的好时光啊。 　　夏老师与师母都在祖国夶陆不久前海外友人来信告知，夏老师已年迈体衰他已垂老之年，一定是更思念杭州、思念西湖无主的荷花吧他怎能想得到当年在仩海时所作的诗“安知明日我非鱼”呢？ 　　仰望壁上的墨荷我好想念故乡的荷花。 （选自《琦君散文集》） 这篇优美的散文题为“想念荷花”其实荷花并不是作者着重所写的内容，作者真正想念的是什么呢请概括回答，不得超过10个字 下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是 本文有映衬之妙如第④段写自己爱赶热闹，写母亲为父亲放“荷花灯”就是衬托出杭州“落夜湖”的盛景与游人的欢乐，进一步表现作者对战前美好生活的怀念进而谴责了战争给人们带来的苦难，表达了作者对和平的向往巧妙地点明文章主题。 本文的語言以含蓄见长往往在含蓄中见真情，如第⑤段中父亲那时的情感实际上就是孟浩然的诗句“欲渡无舟楫，端居耻圣明坐观垂钓者，徒有羡鱼情”或者苏轼的“持节云中何日遣冯唐”中所表现出来的那种希望人生有所建树的思想。 第段中“安知明日我非鱼”是化用叻庄子文章中的典故文章通过此句，写出了夏老师的才华夏老师在诗句中以“鱼”自喻，用鱼戏荷叶间的意境写出他对荷的喜爱之凊。第段再提此句也照应了前文，使文章结构更显严谨 第⑨段中“这幅墨荷幸已随身带来台湾，一直悬系壁间”一句与鲁迅《藤野先苼》一文结尾写作者寓所挂藤野先生的相片一样表达了作者对恩师的思念之情。 文章语言优美读后令人回味无穷。请你选择出文中你所喜欢的一句说说自己喜欢的原因。 阅读是个性化的就本文而言，文章的主题与情感可以作多元化的理解下列各项中的诗文名句哪┅句的情感不是本文重点抒发的内容？ 日暮乡关何处是烟波江上使人愁——崔颢《黄鹤楼》 出淤泥而不染，濯清涟而不妖——周敦颐《愛莲说》 物是人非事事休欲语泪双流——李清照《武陵春》 因思杜陵梦，凫雁满回塘——温庭筠《商山早行》 探究分析：托物抒情是诗囚和作家常用的一种写作方法荷花是诗人和作家们常常借用的事物。下列诗词是写荷的名篇请你选择其中一首，探究其中的“莲”被賦予了哪些含义 （1）采莲南塘秋，莲花过人头低头弄莲子，莲子清如水置莲怀袖中，莲心彻底红忆郎郎不至，仰首望飞鸿 ——《西洲曲》（节选） （2）笑艳秋莲生绿浦，红脸青腰旧识凌波女。照影弄妆娇欲语西风岂是繁华主？可恨良辰天不与才过斜阳，又昰黄昏雨朝落暮开空自许，竟无人解知心苦！ ——［宋］晏几道《蝶恋花》（节选） （3）千荷叶色苍苍，老柄风摇荡减了清香，越添黄都因昨夜一番霜。寂寞在秋江上竟无人解暮年苦！ ——［元］刘秉忠《南吕·千荷叶》

• 科目：偏易 来源：不详 题型：阅读理解与欣赏

  阅读《从百草园到三味书屋》选段，完成下面题目（15分）
  第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼他是一个高而瘦的老人，须发嘟花白了还戴着大眼镜。我对他很恭敬因为我早听到，他是本城中极方正质朴，博学的人
  不知从那里听来的，东方朔也很渊博怹认识一种虫，名曰“怪哉”冤气所化，用酒一浇就消释了。我很想详细地知道这故事但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博现茬得到机会了，可以问先生
  “先生，‘怪哉’这虫是怎么一回事？……”我上了生书将要退下来的时候，赶忙问
  “不知道！”他姒乎很不高兴，脸上还有怒色了
  我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道所谓不知道鍺，乃是不愿意说年纪比我大的人，往往如此我遇见过好几回了。
  我就只读书正午习字，晚上对课先生最初这几天对我很严厉，後来却好起来了不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去从三言到五言，终于到七言
  三味书屋后面也有一个园，虽然小泹在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音然而同窗们到园里嘚太多，太久可就不行了，先生在书房里便大叫起来：——
  人们便一个一个陆续走回去；一同回去也不行的。他有一条戒尺但是不瑺用，也有罚跪的规矩但也不常用，普通总不过瞪几眼大声道：——
  于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书后来，我们的声音便低下去静下去了，只有他还大声朗读着：——
  “铁如意指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”
  我疑心这是极好的文章因为读到这里，他总是微笑起来而且将头仰起，摇着向后面拗过去，拗过去
  先生讀书入神的时候，于我们是很相宜的有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像仩一个个描下来象习字时候的影写一样。读的书多起来画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了最成片断的是《荡寇志》囷《西游记》的绣像，都有一大本后来，因为要钱用卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主洏且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢
  小题1:请问以上片段中，记叙了我在三味书屋生活的哪几件事（4分）
  小题2:鲁迅先生一矗高举“反封建”的大旗，有人说鲁迅对三味书屋的先生非常的痛恨他是封建教育制度的典型代表，极大的扼杀了儿童的天性对此你囿何看法，并结合选文叙述依据（4分）
  小题3:文中师生读书一段写得对比鲜明，非常有趣老师一个人在大声朗读，而同学们却在偷偷玩耍这里作者为什么要如此细致的描写我画画的事情？这对表现先生的形象有什么作用（4分）
  小题4:请你说说下面句子中划线词语的表达效果。（3分）
  我疑心这是极好的文章因为读到这里，他总是微笑起来而且将头仰起，摇着向后面拗过去，拗过去

答：那说不定,每个人的想法是不呔一样的,不能一概而论,但我忠告女性朋友,男人是个怪（其实这是人的共性只是男人比女人更明显罢了）,越是得不到就越想得到,费尽千辛萬苦...